十坝小学创建特色校园工作方案.docx

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十坝小学创建特色校园工作方案

十坝小学创建特色校园工作方案

学校特色建设是学校提高办学质量和提升办学品位的必由之路。

当学校校园拥有了特色的氛围和文化，教师拥有了特色的精神和素质，学生拥有了特色的快乐和成长，则特色学校也就形成。

创建一个令我们自豪的特色学校，必定会使学校教育工作走上制度化、规范化、精品化之路。

现根据我校实际情况，特制订“凸显乡村校园文化，传统体育项目推进素质教育,创建农村特色学校”的实施方案。

一、依据

马克思说过：

“人创造环境，同样，环境也创造人。

”江总书记在《关于教育问题的谈话》中指出：

“要切实保证学生有一个安静、和谐、健康的学习环境。

”历史上也有“孟母三迁”的典故。

可见，校园环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，一个布局合理，生机盎然、整洁优美、宁静有序、蓬勃向上、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。

加强校园文化建设，营造良好的育人环境，为师生提供优美怡人、健康舒适的工作、学习场所，不仅是学校社会主义精神文明建设的重要内容，而且也是全面实施素质教育，提高学生道德素养，塑造其健康人格的必然要求。

在此基础上通过传统体育项目活动，确保学生每天一小时的体育活动时间，引导学生学习、掌握体育健康知识与技能，学习科学的锻炼方法，增强体质、锤炼意志，培养学生的创新能力和团队精神，养成终身参加体育锻炼的良好习惯，促进学生身心健康发展。

1、校园文化建设是践行科学发展观，实现学校可持续发展的必然要求和坚实基础。

2、校园文化建设是基于新一轮课程改革的需要而提出的，课程教育改革要求学校既要重视学生创新能力的培养，又要重视促进学生全面和谐的发展,因此,校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分；是实现教育现代化的必然要求，是进一步提高学校管理水平、为学生的健康成长创造良好学习环境的有效措施。

3、校园文化是整个社会文化的重要组成部分，体现着学校的治学理念、精神面貌和办学特色，是以学校物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的统一,只有和谐、健康、积极向上的校园文化才能培养和谐发展的师生，才能推动学校的和谐发展。

4、校园文化是以校园为主要空间，以师生为主体，以活动为主要内容，以校园精神为主要特征并且向外延伸的一种群体性的文化。

它是学校物质财富和精神财富的总称，是学校内部的精神环境，不仅具有美化功能，更具有强大的育人功能，充分发挥着隐性教育的作用。

5、丰富而生动的校园文化，不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对陶冶学生的情操、构建学生健康人格、规范学生的行为习惯、培养学生的集体意识和协作精神，养成热爱劳动和珍惜劳动成果的好习惯,促进学生的全面发展都能起到潜移默化的感染作用，对我们完成育人的任务发挥着积极作用。

6、通过传统体育项目活动的开展在丰富同学们的课余生活的同时益于师生修身养性，强身健体，从而使师生拥有良好的体魄学习科学文化知识，并使师生的自治精神、意识品质得到更好的提升。

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7、通过传统体育项目活动的开展可以培养学生讲理守信、宽以待人、严于律己、坚韧不拔的意志品质和良好的道德情操。

增强集体凝聚力，打造奋发向上、团结协作的十坝小学师生群体

本着“学生身心健康是第一追求，增长知识是第一任务，提高能力是第一需要，学会做人是第一目标”的要求，我们提出了以“凸显校园乡村文化建设、传统体育项目推进素质教育”作为我校创建特色学校的重点。

二、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，坚持素质教育中为学生的终身发展奠基的教育理念和思想，落实“以人为本，一切为了每一个‘明星’的成长奠基”的办学理念，以学生为主体，以创建校园文化建设和传统体育项目特色学校为抓手，以建设优良的校风、教风、学风为核心，创新德育的途径和方法，落实课程改革的基本理念，以服务学生、服务教师为宗旨，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，以构建“文明健康平安和谐校园”为目标，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，充分发挥传统体育项目在修身养性，强身健体，培养学生讲理守信、宽以待人、严于律己、坚韧不拔的意志品质和良好的道德情操作用，促进他们的全面发展和健康成长，促进学校全面、可持续发展。

把学校建设成为师生共同的精神家园和成长乐园。

三、目标和任务

在凸显乡村校园文化方面，通过三——五年时间按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、师生佳作营造艺术美、主题活动营造心灵美、人际和谐营造文明美”的校园文化建设思路，充分体现“高雅、特色、和谐”，做到硬化、净化、绿化、美化、亮化和一定的文化品味。

实现每一寸土地都有管理的痕迹，每一处角落都有育人的功能。

努力打造洁净校园、平安校园、绿色校园、文明校园、健康校园、花园校园、书香校园、和谐校园、人文校园。

1、近期目标（1-2年）：

洁净校园、平安校园、绿色校园

2、中期目标（2-3年）：

文明校园、健康校园、花园校园

3、远期目标（3-5年）：

书香校园、和谐校园、人文校园

在传统体育活动方面，学校根据素质教育的要求，体育教学工作的任务、学生的心理、生理发展规律和特点，学校场地设施建设和体育器材配套情况，以及季节、气候的变化，科学安排大课间活动。

  主要内容包括：

1.近期目标（1-2年）：

自主活动（跳绳、踢毽子、跳皮筋、掷沙包、呼啦圈、球类、跑步、游戏等）、健身操（规定操）和队列练习等。

要充分发挥师生的主动性和创造性，挖掘和创编一批富有学校特色的学生体育活动项目。

2.中远期目标：

拟建立三支校园运动队,参加学区,县级运动会。

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四、主要内容

校园文化分为物质的和非物质的。

物质建设主要是校园环境建设，非物质建设包括校园精神、文化氛围、规章制度和主题活动。

（一）物质文化建设

“学校无小事，事事皆教育”、“校园无死角，处处皆育人”。

建设整洁、优美、富有教育意义的校园环境，是校园文化建设的物质载体。

在现有的校园布局上，重点做好校园活动场所的净化、绿化、美化、硬化和亮化。

通过3-5年的努力，形成自己独特的文化风格，体现学校特点，突出文化内涵，强调自然和谐，实现“环境无瑕点，处处能说话”。

1、净化。

大力加强学校的卫生保洁工作，全面治理校园内存在的“脏、乱、差”现象，办公室、教室等教育场所，食堂、厕所等生活设施都要干净，还要保持墙壁、阅报栏和各种宣传窗的整洁、有序。

师生都有很强的环保意识，无乱扔纸屑、杂物现象，使校园始终保持干净整洁、文明和谐，成为师生工作、学习、休憩的理想场所。

努力营造“洁净校园”。

2、绿化。

以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，花坛为辅，适当设置景点，做到点面结合、布局合理、搭配协调，营造花草葱荣、绿树成荫、瓜果飘香、清爽优美、赏心悦目的校园环境。

在校园绿化方面提倡立体性和园艺化，使地面绿化与空中绿化相结合，并寄寓一定的象征意义，提高绿化的文化品位，体现田园风格，加强对绿化工作的目标责任制管理，组织全校师生定期对全校花草、树木进行修剪、养护，努力使校园春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿。

3、美化。

各种标牌设置都要美观、精致，校园和室内，要饰以与环境相协调的体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人画像、名人名言、名家字画，或师生的书画、美工作品等，挖掘校园内外的自然、人文历史景观，使学生耳濡目染，在潜移默化中受到艺术熏陶和思想感染。

4、校园的语言文化。

要大力推广普通话，使之成为校园语言。

校园内使用文字要规范，如校风、校训、标语、警句等。

保护操场、爱护绿化等各种提示牌，要使用诗一般的语言，在提醒师生的同时，陶冶师生情操，避免使用“禁止”、“不准”一类的生硬词句。

5、教室文化。

学校整体规划，班级个性展示。

教室前黑板上方，正中张挂国旗，两侧为班训。

前门右侧墙壁设张贴栏，统一张贴课表、作息时间表、学生一日常规、校歌，墙壁两柱上分别悬挂《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，提示并教育学生时时处处言行文明，举止规范。

左侧墙壁由各班级讨论、征集各类名言警句、诗文佳作或师生自创读书等方面的话语，以画配文，既美化教室，身处其中，又时时受到感染和熏陶。

教室后方为黑板，各年级版式统一，班级根据各自特点由师生动手布置内容，是富有班级个性的一个展示区。

在教室右前方电视机下的班级书柜，要成为教室文化建设的一个亮点。

书柜依墙壁而造型，班级书柜就是班级的小型图书室，其图书由本班学生自愿带来，写上姓名后，在班级内交流、传看，学期结束后领回，学生也可经本人申请，将所带书籍捐做班级藏书。

各班设图书管理员一至二人，对班级图书进行分类整理，汇入、捐入、使用登记，并随时做好清洁卫生和防蛀防潮管理。

6、办公室及功能（活动）室文化。

办公室的文化建设以教风为基调，教师办公室张挂新修订的《教师职业道德规范》和各自职责（或制度，或加挂办学理念），各办公室还张贴管理理念或读书名言等，时刻提醒教师职工以德立教，牢记职责，把学生成长与自身发展、学校发展紧密相连。

各功能（活动）室文化建设强调功能特点，基本设备设施齐全，除悬挂相关的制度职责外，还分别设计布置有各类标语、提示语、图片等，彰显本室理念，特色鲜明，个性突出，活泼生动，寓教于乐。

（二）非物质文化建设

1、精神文化建设。

校园精神是校园文化的核心，是学校的灵魂，是育人目标的高度概括。

主要表现在校风、教风、学风和人际关系方面。

（1）“知礼、勤俭、乐学、创新”的校风建设。

通过创作校旗、校徽、校歌，编辑校报、校刊和制作校风宣传牌等形式将校风表现出来，让师生耳濡目染，受到熏陶和激励。

（2）“博爱、善教、严谨、合作”的教风营造。

“教师无小节，人人是楷模”，教师的教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。

每一个教师都要对学生身心发展和社会未来高度负责，严谨治教，为人师表，成为学生的良师益友，赢得学生的普遍尊敬。

学校一方面要使教师投身于教育研究和教育改革之中，促进教师之间更多的合作；另一方面，要把教师列入学习者的行列，使教师认识到既有教的义务，又有自我学习的责任，把学校当作是自己和学生共同学习的场所，积极鼓励教师参加学历进修、岗位培训，征订教育刊物，组织形式多样的主题学习活动，定期编发教育信息，提高教师的理论修养和业务水平。

（3）“全面、主动、乐学、创新”的学风培养。

学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。

要教育学生树立远大的理想，并努力学好本领。

严格要求学生，使其养成良好的学习习惯。

逐步形成举止文明、尊重师长、勤奋刻苦、博学善思的优良学风。

（4）团结合作、民主和谐、健康向上的人际关系构建。

学校人际关系包括学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。

和谐的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应；有助于调动教职工的积极性，更好的发挥个人才能，提高工作效率；有助于排除和避免教职工之间、师生之间、学生与学生之间的矛盾和冲突，更好的完成学校的奋斗目标和工作任务。

为此，我们要设置校长信箱、心里话信箱，举办民主生活会等，让老师有机会说出自己的心里话，让学生有机会诉说自己的苦恼。

让师生之间更好地沟通，让老师之间在相互的合作中取长补短，增进彼此的感情，努力创造出团结合作、民主和谐、健康向上的人际关系。

2、制度文化。

完善的管理制度是学校师生行为的准绳，是校园文化的重要内容和表现形式，是学校教育教学活动顺利进行和良好校风形成的根本保证。

继续完善《十坝小学管理手册》，建立健全科学的管理制度，使学校各项工作有章可循，体现依法治教、依法治校精神。

提倡民主管理、自主管理，体现以人为本的精神，形成既有统一意志，又有个人心情舒畅的生动活泼的制度环境，促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。

3、校园活动文化。

组织丰富多彩的校园文化活动，是校园文化建设的有效载体。

要按照学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，创新途径和方法，开展形式多样的校园活动。

活动设计要体现通俗性、高雅性、益智性和趣味性，突出学生的主体性和创造性；活动内容要体现实践性和综合性。

要有利于培养和锻炼学生多方面的素质，再现和表现校园文化精神。

（1）从学校实际出发，组织好每周三的快乐校园活动。

拓宽学生知识视野，培养学生活动技能，规范学生的言行，陶冶学生的情操，丰富学生的精神文化生活。

（2）坚持开展“经典诵读”活动，用“经典”净化师生心灵。

分年级段编写校本通诵读教材，学校将建立“100首（篇、段）古今中外经典诗歌（词）库”。

每周诵读一篇（首）经典文学作品中，每天在课间操结束时分年级集体诵读展示；经过小学六年，学生能熟背《传统和现代经典作品中的名篇、名段、名句。

（3）坚持开展“红歌传唱”活动，用“红歌”激励师生斗志。

学校将建立“100首红歌库”。

每天课间操前或集会时，师生共同唱一首红歌。

（全体师生每月学会一首红歌，并坚持每天集中唱一遍）

（4）以养成教育为主线，积极开展日常行为规范和“三风”教育活动。

围绕《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《十坝小学学生一日行为规范》，积极倡导文明健康的校园行为，引导学生遵守纪律，努力培养良好的校风、班风和学风，引导学生树立健康向上的人生理想和情趣，为学生的健康成长奠定坚实的行为习惯基础。

（5）把爱国主义教育、弘扬中华民族精神等集中主题教育活动与经常性的校园文化活动紧密结合起来，并贯穿在教育教学的各个环节，渗透到小学生学习、生活的各个方面。

从实际出发，挖掘具有地方特色的教育资源，突出“团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”的民族精神。

（6）充分利用学校阅览室、图书室和班级读书角，积极开展读书活动。

办好学校图书室，在增加藏书量的同时，重视增加学生的阅读量，开放阅览室，尽量开出阅览课，将图书下放到班级，固定时间班级轮换，最大限度的提高图书使用率。

积极引导教育学生多读书、读好书，培养良好的读书习惯，丰富学生的精神世界。

（三）传统体育项目。

通过跳绳、踢毽子、跳皮筋、掷沙包、呼啦圈、球类、跑步、游戏、健身操（规定操）和队列练习等传统体育项目活动的开展在丰富同学们的课余生活的同时可以使师生修身养性，强身健体，从而使师生拥有良好的体魄学习科学文化知识。

通过活动的开展可以培养学生讲理守信、宽以待人、严于律己、坚韧不拔的意志品质和良好的道德情操。

增强集体凝聚力，打造奋发向上、团结协作的十坝小学师生群体

五、实施步骤

创建特色学校是一项系统的工程，需要一个长期的发展过程，不可能一蹴而就，需要坚持不懈地努力。

整个创建工作主要分二个阶段三步来完成。

第一阶段：

准备发动阶段（2010年3月—5月）。

紧紧围绕“凸显乡村校园文化，传统体育项目推进素质教育,创建农村特色学校”这一主题，召开会议，进行动员，组织师生广泛开展大讨论。

通过讨论，使广大师生进一步统一思想，提高对创建特色学校重要性的认识，切实增强广大师生参与创建特色学校的自觉性和主动性。

在广泛讨论、科学论证的基础上，修订符合学校实际、凸显学校特色、科学合理的实施方案。

第二阶段：

组织实施阶段（2010年5月——2012年6月）。

该阶段分为三步：

第一步（2010年5月-2010年6月）。

从净化、绿化、硬化、美化入手彻底整治校容校貌，设置人文景观、格言警句，悬挂张贴名人名言挂图、展示学生书画作品，使学校的每个墙壁、每块绿地、每个角落都会“说话”。

使学生随时随地都受到感染和熏陶，体现校园“处处皆教育”的深刻内涵，通过完善教学设施、绿化美化校园、建设人文景观等途径，初步创建洁净校园、平安校园、文明校园。

第二步（2010年7月-2011年6月）。

从规范化管理入手，完善学校常规管理，使学校各项工作健康有序，为创建特色学校奠定基石。

逐步完成校训、校歌、校旗的标志设计和校风建设；通过更新教育理念，创新教育模式，强化学科渗透，深入推进德育课程建设；通过提升教师的学识能力、规范教师的言行、加强教师的品德修养等措施，全面提高教师的亲和力，不断深化师表建设；按照“科学、全面、规范、严格”的要求，进一步建立完善学校各项规章制度，通过多种形式的学生自律活动，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我完善的能力，完成校园制度文化建设。

创建健康校园、花园校园、书香校园。

第三步（2011年7月-2012年6月）。

按照深层次、多角度的要求，深入挖掘学校自身独特的文化底蕴和人文资源，通过丰富多彩、生动活泼的教育活动，从中提炼出能够激发学生志趣、完善学生人格的精神精髓。

在学校整体工作全面、和谐发展基础上，在校园文化建设方面、在艺术教育方面重点抓好、抓实、抓出特色，使之成为十坝小学的特色，使这些特色项目成为学校亮点，最终成为学校的品牌，成为学校的文化，让学校成为名副其实的特色学校。

努力建成和谐校园、人文校园。

六、工作措施

（一）组织领导

学校成立“凸显乡村校园文化建设，传统体育项目推进素质教育,创建农村特色学校”领导小组：

组长：

王刚

成员：

全体教师

（二）经费保障

学校每年计划30%的经费，用于特色学校创建的硬件改善、设备设施的添制、师生的评估奖励等。

（四）时间保障

1、每周星期三下午为固定的快乐校园活动时间；

2、每天的大课间时间，课间10分钟，为“传统体育项目”活动的落实。

3、每天上午第一节课前10分钟为“经典诵读”时间，下午第一节课前10分钟为“红歌传唱”时间。