最新《弟子规》校本课程总结资料.docx
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最新《弟子规》校本课程总结资料
曹庄子中学校本课程总结
《弟子规》进校园
单位：
杨官林镇曹庄子中学
时间：
2013年6月
《弟子规》进校园活动实施方案
《弟子规》主题班会教案
践行《弟子规》案例分享
关于开展《弟子规》教育活动的调研总结
学生写心得体会
附、《第子规》内容
《弟子规》进校园活动实施方案
为了进一步加强我校师生的思想道德教育，提高我校师生的思想道德素养，探索学校德育工作的新路子，构建书香校园、和谐校园、文明校园，现制定我校“《弟子规》进校园”活动实施方案。
一、活动目的
通过大力开展以学习践行以《弟子规》为重点的中华传统经典宣传教育活动，培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，树立社会主义核心价值观和良好道德规范，营造文明、和谐的校园环境和社会环境。
通过一个学期的教育实践活动，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化，净化心灵、熏陶品质的作用，使学生初步形成文明行为习惯，提高学生的文明素养，成为具有一定修养的文明人。
二、活动主题
诵弟子规，行圣人训，养好品行
三、活动对象
我校全体学生
四、活动时间
2012年9月——2013年7月
五、活动形式
1、每天早晨、下午学生到校后，由班主任组织先齐读弟子规一遍。
2、每周一班会课全班集中性学习20分钟，通过“学生读——教师讲解——阐述典故”进行教育，让学生深刻体会到中华文化的博大精深。
对其中难懂的原文由语文科任老师辅导讲解。
3、每天利用下午的第五节课（除周一）自学或班长带领学习，时间15分钟；
4、学生利用课余时间独立诵读，理解每一句话的含义。
六、活动步骤
1、宣传学习记忆阶段：
（3月7日——4月6日）
新学期学校工作计划明确列出《弟子规》是德育教育的主要内容。
学校将利用国旗下演讲的机会，启动学习《弟子规》系列活动。
活动第一阶段，重点在宣传、学习和记忆。
（1）通过国旗下演讲、板报、宣传栏和班会等形式，宣传、学习《弟子规》。
（2）利用班会、早读、课前时间，班主任带领学生学习《弟子规》，做到准确朗读、熟记于心。
（3）充分利用课余时间，化整为零，从点滴学起，从点滴做起。
2、学习理解行动阶段：
（4月6日——5月3日）
《弟子规》是文言文，学生理解其内容有一定的难度，所以学校选择了带有解释的读本。
学校要求学生以诵读、接龙、讲故事、比记忆等方式学习、理解和督促，使学生了解弟子规中每句话的含义。
在教学中，老师要从先哲圣典中取其精华，汲取营养，弃其糟粕，结合现代社会的实际情况，以言传身教的方式传达给学生。
学校将以班为单位组织诵读《弟子规》知识竞赛，考查学生诵读、理解情况。
3、行动内化提升阶段：
（5月3日——6月3日）
在前两个阶段的基础上，学校组织全校性活动（诵读《弟子规》征文、集体诵读比赛等），以书、写、讲、演等一系列方式，以汇演的形式组织进行，无论是学习还是活动，目的都是把《弟子规》应用到学生的日常生活当中。
通过《弟子规》的学习和系列活动，减少校园中不文明的现象，为学生创设一个文明、有序的学习和活动环境，同时提高学生的思想道德修养，让《弟子规》成为学生的良师益友，伴随一生。
4、内化典型习惯阶段：
（6月3日——7月20日）
在经过一个学期以后，我们要对我们的学习进行一个最后评价，对表现优秀的学生进行表彰，树立起榜样，以此来促使学生将所学内化为自己的行为习惯，习惯决定命运，我们通过这样的德育活动为学生的终身发展奠基，这也是我们学校办学理念的一种体现。
七、活动要求
1、每位学生在本学期内能背诵弟子规，80%的学生能了解弟子规中每句话的含义；
2、班主任老师在班会中，要对弟子规的内容进行逐字逐句的分析讲解，适当的穿插一些生活小故事，讲给学生听，让学生更加清楚什么该做什么不该做；
3、班主任老师对学生每天学习情况有一个全面的掌握，并督促学习困难的学生较快掌握其内容；
4、各班要组织至少两次班会，就学习弟子规的意义、心得、在自身的体现等方面进行交流。
八、领导机构
为了确保活动顺利开展，收到实效，学校成立诵读《弟子规》活动领导小组。
组长：
郝锦龙
副组长：
王永春
成员：
各处（办）室主任和各班班主任
由学校政教处和团总支组成活动指导小组，对各班级的活动具体开展情况进行督查指导。
中学
2012年9月2日
《弟子规》主题班会教案
一、活动目的：
《弟子规》是传统文化的教育经典之作，它主要是教人一些做人的基础规范。
我校本着“传承民族经典文化，提升个人道德修养”为目的，开展学习《弟子规》学习活动。
此次主题班会结合《弟子规》开展，通过多种表演形式来培养学生孝顺父母、会感恩、讲仁义、懂礼仪的思想道德素质，使学生进一步明确今后成长一名技术工作人员，应当具备“孝亲、感恩、仁义、知礼”的综合思想道德素质，同时增强学生集体观念和集体荣誉感，增强班级的凝聚力，让学生在良好班集体的氛围中健康成长。
二、活动准备：
1、多媒体展示台（配有音响）。
2、搜集相关材料，教师制作ppt课件。
3、确定节目名单，由主持人编写串联词。
4、全班同学分为四队，各队准备与该队相关的名言警句或故事。
三、活动形式：
通过“说”、“唱”、“演”等形式，培养学生孝顺父母、会感恩、讲仁义、懂礼仪的思想道德素质，突出班会主题。
四、活动过程：
（一）齐唱《感恩的心》感恩一切（放歌时做幻灯片）
（二）主持人致主持词
主持人：
感恩父母把我们养育，感恩老师把我们教导，感恩弟子规教会我们做人！
下面请欣赏《弟子规》篇章朗诵。
（播放《弟子规》说唱视频）
（三）故事中的美德
主持人：
《弟子规》是先人给我们留下的宝贵财富！
可歌可泣的感人故事千古流传！
”下面就有各组表演课前准备的名言警句或故事。
第一组出场：
【入则孝，出则悌】
中国有句古语：
“百善孝为先”。
意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。
一个人如果都不知道孝敬父母，就很难想象他会热爱祖国和人民。
故事《黄香温席》
第二组出场：
【凡出言，信为先】
这就是诚实守信。
诚实就是忠诚老实，不讲假话，不歪曲事实，不隐瞒自己的观点，光明磊落，处事实在；守信就是遵守诺言，讲信誉，重信用，履行自己应承担的义务,从而取得信任。
诚实守信是为人处事的一种美德。
在源远流长、丰富多彩的华夏文明中，诚信精神日积月累，演绎出无数可歌可泣的故事，形成深厚的文化底蕴。
故事《守信的宋濂》
第三组出场：
【勿自暴，勿自弃】
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。
中华民族自强不息的精神，在勤奋读书中得到体现。
故事《孟母断机杼》
第四组出场：
【路遇长，急趋揖】
上下数千年，纵横数万里，先贤哲人，群星闪耀，学海良师，不胜枚举。
在历史的长河中，正是因为老师，人类文明才得以沿续！
尊敬师长也成了中华民族自古就有的优良传统。
故事《毛泽东尊师》
（四）观看百家讲坛中相关《弟子规》视频：
（五）老师小结：
学习《弟子规》，我想不仅是一个人提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。
对一个人的成长来说，是十分必要的。
爱周围的人，爱这个世界。
只有这样，这个社会才会变成和谐的社会，这个世界才会变成和谐的世界。
（六）主持人致闭幕辞。
（班会结束）
附二：
故事内容：
1、故事《黄香温席》
东汉时，有一个人名叫黄香。
很小的时候，就知道亲近、孝顺父母。
在他九岁时，母亲便去世了，靠父亲一人来养育他。
他深知父亲的辛苦，对父亲倍加孝顺，一切家务活都由他一个人承担，别的小孩子在玩耍时，他在家里劈柴做饭，好让父亲有更多的时间休息。
夏天的时候，天气炎热，黄香的父亲干完活儿，坐在院子里乘凉。
黄香就用扇子把床扇凉，然后伺候父亲上床就寝；冬天，天寒地冻，他先用自己的身体把被窝暖热，才让父亲躺下睡觉。
日久天长，黄香对父亲的孝道深得乡邻的称赞。
在黄香十二岁时，江夏的太守称他为：
“至孝”；汉和帝也曾嘉奖过他。
黄香亲近、孝顺父母，更爱护百姓。
在黄香出任某地太守时，他体恤百姓们的饥苦，爱护子民，为百姓谋利。
有一次，黄香出任太守的地区遭受了特大水灾，他毫不犹豫地拿出自己历年的俸禄，赈济受灾的百姓；同时上奏皇帝，请求减免百姓当年的税务。
百姓们都十分爱戴这位爱民如子的好官。
在当时流行着这样的一句话：
“天下无双，江夏黄香。
”
古人说：
“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。
我们不仅要孝敬自己的父母，还应该尊敬别的老人，爱护年幼的孩子，在全社会传承尊老爱幼的传统美德，这是我们新时代小学生的责任。
2、故事《守信的宋濂》
宋濂小时侯喜欢读书，但是家里很穷。
也没钱买书，只好向人家借，每次借书，他都讲好期限，按时还书，从不违约，人们都乐意把书借给他。
一次，他借到一本书，越读越爱不释手，便决定把它抄下来。
可是还书的期限快到了。
他只好连夜抄书。
时值隆冬腊月，滴水成冰。
他母亲说：
“孩子，都半夜了，这么寒冷，天亮再抄吧。
人家又不是等这书看。
”宋濂说：
“不管人家等不等这本看，到期限就要还，这是个信用问题，也是尊重别人的表现。
如果说话做事不讲信用，失信于人，怎么可能得到别人的尊重。
”
又一次，宋濂要去远方向一位著名者请教，并约好见面日期，谁知出发那天下起鹅毛雪。
当宋濂挑起行李准备上路时，母亲惊讶地说：
“这样的天气怎能出远门呀？
再说，老师那里早已大雪封山了。
你这一件旧棉袄，也抵御不住深山的严寒啊！
”宋濂说：
“娘，今不出发就会误会了拜师的日子，这就失约了；失约，就是对老师不尊重啊。
风雪再大，我都得上路。
”
当宋濂到达老师家里时，老师感到地称赞说道：
“年轻人，守信好学，将来必有出息！
”
同学们，“诚信”是中华民族宝贵的道德遗产，21世纪的学子不能满足于老祖宗留下的诚信佳话，大家要自己去书写当代诚信的童话。
让我们在全校倡导诚信之风，以诚信态度对待每件事。
让诚信成为船营实验的新气象，让同学们个个都成为诚信学生。
3、故事《孟母断机杼》
古时候，有个学问家叫孟轲。
他刚上学的时候，很用心，写字一笔一划，很工整。
不久，他觉得学习太辛苦，不如在外面玩耍快活。
于是，他常常逃学，到山坡上树林中去玩。
有一天，孟子在学校读书读得很厌倦了，便丢下书包跑回了家。
他的母亲正在织布机旁织布，一看见孟子逃学跑回家来便十分生气，把织布机的梭子弄断扔在地上。
孟子看见母亲发怒，十分奇怪又十分害怕，慌忙跪倒在地上问母亲为什么发这么大的火。
孟母责备他说：
“我织布需要一根根地织，才能积丝成寸，积寸成尺，积尺成匹，最终织成有用的布。
你学习也要像我织布一样，需要日积月累，不分昼夜才能成就大事。
可如今你学习未有任何成就便厌倦跑回家来，就好像我刚才织布的梭子折断一样，没有了梭子还怎么织布啊？
这是把以前下的功夫也浪费了啊！
”孟子听了母亲的解释忽然明白了其中的道理，便立刻返回老师子思那里继续学习，发奋读书，昼夜苦学，比以前更加努力，后来他成了著名的大思想家。
不论是善于治国的政治家，还是胸怀韬略的军事家；不论是思维敏捷的思想家，还是智慧超群的科学家，他们之所以不同凡响的成就，都是与他们从小的远大抱负分不开的。
俗话说：
“有志者立常志，无志者常立志”，立志，贵在少年。
勤奋，贵在少年。
同学们，让我们从现在做起，为了我们美好的明天，为了祖国美好的明天而努力读书吧！
4、故事《毛泽东尊师》
毛泽东是中国人民的伟大领袖，却始终尊敬自己的老师。
1959年，毛泽东回到了阔别32年的故乡——韶山，请韶山的老人们吃饭。
毛泽东亲自把老师让在首席，向他敬酒，表达自己对老师的敬意。
毛泽东青年时代听过徐特立先生的课。
当徐特立60寿辰时，他特意写信向徐老祝贺。
信中说：
“您是我20年前的先生，您现在仍然是我的先生，将来必定还是我的先生。
”
作为新中国的伟大领袖毛泽东不忘恩师的故事，更是给我们留下美谈，做出榜样。
我们应该用自己的实际行动写好历史的续篇，这样才无愧于辛勤培养我们的老师，无愧于我们的伟大时代。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
老师，就象燃烧的蜡烛，用知识之光照亮学生的心灵。
啊！
敬爱的老师，激情万千汇成一句话：
敬爱的老师——谢谢您！
践行《弟子规》案例分享
作为教师，我们每个人都想架起一座了解民族精神的桥梁；都想打下一个厚实的人文功底；都想拥有一份“大象无形”的人生智慧；都想爱生活、爱父母、爱自己，在不断成长中享受充实而美好的人生，那么，我们就要积极地营造一个向先贤圣人学习的良好氛围。
我校组织的师生共读《弟子规》、践行《弟子规》活动给我们就架起了一道“圣与贤，可驯致”的完善人生的桥梁。
在引导学生诵读《弟子规》过程中，我首先不断地反省自身。
是啊，在女儿、妻子、儿媳、妈妈、朋友、学生、老师等多重身份面前，从前的我自觉做得还不错，但对照《弟子规》，深刻体悟其中的内涵，感觉自己做得还很不够。
我在不断完善自己的同时，引导着我班的孩子们以《弟子规》的教诲规范自己的言行，令我欣慰的是在不少学生身上已经有所体现。
吴昊楠的家长说：
“通过学习《弟子规》，张孟君在家的表现有了很大进步：
在家教育她的话能够耐心地听了，知道孝敬父母了；学习上踏实了许多，自我约束能力增强了，各方面的缺点都改掉了许多。
希望老师严加管教，做的不好的地方及时批评指正，我们一定配合老师的教育方式，教育我们的孩子。
”
陈钱的家长说：
“陈梓锋同学通过学习《弟子规》,和老师在学校的教导，在家表现很好。
积极帮助父母干一些力所能及的家务活,如:
收拾餐桌,扫地.自己的事情自己干,比如每天洗自己的袜子,每周收拾自己的房间。
逐渐养成一些良好的生活和学习习惯,主动积极完成老师布置的作业。
在这些方面表现还是比较不错,都很自觉。
”
王小玉的家长说：
“通过读《弟子规》，孩子更爱看书了。
《弟子规》真的是一本教育孩子的书。
”
王杰的家长说：
“陈曦在家表现基本不错。
在学习上：
能主动认真独立的完成作业，并能按照老师要求预习新的功课。
阅读习惯很好，能坚持每天阅读一篇文章并且声情并茂的朗诵出来。
在生活上：
独立性很强基本上不牵扯父母精力，能积极主动的承担自己力所能及的家务活，富有爱心。
”
王妍的家长说：
“对于孩子的教育我一直都是以让她好好学习为主，渐渐我发现这是一个错误，光注重孩子的才艺、智力的培养，这样培养出的孩子只有‘智商’，没有‘情商’，变得以自我为中心，缺乏恭敬之心，对将来的发展极为不利。
自从孩子学《弟子规》后，对她的良好行为习惯的养成起到潜移默化的作用，渐渐学会了谦让、团结同学、尊重师长，孩子的变化可真不小。
以前，她要是有什么要求，会用一种命令的口气跟我讲话，现在变了，她会先问：
‘妈妈，你有空吗？
累不累?
能跟我到哪里、哪里吗？
’完全是以一种商量的态度。
前几天，我身体不好总是没劲，喘不上气来，孩子非常关心，说：
‘妈妈，你快去医院看一看吧，你整日为这个家、为我操心，自己的身体也要爱护啊!
’说着竟有了眼泪，看着孩子这么懂事，我感到很欣慰。
在干家务上，以前我支使她，她才干，现在能主动自觉地去擦桌子、扫地了。
学习《弟子规》真是太好了，希望孩子能够依据《弟子规》的教诲去做，受益于一生。
”
田润之的家长说：
“读过《弟子规》让我们这做父母的感到汗颜，因为我们做到的并不多，且对孩子的教育程度也不够。
没能给孩子更多的学习空间，更多的引导，让孩子的知识面更广更宽，德、智、体、美、劳全面发展。
因此，我们做家长的要拿出一份沉甸甸的责任心，同孩子齐心协力、互帮互助、共同学习,力争把我们的社会大家庭变的更加文明、更加和谐、更加灿烂。
”
……
年级推行《弟子规》不仅得到了家长们的认可和支持，同时也成为了我们老师平时教育学生的法宝，成为我们践行教育的标准。
以下是我在学校推行《弟子规》后的践行教育案例，望能给同行一些启发和思考。
践行案例一：
大家都来讲故事
记得年级刚推行《弟子规》时，很多学生都是第一次接触，对于文中有些艰涩的语言较难理解，背诵起来就更加吃力了。
为了把《弟子规》的内容深入到孩子们的内心，我决定在教学中把《弟子规》的内容引入到教学中，于是布置孩子们每人在语文课上轮流作一个课前演讲，演讲的内容就是《弟子规》中涉及的故事，并让他们结合自己的生活实际，通过生活去理解《弟子规》的真谛。
经过一个学期的践行，我们班已经把《弟子规》中涉及的故事讲完了，而孩子们对《弟子规》也有了更加深入的了解，并在了解的过程中，他们的行为和品质已经有了潜移默化的进步和变化。
践行案例二：
让《弟子规》在孩子们心中生根发芽
背诵《弟子规》，同时也让我了解到中国传统文化对当代儿童教育的深远意义。
记得在分享“入则孝”部分的时候，每次同学们都是含着泪结束，直到那时我才了解孩子们也会个个这么懂事，个个这么可爱，那是因为《弟子规》伴他们成长！
在班级管理中我也没有放过《弟子规》这个好帮手，在平时的学习中，当课上有同学乱说话时，我会提醒他一句“话说多，”同学们就会接一句“不如少。
”我们师生就会在这样一个氛围中达成和谐；当他们忘了在楼道中轻声慢步时，我会提醒他们一句：
“宽转弯，”孩子会不好意思的接一句“勿触楞。
”我们班有一个学生的衣服扣子总是不扣，我走到他跟前一边帮他整理衣服一边说：
“置冠服，有定位。
”提醒几次以后他自然会把衣服整理好了。
同学们也都会互相提醒，我知道《弟子规》已经在她们心中生根发芽。
《弟子规》是圣学的根基，学生不仅做到了会念、会背，还会增加识字量。
而且是字字、句句落到实处。
孩子们这样写到：
我们的班集体就是一个大家庭，我们要爱护这个大家庭。
我们同学就是兄弟姐妹，我们要主动去打扫卫生，在老师、父母没回来前，我们要把这个大家庭打扫得干干净净，因为那是我们的工作。
我们还要认真学习，不让老师操心，和同学们要团结友爱，“事诸兄，如事兄。
”我们要互相帮助，共同进步，努力创造一个团结的班级。
可见,走进《弟子规》,便是走进了生活,孩子们懂事多了。
践行案例三：
无心非，名为错；有心非，名为恶
有一天，我正准备回家，刚到学校的门口，就看到吴丽莎的妈妈急匆匆走来叫到：
“曾老师，吴丽莎校服钱交给你了没有？
”
“钱，没有的啊！
”我惊讶的回答。
“那就交给张老师了。
”她妈妈说。
“不会的，我没有听说过啊！
我帮你问问。
”我马上打电话给张老师，张老师说没有收到过吴丽莎的任何钱。
放学的铃声响了，吴丽莎走到校门口，她的妈妈好像有点不相信我，连忙对吴丽莎说：
“快问问老师，钱交了没有。
”吴丽莎一看到我，想了想说：
“曾老师，我把钱交了，徐蔼琳都看见了。
”
我一听心里想，什么啊，难道是我忘了，不会的啊，一般我都记起来的，怕自己忘了，我马上把她们叫到办公室，拿出笔记本查看，啊，没有啊，我也没有任何印象，一定是她在说谎，当时我真的很生气，问题是现在家长就觉得是我拿了，吴丽莎还有证人呢。
我看看吴丽莎，见她不停地拽着衣角，我已经猜到了几分，她可能说谎了。
于是我说：
“你读一读《弟子规》中22页的这段话。
”她开始读了，这是一个多好的教育机会呀，于是我接着对她说：
“古人说，‘无心非，名为错’，就是说不是有心故意做错的，称为过错；若是明知故犯的，便是罪恶。
《弟子规》中也说到‘有心非，名为恶，’，由此可见，不经意间做了不好的事就叫“错”，还可以原谅；存心做不好的事就叫“恶”，一定要受到惩罚。
吴丽莎听到我这样说，脸开始红了，我乘机说：
“你轻轻告诉老师，是不是你把钱用了，弟子规都说了无心犯得错，不叫错，你是无心的，只是把钱用了，怕爸爸妈妈批评，对吗？
”吴丽莎听我这样说，点了点头。
原来她很想买一件衣服，但又很贵，这次就乘着交校服的机会，把钱给用了。
这一次我成功的用了《弟子规》教育了学生，也为自己洗了“冤屈”。
案例四：
由“泛爱众”带来的教育硕果
泛爱就是博爱，就是与朋友在一起相处，要讲平等博爱。
这里主要指交友，处理人际关系，爱人者，人恒爱之。
《弟子规》里讲：
“凡是人，皆须爱；天同覆，地同载。
”对于大众要有一颗关怀爱护之心，如同苍天与大地,绝对没有私心，不论好人、坏人、聪明、愚笨、富贵、贫贱、种族、国界等都一样给予保护和承载，这正是“天同覆，地同载”的大同境界。
如今,在教育中让孩子拥有爱心，学会关心他人，其实也是对孩子社会适应能力的培养。
未来社会是竞争激烈的社会，只有学会关心别人，才能处理好与周围人的关系，才能获得更多成功的机会，也才会成为一个真正幸福的人。
在这一思想的引导和启发下，我们班的同学为了能够帮助更多社会上需要帮助的人，成立了“扶贫基金”，并采取每周每人捐款两元或两元以上的方式，来筹集足够多的基金去帮助别人。
同时，我们班在本学期还自发在学校组织举办了一次“跳蚤市场义卖活动”，经过全班积极筹备和发动后，同学们在短短的一个下午，共筹集了七百多元的义卖款和捐款，我想，这对于学生们来说，无疑是他们人生课堂中很重要的一课，并且也让我再次看到了《弟子规》在他们身上闪现出来的光辉！
……
是的，孩子的心灵就像一张白纸，在不断成长中需要不断地充实，这是一项漫长而艰巨的工程。
正像有位家长所说的“道德规范的形成是一个长期的工程，并不是靠一二天，或者一二个月就能造出一个全新的人来。
中学生自制力弱，兴趣不会长久，如果单说道理，要学生做下去，那是万万不能的。
孩子学了点道理，有时候会对大人反戈一击的，大人偶尔说话忘记了，孩子会说，凡出言，信为先。
这说明无论家长或者教师都要严于律己，率先垂范，否则会起到反作用。
”让我们以身作则，和孩子共读《弟子规》，践行《弟子规》，让我们在学习中完善自我，在奉献中升华自我，共享幸福人生！
关于开展《弟子规》教育活动的调研总结
为发挥传统文化在提高师德建设的要作用，弘扬与传承中华国学经典，自去年开始，我校以《弟子规》学习为切入点，开展了“弟子规”国学教育活动。
学校以“集体诵读，分散学习”为总方针，针对全校教师制定了切实可行的教育活动措施。
在活动开始之前，学校邀请到了望都职教中心的老师来给本校的老师做示范性讲座，对学校教师进行指导。
此次讲座内容充实，其中提到的事例真实感人，在我校得教师中引起了很大的积极反响，为我校《弟子规》教育活动的开展营造了良好的开端。
以下是学校针对《弟子规》教育活动的有效开展制定的一系列具体措施。
首先是集体诵读，学校规定每天下午的大课间，所有教师到多媒体教室集体诵读《弟子规》。
在诵读的过程中，所有教师都身体力行，由开始的对着书念逐渐发展到后来的背诵《弟子规》。
除此之外，学校还在三八节到来之际针对全校师生开展了“三八节感恩活动”，即要求全校教师用一个电话，一条短信，或者是一句问候来表达对母亲真挚深沉的爱，切实实践“亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤”，做好学生的楷模。
其次，学校鼓励教师自主学习《弟子规》，并予以监督和督促。
学校的教师人手一本《弟子规》，供教师阅读和学习。
教师在课余时间可自由组织活动，进行学习心得和体会的交流，并定期向学校提交思想汇报，来促进自我的发展，追求共同进步，
最后，学校还安排了分享课，由各班班主任主持，副班主任参加，和学生共同交流学习《弟子规》的心得和感受，促进教师和学生的共同发展。
在《弟子规》教育活动的开展过程中，我校教师均身体力行，切实落实弟子规中提到的各项要求，在提升自我素质的同时，也使我校的师德建设水平有了显著提高。
学校尊师重教的风气日益浓厚，为学校各项工作的开展提供了有力条件。
在近四个月的活动开展过程中，所有教师积极向上，坚持贯彻学校关于学习弟子规活动中的各项要求和方针，使我校开展的《弟子规》的教育活动顺利进行，并取得了可喜的成就，关于这一点，应坚持并发扬下去。
我校开展的《弟子规》教育活动虽取得了一定的成就，但也有一些不足之处。
例如：
活动形式不够丰富。
在我校开展活动的交流中，大多以书面材料汇报的形式展开，较少采用演讲、比赛等形式。
究其原因，主要是时间
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