三年级上册英语教案Unit1hello外研剑桥版.docx

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三年级上册英语教案Unit1hello外研剑桥版

三年级上册英语教案Unit1hello外研剑桥版

 Unit1（Part1&2）

课时

第1课时 

评论或修正

教

学

目

标

1、能用Hello相互致以复杂的问候。

2、能用What’syourname？

I’m...相互交流复杂的团体姓名信息。

3、能学唱英语歌曲Hello!

What’syourname？

并作出相应的举措。

4、了解孩子们的名字Bob,Lisa,Nick,Rita.

重点

难点

1、能用What’syourname？

I’m...相互交流复杂的团体姓名信息。

2、了解孩子们的名字Bob,Lisa,Nick,Rita.

教具学具

卡片、录音机、磁带、人物头饰

教学顺序

师 生 活 动

评论或修正

一、示标

Greetings.

先生边听边指出相应的单词，初步感知单词的音，形，义。

Greetings.

Readandlearn.

Singthesong.

 用自己的名字改编个歌曲

Listentothetape.

听音辨图

二、探求

1.听歌曲，教员伴以体态语，协助先生初步感知和了解歌曲内容。

问What’sthetiger’sname？

引导先生说出Toby。

2、listenagain.

3、教学和操练句子let’sgo

5.practice:

多种方式记单词，看口型，猜单词，单词接龙…

三、展现

4、采用多种方式演唱歌曲。

5、引导先生改编歌曲。

6、先生分组活动

7、先生汇报。

四、延伸

8、再听一次录音停止稳固。

9、教学孩子们的名字Bob,Lisa,Nick,Rita.

10.教员播放对话录音，先生弄清楚孩子们的名字，将名字与对应人物的头像连线。

11、教员再次播放对话录音，让先生边听边指出与录音内容相关的图片，引导先生从背景喧哗声中识别孩子们的名字。

板

书

设

计

Unit1Hello!

What’syourname？

Bob

I’m...Lisa

let’sgo.Nick

What’sthetiger’sname？

Toby.

学情反应

优 秀

良 好

达 标

待   达 标

 ∨

教学

反思

 先生在真实的情形中习得言语，交际才干失掉了开展，又了解了西方文明。

教学设计备课表

科目

英语

年级

三

课型

新授课 

主备人

单位

授课教员

单位

课题

Unit1Hello3a3b 

课时

第2课时 

评论或修正

教

学

目

标

知识与才干：

1.MakesurethepupilsunderstandtheinstructionanActionstory.

2.Listenandmime:

standup、stretch、standbacktoback、  standnosetonose、standarminarm、clapyourhands.

进程方法

Thepupilscanorderpicturesaccordingtoasequenceofactions.

情感态度

Domoreexercisestokeepyourhealthy

重点

难点

Understandinstructionsandmimeactions

教具学具

CAI  AtaperecorderThemaskofToby

教学顺序

师 生 活 动

评论或修正

一、示标

Starter:

Warmingup

1.Greetings

2.T:

What’syourname?

Howareyou?

3.SingthesongHowareyou!

Together.

教员领读之后可采用每两组一同读，一组逐一人读，抽读等方式

让两先生一同读，然后随意抽取四五个组读。

二、探求

1.Lookatthepicture.Teachthethreenewwords:

arm,back,nose

2.〔1〕IfI’mToby,Istandup

〔做从凳子上站起来的举措〕这一短语在预备单元已学过，一笔带过。

（2）Stretch.Tdotheactionandreadit.

（3）Standbacktoback.

Chooseonestudentstandinthefront,指着先生的背问What?

师做和先生背靠背的举措，引导先生说出句子Standbacktoback.

（4）Standnosetonose.

howthepicture,Whocansay?

Likethis:

师生示范。

（5）Standarminarm.

举起两先生胳膊让先生说出arm，arminarm.standarminarm.

〔6〕Clapyourhands.

师做Slaphands的举措.比拟学习这两短语。

三、

展现

1.Playagame.

比一比，看谁说的最快！

T:

Ifyouarethefirst,youwillgetaprize.

2.Let’schant.（twotimes）

backbackstandbacktoback

nosenosestandnosetonose

arm arm standarminarm

handshandsclapyourhands

Ifyouarehappy,stretchstretchstretch这一句有点难度。

四、延伸

Workingroupsofthree,Onestudentsays,theothertwostudentsdotheactions.Thenchooseseveralgroupstoactout

inthefront.

（1）Listentothetape,andnumberthepictures.

（2）Listenagain,Checkyouranswers.

Homework:

Afterschool,Sayanddotheactionstoyourparents.

板

书

设

计

Unit1Hello!

与当今〝教员〞一称最接近的〝教员〞概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问«示侄孙伯安»诗云：

〝伯安入小学，颖悟特殊貌，属句有夙性，说字惊教员。

〞于是看，宋元时期小学教员被称为〝教员〞有案可稽。

清代称主考官也为〝教员〞，而普通学堂里的先生那么称为〝教员〞或〝教习〞。

可见，〝教员〞一说是比拟晚的事了。

如今体会，〝教员〞的含义比之〝教员〞一说，具有资历和学问水平上较低一些的差异。

辛亥革命后，教员与其他官员一样依法则任命，故又称〝教员〞为〝教员〞。

Standup.

Stretch.

Standnosetonose.

Standbacktoback.

Standarminarm.

Clapyourhands.

学情反应

优 秀

良 好

达 标

待   达 标

 ∨

教学

反思

 先生兴味浓重，基本上能完成教学义务。

以先生为主体，先生积极自动地参与到教学活动中。

Stretch这一短语在读上有所难度。

教学设计备课表

科目

英语

年级

三

课型

新授课 

主备人

单位

授课教员

单位

课题

Unit1Hellopart（4.5.6.8）

课时

第3课时 

评论或修正

教

学

目

标

知识才干

1.Mastertheletters:

Aa/Bb/Cc/Dd/Ee

2.Listenandreadthewords:

apple/bed/cat/dog/egg

3.Singthenumbersongandmimetheactions.

进程方法

Thepupilsmastertheletters:

Aa/Bb/Cc/Dd/Eebylistening/reading/writingthem.Readandsingbyplayinggames.

情感态度价值观

Keepagoodinterest.

Formagoodhabitoflistening,readingandwriting.

重点

难点

Theletters:

Aa/Bb/Cc/Dd/Ee

Thewords:

apple/bed/cat/dog/egg

Thenumbersong.

融会贯串是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的展开,融会贯串被作为一种僵化的、阻碍先生才干开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,教员们又为提高先生的语文素养煞费苦心。

其实,只需运用妥当,〝融会贯串〞与提高先生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高先生语文水平的重要前提和基础。

我国现代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,普通在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为才疏学浅的文人。

为什么在现代化教学的明天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大先生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?

吕叔湘先生早在1978年就尖利地提出:

〝中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰恰是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大少数不过关,岂非咄咄怪事!

〞追本溯源,其主要缘由就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的先生都知道议论文的〝三要素〞是论点、论据、论证,也知晓议论文的基本结构:

提出效果――剖析效果――处置效果,但真正动起笔来就犯难了。

知道〝是这样〞,就是讲不出〝为什么〞。

基本缘由还是无〝米〞下〝锅〞。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空泛、千篇一概便成了中先生作文的通病。

要处置这个效果,不能单在规划谋篇等写作技方面下功夫,必需看法到〝融会贯串〞的重要性,让先生积聚足够的〝米〞。

教具学具

CAIAtaperecorder

LettercardsWordcards

教学顺序

师 生 活 动

评论或修正

一、示标

Step1:

Warmingup

1.Greetings

2.Singthesong

Greetings

Singtogether.

〝Hello！

What’syourname?

〞

together.

教员领读之后可采用每两组一同读，一组逐一人读，抽读等方式。

）

二、探求

Step2:

Presentation

1.Showtheletter〝Aa〞,teachanddrill.

2.Teachtheletters:

Bb/Cc/Dd/Ee,usingthesameway.

3.Askthepupilstoread,pointandwritetheletters,thenfindthedifferencesbetweenscriptandprint.

4.Teachtheword〝apple〞bydrawinganapple.Askthepupilsfingtheletter〝a〞.

5.Drawandteachthewords:

bed/cat/dog/egg.Thenfindtheletter.

6.Chant:

A,a,anapple/B,b,abed/C,c,acat/D,d,adog/E,e,anegg.

三、展现

Step3:

Practice

1.Playamatchinggame.

2.Tshowsthewords.

3.Ask〝Howmanyletterscanyousee?

Let’scount.〞Countfrom1to5.Thenshout〝Stop!

Let’sstop!

〞Show〝6〞,usingthefingers,thensaythenumbersmorebyshowandread.

4.Listenandsingthenumbersongwiththepupils.Thensinganddo.Thenaskthepupilstosinganddo.

Step4:

Consolidation

Showsomeexercise。

Abouttheletters,thewordsandthenumbers.（CAI）

四、延伸

Step5:

Homework:

1.Readandwritetheletters.

2.Countfrom1to6,andsingthenumbersong.

Readandlearn.

Read,pointandwrite.

Readthelettersandwordsmore.〔一同读，一组逐一人读，抽读等方式。

）

Saythechanttogether.

Boyssaybigletters,girlssaysmallletters.

Ssreadthewords.

Countfrom1to6〔两人说数，一行报数，师说数生示数，终身说数全班示数…并给以评价奖励。

〕

板

书

设

计

Unit1Hello!

AaBbCcDdEe

applebedcatdogegg

123456

学情反应

优 秀

良 好

达 标

待   达 标

 ∨

教学

反思

刚末尾写，一定要示范写法，让先生留意两个效果：

占格和笔顺

教学设计备课表

科目

英语

年级

三

课型

新授课 

主备人

单位

授课教员

单位

课题

Unit1part7Pit’sskateboard 

课时

第4课时 

评论或修正

教

学

目

标

知识才干

1.会用what’s  this？

 my new skateboard停止复杂的交际。

2.能了解故事的主要意思，停止复杂的角色扮演。

.

进程方法

Reading andacting 

情感态度价值观

1.经过阅读故事，培育先生学习英语的兴味 。

2. 培育先生的阅读习气和阅读兴味。

重点

难点

1.会用what’s  this？

 my new skateboard停止复杂的交际。

2.能了解故事的主要意思，停止复杂的角色扮演。

教具学具

 ppt,cassette

教学顺序

师 生 活 动

评论或修正

一、示标

Step1 warming-up

1. Greetings

2.Singthesong. Hello,what’syourname?

热身环节的歌曲很不错，可以很好的调动孩子们的积极性

上课用PPT教学，教员和先生一同窗的效果要比先生自己学的效果好的多。

教员可以先适当的扮演故事，激起孩子们的学习兴味，接着在听录音。

第一次听录音的时分只听。

可以让孩子们先听故事，然后跟读，主要对其中的言语就有了一定的掌握了

二、探求

Step2 procedure

1.（pptshowPit）

T:

what’syourname?

2.（pptshowPat）

T:

what’syourname?

3.（pptshowskateboard）

T:

what’sthis?

T:

Mynewskateboard.

 〝skateboard〞. Teacherandpupilsspell〝skateboard〞together.

4.learnastory----pit’sskateboard

Letstudentsreadthestoryandlookatthepictures.

Listentothestory.

Listentothestoryagain.

Letsomestudentsreadthestory,thenasksomeofthemactoutthestorywiththeteacher.

三、展现

Step3Roleread

Readwithyourpartnerandact.

四、延伸

Step4Homework

  Tellthestorytoyourparents.

板

书

设

计

Pit’sSkateboard

PitPat

Mynewskateboard

学情反应

优 秀

良 好

达 标

待   达 标

 ∨

教学

反思