学校教育现代化评估的自查报告.docx
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学校教育现代化评估的自查报告
关于教育现代化评估的自查报告
新津县教育局：
按照《成都市教育现代化小学评估标准》要求，对照《标准》细则,我校对教育现代化水平进行了认真的自查，现将自查情况汇报如下：
一、学校资源配置（53分）
B1办学经费（6分）
C1学校切实贯彻义务教育经费保障，严格财经纪律，规范收支，建设节约型学校，生均预算内教育事业费逐年增长，并得到了合理使用，保障了学校教育教学并促进了学校发展。
C2生均预算内公用经费不低于国家基准定额，并逐年增长。
学校统筹兼顾，严格按照相关文件要求，做到专款专用，收支两条线，并按比例用于维持设施设备正常运转，更新换代及教育教学保障、科研和各项事业发展上，办学效益显著。
B2校舍场地（4分）
C3学校占地面积合17452平方米（含洪川校区），在校学生721人，活动场有200米环形跑道，100米直道，绿化面积4230平方米。
达到了成都市教育局颁发的《成都市中小学教育技术装备及校园管理手册》的要求。
C4学校校园建筑布局较为合理，三区合理分开，普通教室、专用教室、公共教学用房基本能满足教育教学需要。
校园环境整洁、优美，处处绿树成荫。
学校还增设了形体及陶艺等满足学校特色发展的功能室和辅助用房。
B3教学设备（13分）
C5学校配齐了音、体、美、卫及图书资料，各科设施设备、教学仪器不低于《成都市中小学教育技术装备及校园管理手册》要求，并做到了及时保养、维修、更新和补充，采用图书电子化管理，同时注重设施设备的应用与管理，极大地辅助并促进了教育教学。
C6学校配备了教师备课机、远程教育卫星接收与播放设备、课堂演示系统、两个50台计算机的网络教室。
超过了《成都市教育局印发成都市教育信息化发展规划（2009—2011）年（试行）的通知》的相应要求，满足了师生信息技术教育教学和学校信息化建设的需要。
B4领导班子（10分）
C7班子配备结构合理，符合学校实情和工作需要，且班子成员均符合任职条件与任职要求。
C8领导班子具有很强的法制意识，熟悉教育法律法规及教育政策，能依法治校和依法制教，并模范遵守社会公德，以身作则，为人师表。
班子成员具有现代教育思想、能遵循教育规律，运用先进管理方法和手段实施科学管理，具有较强的学习能力，完成各级各类培训和学历提升，达到规定的听评课与阅读要求，是一支团结协作、作风民主、廉洁自律、开拓创新的学习型团队。
班子成员均任学科教学，大部分从事一线教育教学工作，是教学能手且研究能力较强，是学校教科研主体参与者，近三年来有多篇文章获奖和发表，科研课题工作蓬勃发展。
班子成员满意度达95%以上。
B5教师队伍（20分）
C9学校按编制配齐了教师、教辅人员及行政人员。
一线教师41人，配齐了专职英语、科学、体育、艺术及信息技术专任教师。
同时，配备了卫生保健教师和具备资质的心理健康教师。
C10专任教师学历合格率达到了100%；专科及以上学历层次教师达31人，占70.5%（有13人达到本科学历，并有3名教师取得学士学位）。
专任教师继续教育考核合格率达到100%，教育技术管理人员达到《成都市中小学教育技术装备及校园管理手册》要求。
学校现有县学科带头人1人，县青年教师2人，县优秀班主任、优秀教师、优秀教育工作者共9名，达20.5%，45周岁以下教师取得《全国中小学教育技术水平考试》初级水平的比例达100%。
C11学校有各类教师培训提高计划，措施落实，经费保障到位，为每一位教师进修提升和自我发展提供支持。
同时，学校还是中国青少年发展基经会希望工程师训计划学校，为教师提供了更广阔的培训提高机会。
学校积极开展校本研训活动，每位教师每学年参加校本研修不低于20次。
学校依据教师队伍发展规划，有计划提升教师的学历水平和技术职称，不断提高教师课堂教学设计和实施能力。
作为成都市优先发展镇，有8名教师参加了省市县骨干教师培训。
二、现代学校管理（64分）
B6办学方向（13分）
C12学校坚持以科学发展观为指导，全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，认真执行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。
C13学校坚持“传承”与“发展”的思路，在总结学校历史的基础上，进一步深化学校传统优势并深入发展，打造特色学校。
通过学校文化打造，内涵发展之路，逐步形成了“关注师生生命个体，让每一位师生都得到发展”的办学理念；坚持“一主两翼”，即以基础文化课为主体，以综合实践体验活动和艺术教育为两翼的课程建构；以“一主扎实，两翼齐飞，和谐发展”为育人目标，不断完善制度体系。
学校遵循教育规律，提出了“尊师、爱生、真教、实学”的教风学风，现已是成都市红领巾示范学校，学风校风优良。
从实际出发，学校进行了创艺术教育特色学校的打造，成效显著。
C14学校秉执“办人民满意教育”为宗旨，关心、了解社区的发展状况。
一方面以重点镇优质教育资源为契机，不断拓展我校社会社区教育资源，积极参与城乡校际交流和接对互动联盟发展，多层次、多形式开展对外教育交流与合作，促进学校教育教学和特色发展；另一方面又根据社会、家庭需要，根据小学教育的特点，进行家长学校建设，积极开展对家长的指导，将学校资源按规定向社会开放，以满足社区文化和精神文明建设需要。
学校现已成为成都市小公民道德建设示范基地和成都市示范家长学校，在拓展社会社区资源开展教育教学活动上形成了长效机制并成效显著。
B7学校管理体制（6分）
C15学校按相关法律法规落实了校长负责制。
C16学校办学自主，在校长负责制下采用“岗位责任制，部门目标责任制，全员聘用制，绩效工资制”等制度管理，形成了人文、民主的良好群体氛围和工作机制。
建立了教代会制度和教职工大会制度，定期召开教代会和教职工大会，实行校务公开，人文民主兼容的管理得以落实。
深化了人事制度改革，尤其是绩效工资制下的分配制度改进。
家长、社区参与学校、教师评价，满意度达90%以上。
B8学校常规管理（45分）
C17学校各项管理制度齐全，各个岗位职责明确，形成了《花源小学办学章程及制度手册》，并通过部门目标责任制，岗位目标考核等多项措施使各项制度和岗位职责得到落实，监督考核办法清晰，易操作。
C18学校制定了办学章程，并传承性地制定了未来3—5年学校发展规划与学校发展目标，形成了共同愿景，师生认同度高，并为之而不懈奋斗。
同时据学校规划列出了学校分阶段的目标实施计划，每学期有目标管理要求，并分解到各部门，形成部门目标责任书，目标完成良好，学校已连续12个学年度在教育局组织的年度综合评估中获一等奖。
C19学校始终坚持德育为先，科学育人，将德育工作置于首位。
增强师生德育的针对性、实效性与主动性，德育队伍健全，制度完善，班主任工作得到落实，在切实贯彻《小学生日常行为规范》的同时，广泛开展丰富多彩的大、中、小队活动和节假日活动，培养学生良好习惯的同时提高学生综合素质。
C20学校制定并实施严格的教学管理制度，监控落实并有记录，提高教学常规管理水平，规范常态地开展过程监控与评价和结果评价与考核。
学校严格执行课程计划，开齐开足并上好各门课程的同时，围绕目标与特色打造开发校本课程，提升学校内涵。
同时学校还不断优化课堂教学，构建现代课堂，提高常态课教学效益，探索有效互动课堂，注重学生思维和学习效果，将学科教学与信息技术有机整合，充分合理运用信息技术手段开展常态教学已成为大家的共同行为。
C21学校认真贯彻国家和本市有关规定，全面落实体育课和体育活动，阳光体育锻炼一小时和冬季晨跑已成为学校经常性活动，每年举办春、秋（冬）两次校级运动会，并组织各种经常性训练小组：
如三棋、乒乓球队、田径队、篮球队等参加市县比赛，成绩显著。
作为学校两翼之一的综合实践活动，包含了科创活动，小制作、小发明、小论文比赛活动年年开展，课外兴趣活动由于校外资源的拓展而更为丰富多彩，学生参与率达100%。
落实了教育部关于学生综合素质“2+1”要求，学校认真贯彻《学校卫生工作条例》，开展健康教育，实施学生体质监测，完善了学生健康档案，抓实了常见病和传染病防治。
学校未发生流行型疾病集中爆发现象，学生近视率逐年好转。
学校认真贯彻《校园安全条例》，形成了完善了安全应急机制和预案，安全工作效果明显。
C22图书管理达到了成都市教育局颁发的《成都市中小学教育技术装备及校园管理手册》要求，并逐年增加图书拥有量，全面实行图书电子化管理。
学生借书证发放率达100%，采用图书飘流活动和图书银行和到室借阅等形式，使书刊流通率达50%以上，学生到馆次数高于10次/生均·学期。
C23学校在近几年的教育强乡镇、两基年检和省教育督导评估的创建过程中，不断完善了档案管理制度，档案管理规范有序。
学校严格遵守财经纪律，严格财务审核，严格有关规定项目和标准收费，经费使用合理，帐目清楚准确。
学校校产管理规范，各类设施设备完好率经常保持在100%。
B9数字化管理
C24学校吸收和运用现代化管理方法，管理手段，建立了校园局域网，并与市、县教育网链接，通过计算机网络办公平台，实施了学校学生学籍、教学常规、人事、财产、校产、档案、图书管理的信息技术管理全覆盖。
三、保障教育公平（40分）
B10受教育机会公平（15分）
C25入学率：
招生服务范围内适龄儿童入学率达到了100%。
C26学校起始年段，班额控制在45人以内，近两年达40人以下。
C27随机分班，学校从来就未分重点班与实验班，也未进行分班测试。
B11教育公共服务均等（10分）
C28学校保障了学生平等享有对学校场地、设施设备均等的使用权。
C29学校和教师一视同仁地对待每一个学生，并能按学校要求根据不同学生的差异实施因材施教，学生对学校和教师的喜爱程度达95%以上。
B12保障弱势群体（15分）
C30我校是新津县第一批开展残疾儿童随班就读实验的学校之一，多年来坚持“三残”儿童随班就读，并在“支持系统的建立与运行”、“融合教育小伙伴助学”上成效显著。
坚持“拥三心、持三关、达三融”的个别教育随班就读目标体系。
在随读工作的同时，拓展了关注支持群体，即：
对贫困生、留守儿童和外来务工子女的就学与教育关爱工作。
一方面对其生活、学习予以帮助，让他们与本地居民享有同等的受教育权利，受到学校师生的关注、关心与关爱；支持、资源与资助，融入、融化与融合。
四、学校可持续发展（42分）
B13课程改革（25分）
C33在实施课程改革以来，通过多方位、多层次培训与探究，学校师生均已树立了新课程理念，落实国家、地方与学校三级课程管理，并据学校特色积极开发了“三棋”、“形体艺术”、“国学经典”等校本课程，校本课程管理规范，入课表，经典读本人手一册，学生至少选修了一门校本课程。
C34学校有激励教师积极参与的教学改革的机制和制度，教师积极投入教学改革，人人参与，形成了有效的教学模式，教师各自教学风格与特色逐步形成。
C35学校制定了能促进教师专业成长的发展性评价体系，教师对评价的认同度达90%以上。
同时，教师对学生实施学生综合素质评价体系，全面评价学生发展，受到家长普遍认可。
C36校本教研
实施课改以来，结合学校特色打造，独具特点，颇有实效的研训一体的校本教研模式成了学校校本教研特色。
小而实的行为实践研究，成为教研的必然。
学校校本教研制度完善，机构健全。
教研活动有计划，有记录，有总结。
主题明确，时间、人员、地点确定，教研活动成效较好。
B14教育科研（17分）
C37学校有专门的教育科学研究室和各级学科教研组，有切合本校实际的《随读儿童小伙伴助学研究》和《农村留守儿童教育活动阵地建设研究》的课题研究，其中《小伙伴助学研究》即将结题，课题成果得到中央教科所和哈佛大学、英助会关注。
教师队伍科研能力在实践中得以不断提高。
C38学校有健全的科研管理制度，注重过程和激励，让教师在行为研究、实践研究的过程中解决教育教学的问题和困惑，同时促进了师生发展。
C39围绕课题研究的进程和教学实践，科研室定期召开主题研讨会或教学研讨会。
近年来，有40余篇论文和调研报告在国家、省、市县获奖，有2篇论文成果发表并得以推广。
正是由于课题研究，使学校特教随读工作从特殊教育走向普通教育，促进了教育质量的整体提高。
五、学生综合素质（79分）
B15思想道德素质（18分）
C40我校学生理想、道德、纪律、法制等方面达到了《小学德育纲要》要求，思想品德考核合格率达100%。
C41学校学生遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，有良好的精神风貌，行为习惯和道德品质。
能小手拉大手，模范遵守社会公德，除陋习，树新风。
有社会责任意识和社会交往能力，家长、社区广泛赞誉。
B16科学文化素质（29分）
C42学生六年巩固率多年来一直保持100%，毕业生合格率100%（含随读学生），质量监测结果达到要求并逐年提高。
C43学生参加各级科技小制作、小发明、小论文、艺术展演等活动成效显著，近两年来有3名学生获全国一等奖，近300人次在各级各类活动中获奖，是四川省连续五届的百科知识竞赛先进集体，县连续六届的十佳新苗和艺术选拔赛优秀组织奖获奖单位，获奖人次达到学生总数的20%以上。
B17身体心理素质（17分）
C44我校学生《学生体质健康C级指标》各单项指标达到省同龄全组中等以上水平；达C级指标以上的学生率为97.3%以上，优秀率达到31.6%。
C45学校重视学生视力保护，每学期在期初和期终对学生视力进行检查，学生近视新发病率控制在0.9%以下，双眼视力在5.0以上者达96.7%。
C46学校高度重视学生心理健康，设置了专门的心理咨询室，由具备资质的心理健康教师对师生进行心理健康辅导。
多年来，学校未发生一起因学生心理障碍而发生的事故。
C47我校学生有健康文明的生活习惯和良好的卫生习惯，有自觉维护家庭卫生和校内外公共卫生的行为意识与习惯。
B18劳动生活素质（15分）
C48学校开设了劳动技术综合实践活动课，学生热爱劳动，并能掌握简单的劳动技能。
C49我校学生有良好的劳动习惯，能坚持参加学校组织的各种劳动实践活动，并能帮助老师、同学、父母做力所能及的各种劳动。
附：
1、新津县花源小学教育现代化自查评分情况说明
2、新津县花源小学教育现代化小学评估自查评分表
新津县花源小学教育现代化自查评分
情况说明
一、学校资源配置
1．校舍场地（B2）
（1）场地（A1—B2—C3）
我校生均占地面积、操场跑道、学校绿化率基本达标，由于中心校所有建筑均为1996年以前建设，之后未经标准化建设，未纳入灾后重建和未经风貌改造，场地及建筑较为陈旧，操场下雨积水较重，跑道路面平整及硬度需改善。
环形跑道不足200米。
直跑道缓冲区不足。
教室采光不够良好。
加之校区处于老街串头铺，进出狭窄，消防车无法直通，讫待改善。
在开展阳光体育锻炼和晨跑时显拥挤，只能分区域进行。
上放学也只能采用错时分段放学，以缓校门口交通压力。
（2）校舍（A1—B2—C4）
学校尽管配齐了种类齐全设施设备和学科器材及功能用室，但部分用房系70年代修建，面积不足，且有多室合用现象较严重，不能满足学生活动及教学需要，尤其是特色发展用房要求。
2．教师队伍（B5）
（1）数量（A1—B5—C9）
学校尽管按编制配齐了英语、科学、体育、艺术、信息技术教师，但部分学科教师专业不对应，同样存在兼任教师现象。
（2）质量（A1—B5—C10）
学校教师学历全部达标,有相应的如县学科带头人、青年优秀教师、优秀班主任等名师队伍，且符合要求，但总体两级分化较严重，有近一半50岁以上老教师，且全为各种途径民转公教师，影响了整体教师队伍质量。
（3）发展（A1—B5—C11）
学校为各类教师发展提出了规划，搭建了平台，保障了经费，但由于教师整体素质、校本研修水平的制约，活动开展还不够高，教师研修的能力水平有待提高。
二、现代学校管理（B6）
1．办学方向（B6）
（1）学校文化（A2—B6—C13）
学校从办学理念、育人目标上均较为明确，制度体系也较为完善，但由于校舍建筑规划陈旧，区域不够分明，校园文化建设还相对较弱，绿化美化环创也需进一步加强。
（2）开放办学（A2—B6—C14）
学校按规定将学校资源定期向社会开放，但开放的程度还不足。
例如图书室、网络教室、陶艺室均开放不够。
仅仅是室外资源开放较好。
2．学校管理体制（B7）
现代学校管理制度（A2—B7—C16）
学校办学自主，民主管理得到落实，实行校务公开，也在不断深化人事分配制度改革，但在家长、社区参与学校教育工作上还做得不够，家长、社区评价学校也靠学生反馈和社会宣传。
3．管理手段（B9）
（1）体卫艺安全工作（A2—B9—C21）
学校作为以农村特色艺术学校为目标的“两翼“工作，开展了丰富多彩的活动，拓展了教育资源使用，但学生小制作、小发明、小论文比赛的成绩仍不够突出，且学校在此项工作中难度有所加大，校外优质资源使用在下降。
（2）图书管理（A2—B9—C22）
图书管理达到了《中小学图书管理细则及相关规则》要求，但学校发放借书证未完全落实，又由于阅览室又作形体室、播放室，图书室专用功能被降低，有学生到室次数不足，仅在飘流活动中在班级图书角阅读书物。
（3）数字化管理（A2—B9—C24）
学校运用现代化管理方法、手段，通过网络办公平台，实施了信息化手段管理，但在使用上还明显不足。
三、学校可持续发展
1．课程改革（B13）
（1）课程体系（A4—B13—C33）
学校实施课程改革，有课改理念，也积极开发校本课程，但总体上讲，校内课程的开发做得不够，未能形成学校自主开发的校本教材。
（2）教学改革（A4—B13—C34）
学校有激励机制和教改制度，教师参与度也较高，但有效的教学模式或教师教学风格、特色形成上还不够鲜明。
（3）评价改革（A4—B13—C35）
学校有激励教师专业成长的评价体系，且教师认同度高，同时实施了学生综合性评价，但评价还不够完善和全面，全面减负和实施素质教育均需对评价作改进，但又很困难。
（4）校本教研（A4—B13—C36）
学校有校本教研的制度，组织机构较健全，时、地、人、主题也明确，但由于突击性工作和事务性工作占用了教师大量时间，教研效果不够明显。
2．教育科研（B14）
（1）科研组织（A4—B14—C37）
科研组织健全，有课题和子课题及微型课题研究，也有阶段性成果，但科研工作参与面及科研骨干队伍形成与良好发展上成效不够明显。
（2）科研成效（A4—B14—C39）
定期召开的主题或教学研讨会与课题成果报告会时有取会现象，成果被发表或获各级奖励较好，但总体上成果不显著，推广价值不高或操作性差。
四、学生综合素质
1．科学文化素质（B16）
（1）科技艺术成绩（A5—B16—C43）
学校作为以艺术教育和综合实践活动为两翼的学校，其办学特色围绕“两翼”进行，可学生参加各级小制作、小发明、小论文、艺术展等活动，虽不乏有优异的成绩和拔尖的艺术人才，在整体获奖上虽达20%以上，却普遍获奖等级较低。
新津县花源小学教育现代化小学评估自查评分表
A级指标
B级指标
C级指标
标准
分值
得分
A1
学校资源配置
60分
A1
学校资源配置
60分
B1
办学经费（6分）
C1教育事业费
生均预算内教育事业费逐年稳步增长，并合理使用。
3
3
C2公用经费
生均预算内公用经费不低于国家基准定额，并逐年增长，合理使用。
3
3
B2
校舍场地（7分）
C3场地
生均占地面积、操场跑道、学校绿化率等不低于成都市教育局颁发的《成都市中小学教育技术装备及校园管理手册》（2008.4）的要求。
3
2
C4校舍
校园建筑布局合理（教学、生活、运动合理分区），普通教室、专用教室、公共教学用房等不低于《成都市中小学教育技术装备及校园管理手册》（2008.4）中的相应要求。
4
2
B3
教学装备（13分）
C5教学设备
各科设备设施、教学仪器、器材，音、体、美、卫及图书资料等不低于《成都市中小学教育技术装备及校园管理手册》（2008.4）的要求，并及时保养、维修、更新、补充，保证安全，满足使用。
8
6
C6信息技术
学校信息化建设不低于《成都市教育信息化发展规划2009-2011年》（试行）（成教计[2009]12号）文件中的相应要求.
5
5
B4
领导班子（10分）
C7配备
班子配备结构合理，符合任职要求。
4
4
C8素质
（1）熟悉教育法律法规及教育政策；
6
6
（2）具有现代教育思想，遵循教育规律，运用先进管理方法和手段实施科学管理；
（3）具有较强的学习能力，有效建设学习型团队，完成规定的岗位培训和提高培训，班子成员及中层干部任职以上有学历学位提升，达到规定的听（评）课和阅读（读书）要求；
（4）班子成员兼任一门学科的教学工作或班主任工作，所教学科（班级管理）保持较高水平，具有一定的研究能力，近三年来正式发表文章不低于一篇或主研区级以上课题不低于一项；
（5）班子团结协作，作风民主，廉洁自律，开拓创新，具有较强的法制意识、服务意识，教职工满意度不低于85%。
B5
教师队伍（24分）
C9数量
（1）按编制标准配齐教师，教辅人员及行政人员不超过规定的比例；
6
5
（2）配齐专职英语、科学（自然）、体育、艺术（音乐、美术）、信息技术教师；
（3）学生人数超过480人（或12个教学班以上）的学校，配备卫生保健教师和具备资质的心理健康教师。
C10质量
（1）专任教师学历合格率达到100%，专科以上学历层次城市小学不低于90%，农村小学不低于75%，有教师达到本科学历或取得硕士学位；
10
9
（2）专任教师继续教育考核合格率达到100%；
（3）教育技术管理人员任职资格应达到《成都市中小学教育技术装备及校园管理手册》（2008.4）的相关要求；
（4）区（市、县）级以上的学科带头人、优秀班主任、优秀青年教师、优秀教师、优秀教育工作者等达到15%以上；
（5）45周岁以下教师取得《全国中小学教师教育技术水平考试》初级水平的比例不低于80%。
C11发展
（1）学校有各类教师培训提高计划，措施落实，经费保障到位，每位教师均有进修提升的机会和自我发展的规划；
8
6
（2）积极开展校本研修活动，每位教师每年参加校本研修不低于10次；
（3）依据学校教师队伍发展规划，有计划提升教师的学历水平和技术职称，不断提高教师课堂教学设计和实施能力。
A2
现代学校管理
70分
A2
现代学校管理
70分
A2
现代学校管理
70分
B6
办学方向（15分）
C12贯彻方针
以科学发展观为指导，全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，认真执行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律、法规。
4
4
C13学校
文化建设
（1）通过学校文化建设工作，形成鲜明的学校办学理念、育人目标和完善的制度体系；
6
5
（2）有明确的教风、学风、校风建设要求，学校风气好；
（3）能从学校实际出发，进行学校特色建设，成效明显。
C14开放办学
（1）关心、了解社区的发展状况，主动与社会各方面取得联系，在所在社区形成了学校、社会、家庭三结合的教育网络；
5
4
（2）能根据小学教育的特点，从学校实际出发，进行家长学校建设，积极开展对家长的指导；
（3）学校资源按有关规定定期向社会开放，并充分利用社区资源开展教育教学活动；
C14开放办学
（4）积极参与城乡学校间的教育教学交流互动活动；
（5）学校积极开展多层次、多形式的对外教育交流与合作。
B7
学校管理体制
（7分）
C15校长
负责制
按相关法律规定落实校长负责制。
2
2
C16现代学
升级会员 