浙江省绍兴县学年八年级语文上学期暑期回头质量检测试题新人教版附答案.docx
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浙江省绍兴县学年八年级语文上学期暑期回头质量检测试题新人教版附答案
浙江省绍兴县
2018-2019学年八年级语文上学期暑期回头质量检测试题
一、基础积累（30分）
1.下列各组词语中。
加点字的注音不全正确的一项是（ ）（3分）
A．慰藉（jiè） 绽开（zhàn） 相机调控（xiàng） 锐不可当（dāng）
B．卖弄（nòng） 哺育（fǔ） 外溢效应（yì） 一气呵成（hē）
C．栅栏（zhà） 尴尬（gà） 重装上阵（chóng） 心无旁鹜（wù）
D．骸骨（hái） 确凿（záo） 给水系统（jǐ） 参差不齐（cēn）
2．下列各组词语中有错别字的一项是（ ） （3分）
A．哺育诘问 来势汹汹 洗耳恭听 B．荣膺 霹雳 荒草萋萋 无可置疑
C．辛辣 契约 鸦雀无声 变幻莫测 D．崔巍 镶嵌 故名思义 味同嚼腊
3.下列各句中，加点成语使用正确的一项是 （ ）（3分）
A．不法分子利用微博、微信等平台实施诈骗，手段不断翻新，令人叹为观止，防不胜防。
B．眼前的一切都被浓浓的大雾笼罩着，混沌一片，扑朔迷离，什么都看不清。
C．对于作文中的错字和病句，很多同学不以为然，认为这些问题不必太较真。
D．传统的古筝乐被分为南北两派，现一般分为九派，其曲目及演奏方法各有千秋。
4.下列句子中没有语病的一句是（ ）（3分）
A．理论再好，只有被我们掌握、接受和理解，才能成为自觉遵守和奉行的准则。
B．首届“读书之星”颁奖典礼，是设在学校礼堂举行的，当场告诉了获奖名单。
C．二千多年前，我们的先辈穿越草原沙漠，开辟出联通亚欧非的陆上丝绸之路。
D．李老师学识水平很高，文章写得洋洋洒洒，江河日下，同学们对他趋之若鹜。
5.下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ）（3分）
A．气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。
（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。
）
B．淄博山水如画。
如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。
（运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美，同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。
）
C．在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。
（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。
）
D．我们用什么来丈量时间呢？
是读完一本书还是刷完朋友圈？
我们用什么来记录青春呢？
是厚积薄发还是匆匆碌碌？
（运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。
）
6.依次填入下面一段文字横线外的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（3分）
近年来，我国各地普通兴起育家风、传家教宣传活动，凝聚起万千家庭的向善力量。
家风也称“门风”，是一个家庭或一个家族的文化基因，由上一代传给下一代，一代代不间断地传递、延续，______ ， ________， ________，_______ ，_______ 。
①从而使一个人在进入复杂的社会后，拥有辨别、筛选、取舍的能力
②在中华传统文化中，家教塑造着中国人的世界观、人生观、道德素养、为人处世及生活习惯
③关系到整个家族对外的社会形象和社会评价
④这其实是给人思想加工的第一道工序
⑤家风好不好，直接决定了这个家族或者这个家族的走向
A.①⑤④②③ B．②①⑤④③ C．⑤③②④① D．④⑤③①②
7.阅读名著选段，请回答问题。
（5分）
【甲】当那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的地方时，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的‘掌’重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧。
于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。
【乙】他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。
一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就要喝。
不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。
好歹的拉到了地方，他的裤褂全裹在了身上。
【甲】段文字选自名著《①____》，作者是②_________，他为我们展现了大自然的小生灵们鲜为人知的生活和习性。
【乙】段出自名著《③______》，作者是④_________，这里所写的是⑤_________（写出人名）在烈日下拉车的情景，细腻逼真，令人感同身受。
8.古诗默写：
（7分）
（1）予独爱莲之出淤泥而不染，，中通外直，，香远益清，亭亭净植，。
（2），阴阳割昏晓。
（3）不畏浮云遮望眼，。
（4），化作春泥更护花。
（5）晴川历历汉阳树，。
二、文言文阅读（10分）
年羹尧①镇西安时，广求天下才士，厚养幕中。
蒋衡应聘而往，年甚爱其才……年征青海日，营次，忽传令云：
“明日进兵，人各携板一片、草一束。
”军中不解其故。
比次日，遇塌子沟②，令各将束草掷入，上铺板片，师行无阻。
番③人方倚此险，不意大兵骤至也。
遂破贼巢。
又年征西藏时，一夜漏④三下，忽闻疾风西来，俄顷即寂。
年急呼某参将，领飞骑三百，往西南密林中搜贼，果尽歼焉。
人问其故，年曰：
“一霎而绝，非风也，是飞鸟振羽声也。
夜半而鸟出，必有惊之者。
此去西南十里，有丛林密树，宿鸟必多，意必贼来潜伏，故鸟群惊起也。
”
【注释】①年羹尧：
人名，清朝名将。
②塌子沟：
淤泥深坑③番：
我国古代西南少数民族的统称。
④漏：
古代计时用的漏壶。
9.解释下列加点的字：
（4分）
①军中不解其故：
②番人方倚此险：
③俄顷即寂：
④此去西南十里：
10.用现代文翻译句子：
一霎而绝，非风也，是飞鸟振羽声也。
（2分）
11.结合文章，分析年羹尧善于用兵主要体现在哪些方面。
（4分）
三、现代文阅读（20分）
花儿，已悄然绽放
①一年又一年，目送着孩子们一批批离去，总以为一切如流水般过去，能默默守望已足矣。
那个傍晚，那一声“老师”，使我顿觉花香四溢。
原来，不曾留意间，花儿已悄然绽放。
②那是给新生家长培训接近尾声的时刻，已经到最后的联欢环节了。
被疲惫袭击得心力透支的我，一个人静静坐在最后面，欣慰地体味着家长们的真情感言和投入表演。
一个高大阳光的小伙子走过来，蹲在我的面前，我知道他是一天活动里表现比较突出的一位年轻爸爸。
不由得称赞道：
“你今天真棒！
”小伙子蹲在我面前，凝视着我：
“陈老师，您仔细看看，还认识我吗？
我是您当年带过的‘小松树’呀！
您家访还到过我家呢，我可记得您！
”端详着眼前这高大健壮的年轻爸爸，记忆如潮。
当年那个胖乎乎的小调皮、小聪明的模样浮上了心头。
因为他名字里有个“松”字，大家都亲昵地叫他“小松树”。
这小伙子，那眉眼、那举手投足，的确有当年“小松树”的样子。
我不由得嗔怪：
“你这孩子，怎么不早告诉我呢？
”当年的小调皮如孩子般开心地笑了起来：
“我想给您惊喜呀，让陈老师看看我当爸爸了。
”
③二十多年过去了，我的学生长大了，工作了，为人父母了。
我的学生有孩子了！
我的学生把他的孩子也送到我这儿来了！
当年的我，还没有眼前的“小松树”的年龄大，正满怀着梦想和激情去编织着我的教育梦。
和班里孩子一起遇到特殊情况时，每每是和他们一起哭、一起笑，许许多多的故事都铭记着。
于是，我们在喧闹的演出后场遥忆起当年。
小松树说，他们那时背后叫我“小老师”。
有一次他到卫生间头磕破了，是我流着泪送他到医院；他伸腿绊小女生时，我狠狠地批评过他；他上小学后，我对他的记忆慢慢模糊，可我的形象依然深深地嵌在他的记忆里……回忆、畅谈，往事如夏日里的淙淙溪流，洗涤着透支，冲刷着疲惫。
内心被眼前我的学生、我学生的家长搅动得碧波荡漾、涟漪轻动。
④那天家长培训活动快要结束的时候，我当年的学生“小松树”获得了最佳表现奖。
上台领奖那一刻，他幽默地说要发表获奖感言。
他抱着话筒激动地说：
“感谢CCTV！
感谢幼儿园TV！
今天是我26年最开心的时刻。
我回到了当年的母校，看到了我最亲爱的老师。
我给孩子也选择了我的母校！
我作为家长，我又在母校参加了一天的培训活动，还得了奖！
太让我骄傲和自豪了！
我和我的孩子，要和我们的老师一起分享这最幸福的时刻。
”我听到他在喊我，我看到一个年轻的妈妈指挥着一个胖乎乎的小宝宝蹦跳着上了台。
那一刻，我忽然间泪流满面！
⑤我轻轻拉过“小松树”的手，只是不再是小手；当年的小不点，如今是一米八几的大个子了。
我又轻轻抱起小宝宝，宝宝举起鲜红的奖状。
那一瞬间，全场掌声雷动！
被一代一代催老又何妨？
和孩子们在一起，我有过不完的青春！
⑥我的花儿，我的一批又一批的花儿，早已悄然遍地绽放。
（选自《教师博览》2017年第2期，作者陈玲，有改动）
12．结合选文②~⑤段内容，按事情发展的先后顺序，梳理主要事件，补写方框中的内容。
（2分）
（1）________→“我”和小松树一起回忆、畅谈→
（2）________→“我”和小松树一起共同感受幸福
13．选文第③段“他上小学后，我对他的记忆慢慢模糊，可我的形象依然深深地嵌在他的记忆里……”中加点词语有什么表达效果？
（3分）
14．请从修辞角度赏析选文第③段画线句子。
（3分）
往事如夏日里的淙淙溪流，洗涤着透支，冲刷着疲惫。
内心被眼前我的学生、我的家长搅动得碧波荡漾、涟漪轻动。
15．选文第⑥段在结构和内容上有什么作用？
（3分）
低头见花
①有些东西，只有低下头来，才会发现它的存在，或者它的美丽。
就如尘埃之中，那些被忽略的闪光之球，又似回首时，眷恋着的，总是那些不经意间走过的寻常点滴。
②在夏日的山岭间攀爬，至顶，四望都是起伏峰峦，长风浩荡，单调的苍凉与沧桑漫卷心头。
只是一低头的刹那，见谷间丛丛簇簇的灿烂，那些幽幽的花儿，就在这样不期然的时刻，与我的目光猝然相连。
于是，高处的寂寞与孤独消于无形，那些年年开且落的幽谷之花，把一种心绪点亮，把一种感动暗放。
③有的人，在境界上，或者在道路上，远超众人，于是有了高处不胜寒的喟叹。
其实那只是一种性情上的缺失，他们过多地注目于自身的高度，从而错过了许多开在尘埃里的花。
可那些在低处默默的东西，却是无比的宽容，它们就在那里，我们只要低下头，就会与美好相遇，它们就会给我们一种全新的心境。
④有一年去一个大草原的深处，碧草连天，极远极淡处，天之蓝与草之缘交融于一处。
驰心骋怀间，为无边的绿而震撼，也为其无涯而感到怅然。
此情此境之中，极想看到一点别的色彩，来缓冲那种万里的单一。
同行的旅伴却惊喜地叫：
“看，脚下的草里有花！
”于是都低下头，那些狭长的草叶间，生长着一种不知名的小花，没有指甲大，黄白两色，此时却是如此地装点着我们的眼睛和心灵。
⑤而更多的人，更像那些深谷之中或草叶之下的小小花朵，终其一生的平凡，就连那花儿也是毫不张扬，湮没于芸芸众生之中。
可是，我们却很少有人抱怨，其实也并没有什么好抱怨的，只要能努力开出自己的花，即使再小再索淡，也是芬芳美丽的一朵。
也会在某个时间，落入别人惊喜的眼中。
如此，就足够了。
就算无人用温柔的目光把那些花儿轻抚，只要绽放过，就是无悔。
⑥每一个生命都是一朵花儿，每一个生命也都是一个赏花者。
我们在行走的匆匆里，不忘时常低下头去看那些花朵的美丽，同时也努力让自己的生命芬芳四溢，期待在某天，映亮一双落寞的眼睛。
⑦相互洇染，相互温暖。
我们与那些花儿的距离，我们与那些美好的距离，其实只隔着一低头的空间，只隔着一低头的瞬间。
16．阅读全文，谈谈文题“低头见花”的含义。
（2分）
17．结合语境，品析第④段“装点”一词的表达效果。
（2分）
18．结合全文，谈谈你对第⑥段画线句子的理解。
（2分）
19．结合文中的语句，从下面的链接材料中任选一人，写出此人低头所见之“花”的深刻内涵。
（3分）
【链接材料】
A．杨绎：
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。
我想他是知道的。
但不知为什幺，每想起老王，总觉得心上不安。
（选自《老王》）
B．梁启超：
我老实告诉你一句话：
“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
” （选自《敬业与乐业》）
20.作文（40分）
在日常生活中，人们常常会说“麻烦你了”“给您添麻烦了”。
可能是打扰了人家，这样说是表达歉意；或许是得到了他人的关照和帮助，这样说是出于礼貌，表示谢意。
人与人交往中，看似简单地说了一句话，其实隐含着为人处世的道理。
你是否有麻烦别人或别人麻烦你的经历？
讲述你的故事或见闻，分享你的感悟，写一篇600至800字的文章。
[要求]①题目自拟，立意自定。
②不得写成诗歌。
③不得抄袭、套作。
④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工同学和本人的真实姓名。
2018学年第一学期暑期回头质量检测八年级语文学科答题卷
一、基础积累：
1.（）2.（）3.（）4.（）5.（）6.（）
7.【甲】选自名著《》，作者是
【乙】自名著《》，作者是，这里所写的是
8.古诗默写：
（7分）
（1）。
（2）（3）
（4）（5）
二、阅读理解（30分）
9.（4分）①故：
②方：
③俄顷：
④去：
10.用现代文翻译句子：
一霎而绝，非风也，是飞鸟振羽声也。
（2分）
11.结合文章，分析年羹尧善于用兵主要体现在哪些方面。
（4分）
12．
（1）
（2）（2分）
13．选文第③段“他上小学后，我对他的记忆慢慢模糊，可我的形象依然深深地嵌在他的记忆里……”中加点词语有什么表达效果？
（3分）
14．请从修辞角度赏析选文第③段画线句子。
（3分）
往事如夏日里的淙淙溪流，洗涤着透支，冲刷着疲惫。
内心被眼前我的学生、我的家长搅动得碧波荡漾、涟漪轻动。
15．选文第⑥段在结构和内容上有什么作用？
（3分）
16．阅读全文，谈谈文题“低头见花”的含义。
（2分）
17．结合语境，品析第④段“装点”一词的表达效果。
（2分）
18．结合全文，谈谈你对第⑥段画线句子的理解。
（2分）、
19．结合文中的语句，从链接材料中任选一人，写出此人低头所见之“花”的深刻内涵。
（3分）
20.作文（40分）
人与人交往中，看似简单地说了一句话，其实隐含着为人处世的道理。
你是否有麻烦别人或别人麻烦你的经历？
讲述你的故事或见闻，分享你的感悟，写一篇600至800字的文章。
答案：
一、基础积累（30分）
1.B 2.D3.D 4.C5.D6.C
7.【甲】昆虫记法布尔【乙】骆驼祥子老舍祥子
8.古诗默写：
（1）濯清涟而不妖不蔓不枝可远观而不可亵玩焉。
（2）造化钟神秀（3）自缘身在最高层（4）落红不是无情物（5）芳草萋萋鹦鹉洲
二、阅读理解（30分）
9.（4分）①故：
原因②方：
正③俄顷：
一会儿，不久④去：
距离
10.（2分）一下子就消失了，不是风，这是飞鸟扇动翅膀的声音。
11.结合文章，分析年羹尧善于用兵主要体现在哪些方面。
（4分）
善于用人：
广求天下才士，厚养幕中
善于了解和利用战地环境：
此去西南十里，有丛林密树，宿鸟必多
善于正确判断敌情：
意必贼来潜伏，故鸟群惊起也
12．（2分）
（1）意外地见到“小松树”
（2）“小松树”发表获奖感言
13.（3分）“嵌”是动词，嵌入、镶嵌的意思，（1分）生动形象地写出了“我”对“小松树”的影响之深（1分），表达了学生对老师的爱戴。
（1分）（意近酌情给分）
14.（3分）运用比喻的修辞方法，（1分）把往事比喻成“夏日里的淙淙溪流”，把内心的波动比作“碧波荡漾”、“涟漪轻动”，生动形象地写出了畅谈往事使“我”忘记了疲惫。
（1分）表达了“我”内心的快乐和幸福。
（1分）（意近酌情给分）
15．（3分）结构上：
照应文题和开头，总结全文。
（1分）内容上：
深化（升华）中心：
（1分）含蓄地表达了学生们在不知不觉中健康成长，给“我”带来了幸福感。
（1分）（意近即可）
16．阅读全文，谈谈文题“低头见花”的含义。
（2分）
表层含义是指作者在草原上低头看见小花，深层含义是指我们要关注生活中那些毫不张扬、易被忽略的平凡的人或生命，欣赏他们身上的美好的品质，体会其中的幸福与暖意。
（2分）表层含义1分，深层含义1分。
17．结合语境，品析第④段“装点”一词的表达效果。
（2分）“装点”本义是装饰点缀。
在句中的意思是指在无边的单一的绿色映衬下，突然看见无名花的美丽，给我们所带来的惊喜和心灵上的触动。
表达了对小花的喜爱和赞美之情。
评分说明；（2分）答出本义语境义1分，情感1分。
18．结合全文，谈谈你对第⑥段画线句子的理解。
（2分）、每个人都要做最好的自己，让自己的生命芬芳四溢，同时也要学会欣赏别人所绽放的美丽。
评分说明：
（2分）意思对即可。
19．结合文中的语句，从链接材料中任选一人，写出此人低头所见之“花”的深刻内涵。
（3分）
示例1：
从文中的“相互洇染，相互温暖。
”一句可以看出杨绛曾经给予过老王帮助，老王不忘情谊，临终前还送她香油鸡蛋，这种行为体现生活在社会底层、穷苦卑微的老王那份朴实的真情。
可见杨绎低头所见之“花”是指人与人之间的平等、尊重、理解、关爱。
示例2：
从文中的“只要能努力开出自己的花，即使再小再素淡，也是芬芳美丽的一朵。
”可以看出有的人虽然职业很普通很平凡，但是只要脚踏实地勤恳敬业，就能把事情做好，体会其中的乐趣。
可见梁启超低头所见之“花”是指在敬业中发现乐趣，体现人生的价值。
评分说明：
（3分）能联系本文和材料恰当表述2分，指出花的内涵1分。
符合题意即可。
答案：
一、基础积累（30分）
1.B 2.D3.D 4.C5.D6.C
7.【甲】昆虫记法布尔【乙】骆驼祥子老舍祥子
8.古诗默写：
（1）濯清涟而不妖不蔓不枝可远观而不可亵玩焉。
（2）造化钟神秀（3）自缘身在最高层（4）落红不是无情物（5）芳草萋萋鹦鹉洲
二、阅读理解（30分）
9.（4分）①故：
原因②方：
正③俄顷：
一会儿，不久④去：
距离
10.（2分）一下子就消失了，不是风，这是飞鸟扇动翅膀的声音。
11.结合文章，分析年羹尧善于用兵主要体现在哪些方面。
（4分）
善于用人：
广求天下才士，厚养幕中
善于了解和利用战地环境：
此去西南十里，有丛林密树，宿鸟必多
善于正确判断敌情：
意必贼来潜伏，故鸟群惊起也
13．（2分）
（1）意外地见到“小松树”
（2）“小松树”发表获奖感言
13.（3分）“嵌”是动词，嵌入、镶嵌的意思，（1分）生动形象地写出了“我”对“小松树”的影响之深（1分），表达了学生对老师的爱戴。
（1分）（意近酌情给分）
14.（3分）运用比喻的修辞方法，（1分）把往事比喻成“夏日里的淙淙溪流”，把内心的波动比作“碧波荡漾”、“涟漪轻动”，生动形象地写出了畅谈往事使“我”忘记了疲惫。
（1分）表达了“我”内心的快乐和幸福。
（1分）（意近酌情给分）
15．（3分）结构上：
照应文题和开头，总结全文。
（1分）内容上：
深化（升华）中心：
（1分）含蓄地表达了学生们在不知不觉中健康成长，给“我”带来了幸福感。
（1分）（意近即可）
16．阅读全文，谈谈文题“低头见花”的含义。
（2分）
表层含义是指作者在草原上低头看见小花，深层含义是指我们要关注生活中那些毫不张扬、易被忽略的平凡的人或生命，欣赏他们身上的美好的品质，体会其中的幸福与暖意。
（2分）表层含义1分，深层含义1分。
17．结合语境，品析第④段“装点”一词的表达效果。
（2分）“装点”本义是装饰点缀。
在句中的意思是指在无边的单一的绿色映衬下，突然看见无名花的美丽，给我们所带来的惊喜和心灵上的触动。
表达了对小花的喜爱和赞美之情。
评分说明；（2分）答出本义语境义1分，情感1分。
18．结合全文，谈谈你对第⑥段画线句子的理解。
（2分）、每个人都要做最好的自己，让自己的生命芬芳四溢，同时也要学会欣赏别人所绽放的美丽。
评分说明：
（2分）意思对即可。
19．结合文中的语句，从链接材料中任选一人，写出此人低头所见之“花”的深刻内涵。
（3分）
示例1：
从文中的“相互洇染，相互温暖。
”一句可以看出杨绛曾经给予过老王帮助，老王不忘情谊，临终前还送她香油鸡蛋，这种行为体现生活在社会底层、穷苦卑微的老王那份朴实的真情。
可见杨绎低头所见之“花”是指人与人之间的平等、尊重、理解、关爱。
示例2：
从文中的“只要能努力开出自己的花，即使再小再素淡，也是芬芳美丽的一朵。
”可以看出有的人虽然职业很普通很平凡，但是只要脚踏实地勤恳敬业，就能把事情做好，体会其中的乐趣。
可见梁启超低头所见之“花”是指在敬业中发现乐趣，体现人生的价值。
评分说明：
（3分）能联系本文和材料恰当表述2分，指出花的内涵1分。
符合题意即可。
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