幼儿角色游戏超市.docx
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幼儿角色游戏超市
幼儿角色游戏：
超市
角色游戏——超市
游戏主题的由来：
平时生活中孩子们常随着家长到超市中购买物品，超市是现在人们生活中不可缺的一项内容，并且超市更是孩子们喜欢的买卖模式。
这一现象让我产生了开展“超市”这一主题活动。
于是，我与幼儿讨论、商议中，得到了幼儿的积极响应，并通过假期提醒家长有目的的带孩子去超市购物，对超市中商品摆放、工作人员的工作等进行观察，有一定经验后将从本周开始开展“超市”活动。
预设游戏总目标：
1、懂得超市工作人员的职责，在游戏中大胆再现生活经验，学习买卖物品的基本方法。
2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。
3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。
角色游戏——超市
（一）
第8周星期一2017.10.16中一班教师：
陈静
【活动目标】
1、通过游戏学习简单归类。
学习分类摆放超市各种商品，提高有序整理物品能力。
2、在游戏中大胆再现生活经验，学习买卖物品的基本方法。
【活动准备】
营业员标志、柜台及超市的各种货物
【活动过程】
1、讨论：
超市中货品怎么摆，有哪些工作人员，他们是怎么做工作。
2、幼儿游戏，教师鼓励幼儿大胆再现生活经验，学习正确分类摆放物品，买卖的基本方法。
教师以经理、顾客的身份参与游戏进行指导。
3、针对幼儿活动情况进行评价。
谁去超市购物？
你在购物中发现什么问题？
谁在超市工作？
你在工作中发现什么问题，下次游戏中有什么需要改进？
幼儿游戏观察记录表
班级：
中一班教师：
陈静
观察地点
中1班
观察时间
2017.10.16
目标
儿童
角色区：
超市
（一）
目标：
1、通过游戏学习简单归类。
学习分类摆放超市各种商品，提高有序整理物品能力。
2、在游戏中大胆再现生活经验，学习买卖物品的基本方法。
观
察
内
容
今天是超市刚开张，孩子们都十分的感兴趣，游戏开始时大家一下就挤在超市门口，都想进去玩，门口的服务员说：
没有篮子了，人满了，请等下来。
一下孩子们就慢慢散开，去理发店或娃娃家做客。
过了一会娃娃家的爸爸过来说：
老师我也要卡去超市。
我问：
你家的工资卡呢？
在妈妈的。
我又问：
那你没卡怎么办？
爸爸想了想：
我去上班就有钱了。
我点点头：
我是理发店的老板，你有好好上班我会给你发工资。
爸爸开心的到理发店游戏，过了一会，我给在理发店上班的员工发工资卡。
分
析
游戏中当孩子在超市中出现拥挤现象时，服务员能及时根据规则进行提醒，这说明之前在日常生活中该孩子有仔细观察超市中工作人员的工作同时游戏之前的共同制定规则让孩子易与接受。
父母钱包中的各种卡，也是孩子日常有接触的，孩子也知道要有上班才能赚钱，才能去消费，所以对游戏中的获取工资卡这一活动规则也十分容易接受并反映在游戏中。
解
决
策
略
活动中用购物篮和工资卡这两个条件能有效的促进三个游戏区的互动并能限制新区（超市）的人数，让孩子有序的进行游戏。
下次活动中将继续使用这一方法，同时针对孩子提出超市游戏后期货物紧缺现象将增设采购员，到娃娃家中将已用的材料重新有序的摆回货架，以供后面的孩子继续游戏。
角色游戏——超市
（二）
第9周星期一2017.10.23中一班教师：
陈静
【活动目标】
1、知道超市游戏的简单规则，从进口入，出口刷卡后才能离开。
2、通过游戏继续学习简单归类。
学习分类摆放超市各种商品，提高有序整理物品能力。
2、在游戏中大胆再现生活经验，学习买卖物品的基本方法。
【活动准备】
营业员标志、柜台及超市的各种货物
【活动过程】
1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。
2、幼儿游戏，教师鼓励幼儿大胆再现生活经验，学习买卖的基本方法。
教师以经理、顾客的身份参与游戏进行指导。
3、针对幼儿活动情况进行评价。
幼儿游戏观察记录表
班级：
中一班教师：
陈静
观察地点
中1班
观察时间
2017.10.23
目标
儿童
角色区：
超市
（二）
目标：
1、知道超市游戏的简单规则，从进口入，出口刷卡后才能离开。
2、通过游戏继续学习简单归类。
学习分类摆放超市各种商品，提高有序整理物品能力。
2、在游戏中大胆再现生活经验，学习买卖物品的基本方法
观
察
内
容
经过第一次的超市游戏后，孩子们基本知道超市的游戏规则，从进口进出口出，购物要刷卡。
在上次游戏中孩子发现超市到后面出现缺货，所以大家商议这周增加一名采购员。
一波顾客离开后，享祺小朋友发现有一些商品卖完了，他就跑到娃娃家东看看西看看。
我问：
你是采购员吗？
他点点头，你发现什么了？
他：
饮料卖完了，我要去采购。
我：
你要怎么采购呢？
他马上去拿了一个篮子又站在娃娃家门口，小声的说：
有什么东西要给我。
娃娃家中的爷爷发现了，看了看桌面，拿起椰子罐：
给，这个用完了。
很快篮子里装满了物品，享祺小朋友拿着采购来的商品分类摆放在货架上。
分
析
游戏中享祺小朋友对采购员这一新增角色的职责能够很好的理解，所以在游戏中发现货物有缺会主动的去采购、摆放。
增加这一角色不仅解决了超市货物紧缺现象，也增加了超市与娃娃家的联系。
同时对超市各工作人员职责有了一定的了解。
解
决
策
略
活动中增设采购员，到娃娃家中将已用的材料重新有序的摆回货架，以供后面的孩子继续游戏。
在理发店中增加收银员，使理发店工作更规范，也增加孩子的游戏兴趣。
角色游戏——超市（三）
第10周星期一2017.10.30中一班教师：
陈静
【活动目标】
1、继续根据标志进行物品归类整理，运用银行卡进行简单的买卖游戏。
2、培养幼儿爱护玩具物品的习惯及文明购物意识。
【活动准备】
新增标志、银行卡、刷卡机、购物篮
【活动过程】
1、与幼儿参观“超市”场景，讨论标志的作用。
2、讨论：
银行卡的作用及如何文明购物。
3、幼儿游戏，教师以角色的身份参与游戏中，提醒幼儿排队文明购物。
4、与幼儿一同评价游戏情况。
幼儿游戏观察记录表
班级：
中一班教师：
陈静
观察地点
中1班
观察时间
2017.10.30
目标
儿童
角色区：
超市（三）
目标：
1、继续根据标志进行物品归类整理。
运用银行卡进行简单的买卖游戏。
2、培养幼儿爱护玩具物品的习惯及文明购物意识。
观
察
内
容
经过前面几次的超市游戏后，孩子们基本知道超市的游戏规则，从进口进出口出，购物要刷卡。
在上次游戏中孩子发现超市到后面出现缺货，所以大家商议这周增加一名采购员。
同时大家也发现游戏到中后段的时候大家都有工资卡了，就乐此不疲的在超市购物和娃娃家做客间活动，而理发店显得冷清了很多，所以大家觉得要在购物上有一定限制。
活动前我和孩子们一起商议理发店的店员要为5名顾客服务后才能到店长处领取一张贴纸更换工资卡，未扮演角色的客人也要在理发店和娃娃家游戏5次后才能领取工资卡，工资卡有贴星，每购物一次取一颗星，星没了表示卡没钱了要重新赚钱。
一名幼儿负责给工资卡贴星，这是简易的银行，超市的收银员每刷一次卡就取走一颗星。
游戏开始了，孩子们变的谨慎起来“我用了2颗星，只剩1颗了。
”“我快没钱了，我要去上班了”
店长在理发店里走来走去的巡逻，不时的问：
你给几个客人理发了？
3个。
还有2个。
你给5个客人剪头发了？
那可以领贴纸了。
你还不行，没有5个人。
老师，我给5个客人剪发了，我可以拿工资卡了。
分
析
游戏中通过星星的数量控制幼儿进超市的人数，增加三个区的互动，避免了后期理发店里冷清的现象。
有了星星，孩子们知道控制自己的行为，有计划的去进行游戏，同时也在悄悄的值入银行的概念，在理发店得到贴纸就可以去“银行”领取工资卡，孩子们都知道大人们的钱都是在银行卡，有上班才有钱。
解
决
策
略
活动中进一步规范星星的使用。
增强店长的工作职责，提供一些纸和笔，对理发师和洗发师的服务客人人数进行登记。
同时评选出明星店员，使店员工作更为认真。
角色游戏——超市（四）
第11周星期一2017.11.6中一班教师：
陈静
【活动目标】
1、加强各主题之间的联系，增强交往意识。
2、丰富超市的活动内容。
【活动准备】
投放宣传单
【活动过程】
1、与幼儿共同讨论：
超市中可以进行什么促销活动？
2、幼儿游戏，教师以“从外地来的客人”的身份参与游戏，请娃娃家的主人带领着去超市购物、去理发店理发等等，增进各区之间的联系。
3、针对活动中各区间的交往情况进行评价。
幼儿游戏观察记录表
班级：
中一班教师：
陈静
观察地点
中1班
观察时间
2017.11.6
目标
儿童
角色区：
超市（四）
目标：
1、加强各主题之间的联系，增强交往意识。
2、丰富超市的活动内容。
分
析
超市游戏一直是孩子最热衷的游戏，上次通过星星，有效的控制了孩子在超市中的购买欲，这次游戏中我们使用了奖励卷，形式是和工资卡一样，但是奖励卷一张一张比工资卡上的星星更形象，更直观的提醒孩子进超市和理发店的次数。
由于超市吸引了很多孩子所以理发店对孩子失去了一定的吸引力，所以需要有新的内容加入来吸引孩子，而“打折”“做活动”生活中不陌生的词语，很好的将孩子经验调动起来，使理发店的顾客有多了起来。
解
决
策
略
1、对超市的优惠劵使用规则更加规范，继续丰富超市的环境和游戏材料。
2、在理发店中增加新的游戏内容促进其和其他2个区的联系。
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