小公鸡何小鸭子.docx
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小公鸡何小鸭子
第一课时
学习目标1.认识12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点学习按思考题读懂课文内容。
学前准备1.制作字词卡片。
(教师)
2.制作多媒体课件。
(教师)
3.预习课文,自学字词。
(学生)
4.观察小公鸡和小鸭子的样子。
(学生)
教学环节
一、谈话导入,引入新课。
(用时:
3分钟)1.同学们,今天老师带你们认识两个小动物,这两个小动物非常可爱,你们想看看吗?
2.板书课题,引导学生齐读课题,交流以下问题:
(1)从课题上看,这篇课文讲的是谁和谁的故事?
(小公鸡和小鸭子)
(2)“和”在题目中是什么意思?
(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间,小公鸡怎样对待小鸭子,小鸭子又怎样对待小公鸡。
)1.想象小公鸡和小鸭子的样子,自由交流对这两种动物的认识。
2.齐读课题,交流:
(1)从课题上看,这篇课文讲的是谁和谁的故事?
(2)“和”在题目中是什么意思?
3.学生回答以上问题,全班交流。
1.你见过小公鸡和小鸭子吗?
说一说你印象中这两种动物的样子。
二、初读课文,认读生字。
(用时:
7分钟)初读课文,看图,了解大意,读准字音,能读完整的句子。
(读2遍课文)
1.老师范读,生边听边思考:
这篇课文一共有几个自然段?
几幅图?
(4个自然段,2幅图)
2.出示生字卡片,组织学生开展识字比赛。
1.认真听老师读课文,注意生字读音。
2.学生自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。
3.分小节读课文,读准字音。
4.学生之间相互交流学习情况。
(1)根据老师出示的生字卡进行抢答,最先答正确者获胜。
(2)2~3名同学做小老师,领读生字,其他同学跟读。
(3)学生以小组为单位,一个接一个地认读生字,比一比哪个小组读得又快又准,哪个小组就获胜。
2.我会认,我会连。
zhuōzhíxínɡsǐxìnɡēnshēn
身跟死信行捉直
三、细读课文,理解课文内容。
(用时:
20分钟)结合看图,分段阅读。
(一)学习第一自然段
1.指名读这段。
提问:
从他的朗读中你知道了什么?
书中用的“一块儿”还可以怎么说?
(一同,一起)
2.学生自己读这段,对照课件观察:
小公鸡和小鸭子长得有什么不一样?
(二)学习第二自然段
1.教师让学生轻声读这段,找出自己不明白的地方。
学生在充分质疑的基础上,教师进行释疑:
(1)为什么小公鸡捉到很多虫子?
(2)为什么小鸭子捉不到虫子?
2.电脑出示图片,学生借助图片解决问题,鼓励学生动脑筋观察图画,认真思考。
同桌互相讨论一下。
3.在解决问题的基础上,指导学生进行说话训练,用“因为……所以……”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子,一个捉不到虫子?
板书:
捉虫子
4.指导学生有感情地朗读:
(1)教师范读,学生练读,指名读。
(2)想想:
“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读?
5.引导学生分角色表演课文内容。
(三)同法学习3、4段
1.教师让学生轻声读这两段并提出不懂的问题。
2.教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼?
小公鸡不能下水捉鱼?
3.引导学生讨论,用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因(出示课件)板书:
捉鱼。
4.教师指导学生分角色朗读3、4段。
如:
小鸭子说:
“不行,不行,你不会游泳,会淹死的!
”指导学生读出着急的语气。
5.请学生练习表演3、4段,通过动作表演加深对词句的理解。
1.一个学生读第一自然段,其他同学评价。
2.生思考:
从他的朗读中你知道了什么?
书中用的“一块儿”还可以怎么说?
3.同桌交流以上问题,并举手回答。
4.生学习第二自然段,在充分质疑的基础上交流:
(1)为什么小公鸡捉到很多虫子?
(2)为什么小鸭子捉不到虫子?
5.回答以上问题。
6.用“因为……所以……”句式练习说话,全班交流评价。
7.分角色朗读课文1、2自然段。
8.同法学习交流3、4自然段重点讨论:
为什么小鸭子能捉鱼?
小公鸡不能下水捉鱼?
9.学生朗读以下句子:
(1)小鸭子捉不到虫子,急得直哭。
(2)“不行,不行,你不会游泳,会淹死的!
”
(3)小公鸡上了岸,笑着对小鸭子说:
“鸭子哥哥,谢谢你。
”3.给生字补充音节。
捉uo直zh
行x跟g
身sh说uo
4.我会给生字按偏旁归类。
块忽信听他急地喊
土:
心:
人:
口:
5.用下面的词语说话。
一块儿:
6.我会读好下面的句子。
(1)小鸭子捉不到虫子,急得直哭。
(2)“不行,不行,你不会游泳,会淹死的!
”
(3)小公鸡上了岸,笑着对小鸭子说:
“鸭子哥哥,谢谢你。
”
7.我会照样子写句子。
例:
小公鸡跟在小鸭子的后面,也下了水。
小公鸡偷偷地跟在小鸭子的后面,也下了水。
小鸭子游到小公鸡的身边。
小鸭子游到小公鸡的身边。
四、归类观察,总结课文。
(用时:
10分钟)请学生再读课文,边读边体会,学习了这篇课文你懂了什么?
先组内说一说,最后指名向大家汇报。
(1)我懂得了小鸡不会游泳,小鸭子会游泳。
(2)小朋友之间要团结友爱,互相帮助。
1.齐读课文。
2.读好课后读第二题的句子。
教学反思本节课,我引导学生从整体入手,以读为主感知课文,使学生有足够的时间读课文,在朗读过程中识生字,初悟文章的美。
读、画结合,将枯燥的文字变成生动形象的画面,使文章的情趣与学生的感悟融为一体,使朗读变成一种享受。
让同学们在愉快的学习中感受到了小朋友之间要团结友爱,互相帮助的道理。