人教版英语八年级下册Unit3 SectionB2a2e精品教案.docx
《人教版英语八年级下册Unit3 SectionB2a2e精品教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版英语八年级下册Unit3 SectionB2a2e精品教案.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
人教版英语八年级下册Unit3SectionB2a2e精品教案
Unit3SectionB（2a-2e）精品教案
Teachingandlearninggoals:
一、语言知识：
1.熟练掌握以下词汇和短语:
stress,waste,provide,anyway,depend,develop,independence,fairness,since,neighbor,ill,
drop,independent,fair,unfair,takecareof,inorderto,dependon
2.熟练掌握以下句型：
（1）Theyshouldspendtheirtimeonschoolworkinordertogetgoodgrades.
（2）It’sparents’jobtoprovideacleanandcomfortableenvironmentathomefortheirchildren.
（3）There’snoneedforkidstodohouseworknow.
（4）Theearlierkidslearntobeindependent,thebetteritisfortheirfuture.
二、语言功能：
Talkabouttheprosandconsofdoingchores
三、学习策略：
阅读策略
1.依据文章题目要求和所给图片，预测（predicting）文章内容。
2.通过略读（skimming）的方式，猜测文章大意。
3.借助关键词，通过寻读（scanning）的方式，找寻细节内容。
四、情感态度：
Doingchoreshelpsyoutobeindependent,teachesyouhowtolookafterthemselvesandhelpsyouunderstandthefairness.
Teachingandlearningsteps:
Step1.Pre-readingactivities
1.Preview
I.AskthestudentstotranslatethefollowingChineseintoEnglish.FirstaskthestudentstoputthemintoEnglishorally,thenwritethemdownwithoutlookingatthetext.
（1）浪费时间
（2）把时间花费在……
（3）为了（4）为……提供……
（5）依赖，依靠（6）发展孩子们的独立性
（7）照看、照顾（8）理解公平的意义
II.Askthestudentstotranslatethefollowingsentences.
（1）现在做它们没有必要。
（2）在家中给孩子们提供一个干净、舒适的环境是家长们的事情。
（3）在学校取得好成绩并不够。
（4）孩子们越早学会独立，对他们的未来就越好。
【设计意图】:
本节课是一节阅读课，文章较长，课前对文本中的重点短语和句型有所了解，
能够帮助学生更好的完成阅读练习，而且为上课的竞赛活动做好准备。
课上有针对性的
听讲，更能培养学生的自主学习能力,还可以根据检测结果，以学定教。
2.Warmingupandleadingin
Lookatthefollowingpicturesandtalkaboutthem.
Shouldparentsasktheirchildrentodochores?
Isitcooltomakekidsdochores?
Do your classmates have any house chores?
What can yourclassmates learn from doing chores?
How can you make chores more fun?
3.2a:
Discussthequestionswithyourpartner.
【设计意图】:
通过看图画讨论孩子们在家是否做家务，孩子们的家长对于做家务的一些看法，孩子们从做家务活中学会了快乐、友爱，公平、独立。
从而教育孩子们乐于做家务活，
为2b的有效阅读做了铺垫。
Step2.While-readingactivities.
1.Readforthegeneralidea读取大意
TaskI:
Lookatthetitleandthepicture,andpredictwhatyouwillreadabout.
Whatwillyoureadaboutinthefollowingletters?
___________
A.kidsshouldspendtimeonschoolwork
B.whetherkidsshouldhelpoutwithchoresathome
C.kidsshouldlearntobeindependent
Tip1:
Thetitleandthepictureinthepassagecanhelpyoupredictwhatyouwillread
about.Thishelpsusgetreadytoacquire（获得）newinformation.
TaskII.Skimthetwoletters.Whichoneagreesandwhichonedisagrees?
T:
Boysandgirls,weknowtherearetwolettersinthispart.Doyouknowthestructuresoftheletters?
Ifyoucan’tsayitinEnglish,youcansayitinChinese.
Ss:
一封信应该包含称呼、正文和署名。
T:
Yes,itincludessalutation,bodyandsignature.Pleasereadthetwolettersandfindoutwhich
oneagreesandwhichonedisagrees.
Tip2:
Skimming
Thismeanslookingquicklythroughapieceofwritingtofindthemainidea
withoutreadingeveryword.Itisstillagoodideatoreadthefirstsentenceineachparagraphalittlemorecarefully.
【设计意图】:
读取大意环节，设计了两个任务：
第一个任务是根据文章的题目要求和课本
中的图片猜测文章大意，此环节学生只需要对将要读的内容做出预测，无需读课文。
第
二个任务，让学生快速浏览课文，找出两封信的作者是否同意孩子们做家务，在读之前
对学生进行阅读策略指导，消除了学生对阅读文章的恐惧心理，很快就找出了答案。
另外
让学生自己总结书信的格式，目的在于提醒学生要注意写信时不要忘记了称呼语和署名。
Readforthespecificideas读取细节
Task1:
Readthetwoletterscarefullyandanswerthefollowingquestions:
DoesMillerthinkteenagersshoulddothehousework?
WhatdoesSmiththinkoftheproblem?
Task2:
Readagaincarefullyandjudge（判断）T（true）orF（false）.
1.Ms.Millerthinkskidsshoulddochoresathome.
2.AccordingtoMs.Miller’sletter,shedoesn’tthinkhouseworkisawasteofkids’time.
3.Ms.MillerandMr.Smithhavedifferentideasondoingchores.
4.Mr.Smiththinksitisusefultodochores.
Task3:
AccordingtoMs.MillerandMr.Smith,whataretheprosandconsaboutkidsdoingchores?
（2c）
pros
cons
1.Doingchoreshelpstodevelopchildren’sindependence.
2.…
1,Houseworkisawasteofchildren’stime.
2.…
Task4:
Readaloudagainandunderlineandrememberthesephrasesbymatchingthemeaningofthem.
awasteoftime____a.越早…,越好….
thereisnoneedfor…to_____b.不介意
donotmind____c.在…上花费时间
spendtimeon____d.…是不够的…
inorderto_____e.浪费时间
itisnotenoughto____f.对于…做…是不需要的
theearlier…thebetter______g.为了….
Task5:
Writeonesentencewitheachphrasefromtheletters.（2d）
1.awasteoftime
_____________________________________
2.thereisnoneedfor…to
_____________________________________
3.donotmind
_____________________________________
4.spendtimeon
_____________________________________
5.inorderto
_____________________________________
6.itisnotenoughto
_____________________________________
7.theearlier…thebetter
_____________________________________
【设计意图】:
此环节侧重于获取信息，整合信息，完成任务，体验阅读策略（重在培养
学生的扫读能力），渗透学生读写能力的培养。
目的在于让不同程度的学生都能对课本细
节理解透彻，课上都能有收获。
同时，此环节在核对答案时，老师注意把重点词组Cons：
1.haveenoughstressfromschool2.awasteoftime3.spendtimeon4.thereisnoneedforthem
to…5.It’s…jobto…；Pros：
1.It’snotenoughto…2.dependon3.doone’spartin4.the
earlier…,thebetter让学生熟记这些重要词汇，为下面的语言输出环节以及下节课的写作做
铺垫。
Step3.Post-readingactivities.
Task1.Listenandrepeat.
T:
You’veunderstoodthestory.Let’slistentothetapeandreadaloudafterit.（Ssreadafterthetape）
【设计意图】:
让学生听音跟读，旨在调动眼视听众感官深刻体会文章内容;另外，语音学
习的主要方法是模仿，模仿在正音、训练学生语句重音的同时，还能培养学生的语音、语
调以及对句子重音的把握。
Task2.Retell.
Thenreadaloudandpreparetoretellthestoryusingthechart.
【设计意图】:
复述环节可以检测学生对文本的理解程度，学生可以根据表格复述，相对
说比较简单，学生易于接受。
此环节也是为下面的讨论和竞赛做好铺垫。
Task3.Discussion
Discussthequestionswithapartner.（2e）
1.Whichletterdoyouagreewith?
Why?
2.Whatwouldyousaytothepersonwhowrotetheletteryoudon’tagreewith?
ThenWhatchoresdidyoudowhenyouhadfreetime?
Howdidyoufeelaboutdoinghousechores?
Task4.Haveamatch
DivideSsintogroupsoffive,andhaveamatch.Therearethreepeopleineachgroup.Ineachgroup,askastudenttosaythenameofachore.ThenaskanotherstudenttosayIlikeorIdon’tlike.Thenaskathirdstudenttogiveareason.Let’sseewhichgroupwillwin!
【设计意图】:
让学生先进行问题的讨论，再对文中米勒女士和史密斯先生对孩子是否做家务活发表自己的的看法。
然后展示自己对做家务活的看法。
目的在于给予学生一定的语言支架，让学生有话可说。
最后进行竞赛活动，此环节激发了学生的积极性，而且充分练习了目标句型。
同时，还注重对学生进行情感教育。
Step4.Inquiryintoknowledgebytranslation.
1.Itistheparents’jobtoprovideacleanandcomfortableenvironmentathomefortheirchildren.
_______________________________________________________________________
（1）本句中______为形式主语，真正的主语是________________________________。
It’sone’sjobtodosth.看作是一个固定句型，表示“_________________________”。
如:
努力学习是每一个学生应做的事情。
__________________________________________________________________
（2）provide作动词，意为“_______________”。
providesb.withsth.意为“_______________”，如：
他们提供给他钱和衣服。
____________________________________________________________
=____________________________________________________________
2.Theearlierkidslearntobeindependent,thebetteritisfortheirfuture.
________________________________________________________________________
“the+比较级+主语+谓语,the+比较级+主语+谓语”意为“____________________”。
如：
你吃得越多，就会变得越重。
________________________________________
你练习得越多，英语就会越好。
______________________________________
【设计意图】:
鼓励学生通过合作学习自己总结，引导学生观察、发现、归纳和掌握语言
规律，形成有效的学习策略，必要时老师可以给予适当的点拨,落实了以学定教。
Step5.Summary.
【设计意图】:
学生总结本节课所学内容，对本课所学重要内容进一步深强化巩固。
同时培养学生的归纳总结能力。
Step6.Theend-of-classtest当堂检测
一、根据句意和汉语提示完成句子。
1.She_________（掉落）theplateonthegroundanditbrokeintopieces.
2.IlikeOldHenrybecauseheoften_______（提供）uswithhotwater.
3.Motherthinksplayingcomputergamesisa______（浪费）oftime.
4.Wecan______（依赖）onhimforhelp.
5.Thestudentsarewaitingforthe_______（结果）oftheexam.
二、用所给词的适当形式填空。
（选做题）
TheSundayMailmagazineinvitedparentstowriteaboutwhethertheythinkyoungpeopleshould________（do）choresathome.Mr.Smiththinksit’simportantforchildren__________（learn）how________（do）chores.It’snotenough_____（get）goodgradesatschool.Doingchores_________（help）todevelopchildren’sindependenceandteachesthem________（take）careofthemselves.Theearlierkidslearn________（be）independent,thebetteritisfortheirfuture.However,Ms.Miller___________（agree）.Shethinksthereisnoneedforkids________（do）houseworknow.Sincewhentheygetolder,they________（have）todohousework.Shethinkshousework______（be）awasteoftimeforkids.Theyshouldspendmoretimeonschoolworkinorder________（get）goodgradesandgetintoagooduniversity.Andanyway,shedoesn’tmind_________（do）them.
【设计意图】：
当堂检测题是针对本节课所学内容进行的形成性评价，这样既能使学生巩
固本节课所学知识，又能让老师了解到学生本堂课真实的学习情况，并对错误较多的知识
点进行巩固强化。
此环节设计了两种题型，从不同的角度考查学生对目标语言的掌握情况
。
在学生做题时，给予一定的策略指导，如用所给词的适当形式填空，这是考试的一种必
考题型，也是学生容易失分的题型。
给予学生策略指导，提醒学生注意其中的关键词，这
样有利于提高学生做题的准确率。
Step7.Homework.
Youhavetodo:
1.Masterthekeywords,phrasesandsentencesofthisclass.
2.Readthetwopassagesandtrytorecitethem.
Youmaydo:
Haveadiscussionaboutwhetherkidsshoulddochoresornotwithyourparents,writedowntheiropinions.
教学反思：
亮点：
1.展示图画导入新课，以旧知带新知，自然过渡到新课的学习。
2.结合本节课的特点，教会学生如何分析文章的篇章结构，有利于学生理解文本，而且为下节课的写作做好铺垫。
3.在阅读文本之前，先让学生根据题目要求和课本图片猜测文本大意。
并在整篇文本的学习过程中，注重对学生阅读策略的指导，提高学生的阅读能力。
4.采用讨论竞赛的方式，就孩子们是否应当做家务以及对家务的看法这个话题进行展开，充分地调动了学生们的积极性。
这是在基于对文本理解透彻的基础上，学以致用。
不足：
时间分配上有点前松后紧，合作探究环节处理的仓促。
使用建议：
1．预习内容一定要提前将学案下发给学生，便于学生更有目的性地去预习，提高课堂效率。
2.小组活动环节可以适当地拓展到小组外。
答案：
Step1.Pre-readingactivities
1.Preview
I.
（1）awasteoftime
（2）spendtimeon（3）inorderto
（4）provide…with…（5）dependon（6）developchildren’sindependence
（7）takecareof（8）understandtheideaoffairness
II.
（1）Thereisnoneedforthemtodoitnow.
（2）Itistheirparents’jobtoprovideacleanandcomfortableenvironmentathomefortheirchi
升级会员 