七年级英语下unit10Id like some noodles课件.docx

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七年级英语下unit10Idlikesomenoodles课件

UNIT9Whatdoeshelooklike?

SectionA第1课时（1a～1c）

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本找出重点短语及句子。

（见学案自学导练内容）

3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案

Step1情景导入

（Showapictureofaperson）

T：

Doyouknowhowtodescribetheperson’sappearance？

CanyousayitinEnglish？

Afterthislesson，youcandoit，andlet’slearntogether.

环节说明：

开门见山地提出本节课要学的语言目标——描述人的外貌。

Step2完成教材1a—1c的任务

1.教师利用图片或指着自己或相对应的同学来领读新单词。

Ihaveshort/long…hair.Heisheavy/thin…。

（4分钟）

2.让学生把新单词与图画中的人物连接起来，可以重复使用，完成1a。

（2分钟）

3.请学生大声朗读1a图片中的对话，了解大意。

（2分钟）

4.听录音，根据录音内容，完成1a图片中的填空，找到Amy的朋友，集体核对答案。

（3分钟）

5.创设情境。

教师可找一个同学对其描述，或者在黑板上画“简笔画”让同学们描绘。

也可以用多媒体课件展示图片让学生练习描述人物的外貌特征。

6.小结训练。

（分钟）

（1）LiLeiBshortandstraighthair.

A.is;isB.is；hasC.has；hasD.is；have

（2）—WhatDyoursister？

一She'stall.

A.is；looklikeB./；like

C.does；lookD.does；looklike

（3）用is或has填空：

①LeiHaohasshortandstraighthair.

②Dickistall，buthissisterisshort

③XieKaiisofmediumheight.

④DuKeisshortandthin.

环节说明：

听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，语言目标得以强化。

Step3问题探究

1.她长什么样？

Whatdoesshelooklike？

【注意】Whatdoes/do+主语+looklike？

用来询问某人的外貌特征，意思是“……看上去什么样？

”常用“主语+be+描述特征的形容词”或“主语+have或has+名词”两种方式回答。

2.他是矮还是高？

Isheshortortall？

【注意】这是一个选择疑问句，这种句型结构很简单，就是先按一般疑问句结构写出，然后在其后加上“or+对等成分”即可。

选择疑问句的回答不同于一般疑问句，不能用yes和no来回答，而必须选择选项进行回答。

Step4家庭作业

完成课后提升作业（学案p.57）

教学反思

本课时利用图片开门见山地导入新内容，通过听、说、读训练，学生可以牢固掌握描述

Whatdoeshelooklike

SectionA第2课时（2a～3d）

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本找出重点短语及句子。

（见学案自学导练内容）

3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案

Step1情景导入

T：

Listentome，I'ldescribeastudentinourclass.Doyouknowwhoheis？

（Heisofmediumheightandhehas…）

环节说明：

以游戏的方式来引入本课，既复习了上节课的语言目标介绍人的外貌，又能引起学生的学习兴趣。

Step2完成教材2a_2c的任务

1.听录音，回答2a中的问题。

（3分钟）

2.再认真听一遍录音，完成2b中的表格。

（2分钟）

3.两人一组完成2c，一人就2b表格中出现的三个人物任选一个提问让另一人回答。

4.小结训练。

（2分钟）

（1）—Whatdoesyourfriendlooklike？

—A.

A.Sheisthin

B.Sheisakindgirl

C.Shelikesmusic

（2）—Whatdoesshelooklike？

—SheBlongstraightblackhair.

A.isB.hasC.have

环节说明：

通过读、写、听、说学习训练学生了解了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step3完成教材2d的任务

1.学生自读对话，回答下面的问题。

（5分钟）

（1）WhoisgoingtothemoviewithMike？

（2）WhatcolorhairdoesMike'friendhave？

（3）IsMike'sfriendshortortall？

2.大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。

（3分钟）

3.创设情景，让同学们描述自己的父母、同学。

（5分钟）

4.小结训练。

（1分钟）

Cathyisnottallorshort.（改为同义句）

Cathyisofmediumheight.

Step4完成GrammarFocus

师生参考学案p.61的单元语法透析，归纳语法知识。

Step5完成教材3a—3d的任务

1.让学生两人一组互相提问3a方框中的单词和词组，然后将这些单词和词组分类，完成后小组内核对答案。

（3分钟）

2.圈出3b中正确的单词来完成对话。

完成对话后两人一组来练习并表演对话。

（3分钟）

3.两人一组就对方最喜欢的演员、老师、运动员、歌手等人物的外貌进行询问，练完对话后，把3c中的问题回答完整。

（3分钟）

4.让几个学生描述班里某个人的外貌，其他同学来猜，完成3d。

Step6问题探究

1.一点水alittlewater

有点高alittletall

【注意】little既可以修饰不可数名词，也可以修饰形容词或副词，此时，类似于kindof。

2.他既不高也不矮。

Heisn'ttallorshort.

Step7家庭作业

完成课后提升作业（学案p.58）

教学反思

本课时以游戏方式导入新课，寓教于乐，使课堂生动有趣；通过学生互相询问对方喜欢

Whatdoeshelooklike

SectionB第3课时（1a～1e）

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本找出重点短语及句子。

（见学案自学导练内容）

3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案

Step1情景导入

Teacher：

Thisisapictureofafamousperson.Heisofmediumheight，andhasshortblackhair.Hehasabignose.Hesometimeswearsglasses.HecandoChinesekungfu.Manypeoplelikehimverymuch.Doyouknowwhoheis？

环节说明：

由大家熟悉的著名演员入手，引起学生的学习兴趣，为下面的学习奠定基础。

Step2完成教材1a—1b的任务

1.学生观察图片，标出与图片相匹配的序号。

集体核对答案。

（2分钟）

2.用1b部分的词汇造句，并在词汇前面空白处填入著名的音乐家或演员的名字，小组交流然后编写对话。

（3分钟）

参考案例：

3.小结训练。

（2分钟）

她高个子，一张小嘴，长脸。

Sheistallandhasasmallmouthandlongface.

环节说明：

由于本环节的设计主要是谈论明星的相貌，引起了学生极大的学习兴趣，寓教于乐。

Step3完成教材1c—1e的任务

1.认真听录音，写出JohnnyDean和TinaBrown的职业，完成1c。

（2分钟）

2.再认真听录音，写出JohnnyDean和TinaBrown的外貌描绘，完成1d，集体核对答案。

（2分钟）

3.细心听录音，并跟读，整体感知对话。

（2分钟）

4.两人一组，互相描述自己最喜爱的歌手或运动员长什么样，描述完毕后写下来，互相交换批改交流。

（5分钟）

5.小结训练。

（2分钟）

（1）ShealwaysBsportsshoes.

A.putsonB.wearsC.in

（2）MyfatherisCshort.

A.alotB.someC.alittle

环节说明：

听、说、读、写相结合，全方位训练学生的能力，使学生牢固掌握语言目标。

Step4问题探究

1.她有一头乌黑卷曲的漂亮长发。

Shehasbeautifullongcurlyblackhair.

【注意】怎样描述头发：

当hair前面有多个形容词的时候，其顺序是：

数量+大小（长短）+形状+颜色。

2.Idon'tknowthegilllonghair.

AhasBhaveCwith

【解析】答案选C。

本题干中已经有了谓语动词，所以排除A，B两项，“with+宾语”作后置定语修饰thegirl。

Step5家庭作业

完成课后提升作业（学案p.59）。

教学反思

本课时由谈论著名演员入手，学生易于接受；通过听、说、读、写训练，全方位提高学

Whatdoeshelooklike

SectionB第4课时（2a～3b）

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本找出重点短语及句子。

（见学案自学导练内容）

3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案

Step1情景导入

Doyouknowthepoliceartist？

Whatdoesapoliceartistdo？

Doyouknowhowheworks？

Afterthislesson，youwillknowabouttheirwork.

环节说明：

由policeartist这种职业引起学生的学习兴趣，让学生带着好奇心来开始本课的学习。

Step2完成教材2a_2c的任务

1.写出方框中单词的反义词，然后记忆，完成2a。

（3分钟）

2.快速阅读2b短文，找出哪幅图片是犯罪分子。

（2分钟）

3.认真阅读2b的短文，写出2c中的代词在2b短文中所指代的人或事。

（分钟）

4.小结训练。

（3分钟）

（1）—WouldyoulikeCcake？

—I’mfull，thankyou.

A.otherB.theotherC.anotherD.others

（2）WeeachBapictureoftheschool.

A.hasB.haveC.havingD.ishaving

（3）Helosthisbikeyesterday.LuckilyhefounditB.

A.totheendB.intheend

C.bytheendD.attheend

环节说明：

通过此环节的学习，学生对policearist这一职业有了一定的了解。

同时学生对本单元的语言目标也有了更深刻的了解。

Step3完成教材3a—3b的任务

1.请同学们从方框中选词将短文补充完整。

（3分钟）

2.请同学们大声朗读3a的短文。

（1分钟）

3.请同学们仿照3a的形式根据3b问题提示写一篇短文来介绍你的好朋友，写完后小组内互相交流提高，教师抽查点评，完成3b。

（5分钟）

4.教师就某一学生的作文作点评。

参考案例：

5.学生参考学案p.61的单元作文突破，然后另写一篇作文。

Step4问题探究

1.我想再要六块蛋糕。

Iwantanothersixcakes.

2.Atheend，hepassesthetest.

A.InB.AtC.By

Step5家庭作业

完成课后提升作业（学案p.60）

教学反思

本课时以巧妙设置悬念开场，吸引学生兴趣；通过读写训练，学生逐步掌握描写人物外