高职院校学生管理研究论文10篇.docx
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高职院校学生管理研究论文10篇
高职院校学生管理研究论文10篇
第一篇：
高职院校学生管理工作的方法研究
对学生进行思想政治教育是高校辅导员工作的重要内容，也是高职院校培养高技能、高素质人才的需要。
近年来，高职院校学生所体现出的鲜明特点与明显短板并存，要想做好高职学生的管理工作，必须要求辅导员不断创新学生工作思路与途径，逐步形成一套成熟体系，以便达到理想的教育效果。
本文在透彻分析高职学生特点与存在的短板后，依据多年学生管理经验，在高职学生管理中实施了一套完整的工作方法，取得了理想的效果。
1多途径了解学生，掌握学生动态
留心关注学生的入学资料
在每年新生入学的时候，辅导员除了要细心观察学生的实时表现之外，还要要经常查看所带学生的入学资料，在这些资料中，辅导员可以粗略了解该学生的各方面的情况，如学习成绩、有无担任学生干部的经历、家庭情况、兴趣爱好等。
掌握了这些信息，在今后的管理和教育中可以做到有的放矢，为提供针对性的帮助创造条件。
经常到访学生宿舍并召开主题班会
根据笔者多年的学生管理经验，我们要想深入了解学生，深入学生宿舍是一个很好的途径。
在学生宿舍里，我们可以直观的了解学生的生活，在和学生交流的时候，他们也会逐渐放松，不再那么拘谨，这样辅导员和学生之间的距离就被逐渐拉近，学生们也愿意把他们真实的想法告诉我们。
另外，通过主题班会，我们可以就同学们普遍关心的热点问题和同学们展开讨论，通过学生的发言，我们就可以掌握学生的思想动态及观察视角。
2解决好学生的心理和思想问题
对学生进行正确的人生观教育
学生对人生观的认识，直接决定了学生对待学习、工作态度。
因此，我们辅导员应积极引导学生形成正确的人生观。
要教育学生树立自己的目标，通过努力实现自己的价值。
在此基础上，还要对学生进行社会教育和爱国教育，让学生自己的个人价值同社会价值结合起来，形成积极的情感和高尚的情操。
及时对学生进行心理干预，帮助学生解决心理问题
目前，在校大学生的心理健康问题逐渐凸显，对部分需要特别关注的“问题”学生，我们辅导员要充分了解他们的心理问题并及时开展心理疏导，对心理问题较严重的学生要建议及时转诊进行心理治疗。
目前在校大学生中存在较多的问题主要出现在感情和人际关系处理方面，处在青春期的学生们一旦在这方面遇到困难而得不到妥善解决的话，往往会逐步走向误区，出现偏执、自闭等心理问题。
对此，辅导员应要帮助他们正确处理好感情和人际关系问题，摆正它们与学业、成才的关系。
对陷入误区的学生，辅导员要耐心的进行疏导，教会他们如何进行自我调适和解压，使受困的学生迅速走出误区。
3培养好骨干学生干部
就目前各高校辅导员的配备情况来看，辅导员往往都带好几个班，一二百学生，因此，能否培养好学生干部成了决定我们工作效率的关键。
在学生干部的选拔和培养上，辅导员需认真进行考察，让那些责任心强、乐于奉献、敢于管理的学生干部脱颖而出，成为班级的骨干是我们需要解决的问题。
在这个过程中，尽量避免中途更换班级的主要学生干部，这在学生管理方面会带来较大的波动。
因此，辅导员要多与学生干部沟通，悉心的进行教育和培养。
在学生干部的实际使用中，要做到信任但不放纵，适时进行指导和引领，逐步提高学生干部的工作能力、领导能力和组织能力。
4建立谈心制度，避免形式主义
谈心制度是解决学生思想政治问题的有效形式，也是辅导员工作内容中最重要的部分。
此项制度的重点是辅导员要经常找学生中的特殊群体，如学生干部、家庭经济困难学生、成绩较差学生、思想波动较大的学生等进行交谈。
通过谈心，及时纠正他们工作、学习中的错误倾向，引导他们提高自己的积极性、责任感。
对于那些成绩较差的学生，我们要帮助他们分析成绩差的原因，帮助他们客服自身无法客服的困难，帮助他们树立自信心；对于家庭较困难的学生，我们要做好他们的思想工作，正确认识贫困与成才的关系，并帮助他们解决生活、学习中的困难，是他们有充足的信心完成学业。
5帮助学生发现自身潜力，进行科学定位
每一个学生都有自己的特点，作为辅导员，有责任去帮助学生发现自身的潜力，使学生朝着正确的方向努力。
对那些乐于学习且基础较好的学生，我们要鼓励他们全面发展，正确学业上的更大进步；对那些文化功底较弱，但动手能力较强的学生，辅导员应该引导他们在补缺短板的同时，注意朝着技术能手方面发展；而对那些小毛病较多的学生，辅导员则要付出更多的耐心，多于他们沟通交流，教他们一些做人的道理，带领他们多参加一些文体活动，逐渐将这些学生的学习兴趣培养起来。
作者:
刘文涛单位:
山东劳动职业技术学院
第二篇：
高职学生管理制度创新的思考
与本科院校的学生管理工作相比，高职院校的学生管理工作尤其具有特殊性，在学生管理制度上不能照搬本科院校。
随着社会的不断发展，高职教育的数量和质量都在不断的提升，人们也越来越重视高职学生管理制度的实际作用、内在质量和运行效能等，高职院校目前迫切需要学生管理制度的创新。
1高职学生管理制度创新的重要意义
第一，以“人本化”思想为指导。
以人为本是科学发展观的核心，理解学生、尊重学生和培育学生就是高职院校以人为本的体现，学生发展的内核就是提高学生的思想境界和道德情操，学生发展的外延则是提高学生的操作水平和业务能力，把学生培养成德才兼备的人才。
高职院校的学生很多都会有自卑心理，对自身没有很高的评价，激发学生的积极性、能动性和创造性是高职院校学生管理制度的重点。
因此，要求高职院校在进行学生管理制度创新时要理解学生、尊重学生、宽容学生，为使学生增加自信和优越感应该经常激励、提醒学生，在管理学生的过程中突出学生的主体地位和作用，对于自我检查、自我调控和自我评价鼓励学生积极主动地参加，从而使学生有效地发挥自我教育、自我管理和自我服务。
第二，依托规范化开展学生管理工作。
以法为据的规范性是高职院校进行学生管理制度创新工作所不可缺少的。
高职院校在制定各类制度时应该以法为据，把各种制度体系健全规范起来。
学生的学籍、学生党建、思想教育、奖罚和就业工作等都是学生管理制度应该包含的内容，对学生素质成果和日常生活的评价也应该包含在内。
在制定高职学生管理制度时应该遵循学生身心发展的规律，做到奖罚分明、有章可循，满足培养技能型应用人才的要求。
第三，采取可量化的形式。
应该把定性与定量的结合体现在高职学生管理制度的创新中，应该尽可能地量化具体实施细则的内容，以利于管理的时候进行评判和处理。
能够反映管理成效的是评价和评估，要提升管理效果就需要正确的评价和处理，而错误的评价和处理则会对管理产生制约甚至破坏作用。
定性定量地评判学生德、智、体、能等方面的能力才能满足学生个体发展的需要，满足社会高素质应用型技能人才的需要。
在学生管理制度的创新中要考虑这个评判，即量化的内涵是制度必须具备的。
第四，突出便利化的特色。
人们的生活、工作和学习随着社会的快速发展都在加快节奏，因此快捷方便的物质和精神产品成为人们的必需品。
在创新高职学生管理制度过程中，应该对社会要求和实际工作的需要进行充分考虑，各类学生管理制度应该努力做到简明、扼要，便于人们理解和执行。
各种有益便利化的设施和条件都可以在学生管理制度的创新中进行充分利用。
为了推动学生的健康发展，执行制度时应该明确法律依据、考核内容和实施措施，有规程、有秩序、有着落地实施各类制度。
2创新高职学生管理制度依据的原则
第一，和谐性原则。
我国目前在构建和谐社会，高职院校也需要构建和谐、健康的校园环境。
学校各方面的工作都应该和谐、匹配才能构建一个和谐健康的校园，和谐性在制度创新中也尤为重要。
首先，在制度创新中应该注重学生个体的和谐。
高职学生是高职院校的主体，从有利于学生全面发展的原则出发来制定规则制度，以学生为本，尊重学生个性发展的需求。
大学生在高校是群体生活、群体学习，因此学生个体与个体之间的和谐也是制定制度需要关注的重点，保证学生群体发展、生活和学习的权益。
学生管理制度与学校其他制度之间也应该保持和谐。
学校工作和学校制度不只有学生管理工作和学生管理制度，因此学生管理制度与学校其他制度之间应该注重保持和谐、联系和衔接，在培养学生成才上应该保持一致的目标。
第二，针对性原则。
高职教育不同于本科院校的教育有其特殊性，因此高职学生管理工作也应该针对高职教育的特点进行。
高职教育的职业性是首先应该注意的，高职教育有显著的职业教育特性，因此应该注重培养学生的职业素养，建立学生的职业道德，养成学生的职业能力。
创新学生管理制度时应该把这些充分考虑进去，建立完善制度为学生朝着职业化方向发展提供便利。
同时，还应该根据高职学生的实际来实施高职学生的管理制度，有针对性地在学生管理制度创新中制定相应的内容，使各项制度都有利于学生的良好发展。
作者:
郭凤平单位:
湖南交通职业技术学院
第三篇：
高职院校学生管理信息系统初探
1高职院校学生管理现状及信息化管理分析
引入现代高校先进的管理理念，创新高职院校的学生管理模式，是高职院校生存发展的重要工作之一。
通过对高职院校调查，信息化管理手段的引入不仅节约了大量的管理人力，还明晰了管理流程，简化了办事手续，从而提高了整体的管理效率。
当然先进的信息化系统不能简单的嵌入学生管理，还应该与各个高职院校管理实际情况相应，确保系统的可移植性和适应性，提高系统与管理流程的同步率，从而切实达到管理效率最优化。
一个好的学生管理信息系统应该是“八爪鱼”或“千手观音”。
因为学生管理事物五花八门，均是与学生切身利益息息相关，学生管理的难度在于“人管人”，对于人的管理就要人性化，不能通过简单的数据和数字说明问题，因此要将学生管理与计算机系统做好良好衔接，彼此都能发挥功效，完全取决于我们设计系统的理念和最终目标。
作为计算机应用的一部分，使用计算机对学生档案进行管理，有着手工管理所无法比拟的优点，如：
检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。
这些优点能够极大地提高学生档案管理的效率，有效地实现学生信息管理的信息化，减轻管理人员的工作负担，高效率、规范化地管理大量的学生信息，并避免人为操作的错误和不规范行为。
2高职院校学生管理信息系统功能设计
针对高职院校学生管理的特点和功能需求，以新疆石河子职业技术学院学生管理实际情况为例，在梳理了学生管理的主要事务之后，归纳出学籍管理子系统、综合事务管理子系统、学生综合测试子系统、学生住宿管理子系统、辅导员、班主任管理子系统五个功能子系统，下面描述五个功能子系统的主要功能设计：
学籍管理系统
主要管理学生学籍信息，以及系统相关的专业、年级、班级、学号等学生基本信息。
是整个系统的基础信息单元，其他子系统的很多关键字索引都来自于学生学籍基础信息表，学生也只有取得了学籍信息才能算正式进入学生管理范围。
新生管理
新生管理是学生入学手续，主要有证件有效性核验，入学登记、电子照片拍摄、校园一卡通卡制卡等相关功能，主要完成新生报到注册，基本信息完善，学费收缴登记，住宿登记等手续，并配合与相关部门核对信息。
学籍信息管理
学生新生报到完成注册激活手续后，就进入正式学籍管理系统，除了形成报到册信息外，此项目下还有专业分配、年级班级分配、学籍异动、分学期注册统计等功能。
此项模块里对权限要求很高，从二级学院到学生处要有明晰的权限管理，最终形成的信息报表将在未来发挥重要作用。
此项里填表项会非常多，包含学籍、教学、资助、就业等各个方面需要学生信息。
可以说在学校需要学生什么信息均以此项目内的总表为准。
这样可以实现信息共享，最大限度减小信息冗余，从而学生只需登记一次信息，到毕业基本不需要多次向多部门提供基本信息。
也是将报送信息出错率降到最低的有效办法。
毕业生管理
首先要进行从在校状态到毕业状态的转换，进入毕业生流程后，就要开始条件审核，按照学生毕业条件顺序，从成绩到缴费，按各部门进程关系，进行电子签章离校清单，最终将审核结果统计汇总，如果遇到在此部门不合格情况，则毕业生手续就被留在该部门，并通过审核结果反馈给学生，学生到相应的部门办理完手续后，自动进入毕业流程继续完成。
如，学生有学费欠费情况，则事务流就停在计财处，该名学生则会收到信息，说明毕业程序在计财处因什么理由停止，请在规定时间内及时办理，否则延迟毕业。
审核完毕后，进入毕业证书管理和领取阶段，学生领取证书均是登记过，留有签字信息的领取表，最后，才进入毕业生档案管理阶段。
值得提醒的是除了领取毕业证书，大部分学生是不需要返校办理离校手续的，他们按规定的时间发起毕业认定申请后，事务流会自动开始按部门签章，当然也可以通过班主任或分院学籍管理教师进行批量处理。
这样集中办公，会提高办事效率，配合各部门的管理信息系统，基本只有少数学生需要进行返校单独处理。
综合事务管理系统
主要完成学生入学后各项综合信息登记与维护工作，保证表格制表的准确和备案信息的准确，能从操行、学费、保险、资助、党团员等各个方面综合反映学生情况。
此子系统下一定有一个总表系统，分学期登记学生综合情况，每人一张按学期打印存档，达到规范化管理。
学生综合测试系统
主要完成各项测评系统的制表登记，达到与上级测评系统的对接。
主要由学生心理测评、学生体育测评和学生综合素质测评构成，能准确反映学生的综合素质。
学生住宿管理系统
主要完成学生住宿信息化管理，配合楼宇监控、门禁系统、用电监控系统等，达到学生宿舍管理的智能化，分担学生宿舍住宿情况统计报表的压力，强化学校对宿舍管理的监控力度。
主要有宿舍房间信息管理、住宿学生信息管理、宿舍考勤情况登记、周末及节假日回家登记、宿舍评比、住宿学生违纪、宿舍突发事件登记等各项数据的登记、统计和分析管理功能。
辅导员、班主任管理系统
主要完成辅导员、班主任的相关信息管理，辅导员和班主任一直是学校学生管理的主抓重点，班级建设的好坏，根本在辅导员、班主任，学生能否适应学校，在学校有秩序的学习生活，根本也在辅导员、班主任，通过管理系统辅助辅导员、班主任及时掌握班级信息，了解班级情况，督促辅导员、班主任完成班级建设的规定动作是系统的根本目的。
主要功能有：
辅导员、班主任信息登记和管理、班级信息管理、班主任周记、班主任会议记录、班会和团支部会议记录、班级德育活动课记录、班级提高生转变情况登记、家长联系记录等各项班级建设和班主任管理的相关功能。
3结束语
通过对石职院学生管理系统的设计可以看出，学生管理涉及高校管理的方方面面，也涉及从高校到国家的上上下下很多数据信息的汇总上报，分析研判，所以对于高职院校来说，是至关重要的信息系统之一。
当然，学生管理信息系统也是数字化校园系统中的一个模块，对于高职院校的发展来说，数字化校园建设才是院校信息化建设的最终目标，希望通过学生管理信息系统的设计，抛砖引玉，示范和推动整个数字化校园系统建设。
作者:
周鑫单位:
新疆石河子职业技术学院
第三篇：
高职院校学生管理现状与对策
近年来，随着全国高校规模不断扩大，高职教育进入了快速发展时期。
由于不断扩大招生规模，导致在校学生人数不断增长，加上生源基础相对落后，班主任队伍整体素质不高，给高职院校学生管理工作带来了诸多困难。
因此，高职院校在学生管理工作上必须树立以人为本的教育理念，打造出一支作风精良的管理队伍，培育学生积极健康向上的心理素质。
1高职院校学生管理工作现状及存在的问题
学生素质普遍下降
文化基础薄弱
近年来，高职院校迅速扩大招生规模，导致生源文化水平参差不齐，同一班级内学生在知识结构、学习能力等方面存在明显差异，部分学生对自身缺乏信心，没有足够的学习动力，缺乏紧迫感和危机感，给学校教学和管理带来巨大困难。
生活能力欠佳
高职院校的学生绝大部分是独生子女，家庭生活条件优越，从小娇生惯养，缺乏关心他人和集体的意识，做事情往往以自我为中心，而且大部分学生都是第一次离开父母到外地求学，缺乏独立生活和学习的能力，因此高职院校的管理人员应做恰当的引导。
心理素质下降
随着学校的不断扩招，导致学生毕业后就业压力增大，部分学生存在眼高手低的问题，不愿意从事那些劳动强度大、收入较低的工作，面临“毕业即失业”的局面，容易产生自卑心理，开始怀疑自身能力，导致人生目标发生动摇，心理素质不强。
班主任队伍整体素质下降
班主任队伍存在不稳定性
在班级管理中班主任是其核心，在学生的思想政治教育和日常管理工作中班主任起着重要作用。
但是随着招生规模的不断扩大，班主任实际承担的工作已远超过本职工作范畴，工作压力增大，导致班主任队伍不稳定，人员流动性较大。
班主任非职业化
由于师资力量缺乏，现在高职院校班主任大部分是高校应届毕业生或留校的学生，由于没有受到正规的教育培训，他们的工作能力、工作方法与教育专业的教师有一定差距，许多班主任缺乏对目前人才培养目标和管理模式的认识，不能正确分析出现的一些新现象、新问题，特写是面对突发事件时缺乏实战经验，影响了学生管理工作。
学校管理体制落后目前，一些高职院校的管理模式沿用的仍然是中专学习的管理模式，学校的课程设置、教材选用、教学计划、教学设备等与学校的教学发展需求不符，忽视了对高职高专学生自我教育、自我管理能力的培养，忽视了学生实践能力的培养，导致学生毕业后无法很快地融入社会，适应社会需要。
2高职院校学生管理工作的改进对策
树立以人为本的教育理念
高职院校学生管理工作应该把树立以人为本的教育理念作为出发点。
让学生充分发挥自身的主观能动性，采取积极有效措施把高职生学习的主动性、积极性和创造性激发出来，给学生以信任和激励，让学生把他们的主体作用发挥出来，鼓励学生积极开展自我评价和监督，逐渐形成“自我管理、自我服务、自我激励”的模式，真正让学生具备主人翁意识。
打造作风精良的班主任队伍
学生管理工作的成效直接受到班主任队伍素质的影响，因此要努力提高班主任的综合素质，重视班主任的选拔，加强班主任全面素质的培养，健立健全考核制度，激发班主任的工作积极性和工作热情，使他们真正起到管理者的作用。
建设学风优良的校园文化
培养学生的思维方式、道德品质和综合素质等都会受到校园文化的影响。
因此，高职院校的校园文化活动形式应该是多种多样的，通过开展活动，不仅可以拓宽大学生文化视野，提高大学生的文化素养，还能培养学生团结协作、积极向上的精神，激发他们对学习的热情。
培育健康向上的心理素质
在校内可以设立专门的心理咨询中心来及时解决学生遇到的心理问题，组建一支具有专业知识、经验丰富的心理辅导教师队伍，为在校学生提供专业的心理疏导服务，使学生的心理压力及时得到解决，引导学生在心理和生理上都向健康方向发展。
总之，高职院校要针对自身存在的问题，积极寻求解决措施，在平时的学生管理工作中，不仅仅是教学生专业知识，同时还要对学生的心理素质以及适应社会的能力进行培养，提高学生适应社会的能力、处理人际关系的能力及处理人际关系的能力，使学生做出校门后对人生遇到的各种挫折都能勇敢面对，无论遇到什么样的困难都能够保持冷静的头脑，让学生充满信心和希望来面对自己的未来，在精神风貌上始终保持奋发向上和积极乐观。
作者:
徐淑芳单位:
湖南交通职业技术学院
第四篇：
高职院校学生管理中思想政治教育问题研究
绝大部分高职院校的学生都能紧随时代潮流，在接受新事物的同时，端正自己的思想。
但是也有部分学生在深层次的社会问题中存在着一些偏差，表现出很强的功利心和偏激的心理。
所以培养学生积极健康的思想观成为高职院校学生管理工作中的第一要务。
就此，本文与读者共同探讨在高职院校学生管理工作中思想政治教育存在哪些问题以及如何解决。
一、高职院校学生管理工作中思想政治教育存在的问题
1.学校对学生思想政治教育的工作不够关注
随着大学的扩招，很多高职院校的大部分精力都放在了招生上，对学生思想政治教育工作缺乏积极性并且对工作的开展具有一定的盲目性。
在未充分开展实地调查、不了解学生心理状况下轻易地凭以往的经验进行思想政治教育工作。
并且很多教师和思想教育工作者对工作的重要性认识不到位，片面地认定学生的管理由学生工作处、辅导员等某些部门和人员就能完成。
并且学生管理人员的工作范围越来越广泛，例如，辅导员不仅要关注学生教育工作，还要关注具体的班级事务以及学生的学习情况。
可以说是高校中承担的工作职责最多、工作范围最宽、做的事情最杂、工作时间最长的岗位。
如此之多的工作很容易导致辅导员疏于对学生思想政治教育工作的管理。
2.在学生管理工作中，工作人员的素质有待提高
虽然社会上高职院校占到了高等教育的一大半比例，但是就社会认知度而言，高职院校仍不如本科院校。
而且，高职院校的辅导员队伍中有一部分是由原来的专职班主任、专业变化后的老师、相关管理人员转岗来的，这就导致了很大一部分的管理人员不具有思想政治教育的专业性，也无法从专业角度管理学生的思想政治教育工作。
尤其是这部分管理人员和学生处于不同的时代，他们与学生对社会的认知度有一定的差别，既不能从学生切身实际管理学生，也不能从高境界思想出发管理学生，更不能为学生树立思想道德的榜样。
这样就很容易造成管理人员和学生之间的隔阂。
3.学校的类型多样，学生的水平参差不齐导致管理困难
我国很多的高职院校由中专院校转变而来，大部分院校处在过渡阶段，这就直接导致了高职院校的学生也是多种多样的，中专生、大专生、成人高职生等，学生在年龄、人生观、价值观等方面存在很大的差异，这就使得管理工作变得更加困难。
以辽宁某高职院校为例，由于学校是在原成人函授和中专院校的基础上成立的，现在校内有高职大专、初中起点的中专、初中起点的大专、函授专科、函授本科、研究生培训、社会培训等多种办学形式，每天校园里不同的人来来往往，学生素质差异很大，在基础文明、学风班风、安全教育、心理疏导、宿舍文明和活动开展上难达成统一标准，学校在管理时很难达到预期的效果。
这种情况对不健康的思想的传播也起了推波助澜的作用。
二、高职院校学生管理工作中思想政治教育问题的解决对策
1.创造人性化的学生管理模式
人性化管理模式就是以学生为主要培养对象，按照每个学生不同的个性特点结合教学管理体系，进行合理的结构设计，并建立系统的教学计划及教学大纲。
在新的管理模式中，不再以批评教育为主，而是更加注重和学生之间的心理沟通，尊重学生的个性化发展，并强调理论结合实践，注重学生思想品德教育。
创新的教育模式是将学校的每一个管理人员都积极调动起来，首先校长是第一责任人，管理团体是由校长领导，从上至下拓展的网络管理体系，依次是学院领导、学工处领导、二级学院学生院长、班级辅导员。
从上到下，要求学校各阶层管理人员对学生工作中的思想政治教育有足够的重视。
相信在全校工作人员的努力工作下，学生的思想政治教育问题能得到解决。
2.完善高职院校学生辅导员管理机制
第一步，提高管理人员的素质，这就意味着一定要把好辅导员的入门。
管理工作涉及的范围比较广泛，同时也就要求辅导员必须具有很强的综合素质，不仅要有思想政治教育、教育学、心理学等专业背景，还要有较强的事务处理能力。
近年来我院不断重视辅导员队伍建设，要求新引进辅导员必须有思想政治教育、教育学、心理学等专业背景，而且每年暑期举办学生工作管理干部暨辅导员工作培训班，开展辅导员心理健康教育、职业能力提升等专题培训活动，进一步加强辅导员队伍的专业化、专家化建设，全面提升辅导员队伍综合素质，着力打造一批骨干辅导员团队。
新形势下，高职院校辅导员不止肩负学生日常管理还肩负管理学生思想政治教育工作，这就对辅导员的综合素质提出了较高的要求，不仅要具备坚定的政治素质、广博的理论知识、道德素质与修养等还要能顺应时代的发展，满足学生成长的需求。
3.学校要切实加强学生管理制度建设
对高职院校人才的管理要以人为本，就是以学生为根
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