幼升小教案.docx
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幼升小教案
幼升小拼音教案
第一课
教学目标：
1．学习（纠正）aoeiuü六个单韵母的读音及四声。
2．学会书写aoeiuü六个单韵母。
3.关注i标调时书写的变化。
重点难点：
1．aoeiuü的正确发音，o和e读音的比较。
2．aoeiuü的四声读法。
1.aoe
一、师生谈话，激发兴趣。
小朋友，在很远很远的地方有一个拼音王国，那里有很多的拼音娃娃，认识了这些拼音娃娃，你们就能认识很多汉字，就能成为一个有学问的人了。
你们想认识拼音娃娃吗？
让我们出发吧！
二、观看动画，快乐学习
观看《蓝猫小学拼音》第一集，一起学一学，读一读。
三、学习aoe的音和形。
1．学习“a”：
（1）读准音。
这是我们今天要学的第一个韵母“a”，只要把“阿姨”的“阿”读得长一些，响一些就可以了。
请听老师读，注意看老师的口型。
指名试读,正音,分组读,齐读。
（2）认清形。
我们再来看看“a”，它不光发音和“阿姨”的“阿”差不多，她的样子，像什么？
小结：
“a”圆圆的，就像阿姨的脸，后面还拖着一条小辫子呢！
能记住“a”了吗？
2．学习“o”：
（1）读准音。
小朋友，真聪明，小公鸡也来表扬你们了。
“o”的读音就像公鸡叫，特别响亮。
听老师读，看老师的口型。
你们自己试一试。
（2）认清形。
你们看看，“o”像什么？
小结：
早晨，太阳出来了。
大公鸡oo啼，这个“o”多像红红的太阳啊，难怪读起来嘴巴圆圆的呢！
教儿歌：
拢圆嘴唇ooo
3.学习“e”：
（1）瞧，小白鹅也来了。
它一变身，就变成了拼音字母“e”，跟老师读“e”。
（2）读“e”的时候，小朋友个个都张开了笑脸。
我们再来读一读，“扁扁嘴巴eee”。
五、认识四线格，学写aoe
1．认识笔顺图。
（1）小朋友，这三个单韵母不但要认清形，读准音，而且还要能正确书写呢。
请同学们打开书，看看字母的旁边都标了一些数字，还有小箭头，你能看懂吗？
（2）小结：
数字表示这个字母由几笔写成，箭头告诉我们书写的方向，下面，请小朋友举起手，跟老师一起写一写。
2.认识拼音格。
拼音字母书写歌
拼音格，四线格，拼音字母住里边。
住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满记心间。
（1）把拼音放入拼音格，又该怎么写呢？
我们先来认识一下拼音格，它有四条线，组成了三个格。
从上面数起，第一格叫上格，第二格叫中格，下面的叫下格。
你们自己看一下语文书，“aoe”都写在哪一格呢？
小结：
它们都写在中格。
老师要教你们写一首写拼音的儿歌。
拼音格，四条线，拼音字母住里边。
占上格的不顶线，占下格的一半多一点，中格写满顶两边。
“aoe”都写在“aoe”中格，所以我们要“中格写满顶两边”。
看老师范写。
（2）在描红之前，再想一想每个字母是怎么写成的？
好，拿起笔描一描。
写完后，大家比一比，谁写得最好！
六、学习四声的符号。
小朋友真棒，已经会读了“a、o、e”这三个单韵母，你们知道吗？
韵母们还有四顶声调小帽子呢！
（出示图）请同学们打开书，你能看懂这4幅图吗？
能学着图比划一下四声符号吗？
七、学习“e”的四声。
第一声读起来，就像小兔骑车走在平平的路上，“ē”柳树婀娜多姿的“婀”。
第二声读起来，就像小兔骑车上山坡。
来，听一听“é”，就是大白鹅的“鹅”。
第三声读起来，就像小兔骑车先下坡又上坡，注意听了，“ě”是恶心的“恶”。
第四声呢？
就像小兔骑车冲下山坡。
大家跟我一起读。
“è”是肚子饿了的“饿”。
小朋友自己做做动作，读一读。
小结：
小白兔送给大家一首儿歌，帮助你们读好韵母的四声。
跟老师一起做动作，
一声高高平又平，二声好像上山坡，三声下坡又上坡，四声好像下山坡。
八、学习“a、o”的四声
小朋友们，你们能用刚才的方法读准“a”和“o”的四声吗？
试试看。
指名读，正音，分组读，齐读。
九、自由练习。
1．现在，请小朋友拿出自己做好的四声卡片，同桌互相读一读。
可以按字母读，先读“a”，再读“o，e”。
可以按声调读，先读一声，再读二、三、四声，能力强的小朋友也可以Q打乱顺序读。
2.童话故事
小喜鹊说的对
小熊和小喜鹊是一对好朋友，它们经常在一起玩。
小熊力气大，能帮小喜鹊搬开石头，找小虫吃；小喜鹊脑筋灵活，眼睛亮，能帮助小熊找问题，出主意。
有一天，熊妈妈对小熊说：
“小熊，你长大了，要为家里干点活啦！
”
小熊说：
“干什么呢？
”
熊妈妈说：
“你去给菜地浇水吧。
”
小熊说：
“好的！
”它急匆匆的拿出一只水桶走了。
小喜鹊仔细一看，水桶上有个洞，连忙叫：
“小熊，小熊，水桶上有个洞，堵上漏洞才能用！
”
小熊说：
“没关系，我跑得快！
”它跑呀跑，它还没跑到田里，水就漏光了。
熊妈妈说：
“你要听小喜鹊的话！
”
过了几天，熊妈妈说：
“玉米熟了，你去地里收玉米吧！
”
小熊说：
“好的！
”它就跑到地里，看到玉米长得很好，它高兴的伸手就掰。
小喜鹊看见了，连忙叫：
“小熊，小熊，要拿个口袋装玉米。
”
小熊说：
“没关系，我手臂长，把玉米夹在臂弯里就可以了。
”它掰一个，夹一个，整整收了一天。
最后，它低头一看，只收了两个玉米：
手里一个，臂弯一个。
熊妈妈说：
“你要听小喜鹊的话！
”
过了几天，熊妈妈说：
“烧饭的木柴没有了，你去山上运一车木柴回来吧！
”
小熊说：
“好的！
”
这次小熊学聪明了，小熊说：
“我们来商量一下，运木材除了要大车，还要什么呢？
”
小喜鹊说：
“还需要斧头和锯子。
”
小熊说：
“还要带一些捆木柴的绳子！
”
然后，它们就来到山坡上，小熊砍柴，小喜鹊捆柴，没过多久，就回来了。
熊妈妈高兴的说：
“齐心协力，共同商量，才能把事办好！
”
想一想：
这个故事告诉了我们什么道理？
2iuü
一、观看动画，快乐学习
观看《蓝猫小学拼音》第二集，一起学一学，读一读。
二、学习iuü的音和形
1．学习“i”
（1）读准音。
蚂蚁为我们带来了拼音娃娃“i”，请小朋友听老师的发音，注意老师的口型是怎样的？
小结：
小朋友，你们很会观察。
跟我读，牙齿对齐iii。
（2）认清形。
小蚂蚁还把“i”藏在自己的身上了呢。
你们仔细找找，他藏在哪？
（老师在表音表形图上找出来）
小结：
你们可真是捉迷藏的高手。
现在，我们就把“i”的形状和读音连起来记。
2．学习“u”
（1）读准音，认清形。
瞧，乌龟伯伯也带来了拼音字母。
（出示表音表形图）
书上的这幅图不光表示拼音的形状，还表示拼音的读音呢。
的确，“u”不光长得像乌龟的身子，它的发音和“乌龟”的“乌”也差不多，看老师的口型。
跟我读。
（2）辨音。
下面，请小朋友认真听老师读两个拼音，看看口型有什么变化？
（师读“o”和“u”）
小结：
读“o”时，嘴巴是大大的圆，读“u”时，嘴巴是小小的圆。
3.学习“ü”
（1）读准音。
小朋友学得这么好！
小金鱼也游来了！
他带来了谁？
跟老师读。
瞧，你们读的时候，嘴巴都翘得高高的，看来，老师要编个口诀，“嘴巴翘起üüü”。
（2）认清形。
你们看着图，有什么好办法记住这个“ü”吗？
那你们还能不能用我们学过的拼音来记ü呢？
小结：
刚才大家用了两种方法记拼音：
一种是借助图画记忆，一种是用旧字母记新字母。
这两种方法都很好，希望小朋友以后在学新的拼音的时候，要多用这样的好方法。
三、游戏复习单韵母
下面，让我们在不倒翁游戏馆里休息一会儿吧。
这里有几组拼音，老师读到左边的字母，你就往左边倒，读到右边的，就往右边倒。
下面，加大难度，老师摆口型，不发出声音哟。
（出示课件：
i——üu——üo——ua——oo——e）
四、学写iuü
1.请小朋友仔细观察书上的图，按笔顺书写一遍。
2.把拼音放入拼音格，要先观察位置，想一想老师昨天教的拼音书写儿歌。
“拼音格，四条线，拼音字母住里边。
占上格的不顶线，占下格的一半多一点，中格写满顶两边。
”
3.老师范写。
4.学生练习描红。
五、学习“i”的四声
1．了解标调的写法。
“i”看见“aoe”有帽子戴，它可羡慕了。
它希望自己也能有这样的帽子。
小蚂蚁来帮助它了。
“蚁”是第几声呀？
对，“ǐ”下坡又上坡，是第三声。
我们来给“i”戴上第三声的帽子。
（师板演）乌龟伯伯好像有话要说。
别人戴帽子都是戴在头上，怎么小蚂蚁戴帽子好像把帽子顶在头上面呀！
说得对，难怪，老师也觉得怪怪的呢！
那我们就来修改一下，把帽子戴在头上，正好把“i”的头遮住。
（师板书）小朋友记住了吗？
帮“i”戴帽子的时候一定要把一点遮住呀。
谁来帮“i”戴帽子？
2．读准音。
下面，看老师的手势，一起读。
你在生活中有没有听到过“i”的四声呢？
小结：
我们一起来用儿歌记一记：
我是第一īīī，叫声阿姨ííí，一把椅子ǐǐǐ，注意听讲ììì。
六、学习“u”的四声
我们给“u”也来戴戴帽子。
（老师板演）第一声，第二声，第三声，第四声。
试读、正音、齐读、开火车读。
引导用“u”的四声组词。
七、学习“ü”的四声
小鱼来考你们了。
“鱼”是第几声？
读起来像上山坡，当然是第二声了，我们给“ü”戴帽子。
戴了帽子太高了，我把“ü”的点也去掉吧！
可以吗？
对呀！
我怎么没想到呢！
“ü”的两点是眼睛，可不能把眼睛遮起来，而且去了两点，就和“u”一样了。
看来，小“ü”的点不能去掉，让它露出眼睛到处看看吧。
试读、正音、打乱顺序读。
八、辨析四声练习。
六个拼音娃娃戴上帽子可有意思了，小朋友在与它们打招呼时，可一定要认清了呀。
我们一起来做课间操。
老师出示一组拼音，读到左边的，大家一起往左转，读到右边的，就往右边转。
请同桌两个小朋友打开书，读一读，一个读左边的拼音，一个读右边的拼音。
九、古诗背诵积累
《江南》 （汉乐府）
江南可采莲，
莲叶何田田！
鱼戏莲叶间：
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
十、认一认
接下来我们要猜几个字谜，看看这些谜底你认识吗？
1.上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（目）
2.东一片,西一片,隔座山头不见面。
（耳）
3.小小石头硬又白，整整齐齐排两排。
天天早起刷干净，结结实实不爱坏。
（牙）
板书这三个字，进行识记。
第二课
bpmf
教学目标：
1．学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2．学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。
3．初步学会读轻声。
4．会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
b、p教学
一、导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
二、教学声母b。
1．b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2．教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：
双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：
b像什么？
b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：
“我听广播b、b、b。
”
3．学习b和ɑ的拼音。
（1）两音相碰：
bá让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：
bá。
bá
（2）念儿歌，边读边表演，作为课中操：
“一只小白兔，用力拔萝卜。
”
三、教学声母p。
1．可以这样说：
“冬冬用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2．教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：
双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。
（4）忆字形。
启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。
顺口溜：
“脸盆泼水p、p、p。
”
3．学习p和ɑ的拼音。
（1）看图引出pá。
图上画着什么？
（一只猴子在爬竿。
）
（2）卡片演示两音相碰：
pápá学生自由拼读，指名、正音、领读。
还可变声调，让学生拼读：
pà、pā、pǎ。
要求带调拼读。
五、巩固练习。
1．认读卡片。
2．用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？
六、指导书写。
m、f教学
一、教学声母m。
1．看图说话引出m。
“摸”的声母是m。
（出示m）
2．教学m的发音，认清字形。
（1）发音要领：
双唇紧闭，气流从鼻子出来。
（2）记忆字形。
用顺口溜记字形：
“两扇小门m、m、m。
”
3．指导书写。
m的笔顺是：
m，一笔写成。
m写在四线格的中格。
4．教学m和单韵母的拼音。
拼读mù、mǎ。
三、教学声母f。
1．看图说话引出f。
2．教学f的发音，认清字形。
（1）发音要领：
上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
（2）记忆字形。
可用顺口溜：
“像根拐杖f、f、f。
”“像把雨伞f、f、f。
”
3．指导书写。
f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
4．教学f和单韵母的拼音。
拼读fā、fù
。
四、巩固练习。
1．猜字母。
（1）两扇小门是什么声母？
（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？
（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？
（4）像根拐杖是什么声母？
2．听音取卡片。
教师读一个声母，学生取出卡片。
3．用卡片认读声母和音节。
五、观看《蓝猫小学拼音》第三集，复习本节内容
六、综合活动
企鹅寄冰
活动4:
企鹅寄冰（综合）
活动目标：
1、欣赏童话，理解故事内容，能复述故事的大概内容。
2、认识“冰”、“水”二字。
3、知道温度是个魔术师，水的温度低一“点”，再低一“点”，就会结成“冰”。
活动准备：
狮子、豹子和企鹅的头饰，一大块冰，轮船、飞机道具，信件。
活动过程：
1、出示狮子和企鹅的头饰引起学生的兴趣。
师：
这是什么啊？
生：
狮子和企鹅的头饰。
师：
对呀！
今天啊有一只狮子和一只企鹅隔了好远好远的地 方，它们却发生了一段故事，小朋友们想听吗？
生：
想！
2、教师利用教具生动表演。
狮子大王住在很热的非洲。
夏天来了，狮子大王不停地叫着“热啊，热啊。
”
豹子说：
“听说在南极有一种很冷很冷的东西，叫做冰。
”
狮子大王说：
“是吗？
那我要看看冰到底是什么样的。
”
他立刻给南极的企鹅写了一封信，请企鹅寄一块冰来。
好多天后，企鹅收到了信。
企鹅说：
“狮子大王想要一块冰？
这可太容易了，我这里可是冰天雪地啊！
”它挑了一块特别大的冰，装在塑料袋里，然后封进盒子里，给狮子大王寄去。
装冰的盒子先上了轮船，又上了飞机，因为从南极到非洲有好长好长的路。
过了很多天，狮子大王终于收到了盒子，他打开盒子一看，觉得非常奇怪，“咦？
盒子里这么装了一袋水？
”狮子大王很生气，他对邮递员说：
“把这个退回去！
”他还在邮件上贴了一张字条，上面写着：
我要你寄冰来，为什么给我寄水来？
又过了很多天，企鹅收到了退回来的盒子，它连忙把盒子打开，盒子里的那个塑料袋里是一块方方正正的冰。
“这不明明是冰块吗？
大王怎么说是水呢？
”企鹅也糊涂了。
3、提问：
这不明明是冰吗？
狮子大王为什么说它是水呢？
“为什么狮子大王看见是水，而企鹅看见的是冰呢？
”学生自由讨论。
启发学生：
企鹅在很冷很冷的地方，水会结成冰；狮子大王在很热很热的地方，冰就会化成水。
因为水的温度低一点再低一点，就会结成冰。
4、总结。
水在温度很低时就会结成冰，而冰在温度升高时就会化成水。
冰激淋在冰箱里它呈冰状，而离开冰箱时，外面的温度高，冰激淋就会慢慢的融化，化成水状了。
5、识字：
“水”“冰”冰比水多两点。
6、情景表演
请三名小朋友分别带上狮子、豹子和企鹅的头饰，利用道具，进行故事表演，加深学生对故事的兴趣。
第三课
dtnl
教学目标：
1.学会dtnl四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。
2.能用声母dtnl和单韵母aoeiuü拼音，初步指导学生练习直呼音节。
3.练习看图读用拼音写成的短句。
教学重点：
1.学会dtnl四个声母，掌握字母的音、形、书写。
2.练习dtnl与aeiuü拼音，指导学生练习直呼音节。
教学难点：
1.dtnl与aeiuü相拼时所读音的准确性。
2.直呼音节的训练。
第一课时
新课导入
教师谈话：
我们已经学会了单韵母和声母bpmf，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母。
（教师板书课题dtnl，并读出字母的音）
一、学习声母d
1.问：
马跑时马蹄会发出什么声音？
讲：
马跑时会发出“dedede”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。
这个字母的本音很轻，几乎听不到，要读得响亮一些就需要“e”来帮助，成了d的呼读音。
板书：
d—e
教师范读：
dd—e学生学读：
dd—e
2．观察图画学习d的形
问：
字母d与图中的什么地方很像？
（马跑后的蹄印与字母d相像）
教儿歌：
大马跑步ddd。
与b进行区别
教儿歌：
正6b，反6d，大马跑步ddd
3．指导书写
讲：
d的笔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“｜”，与半圆合为d
学生学写d1—2个
二、学习声母t
1．学习t的音
讲：
t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。
t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。
板书：
t—e教师范读：
tt—e学生学读：
tt—e
2．学习t的形
问：
声母t与图中哪一部分很像？
（t与伞把的下半部分很像）
教儿歌：
小伞把儿ttt。
3．指导书写
讲：
t要占中格和上格，先写“L”，再写“-”学生学写t1—2个课中休息：
三、学习声母n
1．学习n的音
讲：
n发音时与t相似，只把舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出，n也有本音和呼读音。
板书：
n—e教师范读：
nn—e学生学读：
nn—e
2．学习n的形
问：
n与m比较有什么不一样？
教儿歌：
一个门洞nnn，两个门洞mmm。
3．指导书写
讲：
n占中格，先写“｜”再写“”学生学写n1—2个
四、学习声母l
1．看图学习l的音
问：
赶猪时嘴里会发出什么声音？
讲：
“le”读的轻短时就是“l”的读音，大声读就是呼读音。
板书：
l—e教师范读：
ll—e学生学读：
ll—e
2．学习l的形
教儿歌：
小棍赶猪lll
3．指导书写讲：
l占中格和上格从上到下一笔写成。
学生学写l1—2个
五、巩固练习
1.读声母，读呼读音。
2.用儿歌区别b—d，m—n，f—t。
第二课时
学习声母和韵母是为了学习直呼的本领，谁直呼的又准又快就说明谁的本领大，老师要看看哪个同学的本领最大。
一、用卡片复习学过的声母、韵母
（主要复习带调单韵母，要直呼卡片。
）
二、学习和练习dtnl与aiuü的拼音
1．巩固已学过的拼音方法
看书上搭积木的图。
问：
图上的小朋友在做什么？
板书：
d—ā
讲：
拼读的时候，把声母d的音发得又轻又短，或者就只摆d的口型，发ā的音，让d与a快速相连呼出dā。
教师范读：
dā学生学读：
dā（不要过多的拼读，要尽量的直呼。
）
2．在教师指导下进行巩固试读
板书：
dādádǎdà（方法：
可以在dā的直呼基础上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢练习。
）
3．学生看书进行自读练习
书上还有一些音节，我们自己来读一读。
方法是这样的：
（1）.从上边开始看完一幅读一幅的拼音。
（2）.根据图上的内容，试着直呼图下的音节。
（3）.注意音节的调号，不要从一声开始数着读，要一次读对。
（要给学生充足的时间进行自我练习，教师边巡视边掌握学生情况。
）
三、直呼训练
1．看黑板读音节
板书：
bapamafadatanala
Bupumufudutunulu
方法：
按顺序齐读、分组读、个人读。
2．用卡片练习读 dādádǎdà
3．读本课的直呼音节（见书）
第三课时
教师谈话：
汉语拼音真有意思，它不但可以帮助我们认字，读音，还可以教我们说话呢！
一、出示小女孩拿梨的图
问：
1.图上的小女孩叫什么名字？
她在做什么？
（学生读图下的音节后再回答）
教师范读短语：
lìlinálí
学生学读短语：
lìlinálí
2.大家看一看“丽丽”这两个音节一样吗？
哪儿不一样？
讲：
后面的音节没有标调，叫轻声音节。
读的时候要轻，第一个音节要读得拖一些。
如妈妈、爸爸、丽丽都是这样的读法。
学生再读短语。
二、出示小男孩拉驴的图
问：
1.图上的男孩叫什么名字？
他在做什么？
2.谁能直呼图下的短句？
3.这个短句中有轻声音节吗？
学生带读短句。
集体练习读短句。
三、巩固练习
看两个短句练习直呼。
课中休息：
（读儿歌、字母区分歌等）
四、直呼练习
1.板书：
n 要求看清，看准，不要马虎。
板书：
l 学生直呼后，可以说出音的字，以巩固音（如：
愤怒的n）路路的l）女孩的n]）
2.读课后的直呼音节（见书）
3.用卡片练习直呼
注意：
第二节课和第三节课一定给学生大量读的时间，让学生在课堂上充分地读，注意发现学生中的问题，及时给予辅导和帮助。
直呼音节不要急于求成，不要一刀切，要由慢到快，由模仿着读到自己学会读。
五、观看动画，快乐学习
看《蓝猫小学拼音》4、5集，复习所学内容
第四课
gkhjqx
教学目标：
1.学会六个声母。
认准字形，发音准确。
2.学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。
3.正确书写六个声母。
教学重点：
1.读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
了解jqx与ǖ相拼时ü上两点省写的规则。
2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。
教学难点：
教给学生三拼连读的拼音方法。
第一课时
教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容gkhjqx读音书写。
一、gkh读音书写
1、g
问：
（1）.图上画了什么？
它在做什么？
（出示鸽子喝水图片）
（2）.比较一下声母g与图上的什么部位相似？
讲：
“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。
学儿歌：
9字拐弯就念g
学生练习读四声：
指导书写：
g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。
学生学写字母1—2个
2、k
问：
（1）.图上画的什么？
讲：
蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。
（2）.k与图上的什么地方很像呢？
如果把k放倒了它像什么呢？
学儿歌：
一挺机枪kkk学
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