高考百日复习语文备考指要.docx
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高考百日复习语文备考指要
2011年高考百日复习语文备考指要
2011年高考百日复习语文备考指要
——2011年高考语文备考指要
高考语文考查的不仅是考生的知识水平，更是学生的综合能力。
考生的失利，可能失在语文知识能力的掌握上，也可能失在考试的心态上，还可能失在答卷的技巧上，这其中的任一环节都是成功的必要保证，更是我们11届高考语文备考的关键。
一、
心态策略
高考是紧张、激烈的脑力劳动，需要考生全身心投入，且处于最佳状态，以保证每分钟都能积极思维。
平时要训练：
考试开始前，考生据弃与高考无关的一切杂念，排除种种可能在考场上分散注意力的因素。
考场答卷时应做到：
（一）以平静的心态答题。
如果心绪不宁，要告诫自己，难易不是针对某个人的，难，不畏惧；易，也不掉以轻心。
（二）以专注的心境思考。
要抛开包袱，聚精会神地进入读题、解题的状态。
（三）以敏捷的反应判断。
应抓紧时间，快速反应；如果犹豫不决，既影响答题的心态，又延误答题的时间。
二、答题策略
时间安排大致可以是：
第I卷70分钟以内；作文原则上不少于60分钟；其余部分20分钟左右。
拿到试卷后，可大致浏览一下，初步摸清题情；认真答好前一两道题，让思维很快进入状态。
应遵循先易后难、先快后慢的原则，注意满足题目要求；解答主观题时，须注意句子的简明、连贯、得体，注意书写的规范、工整。
第一大题现代文阅读
[命题特点]
本大题考查论说文的阅读，试题有三道左右（每题3分）。
为贯彻素质教育的要求，这一大题命题难度稳中有降，重在考查信息筛选和阅读理解的准确性。
[答题注意点]
一、解答步骤
（一）通读全文，迅速形成整体印象。
要边读边理解，每读完一个长句或段落后，可在头脑中复述一遍；重点留意每段的首句。
（二）审准题意，从内容上弄清是有关什么的选择，从标准上看清是选说法正确的还是不正确的。
（三）根据题意，从原材料中找出与各个选项对应的句段，从中提炼有效信息，找准已知条件。
（四）筛选答案。
实现整体把握的五个：
1.题目；2.；3.内容；
4.注释；5.题干。
二、答题技巧
1.作好四个比较；2.清楚干扰项设置方式；3.题目之间、选项之间有时可以互解。
所谓四个比较就是:
题干与原文的比较；题干与选项的比较；选项与选项的比较；选项与原文的比较；
干扰项的设置方式：
1.过于绝对；2.以偏概全；3.混淆时间；4.模糊范围；5.无中生有；
6.偷换概念。
思路总结：
1、心存考点；2、一看二找三比四排除；3、答案在文中；4、扣紧语文角度不放松。
（一）可以从排除干扰项（不符合文意的选项）人手。
命题人设置于扰项，重点是在概念、判断上做文章，主要方法有：
偷换概念、以偏概全、无中生有、源流倒置、混淆已然未然、夸大其辞、答非所问（即选项与题干在关系上并不相干，答与问游离）等。
（二）理解文中重要词语的含义，要了解揭示概念内涵的方法——下定义。
其基本形式为：
被定义项（词语）+系词（大多用是）+本质属性+被定义项所属的上位的概念。
（三）理解文中重要句子的含意，要从分析句子成分人手，看清结构，同时上下文。
（四）筛选并整合文中的信息，要注意原文的背景、的观点及写作意图，在语境中筛选重要信息。
（五）根据文章内容进行推断和想象，要认真对照原文内容，防止命题人有意改变原文；弄清因果关系，看清命题人有没有强加因果关系。
第二大题古代诗文阅读
（一）文言文
[命题特点]
本大题考查浅易文言文的阅读，试题有四道左右（19分）。
文言文阅读是语文试卷中紧扣现行教材的一个板块，纵览近年命题，不难发现，就选文范围而言，大都是截取史书中的名家散文或人物传记作为阅读内容。
我们对文言文题普遍有一定的畏难情绪。
其实，只要稍稍作一点准备，就会发现，历年的高考都有一定的规律。
高考选文标准是：
文不甚深，言不甚俗。
符合这一要求的文言文，主要是以下六个方面：
二十四史中的传记部分和《资治通鉴》中的名段；以《孟子》《韩非子》为代表的先秦浅易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世说新语》为代表的笔记文；以《梦溪笔谈》为代表的古代科技短文；以《聊斋志异》为代表的短篇文言小说。
从以往的选文看，高考虽说回避社会的焦点和热点问题，但倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文。
[答题注意点]
一、掌握两种方法
（一）提取法，即通过整体阅读，快速把握文章的主要信息：
1．选文围绕人物写了哪些事迹行状，从而突出表现了他怎样的志向、品行；2．在叙器人物事迹行状的过程中，时间、空间有怎样的换；3．对人物的志向、品行持怎样的态度；4．还写到哪些人物，他们与传主关系如何……
（二）倒置法，即先看后两道选择题，通过选项提供的信息辅助理解文章内容。
二、答题技巧
（一）理解常见文言实词在文中的含义，要分析字形，辨明词义；从字音上推测是否是通假字；用互文见义对照着解释前后词；用成语推导词义；将给出的词义放回原文中检验。
分析字形，辨明字义。
从字音相同推测通假字。
用互文见义对照解释前后词。
用成语比较推导词义。
上下文，前后照应，保持一致。
将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。
（二）理解常见文言虚词在文中的用法，要将文言虚词译成现代汉语，再进行比较；文句的整体意思，辨明上下句的关系；借助语法结构，判断两句中虚词的词性和所做成分是否相同。
（三）筛选文中的信息，要看清题目要求（关于谁的什么品行），一字一词加以琢磨；先筛选出肯定不符合的一两句，排除部分选项。
先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择。
特别注意谁的什么性格，看清题目要求，一字一词地琢磨。
选出一两句不相符的，排除部分选项。
照应上下文，一般评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。
（四）归纳内容要点，概括中心意思，要找出原文中与选项对应的语句；注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间、地点表述是否准确，性格的陈述、中心、主旨重点分析议论的语句是否恰当，等等。
总体把握文意。
叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。
文言文翻译答题注意点：
粗知全文大意，把握文意的倾向性。
详知译句上下文的含义。
审视句子特点，逐字对应翻译，由现代词、成语推导词语在文中的含义。
注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。
复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。
意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。
组合成句子，前后通顺。
（一）以直译为主，以意译为辅，确切地表达原文原意。
具体应做到：
1．以理解实词和虚词为基础，对词类活用、一词多义、古今异义、通假现象，对常用的文言虚词、固定短语、文言修辞格及其他特殊的表达现象，百一个准确的把握；2．善于前后文推敲判定。
（二）用好对换留删补调六字法：
1．对，即把文言文中的单音词对译成以该词为语素的合成词；2．换，即用现代汉语的词去替换原文的词；3．留，凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词可保留不动；4．删，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词；5．补，即补出古文中简练说法所省略的内容，省略句须补出句子成分心调，把文言特殊句式按现代汉语的要求调整过来，把文句中运用修辞格的说法灵活、贯通地译出——这就需要意译，但意译不等于臆测。
（二）古诗词
[命题特点]
本大题是古诗鉴赏，2题，一般从理解诗句的含义赏析诗句的妙处、作用，品鉴诗歌的语言、语言特色、意象及其作用，赏析诗歌的形象、表达技巧、思想感情（内容）等。
分值在11分左右。
[答题注意点]
（一）品读古诗应注意：
1．题目，题目往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。
2．，高考命题选取的诗文大都是能代表创作风格的作品。
3．注释，注释或介绍，或介绍写作背景，或解释相关词句，或暗示用典或意境。
4．题材，如送别诗多是叮吁、赞颂对方，或诉说依依惜别之情，或叙述别后的思念；咏史诗、怀古诗多是对古代人、事的凭吊，或缅怀先贤、追慕古人，或表达建功立业的愿望，或倾诉生不逢时的感慨，或借古讽今、感叹昔盛今衰；边塞诗描写边塞军旅生活，或表现边地苦寒的生活环境，或表现壮丽的边塞风光，或表现对’穷兵摄武的统治者的不满；思乡诗、闺怨诗及揭旅诗则重在表现对亲人的思念，或表达妇女的柔情别绪、忧愁伤感，或表现游子异地生活的凄楚和对家乡亲人的思念。
5．意象，意象是诗中熔铸了思想感情的事物，把握意象，从构成景语的因素切人，是鉴赏古诗的起点。
6．细节，透过细节可挖掘诗中蕴含的情感。
7．情语，从直接抒情的点睛之笔中可触摸到诗人阶情感脉络。
（二）组织答案要评述结合。
答题时，一定要结合原句（有时可直接摘引，更多情况下是用自己的话述）作具体赏析，而不能脱离诗句架空分析。
回忆所处的朝代和作品风格。
分析诗题的中人和事。
逐字解说诗句，理解诗的大意。
诗最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。
诗题、描述、议论、抒情一致。
古诗鉴赏表述：
这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
表达方式有：
叙述、描写、抒情、议论。
（说明）语言特点有：
含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。
修辞手法有：
比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。
表现手法有：
象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
意象有：
作品中具体的人、物、景等。
思想感情有：
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
作用有：
深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味
言近旨远等。
特别注意：
认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。
或者给你理解该诗提供了感情基调。
仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。
分析修辞手法及其作用（尤其是比喻），估计今年诗歌鉴赏中修辞考察分量不轻。
评价要恰当，严禁人为拔高。
围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。
储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂。
有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量；注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等）；注意前后期风格变化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女词人李清照）。
（三）名句名篇
[命题特点]
本大题是名句名篇填空内容，分值在6分左右。
[答题注意点]
（一）注意对仗句，这对答题很有帮助。
（二）规范书写，做到三清二不：
三清就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；二不就是不写繁体字，不写不规范的简化字。
按规定默写，要求默写几句就默写几句。
上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。
内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。
脑子里根本没有印象，则不必苦思冥想，浪费时间，要把时间用在能够挣来分数的句子默写上，要注意养成一字不差的习惯。
这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要象小学生一样写字，切勿卖弄。
不要空白！
第三大题文学类文本阅读
[命题特点]
本大题考查文学作品（主要是小说）的阅读，试题四道，分值25分左右。
文学作品阅读是高考试卷中集中体现语文课程人文性的试题，主观性强，答题要求严密，评分要求严格。
[答题注意点]
一、快速把握主旨
（一）不要急于做题，在进入题目之前，应通读两遍：
第一遍速读，提取各段大意，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么；第二遍精读，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对主旨产生一定的认识。
（二）画出在结构上起过渡、连接作用的词、句、段落，画出各段中心句，尤其注意段首、段尾；通过寻找重要的词句，进一步理解文章的结构层次。
（三）心中有文体意识，善于找出画龙点睛的句子，尤其应注意结尾部分的议论、抒情，它们往往就是全文的主旨所在。
二、全面地进行解答
散文阅读的评分办法是按点给分，考生失分严重的重要原因是只答一鳞半爪，所以，掌握全面解答的要领至关重要。
（一）读懂题干，利用好题干中包含的信息提示。
（二）细察语境，把命题涉及的内容放回原文中，找准相关的信息区间；认真搜索相关信息区间的前后文，看清是否有与之有并列、承接或递进关系的语句、段落。
（三）看赋分，配答案。
散文阅读每题赋分多在4分或4分以上，这就决定了每道题的答案要点不可能只有一点。
一般情况下，4分题的答案至少有两点，6分题的答案至少有三点。
三、有效地组织语言
（一）紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜的角度作答，即如何问就如何答，使答与问有直接的关联性。
一般不宜一字不差地摘录原文，应紧扣题干要求，对准文中的有效信息，将题干要求与文中的已知信息重新进行组合，使之成为全面、凝练、流畅而切合要求的答案。
（二）善于利用文中的重要词句。
答案中涉及的关键词语、句子往往就在原文中，应抓住这些重要词句，进行有效的提取、剪辑、重组；如果弃文中的重要词句不用，完全用自己的话回答，绝对是不可取的。
（三）需要高度概括的题目，解答时首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中含有信息共同点的具体的、形象化的语句，把它们换成概括性的语言，即为所需答案。
1、名词术语及概念性试题思路
如果是揭示概念的特点，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义，这必须与句子起来考虑，如果是概念间的区别，则要依据语境来判断几个概念间的相互关系，找出它们的相同点和不同点，这就要与句和段落起来。
一般来说，一个词语（概念）的出现，就在它的前面或后面都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。
命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。
答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。
2、关键性语句理解思路
对于此类题，同学们要既得意而又不忘形，因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的甚至是含蓄隐晦的。
因此，关键性文句多富有潜在义、引申义、双关义、象征义和多重义等，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的形，深入领悟其语句段的意。
3、信息筛选性试题思路
解决本类题一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，因为此类题的答案的有效信息往往是隐蔽分散的，或像蜜一样蕴涵在花蕊里，或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。
在做这一类题时，一定要抓牢题目的具体要求，根据要求要非常谨慎地从原文中一点一点的寻找辨识有效信息，并将有效信息进行再剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。
4、归纳主旨性试题思路
解题思路：
快速读懂原文，深入理解文意（记叙、议论了哪些方面的事）→→跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？
）→→舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（的真正意图是什么）→→按照题目要求，整理提取有效的信息。
5、清理文思的题型解题思路
本题重在弄清文章是怎么写的：
文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。
只要你把起承合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了
6、审美鉴赏性试题思路
这一类题要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格。
例如：
问你文中用了哪些修辞格（大纲规定的8种），有何表达效果，艺术手法上，记叙、描写、说明、议论、抒情有何作用，文中哪些词语用的如何巧妙，文章构思上某一点几点妙笔好在何处，文章的整体风格（豪放、婉约、明朗、含蓄、雄壮、纤巧等），文章所表现的情况（喜悦、哀婉、明快、灰暗、悲壮等）是如何展示的？
其实，审美鉴赏题还是在于理解文意。
对景的分析：
抓住不同时间、不同地点的不同侧面的景物的不同特点。
对修辞的理解：
抓住修辞本身的特点，再结合语境来解释用这种修辞的妙处。
7、探究题
鉴赏小说人物形象的切入点;从人物的肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写、细节描写等方面入手;从人物活动的社会环境入手;从人物间的关系入手;从的评价;回答鉴赏探究题时要注意的问题;观点要明确;要明确鉴赏探究要素，思路清晰。
如形象：
人物的性格特征＋塑造手法＋人物的意义或作用（主题）;有理有据，自圆其说（扣紧文本）;小说人物形象鉴赏探究题的答题要素：
（观点）＋人物的性格特征＋结合文本进行分析＋塑造手法＋人物的意义或作用（主题）
总体建议：
先通读全文，初步掌握全文意思。
能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不提倡自作聪明，勉强用自己的话概括。
目前推断至少有一道题目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一题，一分不能丢。
实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点。
找到原文中出处，前后兼顾，整体把握。
字迹工整，写满为止。
第四大题实用类文本阅读
（略，基本同上）
第五大题语言文字运用
[命题特点]
本大题考查语言文字运用能力，试题5道，分值20分左右。
从近几年的命题看，这一大题出现了不少令人眼前一亮的新题，因而被誉为高考命题的试验田。
[答题注意点]
审题要仔细：
仿句要细到标点符号；概括要注意信息点的把握。
条件要符合：
如果是一句话新闻的概括，注意报喜不报忧的特点。
形式要限制：
仿句要注意修辞及字数的规定；概括要注意字数。
内容要创新：
不要照搬照抄，开拓思维，注重积累。
上下要协调：
尤其是结合语境的句子，一定要注意上下文的暗示，使上下协调。
如果有对话，要注意谦敬词的使用。
分述如下：
1、正确使用词语（包括实词、虚词、熟语〕，主要是成语。
[答题注意点]
（一）词义相近的实词、虚词的选用，要注意语境；用好排除法，将最容易辨析的词语先排除（如果兼考实词、虚词，可先判断虚词）。
还应明确，析同辨异，重在辨异：
辨析实词时对于有相同语素的词语，重点是分析不相同的语素，可通过组词来理解，也可通过寻找反义词来理解，还可通过分析形声字的形旁来理解；对语素全不相同的词语，重点是从用法方面考虑。
辨析虚词，主要凭语感，要通读全句，认准关键；注意找出配套的关联词语，前后起来确定虚词的选用。
（二）熟语的正确运用，应明确词语（特别是成语）误用的类型有：
1．张冠李戴；2．望文生义；3．重复赘余（词语所含意思在上下文已有表述）；4．自相矛盾（词语与句中其他成分表达的语意不是一回事）；5．不分轻重；6．不辨色彩；7．不合逻辑（有些词语从意义上看似乎符合句意，但从逻辑角度推敲则存在问题）；8．搭配不当。
总之，第一，逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；
第二，注意成语潜在的感情色彩；
第三，要注意成语使用范围，搭配的对象；
第四，弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。
第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。
一般是选择正确的一项，但注意是不是选择不正确的项。
2、辨析病句
[答题注意点]
病句类型：
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
（一）掌握主干枝叶梳理法。
即先将附加成分去掉，紧缩出主干（主、谓、宾），检查主干是否有毛病；如果主干没问题，再看修饰语和中心语之间、修饰语内部是否有毛病。
（二）对有些关键词应格外敏感：
1．两面词（如是否优劣成败、）；2．否定词（句中出现两个以上的否定词，要条件反射似的想到可能是考多重否定的得当与否）；3．代词（考虑代词是否指代不明）；4．关联词（出现关联词要考虑三种情况：
一是关联词本身能否搭配使用，二是是否应当使用这组关联词，三是关联词位置是否正确）；5．谦辞和敬辞（考虑是否用错对象）；6．句首介词（很可能是考主语残缺的语病）；7．并列短语（考虑三种情况：
一是并列成分的包含问题；二是并列成分的语序问题；三是并列短语与其他成分的搭配问题）判断病句用排除法居多，必须记号来提示自己。
做题思路通常是：
检查句子的主干，是否缺成分→→推敲词语运用，是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用→→综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意以下几种情况：
介词关于对于对等开头的句子，注意主语的残缺。
类似于A是B的句子，注意AB的协调，也可能是句式杂糅。
动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。
用和或以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。
前半句使用了能否可否等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。
反问句及疑问句注意是否表意相反。
3、语句复位、衔接
[答题注意点]
总的来说，要瞻前顾后，确保一致；具体应注意：
1．着眼于逻辑关系上的对应；2．着于情境和空间的一致；3．着眼于话题的统一；4．着眼于陈述对象的统一；5．着眼于结构的协调、归类的合理；6．着眼于语序的合理；7．着眼于前后照应；8．着眼于音节的和谐。
先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。
还要注意语言音节上的和谐及押韵。
再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。
还要在上下语句中找到相对应的信息。
语言风格要前后一致。
总之，语段衔接，要前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在。
找突破口，用排除法。
做题思路是：
考查陈述对象是否一致
→话题是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音节是否和谐等。
4、压缩语段
（1）根据阅读材料的性质，明确其侧重点。
记叙性材料中，时间、地点、人物、事件等是重要信息；议论性材料，关键是找到论点句；说明性材料中，对象、范围、特征是主体内容；新闻材料，要抓住导语不放松。
（2）分析阅读材料的结构，弄清其内在关系。
（3）文段中特殊的句子（如中心句、首尾句、过渡句、设问句）和词语（如首先其次等）要高度重视。
（4）扣住题目要求，尽量用主谓句（尤其是主动句）表达；尽可能选用材料中负载主要信息的原词；严格控制字数，使用单音节词、简称、代词等。
（5）最后来个回头望，检查所概括的信息要点全不全，语句连贯不连贯等。
明确题干要求，抓住陈述对象、事件经过及事件结果，找出文中的信息点，或归纳或概述特点，连缀成句，不多少文字，不出语病。
解题思路：
首先找出文章的中心所在；（一般是有解释的或重复较多的），其次去掉肯定不要的信息，包括原因、论据、过程等，其次换（调换、换），其次数（数字数），其次对（与题干要求对应），最后是理（整理使之有条理）。
5、仿用句式
（1）弄清题目要求。
有时题目会规定陈述对象，这时须以给定的对象为主语。
（2）理解原句的隐含意义，在读懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。
（3）注意句子结构形式的高度一致。
（4）分析所给例句所用的修辞格。
（5）仿写的句子同例句相同，色彩要和谐（如词语的褒贬雅俗，感情的忧伤、喜悦、沉重、明快等）。
此外，仿句立意境界要高，最好有一定的意趣。
（6）对联是一种更为严格的仿写。
对联的基本要求是：
1．上下联字数相等，词性相同；2．内容关联而不重复。
句式仿写题答题技巧：
看清列出题干几点要求，分析仿写句，琢磨句式特点及表现手法，注意材料中的思想内容，搜索仿写材料，展开联想和想象，按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，尽可能使句子写得新颖，有深意。
注意要求，抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。
注意仿写对象要同类，修辞手法要符合事理和情理。
6、变换句式
（1）审清要求，明确答题的方向。
（2）分析原句特点，包括原句的句式特点、各分句间的关系等。
（3）根据题目要求改变句式，同时须相应地改变原句中的词语甚至句子结构。
比如主动句与被动句的变换，要将主动者与被动者
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