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现代文阅读专项训练
阅读下面的文字，完成1—3题。
提琴
［美国］保·琼斯
从我幼年时一直到长大离开家上大学，甚至在那之后，我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。
它已成为某种象征。
我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。
他打开陈旧的
黑盒子，里面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒，那把琴静静地平卧其中。
“现在你可看见了一把出自名匠的古琴。
”他语调庄重地告诉我，并且让我透过琴面的f形音孔观看里面褪了色的标记。
是他父亲给了他这把琴，追根溯源，琴是一位先辈从意大利带来的。
我父亲是一位面包师傅，在爱塞克斯大街新开辟的铺面是他从事的一桩最大的冒险事业。
下面打算作为面包房，背面将辟为冷饮室，里面的桌子都是大理石贴面。
当父亲头一次告诉母亲这个计划时，他心里异常兴奋。
“我告诉你，玛丽，根本不会有危险，”看见母亲脸色不对头，
父亲说道，“你只要在这份三千美元的借贷申请书上签个名就行了。
”
“可如果是抵押贷款，”她呜咽地说道，“他们可以把我们一家子撵到街上，我们要成为叫花子的，卡尔。
”
“我想稍微讲几句。
”舅舅说。
他站起来从陈列柜顶上取下那把小提琴，“我从报上读过，一把斯特拉·第瓦里制造的小提琴卖了五千元。
把它拿去卖了，卡尔。
”
“哦，迈克！
”母亲很吃惊。
“我可不愿那么做，迈克。
”父亲说道。
“如果你赶快的话，”迈克舅舅告诉他，“你可以在老埃雷特关店之前赶到他那里。
”他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。
于是我父亲腋下夹着提琴盒出门了。
过了一阵子父亲从前门进来，他吹着口哨，脚步轻捷，可是仍然夹着那只提琴盒。
他做的头一件事便是将琴盒放回到陈列柜顶上的老地方。
“我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我心里突然起了个念头，”父亲解释道，“我们干吗要卖它就放在老地方不挺好的吗这就像我们有了一只保险箱，里面放着崭新的五十张一百元面额的票子。
有了这笔钱，我们就用不着为那笔三千元的贷款担惊受怕了。
你说是吗，玛丽如果我们要还的话，只消穿过三条马路到埃雷特那家店去就行了。
”
母亲显出欣喜的表情：
“我很高兴，卡尔。
”
“一个很明智的主意，”迈克舅舅裁决道，“另外，我自愿把这把琴留给小玛丽，供她在大学里念书的费用。
”
那笔贷款并没有给家里造成麻烦。
我进中学后，上午上课，下午就在店里帮忙。
在我即将上大学的那年夏天，迈克舅舅溘然长逝，于是他的小提琴便传给了我。
“他们难道没有让你们勤工俭学的方案吗”一天晚上，父亲问
我。
我告诉他确实有。
“我想那样最好。
”他突然说道，“我在你衣柜的抽屉里放了一个信封，里面有两百元，应该够缴你开始的那些费用了。
你母亲可是就指望那把小提琴的。
”
母亲确实是这样。
不过她不再忧心忡忡，这把琴已经属于我了。
在我离家的头一天，父母都在店里忙着，我提着这把琴来到埃
雷特的乐器店。
这位老人从后房走出来，眼睛像猫头鹰般一眨一眨。
我打开琴盒：
“它值多少钱”
他拿起琴来：
“卖二十五元，也许能卖到五十元，这就要看谁愿意要它了。
”
“可这是一把斯特拉·第瓦里制造的小提琴呀。
”我说。
“不错，这上面确实有他的标记，”他彬彬有礼地说道，“许多小提琴上都有这种标记，可并不是真的，这也绝不会是真的。
”他好奇地凝视着我，“我以前见过这件乐器，你是不是卡尔·恩格勒的女儿”
“是的。
”我简短地回答道。
当然，这把琴我没有卖掉，我把它带回家，放到楼上自己的房间去了。
在我离家前最后那次晚餐席上，母亲偶然朝陈列柜顶上瞟了一眼。
“琴呢”她问道，一面把手贴在自己胸口，“你们把它卖了”
父亲显得很忧虑，直到我摇摇头。
“在楼上我的衣箱里，”我告诉她，“我想把它放到学校我的房间里，平时看到它就使我想到自己的家。
”
母亲高兴起来，显得很满意。
“此外，”我继续说道，“那样的话，如果发生了什么事我需要钱用，你们就用不着为我担心了。
这就像我拥有了一个装得满满的钱匣子，是这样吗，爸爸”
“是这样，玛丽，是这样的。
”父亲一面回答，一面避开了我
的目光。
1．文中画线的两处，分别表现了人物怎样复杂的心理（4分）
（1）他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。
答：
因被迫卖掉祖传珍宝的痛苦无奈；为能以这把提琴帮助妹妹一家渡过难关而欣慰。
（2）父亲一面回答，一面避开了我的目光。
答:
父亲估计到“我”知道了真相，既赞许“我”的作法，又为“我”知道真相，过早地承担家庭的责任而感到无奈和不忍。
（答“估计‘我’没有了解到事情的真相而轻松，同时又怕‘我’从自己的眼
神中看出破绽而回避”也对）
2．请概括“我”（小玛丽）这一形象的主要性格特点及其在小说中的作用。
（5分）
主要性格特点：
能体贴理解他人。
（答“善解人意”、“成熟懂
事”也可）（2分）作用：
①“我”是贯穿全文的线索；②使文中
的人和事更具真实感；③通过“我”侧面烘托“父亲”的形象。
（3
分，答对任意两点即可）
3．小说第一段说：
“它已成为某种象征。
”请结合全文，探究“象
征”一词的丰富内涵。
①关键时刻舅舅决定卖琴帮助我们，后来又把它作为财产送给我；母亲不愿轻易卖琴：
琴是亲情的象征；②父亲得知琴是赝品却并不说破，而是巧妙地保护着舅舅的梦想和母亲的希望：
琴是善良心地的象征；③“我”得知真相后，理解并学习父亲的处理方式，琴见证了父亲对“我”的影响：
琴是精神财富的象征。
（需多角度分析，言之成理即可）
阅读下面的文字，完成4～7题。
精神之树
张栓固
走过古柏掩映的神路，已感到无形的凉意扑面，世事的喧闹在思绪里一点点地远离。
在神路的引导下，我们走向这向往已久的老祖宗的庭院，跨越过青石牌坊，走过石桥，我和人们一道虔诚地扑进了千年智者老人
的怀抱，充分地享受着那种心灵阳光的沐浴，实质上那是一种慈祥，一种抚摸，一种虔诚。
千年庭院，青砖绿瓦，斗拱檐壁，更显出了它的厚重和深不可
测，阳光透过森森古柏，稀疏的枝叶斑斑驳驳，交织出冥冥的云烟氤氲。
头脑里蓦地没有了时常缠绕的世俗的浮躁，哪怕是一时的忘
却+心灵也算是在这里寻找到了宁静，如同寻找到一座小憩的港湾。
心不再有往时的漂泊和游离。
我慢慢地移动着脚步，在一块块青砖
绿瓦的瞩目中，在一棵棵古柏的身影下，但我无法走出它们的目光，也无法远离开这大山般的身影。
我细细地翻阅着这目光这身姿，这
部智慧的巨书，真正地发现了自己的贫乏和渺小。
一种思想，一种学说，一种精神在生活中一代一代地传了下来，且成为规范人生的尺度，又在千百年中被发扬光大，它的伟大是显然的，是超越时空的，不是一代帝王，几个英雄所能包含得了的；反而，它却包含了一切帝王和英雄。
硕大的孔庙，几座庭院，除却座座巍峨的古老建筑，占据庭院世界的要属这一棵棵参天古柏。
古柏相伴着岁月，相伴着历史走进了今天。
它们老态龙钟了，却从没有自傲，没有以功臣者自居。
岁月的沉重中，它们仍挺拔昂首；满身挂满了斑斑龙鳞，枝头却永远喷吐出青春的翠绿。
庭院每一棵古柏都如一幅生动的画，一首浓郁的诗，它们舒展身姿，或低眉浅唱，或浓荫如盖，或风骨遒劲。
每一棵树下，我都不由自主地停步，细细地品读这枝叶，品读这风雨留下的无尽沧桑。
我想我是在翻阅着历史。
翻阅着波澜壮阔的民族的历史，那般的浑埠．那般的莫测。
那般的沉重，那般不屈不挠的
意志，都在这里表现得淋漓尽致。
这里面有—种精神，这精神是属于我们这个民族的，它平凡里有着伟大，简朴却耐人寻味。
我站在树下，古柏作为背景。
按下相机快门。
留一个纪念。
其实。
何止是纪念，在这里我们已经领悟到一点什么。
大约从明朝开始，那些帝王们除了不断地来这里拜谒，还大兴土木，扩修庭院，建筑宫殿，每每都要立碑纪念。
一座空林立的石碑后面，香火缭绕中，宏大的典礼下，虔诚的祈祷声里，究竟有几多的真诚呢
更多的平民百姓来到这里，是要沾上文化的味道，也就是说每一个人都希望自己成为生活中一个文雅文明的人，希望走出愚昧，
走出无知，让自身多一点高尚。
而且这种意识正被越来越多的世人接受。
孔子这位儒文化的祖先，在他生前，并不那久富有，并不那么辉煌，在历史的长河中，他却使身后的岁月辉煌了。
万世师表，这一座无形却巍峨的丰碑永远地伫立在我们面前。
4．“世事的喧闹”在文中有什么含义（6分）
“世事的喧闹”一指外界环境的嘈杂，二指现实社会生活中浮躁的
心态。
5．从文中看，“岁月的沉重中，它们仍挺拔昂首；满身挂满了斑斑
龙鳞。
枝头却永远喷吐出青春的翠绿”这句话意在赞颂什么（4分）
赞颂了孔子思想，孔子学说的超越时空而历久弥新的生命力和影响力。
6．本文运用了多种艺术手法，请从文中任举一例。
点明手法并说明其作用。
（6分）
本文运用了象征手法。
如用“森森古柏”象征孔子的精神和学说，从而使抽象的概念化为具体的物象。
（示例二）本艾运用了对比手法．如本文第7段和第8段将帝王祭
孔和市民祭孔进行对比．从而鲜明地揭示了两者祭孔的不同目的。
7．你认为可否将本文的标题换成“孔庙游记”请简述理由。
（6分）
不可以，因为本文不重在记游，而重在强调孔子精神、思想、学
说历久弥新，以“精神之树”为题，可以更加凸显本文的主旨。
（意
思对即可）
阅读下面一段文字，完成8一10题
陈景润
这曾是一个举世震惊的奇迹：
屈居于六平方米小屋的陈景润，借一盏昏暗的煤油灯，伏在床板上，用一支笔，耗去了几麻袋的草
稿纸，居然攻克了世界著名数学难题“哥德巴赫猜想”中的（1+2），创建了距摘取这颗数论皇冠上的明珠（1+1）只是一步之遥的辉煌，被国际数学界誉为“陈氏定理”。
他开拓了数论研究中的一个崭新的时代。
他那瘦弱的身影，几乎凝聚了全世界所有数学家关注倾慕的目光。
自负的日本人，对有着五千年文明史的中国，称道两位数学奇才：
一位是祖冲之，一位便是陈景润。
他们由衷地在这两位中华俊杰面前顶礼膜拜。
陈景润，由新中国培养起来的第一代数学家，堪称时代的楷模，世纪的丰碑。
这位数学巨星，尽管已经去世一年多了，然而，他研
究哥德巴赫猜想和其他数论问题的成就，至今仍然在世界上遥遥领
先。
世界级的数学大师、美国学者阿·威尔（A·Weil）曾这样称赞他：
“陈景润的每一项工作，都好像是在喜马拉雅山山巅上行走。
”陈
景润于1978年和1982年两次收到国际数学家大会请他作45分钟报告的邀请。
这是中国人的自豪和骄傲。
他所取得的成绩，他所赢得
的殊荣，为千千万万的知识分子树起了一面不凋的旗帜，辉映三山五岳，召唤着亿万的青少年奋发向前。
当一代伟人邓小平了解到陈景润顽强拼搏的传奇式经历和出类拔萃的业绩后，无限感慨地说：
像陈景润这样的“世界上公认有水平的”科学家，“中国有一千
个就了不得”。
一个人便是一个世界，一个人便是一页历史。
陈景润是旷世奇才，然而，沿着他的足迹，我们却可以清晰地倾听到时代前进的脚步声，可以鲜活地领略到岁月风雨的凉热，可以敏感地品味到人生奋斗的艰难和壮美。
倘若说，人生是一部教科书，那么，陈景润的一生，便是足以让世世代代皆可细细揣摩、咀嚼、吮吸以至于奉为典范的一部长卷，一部鸿篇巨著。
他的经历比传奇更曲折。
他的性格比小说更鲜明。
他的气质如南方的榕树。
他的品格是北方的桦林。
“在科学上是巨人，在生活中是孩子。
”强烈反差的人格构造，展现出一系列耐人寻味而又充满浓郁生活气息的美学风采。
枯燥的数学，被陈景润点化为繁星璀璨的天空、万木葱茏的大地；而这位数学家的故事，同样令人荡气回肠，百感交集。
陈景润走了，他已化为了历史；化为了祖国大地上不屈的高山、浩瀚的大海；化为了人们绵绵无尽的思念以及人们为弘扬他的精神和进一步开创他的事业而奋勇前进的脚步。
历史是不朽的。
那是源远流长的母亲河。
陈景润用生命编织了昨日历史的辉煌，它牵起了今天的绚烂，明天的幽远，它流过炎黄子孙的心田，也流过祖国大地的春夏秋冬。
陈景润必将得到永生。
8．文章前两段是怎样展现陈景润的辉煌成就的请简要分析。
（4分）
正面描写与侧面描写相结合。
先正面点出陈景润取得了辉煌成
就，在世界上获得了很高的赞誉，指出他开创了数论研究中的一个崭新的时代。
又从他的身影几乎凝聚了全世界所有数学家关注倾慕
的目光，侧面表现陈景润成就的举世瞩目。
（每点2分，共4分）
9．理解下面句子在文中的含意。
（5分）
（1）陈景润的每一项工作，都好像是在喜马拉雅山山巅上行走。
（2
分）
①说明他的研究不仅在当时，即使在死后都位于世界领先地位，都位于科学顶峰。
②说明陈景润在进行科学研究的过程中，像登珠峰那样历尽艰难。
（2分）
（2）一个人便是一个世界，一个人便是一页历史。
（3分）
陈景润的一生是奋斗的一生，是曲折艰难的一生，又是壮美的
一生，辉煌的一生，可谓丰富多彩。
从他的经历中，可以看出历史的变迁。
（3分）
10．要成为某一领域的大家，我们应该怎么做请结合数学大师陈景润，谈谈你的看法。
（6分）
本题为探究题，有一定的开放性但又不可随意发挥。
应立足于主人公的言谈举止、人生经历、处世态度，概括其特质。
要点：
（1）执著坚定；
（2）毅力顽强：
（3）吃苦耐劳；（4）隐忍不言；（5）生活简单
阅读下面一段文字，完成11一14题
语文天生浪漫（节选）熊芳芳
让我们再次聆听那遥远的声音—“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。
河水清且涟漪。
不稼不穑，胡取禾三百廛兮”即便是义愤填膺吧，
也是那般的富有浪漫气息。
而“蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方”，更是将古人的浪漫情怀推向了极致。
语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来。
开天辟地的盘古，以身补天的女娲，用刚与柔成了远古人类对
世界与宇宙浪漫的想象；填海的精卫，逐日的夸父，用血与肉书写了所有生命对自由与光明不朽的追求。
因着浪漫，四十弃官归隐的陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”；因着浪漫，五十始举进士的孟郊“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。
因着浪漫，王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的豪壮誓言；因着浪漫，李白才会仰天长笑“天生我材必有用，千金散尽还复来”。
语文，从浪漫的心灵出发，走向深广，走向博大。
因着语文，孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱；因着语文，木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳话。
因着语文，雪莱的“冬天到了，春天还会远吗”温暖了多少失意者的心怀；因着语文，但丁的“走你的路，让别人去说吧”激荡着每一个开拓者的胸襟。
因着语文，我们收藏了春的温暖、夏的火热，秋的丰硕、冬的冷峻；因着语文，我们领略了北国的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鹰，东海的潮汐。
语文，是天生浪漫的文化载体。
睿智的思想，高尚的情感，灵
动的才智，无不栖于根深叶茂的语文之树，它生生不息地传承着人类文明，它涤荡污浊，提精炼粹，陶冶身心，它汇聚了浪漫又传送着浪漫。
浪漫的语文，呼唤浪漫的情怀。
一个有些浪漫情怀的人，能像范仲淹一样无私，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”；也能像王安石一样无畏，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。
他们可以心游万仞、精骛八极，更可以在现实世界中撑门拄户，立地擎天。
既可以迎来送往，胜友如云，更可以一人一盏一影，孤灯自守黎明。
既可横空出世、笑傲江湖，又可面壁潜心，十年磨一剑。
入世可如岳飞，“壮怀激烈”，“八千里路云和月”，也可躬耕垄亩如诸葛亮，“淡泊以明志，宁静以致远。
”
唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正的理解生活，热爱生活，享受生活；唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正的理解语文，热爱语文，欣赏语文。
因为，语文天生浪漫。
浪漫是感性的也是理性的，浪漫是细致的也是博大的，浪漫是喜乐的也是忧伤的。
一分一秒的年、一一的笑、一句句清的低、一
季的像片、一些黎明、一些黑夜、黄的故事、春天的屋檐⋯⋯一并装入生命的全部流程中，一遍又一遍地再。
我的心着我的手，在文的世界里徐徐穿行，在真与浪漫中徐徐穿行。
11．文章开列了《》中的句子，析写的好。
（4
分）
答：
写是了突出古人的浪漫情；并“文，从古走来，从蛮荒走来，从我祖先浪漫的心灵中走来”作，同，与上文的“遥”和中的“天生”一相照。
（要求从内容和形
式两个方面回答其作用，回答出一个角度且言之成理2分。
意思答即可；若与答案不同而言之成理可酌情分。
）
12．文中列了大量的名人，其中写陶潜和岳，其具体目的一什么（4分）
答：
作者写陶潜是了文来自于浪漫、悠、宁静的心灵；
（答“是了述‘文，从我祖先浪漫的心灵中走来’”亦可。
）
写岳是了述浪漫的文，呼人具浪漫的情，壮入世。
（每点2分）
13．通观全文，“语文”与“浪漫”之间形成了怎样的关系（4分）
答：
①语文从浪漫的心灵出发，汇聚了浪漫又传送着浪漫；
②浪漫的语文呼唤着浪漫的情怀，唯有具备一些浪漫的情怀，才可
能真正地理解语文，热爱语文，欣赏语文。
（只要围绕上述两个要点进行分析，言之成理，即可给满分。
意思答对即可，若
与参考答案不同而言之成理可酌情给分。
每点
2分）
14．通读全文，你最欣赏的一点是什么请围绕你最欣赏的一点简要加以分析。
（6分）
任选一点，言之成理即可给分，答案略。
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