二年级下册语文教材梳理专项部分写话教科版.docx

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二年级下册语文教材梳理专项部分写话教科版

专项部分写话

一、写话内容

这一册共十篇写话，它们分别是：

《写话1》：

选择自己读过的描写祖国风景的文章，摘抄自己喜欢的、认为优美的景物描写片段或几句话。

《写话2》：

选一种你喜欢做的事，把你是怎么做的用几句话写出来，注意把题目补充完整；

《写话3》：

当你因迟到、没完成作业或失手打坏了东西而受到老师、同学和家里的人的责备时，你要向他们说些什么呢？

选择一种情况写一写；

《写话4》：

我知道了……（写自己在日常生活中发现的科学小常识以及自己是通过什么事情知道的，从中你学到了什么知识等）；

《写话5》：

智救小鸭子（帮小动物想想办法把小鸭子救上来，并把小鸭子得救的经过用一段话写出来）；

《写话6》：

发挥想象写一写勇敢的小溪在走向远方的路上，还会遇到些什么情况呢？

结果会怎么样？

《写话7》：

选择自己印象最深的一次与别人合作的事情，注意写出合作的过程以及合作时的快乐心情；

《写话8》：

选择一样自己学做过的事情，把你是怎么学的、学的结果怎么样写一写。

《写话9》：

选择一个你佩服的人写几句话，要写清楚这个人做了什么事，再写写自己的看法。

《写话10》：

选一本自己喜欢的书，把书的名字、作者以及好词、好句填写在一张读书卡上。

二、写话指导

第二单元

习作内容：

我喜欢……

习作目标：

1．激发学生对生活的热爱，让写话成为学生的需要。

2.能用自己的话把自己有兴趣的事介绍清楚，写明白。

3.先说后写，并把题目补充完整。

习作重点、难点：

把自己怎么做的写清楚，写明白。

教学准备：

1.课前让学生做一件自己感兴趣的事。

2.多媒体课件。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课。

师：

小朋友们，种花、植树、学电脑、绘画、踢足球、放风筝这些事情中，你对哪一件最感兴趣？

课余时间，你们都喜欢做什么事，喜欢玩什么？

生：

我喜欢玩球、喜欢跳绳……

师：

你们的喜好可真多，今天我们的写话训练就围绕这一话题展开，题目是《我喜欢……》（板书课题）

二、明确要求，指导学生确立写话内容。

1、指导阅读写话提示，明确内容和要求。

（1）指名读一读。

（2）师生分析习作内容。

师:

文中讲到了各种你们感兴趣的事，如：

种花、唱歌、学电脑、养金鱼、练书法等，你们是否只有这么多喜欢的事物呢？

生：

不是的。

师：

是不是必须写这几件事物呢？

是不是要把自己所有喜欢的事物都写出来呢？

让我们读一读第二段。

（指名读）

（3）再次指名读。

（4）师明确习作要求：

①只选一件你喜欢做的事。

②先把你怎么做的和大家说一说，再写下来。

③注意把题目补充完整。

2.从提供的插图中受到启发，选定写话材料。

指导学生观察插图上的小朋友都喜欢干什么，怎么做的？

学生仔细观察想象，指导学生选择一种自己最喜欢做的事作为本次写话的材料。

3.让学生小组内交流各自构想的写话内容，拓展思路。

三、范文引路，领悟写法

1.师范读例文《我喜欢玩“大灰狼捉小白兔”》。

2.读了这篇写话，你觉得什么地方写得好？

（大灰狼和小白兔的表现，聪明的小白兔凭借机智斗过了大灰狼，此环节写得既有趣，又有意义）。

3.生悟写法，师点拨。

（1）因人而异，各言其事，即写自己想说的心理话，写自己感兴趣的事。

（2）运用日常积累的词汇表达要说的话。

（3）准确运用逗号、句号、问号等标点符号。

四、学生练习口头表述。

1.个人练说，听一听，谁用的词好。

2.同桌互说、互评。

（评评同桌说的话，说明白怎么做的了吗？

）

3.选出优、良、差的学生试说，师生共同评议。

（着重从写话要求入手）

4.自己再次完善表述。

第二课时

一、理清条理，练习写话。

1.师：

我们把自己喜欢做的、感兴趣的事情说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。

回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？

2.学生回答，补充。

（1）写自己喜欢做的事。

（2）说清写清你是怎么做的。

（3）把题目补充完整。

（4）写完后要认真修改。

3.学生动笔写话，教师巡视，及时给予个别指导。

二、师生评议，完善习作。

1、请写得快、写得好的学生读自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。

重点说说哪儿写得好，哪儿还需要修改。

2、学生修改习作，然后定稿、誊写。

附：

例文

我喜欢画画

每个同学都有自己的课余爱好：

有喜欢养花种树的，有喜欢某种球类运动的，还有喜欢唱歌跳舞的……你知道我的课余爱好吗？

让我告诉你吧！

那就是画画。

我喜欢画画。

一次美术课，老师让我们画画，说是要选美术组长。

我很兴奋，因为画画可是我的看家本领。

我开始画了。

左一笔，右一笔……不一会儿，一只可爱的小猫就跃然纸上。

过几天，老师宣布我是美术组长！

听了老师的话，我开心极了，心里像吃了蜜一样甜。

于是，我画画的劲头更足了。

每天做完作业，我都会画画。

瞧：

这张画上，美丽的大森林里，动物们在进行激烈的运动会；再看那张，喜羊羊神气活现，灰太狼落荒而逃……　　

还有一次在班级里，我又画了一只兔子。

刚把头画完，就听见前后桌拍手叫好。

听了同学们的赞扬，我乐得合不拢嘴。

我喜欢画画。

画画给我的生活带来了无限的精彩，愿我的生活像图画一般丰富多彩！

第三单元

习作内容：

当我受到责备时

习作目标

知识目标：

能围绕一个意思把话写清楚、写明白。

能力目标：

培养学生的自主写作的能力。

 情感目标：

学会在生活中受到责备时，能清楚缘由或主动承认错误。

内容分析

教学重点：

先说后写，能围绕一个意思把话表达清楚、明白。

教学难点：

先说后写，能围绕一个意思把话表达清楚、明白。

教学准备

 书中插图

教 学 流 程

个性化设计

 一、启发谈话，导入新课

同学们，在生活中我们会遇到各种各样的事情，有时会受到表扬，有时会受到责备。

当你受到别人的责备时，你是怎么说的，又是怎么做的呢？

这节课就以《当我受到责备时》为话题，进行一次写话训练。

二、阅读提示，明确要求

1.学生自由阅读提示，指名读提示，想一想，提示中告诉了我们些什么？

2.师生共同交流，明确要求。

三、引导观察、解读图画

1.出示挂图

2.边看边想：

（1）谁被责备？

（2）因为什么受到责备？

（3）他又说了什么？

四、汇报交流，师生评议

1.学生自由汇报。

2.同桌练说（一人扮演龙龙，一人扮演文文练习说）

3.小组交流，师生评议。

4.小组里说一说你还做过哪些受到责备？

当时是怎么说的？

5.分组汇报，师生评议

五、指导书写，行笔成文

1.动笔前，让我们说说怎样能把这件事写得完整生动呢？

师生归纳板书：

（1）把事情说清楚，说明白。

（2）要说真话、实话、心里话，表达自己的真情实感。

（3）要把任务的语言、动作和心里活动写清楚。

2.动笔行文

3.学生动笔写话，教师巡视，及时给予指导。

六、互评互改，交流评议

1.出示互改提示：

（1）是否将事情写清楚、明白。

（2）语句是否通顺。

（3）是否有错字、丢字和漏字的现象。

（4）能够正确使用标点符号。

2.老师指名读典型“作品”，其他同学仔细听，有哪些地方值得我们学习，还有哪些地方不足，需要我们注意。

3.伙伴互读习作，并修改，教师巡视表扬修改认真的小组。

4.整理自己的作品，誊写在写话本上。

七、评价总结

同学们，今天这节课我们不但把“当我受到责备时”的事情讲的十分精彩，而且写得非常生动，老师真为你们高兴，在今后的生活中，只要我们多多体验，多多积累，肯定会写出更好的文章。

生活中你受到过其他人的责备吗？

请学生说一说练习的重点是什么。

小组练说，相互评议：

一是是否说清楚了事情的经过；二是用了哪些好词、好句子；三是说的时候是否表达顺畅、举止大方。

评选最佳写话将评选出来的写话贴在“佳作园地”里。

收编到

第六单元

习作内容：

我们来合作

习作目标：

　1.写出与好朋友合作过的事情，注意把合作的经过说清楚，写明白。

  2.培养学生的合作意识，了解合作的重要性，体验合作的快乐。

习作重点：

选择亲身经历的与他人合作的事情并把经过写出来。

习作难点：

把合作的过程写清楚，并能体验合作的快乐。

教学准备：

多媒体课件。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、联系生活，激趣导入。

1.  小朋友，你们喜欢做游戏吗？

喜欢做什么游戏？

请看图片上的小朋友在一起做游戏多快乐呀！

2.师：

老师给你们带来了两幅图片，第一幅图：

两个小朋友，他们在一起划船，两个人累得满头大汗，船却在原地打转。

第二幅图：

两个人协调合作，小船乘风破浪飞快前行。

3.生质疑：

小组合作？

为什么会出现两种不同的情况？

4.师导入：

我们每个人都生活在集体中，在这个大家庭里，互相帮助，互相学习，互相合作，共同进步。

那么，在与他人合作的时候，我们必须心往一处想，劲儿往一处使，事情才能做得又快又好。

板书课题：

我们来合作

二．通过游戏，体验合作。

1.师：

大家喜欢与别人合作吗？

现在我们一起做个小游戏。

让学生做“老鹰捉小鸡”的游戏。

A．师讲明游戏规则：

找身体强壮的一人当老鹰，一人做母鸡，其他较为瘦小的做小鸡。

母鸡与小鸡紧密配合，共同合作，对付老鹰。

 B．看哪些同学配合最默契，最终躲过老鹰的猛烈攻击。

 C.指名说游戏后的感受。

 2.师小结：

通过刚才的游戏，使我们感到做事情如果大家一起商量，团结合作，就能把事情做好。

三．交流合作。

1.小组合作讨论：

在我们生活学习中你见到过或经历过哪些相互合作的事情？

是怎样合作的？

2.生围绕以下话题讨论：

（1）遇到难题互相商量讨论。

（2）手与筷子合作吃饭。

（3）小蚂蚁合作搬运食物。

（4）排球赛、足球赛等。

3.师小结：

是啊！

在生活中，合作无处不在，小到我们日常学习生活，大到我们国家的建设，都需要合作。

同学们，能够学会与别人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意义的事，你能举出例子说说自己怎样与别人合作的吗？

4.学生练习口头表述。

（1）根据学生所举的例子（比如一起做游戏，一起做作业，一起帮助别人等等）组织学生发言。

（2）四人小组内说一说，然后互相提建议。

　　（3）指名说，集体评议。

（强调“合作”，围绕上述几点评议，修改）

　　（4）教师读范文《记一次拔河比赛》，学生听后谈收获。

　　（5）自己再次完善表述。

第二课时

一、理清条理，练习写。

1、师：

上节课同学们把自己印象最深的一次与人合作的事情的经过较为详细地叙述了出来，下一步，咱们就要把说的内容写下来。

回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？

2、学生回答。

（1）写出自己与人合作的过程。

（2）写出合作时的快乐心情。

（3）有条理地写，语句要通顺。

　　3.师补充:

学过的和会写的字要尽量写对，遇到不会写的字可以查字典或请教他人，并正确使用标点符号。

4、学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。

二、师生评议，完善习作。

　　1、请写得快、写得好的学生读自己的写话草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。

2、学生修改自己的文章，然后誊写。

附：

例文

记一次拔河比赛

　　今天下午3点，我们二年级全体同学到操场上举行一次别开生面的拔河比赛。

　　比赛就要开始了，运动员们在赛场旁做准备运动。

一会儿，运动员们都入场了，各就各位。

我心里好像揣着一只小兔子，“扑通、扑通”直跳。

对手会不会很厉害呢？

我们能不能赢？

　　“嘟——”随着裁判的一声令下，比赛开始了。

我们猛地使劲儿，心往一处想，力往一处使。

我们紧紧地握住麻绳，叉开双腿，身子向后仰得几乎与地面平行，脸憋得通红通红的，眼睛瞪得滚圆，脚像钉子一样，死死地钉在地上。

你看，杜松霖的脸涨得通红通红的，牙咬的“咯吱咯吱”的响，眼睛凝视着绳子，仿佛在说：

“我一定能拉过来。

”我们僵持了几分钟，累得气喘吁吁，就要没有一丝力气了，就在这时，我们啦啦队的同学拼命地喊“1、2、3，加油；1、2、3，加油！

”这些话就像是治累的良药，一瞬间我们充足了体力，猛地一拉，我们赢了。

　　通过这次拔河比赛，我懂得了一个道理：

团结就是胜利！