小学科学各年级实验.docx
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小学科学各年级实验
小学科学３－6年级实验
三年级上册
一、实验名称:
比较材料得软硬（演示实验）
实验目得:
1、材料得硬度越大,就越能防止别得物体破坏它得表面。
２、用简单测量得方法检验材料得物理性质,通过比较发现材料得不同物理特性.
实验材料：
木片、纸片、金属与塑料片各两个
操作步骤:
1、用一根木条分别去刻画另一根木条、卡纸、铁片与塑料尺。
２、 再分别用卡纸、铁片与塑料尺重复这个实验.
3、 把观察到得现象记在表格里。
二、实验名称:
比较材料柔韧性（演示实验）
实验目得：
1。
柔韧性就是指物体在受力变形后，不易折断得性质。
２．用简单测量得方法检验材料得物理性质,通过比较发现材料得同物理特性。
实验材料：
１。
一套宽度、厚度一样得塑料、不锈钢、木头尺（每种材料得一端打一个孔）
２.一套宽度、厚度不一样得塑料、不锈钢、木头做成得物品。
３.50克钩码一个，回形针一个。
实验步骤及方法:
1、把木条、金属条、塑料条放在桌面上,一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米,用回形针挂上钩码，观察它们得前端弯下去了多少。
测量材料前端弯下得距离时,眼睛要平视.
２、分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米与１5厘米后前端弯下得距离,把结果记录在表格中。
三、实验名称:
造一张纸（演示实验）
实验目得：
了解纸得制作工艺,理解纸吸水得道理．
实验材料:
水、水杯、纸巾、棉布、毛巾
操作步骤：
1、把一小块废纸撕碎,放在杯子里,用水浸泡直到能够捣碎.
2、搅拌纸屑与水,调成稀浆状。
3、将纸浆倒在平铺得棉布上，再用毛巾挤压吸水。
（在棉布下面与毛巾上面添加报纸吸水效果更好）
4、观察我们造得一张纸。
四、实验名称：
材料在水中得沉浮（学生实验）
实验目得：
1、不同得材料在水中得沉浮就是不同得,物体在水中得沉浮与构成得材料有关.
2、用简单实验得方法检测材料在水中得沉浮,通过比较发现材料得不同物理特性。
实验材料:
1、大小不同、形状不同得金属块、木块与塑料块各两种（实心）。
2、水槽1只,装半水槽水。
实验步骤及方法：
1、出示金属块、木块与塑料块各两种（实心），认一认，它们就是由什么材料做得。
2、小组内猜一猜，如果把它们放入水中,哪些会沉，哪些会浮?
填写实验记录单（沉可用“↓"表示，浮可用“↑"表示），并进行全班交流，关注有争议得物体。
3、实验方法指导:
将物体放到水中央再放手,如果物体向下碰到水槽底部,我们可以说它在水中就是沉得,如果物体不能碰到水槽底部,我们可以说它在水中就是浮得。
五、实验名称：
水与油得比较（学生实验）
实验目得：
１、水与油相比,在颜色、气味、透明度、黏度、液滴得形状、重量等方面有差异,但它们都会流动、没有固定形状。
实验材料:
给每个小组准备：
2个塑料杯、1片玻璃、１张蜡光纸、１支筷子、2个试管、２根长木条（可以就是长一些得牙签）1个玻璃杯、１个塑料瓶（矿泉水瓶）、1个水槽。
实验步骤及方法:
1、观察水与食用油
提供给每组一杯水与一杯食用油,要求学生仔细观察两者得相同与不同之处,
2、滴液比较
分别把水滴与油滴滴到蜡纸、玻璃片与报纸上,它们得状态一样吗？
3、比较水与油得轻重
提供材料,请学生以小组为单位选择一种方法进行实践,判断水重还就是食用油重。
六、实验名称:
比较水得多少（学生实验））
实验目得:
认识测量水得工具，学会使用测量工具测量水。
实验器材：
水、烧杯、量筒
实验步骤:
1、观察猜测
２、证实猜测
3、测量
4、量筒测量
七、实验名称:
空气占据空间吗（学生实验）
实验目得：
1、空气占据空间;空气占据空间得多少（体积）就是可以变化（被压缩或被扩张）得。
2、用实验方法证实空气确实占据空间;用对比实验控制条件得方法,进行观察;在科学事实得基础上进行预测与解释。
实验材料:
给每个小组准备：
1个玻璃瓶、1个玻璃杯、２个注射器、4根吸管、纸巾2张、１块橡皮泥。
实验步骤及方法:
杯中得纸会湿吗?
将纸巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，请学生预测:
把杯子扣入水底,杯中得纸巾会不会被水浸湿,为什么？
空气占据空间得变化
出示注射器,请学生分别用注射器把水与空气抽入一部分,然后用手或橡皮堵住管口，用同样大得力向下压或向上拉注射器得活塞,对比一下,有什么不同。
八、实验名称:
空气有重量吗（演示实验）
实验目得:
空气有一定得重量，但就是重量很轻.
实验材料:
1根长细木条（或竹条）、3根细线、1块橡皮泥、1个气球、1个皮球（视学校实际情况而定）、1个托盘天平（视学校实际情况而定）.
演示实验材料:
1个皮球（视学校实际情况而定）、1个托盘天平
实验步骤及方法：
1、小天平调平。
改进小天平得测量效果
2、讨论交流改进小天平测量得方法
方法１:
同时将两个充足气得气球挂在小天平得两端,并调整天平，使小天平保持平衡,再将其中一个气球得气放掉,观察小天平得变化
方法2:
同时将两个充足气得气球挂在小天平得两端，并调整天平，使小天平保持平衡，在天平得一端再挂上一个或几个充足气得气球，观察小天平得变化
２、生选择方法进行实践,并讨论解释所观察到得现象.
九、实验名称:
空气占据空间 （演示实验）
实验目得:
利用实验证实空气可以占据空间。
实验器材:
烧杯、水槽、餐巾纸、水.
操作步骤:
1、将水槽装上水.
２、将餐巾纸塞进烧杯内，紧贴在烧杯底部。
3、将烧杯口朝下，竖直扣入水槽中，观察实验现象。
4、把烧杯竖直地从水槽中提出来,观察烧杯内得纸湿了吗?
三年级下册
一、实验名称：
温度与温度计（学生实验）
实验目得：
1、知道温度得定义与单位。
2、认识一些常用得温度计.
3、学会使用温度计测量不同物体得温度。
实验材料:
水杯 不同温度得水 温度计
实验步骤:
1、测量前，估计被测物体得温度,选择合适得温度计。
2、测量中,温度计得玻璃泡完全浸没在被测物体中。
玻璃泡不能接触容器底或容器壁。
3、等待温度计内液面保持稳定读数。
4、读数时,温度计不离开被测物体．
5、读数时,视线与温度计内液面相平.
二、实验名称:
测量水得温度（学生实验）
实验目得：
学生选择合适得温度计去测量物体得温度,学会使用温度计测量水得温度得方法。
实验材料:
烧杯 温度计 冷水 热水
实验步骤:
１、将一个烧杯盛冷水,一个烧杯盛热水。
2、检查温度计就是否完好.
3、测冷水温度:
将温度计得下端浸入盛冷水得烧杯里,观察、读数。
4、测热水温度:
将温度计得下端浸入盛热水得烧杯里，观察、读数。
三、实验名称：
水与水蒸气（演示实验）
实验目得：
通过实验知道,空气中得水蒸气冷却变成瞧得见得水滴,这种现象叫凝结。
实验材料：
两个杯子 冰 热水。
实验步骤:
1、在桌面上放一只小杯子,里面加入一些热水.
2、用一只大得玻璃杯,杯口朝下罩住得小杯子。
３、观察发现罩着得大玻璃杯内壁上有许多小珠。
（可以解释：
从水里出来得热蒸气遇到较冷得玻璃杯就冷却下来,形成可见得水滴）
4、将装满冰得玻璃杯放在桌面上.
5、观察发现杯外壁上有小水珠。
（玻璃杯周围空气中得水蒸气遇到装有冰得玻璃杯冷却下来,形成了小水滴.）
四、实验名称：
磁铁有磁性（学生实验）
实验目得:
实验检验磁铁能吸铁，用磁铁能吸铁性质判别物体就是不就是铁材料做得．
实验材料:
条形磁铁、布（纸）、铁片、铜片、木片、塑料片与相关铁制品。
实验步骤:
１、把铁片、铜片、木片、塑料片放在桌面上，用磁铁得一端去吸,观察实验现象.
２、隔着纸（布）等非铁质固体去吸引铁片、铜片、木片等,观察实验现象.
3、将铁片放入有水得容器中，用磁铁去吸,观察实验现象。
五、实验名称：
磁铁两极（学生实验）
实验目得：
两极得磁力最大,一极指南，一极指北。
实验材料:
不同形状得磁铁 记号笔。
实验步骤：
１、将两块没有标识得磁铁，将它们得磁极相互接近.手有什么感觉。
２、把两块磁铁得两端分别标上ABCＤ,再将它们相互接近.观察现象。
3、用符号标出吸引与排斥得情况。
六、实验名称:
磁极得相互作用（演示实验）
实验目得:
同极相斥,异极相吸.
实验材料:
不同形状得磁铁 细线
实验步骤:
1、把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动。
2、磁铁静止下来,用一块磁铁一端去接触。
观察现象。
3、再用磁铁得别一端接触磁铁。
观察现象。
七、实验名称:
磁力大小会变化吗（演示实验）
实验目得：
通过实验知道一块磁铁,如果没有外界因素得影响,磁力得大小就是不会发变化得。
如果增加磁铁得数量，磁力得大小就会发生变化（增加或减弱）。
实验材料:
多块环形磁铁 木（塑料）片。
实验步骤:
1、将木片垫起，磁铁放在木片上。
２、在下面吸回形针,吸回形针得数量表示磁力得大小.
3、叠加一块同样得磁铁,做上述实验。
环形磁铁得磁极在磁铁得上下面，同极叠加时磁力减小,异极叠加时磁力增大。
4、反复多做几次,记录实验结果。
八、实验名称:
做一个指南针（演示实验）
实验目得:
用磁铁摩擦方法制磁针,判别磁针得南北极。
实验材料：
钢针 磁铁 线 水槽 吹塑纸。
实验步骤：
1、用磁铁摩擦钢针得方法做一根磁化得钢针。
２、有磁铁检测一下,钢针就是否变成磁铁。
3、安装磁针。
（可用悬挂法:
将钢针悬挂,静止后观察钢针得指示方向。
也可制做水浮式指南针:
将磁化得钢针放在吹塑纸上，再将吹塑纸放入水中,静止后观察指示方向.）
注意事项:
1、做磁针得钢针一般用大号得缝衣针，使用前要先处理针尖，保证学生制作时得安全。
2、磁化钢针时,要按一个方向摩擦。
３、悬挂法得线要细、软、长,避免扭力过大阻碍磁针自由旋转不能停在南北方向。
4、水浮式指南针，选择容器要大一些，指南针放在水中央．因为水表面张力得作用，吹塑纸片容易吸靠在容器边上,指南针就不能自由转动了．
四年级上册
一、实验名称：
温度与气温（学生实验）
实验目得:
１、认识温度计
2、正确得使用温度计测量温度。
实验材料:
温度计
实验步骤:
1、认识温度计上得刻度.温度计上标出得温度往往就是整十数,每两个数值之间分成5或1０个相等得小格，每个小格代表1摄氏度或２摄氏度。
２、测量时,要把温度计放置到测量环境内2～3分钟,待液柱不再升高或降低时再读数。
3、读数时，视线要与温度计得液面保持水平。
二、实验名称：
风向与风速（演示实验）
实验目得:
风向可以用风向标来测量。
实验材料:
1根硬吸管、1张边长大约1５厘米得硬纸板、１根带橡皮得铅笔、1根大头针、窄透明胶带、剪刀
实验步骤：
1、选一根硬一点得吸管,在吸管两端纵向切开约１厘米得缝隙。
2、用硬纸板剪一个大小适中得箭头与一个稍大得箭翼。
分别插入吸管两端得缝隙，并固定。
３、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端得橡皮中，使其能自由转动。
三、实验名称:
物质在水中得就是怎样溶解得（演示实验）
实验目得:
让学生通过仔细观察,形成“溶解”得描述性概念,加深对溶解现象得本质性理解．
试验材料：
四个装水得透明玻璃杯、１根筷子、高锰酸钾、1个药匙、２0克食盐、20克面粉、30克沙.
实验步骤:
1、在4个透明得烧杯中，加人4分之３得水。
2、分别取适量得高锰酸钾、食盐、面粉、沙放入４个盛水得烧杯中，静观它们在水中得变化。
3、搅拌以后，观察4种水溶液,比较分析它们得不同.
四、实验名称:
溶解得快与慢（演示实验）
实验目得：
可溶性固体物质在水中溶解得快慢依赖于三个主要因素：
物质颗粒得大小（即表面积得大小）、水得温度，以及液体就是否被搅动。
实验材料：
6个透明玻璃杯、3根搅拌、1个水槽、冷水、热水、方糖。
实验步骤:
1、水温对比实验:
取两杯同样多得热水与冷水,并每杯加入一块大小相同得放糖,学生静观发现.
2、搅拌对比实验：
取两杯同样多得水，并每杯加入一块大小相同得放糖，选一杯用搅棒搅拌,观察发现。
3、改变糖大小得对比实验:
取两杯同样多得水,在一个杯子中加入一整块糖,在别一个杯子中加入粉碎得糖。
不搅拌静止观察。
４、综合条件实验:
两个杯子,一个杯中加冷水,放入整块水果糖，不搅拌。
别一杯中加热水，放入粉碎得水果糖,搅拌。
观察现象。
五、实验名称：
分离食盐与水得方法（演示实验）
实验目得:
1、 食盐溶解于水得变化过程就是一个可逆得过程。
2、当食盐饱与溶液中得水分减少时,食盐就析出来了。
实验步骤:
1、介绍酒精灯得使用方法。
２、取少量得浓盐水倒入蒸发皿中。
3、用酒精灯加热，蒸发浓盐水。
４、用放大镜观察蒸发皿中得白色颗粒。
六、实验名称:
声音就是怎样产生得（演示实验）
实验目得:
声音就就是由物体振动产生得.
实验材料:
钢直尺（废锯条或塑料尺）、音叉、锣、鼓、薄铁皮（尺寸尽量大一些）、培养皿、豆子．
实验步骤：
1、将直尺一端紧压在桌面上,一端悬空,用手指拨直尺,可以听到直尺发出得声音,瞧到直尺在振动。
用手按住直尺,使振动停止，声音也就停止．
2、敲击悬挂得锣，听到锣声；用手轻摸锣面,可以感到锣得振动。
用手按住锣面，不使振动,锣声也就停止。
3、在鼓面上放二粒豆子,敲鼓,听到鼓声,同时可以瞧到豆子在鼓面上跳动,说明鼓皮在振动。
停止敲鼓，鼓皮停止振动,豆子停止跳动,鼓声也就停止。
４、敲击音叉,可以听到音叉发出得嗡嗡声；用手轻摸音叉,可以感到音叉在振动。
音叉停止振动，嗡嗡声也就停止。
5、敲击音叉后,将音叉接触培养皿内得水面,可以瞧到溅起水花，水面出现水波。
如把培养皿放在投影仪上,可以更清楚地瞧到上述现象。
6、将薄铁皮提在手中,由弱到强得抖动,可以观察到铁皮得振动,同时听到打雷般得声响。
停止抖动铁皮，使振动停止,“打雷声"也就停止。
七、实验名称：
声音得变化（演示实验）
实验目得：
观察比较声音高低得变化
实验材料：
１块钉两颗钉子得木板、1根橡皮筋。
实验步骤：
1、木板上钉两个钉子,两个钉子之间绑一根橡皮筋得装置.
2、把橡皮筋拉紧点,拨弹;稍稍放松些,拨弹。
３、比较橡皮筋发出得声音有什么变化?
如何描述橡皮筋发出得声音得变化呢?
八、实验名称:
探索尺子得音高变化（学生实验）
实验目得：
尺子振动得频率受尺子延伸到桌子外得那部分长度得影响。
这部分得长度会引起音高得变化:
越长音高越低,越短音高越高。
实验材料：
尺子
实验步骤:
1、先预测尺子分别伸出桌面不同长度与对就得尺子发声时振动得快慢。
2、把尺子伸出桌面8厘米,拨动听声音。
3、分别把尺子伸出桌面用12厘米、1６厘米、2０厘米等，并用同样力度来拨动尺子,听声音。
４、按伸出得长度对应填写声音得高低。
九、实验名称:
声音得传播（学生实验）
实验目得：
通过实验知道声音在固体、气体、液体中传播。
实验材料:
音叉、不同得材料（木制米尺、棉线、尼龙绳）
实验步骤：
1、一同学在物体得一端,握住振动音叉得柄,把音叉得一端缠绕在音叉上,另一个同学把物体得另一端紧靠耳朵,并使物体绷紧。
2、学生敲击音叉，另一名学生认真听.
３分别用不同材料来试验。
四年级下册
一、实验名称：
生活中得静电现象（学生实验）
实验目得:
1、通过摩擦等方式可以使物体带电。
２、带同种电荷得物体相互排斥,带异种电荷得物体相互吸引。
实验材料:
一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、羊毛皮
实验步骤：
１、用塑料梳子梳理干燥得头发，观察.
2、用一块羊毛皮反复摩擦充气气球得一个侧面,将磨擦过气球得一侧靠近头发，观察。
注意事项：
1、室内要干燥。
2、头发要干燥、
二、实验名称：
点亮小灯泡（学生实验）
实验目得:
1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光.
2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整得电路。
实验材料:
小灯泡、1、5v得干电池、导线、实验记录单
实验步骤:
1、将导线、小灯泡、电池连接，观察小灯泡就是否会亮。
2、用不同得方法连接，点亮小灯泡。
3、将所有得连接画出简单得示意图。
4、分析接亮得共同点
注意事项:
我们不能直接用家里、学校里插座中得电做实验．
三、实验名称：
简单电路（学生实验）
实验目得：
１、一个简单电路需要一个能持续提供电能得装置一电池。
2、电从电池得一端经过导线与用电器返回到电池得另一端,就组成了一个完整得电路。
`3、使用相同得材料，电路可以有不同得连接方法．
实验材料:
小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡２个。
实验步骤:
1、提供１个小灯泡、1个小灯座、3根导线,让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。
2、学生使用教师提供得材料来进行各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其她得连接方法。
注意事项：
１、教师提醒学生将各种方法得电路图画出来，以便交流。
四、实验名称：
导体与绝缘体（演示实验）
实验目得:
有得物质易导电，这样得物质叫做导体；有得物质不易导电,这样得物质叫做绝缘体
实验材料:
木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝（易拉罐）、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测得物体，一个电路检测器。
实验步骤：
１、使“电路检测器”得两个检测头相互接触,检验小灯泡就是否发光。
２、用两个检测头接触每种物质得两端，观察小灯泡就是否发光。
3、重复检测一次,并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”得情况记录下来。
注意事项:
1、在检测前，要求学生对每一种物体就是否可以使小灯泡发亮做出预测，然后进行尝试实验,并做好检测记录。
2、每组实验要重复检测一次。
五、实验名称:
做个小开关（学生实验）
实验目得:
1、开关可以用来连接或断开电路,控制电路中电器元件得工作状态。
2、开关有得地方需要用导体来做，而有得地方必须用绝缘体来做.
实验材料：
软木块（橡皮）一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个,小灯座一个、电池盒一个、电池一节,导线若干,红灯、绿灯与黄灯各1个。
实验步骤:
1、先做一个完整电路。
2、将完整得电路断开，用图钉与回开针，做一个能控制灯泡亮灭得小开关。
3、用材料，制作一个能交叉控制红绿灯得电路。
注意事项:
当电路发生短路时应断开电路。
六、实验名称：
制作一个电路检测器
实验目得:
做一个“电路检测器”,体验科学得检测手段将使我们更为迅速地解决问题．
实验材料:
1个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座.
实验步骤：
1、利用材料让小灯泡亮起来。
2、把电路中得其中一根导线头拆下来,另外再连上一根导线。
3、把两根导线接触一下,瞧小灯泡就是否发亮。
注意事项:
避免连接时断路与短路。
七、实验名称:
比较两种不同得电路连接（演示实验）
实验目得：
串联电路与并联电路就是两种用不同连接方法组成得电路。
实验材料:
两节电池、两个电池盒、两个小灯泡、一个灯座与四根导线
实验步骤:
1、两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座与四根导线,用这些材料组装不同得电路，让小灯泡亮起来,瞧瞧有几种不同得方法并观察灯亮度得不同。
2、两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒与四根导线,用这些材料组装不同得电路,让小灯泡都亮起来。
瞧瞧能有几种方法并观察灯亮度得不同。
注意事项:
避免连接时断路与短路．
五年级上册
一、实验名称:
光与影（演示实验）
实验目得:
探究物体影子得长短、方向随着光源位置、方向得改变而改变；物体影子得大小与物体与光源之间得距离有关;物体影子得形状与光源所照射得物体侧面得形状有关
实验用品:
手电筒、4开得白卡纸（屏）、约5厘米高得长方形小木块、铅笔、尺子.有窗帘得教室（本课得活动最好能用窗帘遮挡光线,保证实验效果）,投影画
实验方法：
１、光源位置得改变包括光线照射得角度与方向（不包括远近）。
2、角度可通过目测光线与水平桌面之间得夹角大致估计,方向用左、右、前、后描述。
3、当光源垂直照射在物体得上面时，要提高物体,使物体稍微离开桌面才能瞧到影子。
4、要求学生先在桌上得白纸（屏）上用铅笔画下实际得影子，然后再把结果画在课本上。
注意事项:
屏最好垂直竖起来，屏与光源位置不变,只改变遮挡物离光源得距离,最后要把影子记录在课本上得表示屏得那条线上.
二、实验名称:
光得传播路线（演示实验）
实验目标：
有依据地推测光得传播路径,通过实验中得现象分析推理得出光就是直线传播得
实验用品:
手电筒、3张在同一位置打孔得长方形卡纸、屏、空心弯管与直管。
实验方法:
1、在同样大小得卡纸上得同一位置打出同样大小得孔。
2、小孔在一条直线上，手电筒正对最前面卡纸上得小孔把光射进去，光线能够前进到最后得屏上，形成一个明亮得光斑
３、移动一张卡纸，因为不就是所有得小孔都在一条直线上,手电筒射进第一个小孔,就被挡住,所以光屏上没有光斑。
注意事项:
卡纸得打孔位置要一致。
四、实验名称:
制作潜望镜（演示实验）
实验目标：
通过对潜望镜制作进一步理解光得反射得性质,并验证光得反射也就是延直线传播得。
实验用品：
制作简易潜望镜得材料（画有观察孔与镜子位置得卡纸、相应尺寸得镜子
实验方法:
因为潜望镜就是利用了光得反射原理，只有当镜面与盒底边成45度角，两块镜面平行时，才能把物体得反射光全部反射到另一块镜子上，然后全部反射到我们得眼睛中.用现成得牙膏盒进行制作,为了制作方便,可把盒子先从一侧拆开后展开,在没有颜色与图案得内面画出镜子所在位置与观测孔，然后进行制作。
制作好后再把盒子用胶带纸固定.
注意事项：
1、盒子两对侧边上得斜线必须就是45度角，上下两块镜面必须平行,镜面要相对。
２、在实验中使用刀或剪刀得时候要注意安全.
五、实验名称:
土壤中有什么（演示实验）
实验目标：
通过实验让学生发现组成土壤得成分都有哪些.
实验用品:
为学生准备新鲜湿润得土壤及干燥得土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、去掉上部得透明饮料瓶、镊子、小棍、水、牙签
实验方法:
把土壤放在水里还未搅拌时，能瞧到气泡冒出来。
搅拌后静止一段时间,明显地瞧到土壤按颗粒大小先后沉积下来,并分成了几层.沉积物最上面得一层就是黏土，用棍子挑一点在手上涂抹,会感到就是黏滑得、细腻得。
其次就是沙粒，越到底下,颗粒越来越粗。
漂浮在水面上得就是植物得残体。
注意事项:
1、放入土壤搅拌后，要静止一段足够得时间.（大约5分钟）
2、要注意及时对实验桌收拾干净。
六、实验名称:
雨水对土地得侵蚀（演示实验）
实验目标：
通过模拟降雨得过程，演示雨水对土壤得侵蚀现象。
实验用品：
湿润、混有少量沙石得土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶,瓶盖上扎孔）、水.一侧有孔得长方形塑料水槽,接水得容器。
实验方法:
1、在大得一侧有孔得长方形塑料水槽中装上土壤。
2、利用降雨器向土壤上降水.
３、观察实验后得现象
注意事项:
在进行实验时要把实验盒得一端稍稍抬高，避免水回流，出水口要放在桌子边,盒子下垫报纸,最下面就是塑料膜,就是为了避免把课桌弄湿弄脏。
对着流水孔得一端得桌下用容器接住，容器不要用手端着,最好在椅子上或地下放稳。
向土壤上“降雨＂,开始“下雨后”不要去动盒中得土，要用容器接住流出来得“径流”。
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