七年级班主任第一节课4篇共11页.docx

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七年级班主任第一节课4篇共11页

七年级班主任第一节课4篇

[模版仅供参考，切勿通篇使用]

　　初中周记七年级班主任第一节课篇

（1）:

难忘的一节课_关于一节课的作文　　初中时曾听班主任提起高中有个外号“铁胖子”的老师，如此特别的名字令我产生浓厚的兴趣。

于是我迫不及待地迈进同校的高中，希望能听他的课。

升了高中，我终于如愿以偿，而至今却仍清晰地记得听他第一节课时的情景。

那是第一节奥数课前，我一听说是张老师讲课，真可谓兴奋不已，脑海中浮现出很多老师的样子。

“名师的气度一定不凡!

”我想，于是满怀好奇与期待地等待铃声。

“铃——”清脆的铃声在我耳畔回荡。

张老师走进教室。

他的个子不高，挺着圆鼓鼓的大肚皮——也许是宰相肚里能载“墨”吧!

圆圆的脸颊显得憨厚可爱，头发短而黑，卷而亮，软软地附在头上。

张老师衣着简朴，甚至有点不修边幅的感觉。

因为听课的同学很多，所以没有起立。

他直接开讲。

首先，张老师介绍了数学各种竞赛以及相关情况。

当然，他也鼓励我们学好数学。

他的口音很重，但声音洪亮有力。

这也给他的课增加不少乐趣。

“这道题我们设X等于1（N倍根号2）加M……”他在讲台上边滔滔不绝地边启发我们边解题，而他自己也像一个不断在探索中寻到乐趣的小孩。

“所以，这个等于什么?

”“等于2（NN）加MM”我们学着老师的语调回答道。

说完，我们和老师都开怀大笑。

有时讲到难点，我们都一脸茫然不知所云，他便有些得意地笑道：

“不难怎么叫竞赛题呢!

”于是更耐心地再讲一遍，直到我们都明白为止。

最令我佩服的是张老师深厚的数学功底以及丰富的阅历。

有一道繁琐的计算题，数据很大，运算也复杂，我们都被它“庞大的身躯”镇住了。

而张老师看到我们畏难的表情时，调皮地笑着说：

“这个不难，别怕。

”然后他先讲一遍解题思路，之后开始解题。

我们个个屏气凝神地注视着板书的第一行，不知他拿这些数字怎么办。

只见他挥洒自如地玩起这些数字，敏捷灵活的思维从不同角度对该题进行思考分析，使我们豁然开朗，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村!

”一道题讲完，他会将这一类型的解题方法总结归纳，有时还会联想到某些科普读物中运用的相关数学知识，于是又向我们推荐一些好书，介绍一些名家。

偶尔，黑板上有小错误，有同学指出时，张老师不因错小视而不见，也不怕承认有错有损自己“名师风范”，而是很认真地检查，改正板书，并表扬指出错误的同学。

我们都非常欣赏眼前这位培养了众多贤才的名师既平易近人、谦虚，又不乏严谨的治学态度。

“铃——”不知不觉下课铃响了。

一个小时的大课竟过得这么快!

那节课，我受益匪浅。

张老师向我们展示了数学的无穷魅力，使我不由得为它的奇妙所折服。

同时，他广博的学识，幽默诙谐的风格，谦逊、谨慎的学风，宽厚平和的为人，以及对数学的那种热情和执著，给我留下了深刻的印象，并从此激励我前进!

七年级班主任第一节课篇

（2）:

家庭——人生的第一堂课　　世界上总有这么一个地方，在狂风雨肆的时候给我们庇护，在心灵疲惫时，给我们安慰。

我们的身体和心灵总需要这样一个供我们休憩的地方，这就是家。

一天天每当日暮西山，华灯初放，街上奔驰的车流，匆匆的行人，无不向着一个方向——家。

家是停泊的港湾，家是歇脚的驿站，家是人生的第一课堂。

小时候，妈妈就曾教育我：

“孩子，以后要做一个对社会有用的人，哪怕你做出的贡献只有小小的一点”。

还记的儿时的那片草坪，小草郁郁葱葱，惹人怜爱，蝴蝶泉边，飞舞的蒲公英绘画童年，也曾冒着暴雨，打着小伞保护美丽的花儿。

光阴飞逝，以前那个稚嫩的小女孩已经成为一名初中生，慢慢地开始懂得，人生的真谛在于付出，而不在于索取。

花一般的年龄是旋转的霓虹灯，是青春的橄榄枝，更是多雨的季节，就是在这个色彩斑斓的梦中，我们拼搏奋斗挥洒汗水，滑过一个又一个年轮。

若，人生只是一场美丽的梦，我愿做风中的一节寒枝，静守一片天空。

不为绽放，不为华美，慢慢历练，默守一方清宁；不去追逐，不去弄姿，淡淡沉寂，纯澈一汪心境；不想颂扬不想歌唱，只为来过。

季节在岁月中交替，寒暑在时光中缤纷，美丽在生命中绽放，空山无人水流花深，自飘零；疏林晚钟松涛渊默，自寻觅……独守一隅，微弱而不怯弱，寒微而不卑微，坚强而不逞强，在我的生命里，一样有风，一样有雨，一样也有灿烂的阳光。

从小到大一路走来，离不开家庭的抚育和家庭环境潜移默化的影响。

人生第一任老师是父母，人生第一堂课是家庭，俗语讲人不能忘本，以后无论富贵贫贱，都要悉心回报家庭。

当远处的地平线最终屈服于你我不屑的步伐时，当遥远的彼岸最终踩在你我的脚下时，我们体验到的是一种内心的最透彻的满足。

现在，我们只需要感悟人生，感恩家庭。

20xx年4月16日小作者：

陈元玲八年级二班临沂市沂南县砖埠中学指导教师：

张健联系方式：

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七年级班主任第一节课篇（3）:

人教版七年级历史上册教案第一单元第一课时　　第一单元中华文明的起源[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。

[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。

[情感态度与价值观]1、正确认识人类历史的起源；2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。

[重点]我国的原始人类[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。

[课时]5课时[课型]新授课、活动课、讲评课[方式与方法]综合启发式教学[教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图第1课祖国境内的远古居民[教学目标]知识与能力目标：

（1）了解人类历史的起源；

（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。

（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。

过程与方法目标：

总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。

情感态度与价值观目标：

（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。

（2）正确认识人类历史的起源。

[教学重点、难点]重点：

我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况难点：

远古居民的生存方式[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

[教学手段]多媒体课件[课时]1课时[课型]新授课[教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图板书设计：

第1课祖国境内的远古居民一、元谋猿人：

最早、170万年二、北京人：

时间：

70---20万年生活方式：

群居生活发展水平：

用天然火三、山顶洞人：

时间：

1。

8万年生活方式：

氏族生活、工具进步发展水平：

人工取火[授课过程]教学内容教法、学法导入新课：

1、我国最早的人类元谋人距今170万年中国最早的人类多媒体展示女娲造人的民间故事，询问学生：

谁能讲一讲民间故事女娲造人的传说，以此导入。

可问学生：

西方人类起源的传说。

展示多媒体图片：

阅读教材第一段，同学们得到了哪些历史信息？

材料中提到了什么人、什么时间、什么证据？

鼓动学生争先回答，根据实际情况决定是集体回答还是单人回答。

简单介绍考古的一些知识，如化石、定年方法等。

教学内容教法、学法2、北京人发现时间：

1929年发现地点：

北京西南周口店生存年代：

20—70万年体貌特征：

手脚分工明显、残留猿的某些特征生活状况：

群居生活生产水平：

能制造和使用工具，使用天然火3、山顶洞人：

时间：

1。

8万年生活方式：

氏族生活、工具进步发展水平：

人工取火小结：

总结本节课学习的三个远古居民的代表。

巩固练习：

（见课件）作业：

（见课件）多媒体展示北京人头部复原图和思考题：

读课文找一找北京人发现的时间、地点、生存年代、体貌特征。

学生共同回答时间、地点、年代，分组讨论根据头部复原图得出的体貌特征。

多媒体展示北京人生活想象图和阅读要求：

北京人过怎样的生活？

为什么？

要求学生分组讨论。

多媒体展示问题：

想象一下，北京人的一天是怎样生活的？

提示可以按时间顺序，也可以按衣、食、住、行的顺序。

多媒体展示问题：

想一想，北京人是怎样得到火的？

问：

读第5页小字，你能得出什么结论？

多媒体展示：

我国远古人类主要遗址的分布图。

说明了什么问题？

学生回答。

读第5页最后一段，找出山顶洞人的生存年代和体貌特征。

学生回答。

多媒体展示：

山顶洞人的头部复原图和北京人的头部复原图，比较两种居民的差别。

读第6页第一、二段，多媒体展示：

山顶洞人的生活复原图及其使用的骨针和装饰品。

分析山顶洞人的生产和生活情况。

学生回答。

多媒体展示问题：

动脑筋，海蚶是生活在海里的。

在山顶洞人人的洞穴中发现海蚶壳说明了什么问题？

你是怎样看的？

学生分组讨论后回答。

多媒体展示：

本节课的主要知识点。

以此为本节课的板书设计。

在展示的过程中，要求学生共同回答。

多媒体展示：

设计的练习题，可以采取分组抢答的形式。

多媒体展示，鼓励学生自己动手。

七年级班主任第一节课篇（4）:

那一课真精彩_关于一节课的作文　　作为一名学生，我上过的课可还真不少，精彩的课更是不少。

记得小学时，上的是一节语文课。

前一天老师告诉我们，今天这节语文课要举行演讲比赛。

这让我们慌了，都纷纷起来“抗议”。

老师对我们说：

“演讲比赛，可以比一比你们的胆量和写作。

”说完，老师便走出门去。

可我们班里的同学都不想丢人，一个个慌忙地找题材。

第二天，要举行了，老师走进教室，问我们准备好了没有，班里的同学，没有一个人吭声。

老师这时候反而说：

“好吧，那就按顺序来吧。

”在我之前上去的人很多，但却没有几个演讲好的。

后来，终于到我了，我慢慢走上了讲台，深吸了一口气，开始了我的演讲，我演讲怎么样我也不知道，不过，还好，我没有忘词，并且顺利演讲完了。

当我鞠了一躬，准备下讲台时，受到了班里同学热烈的鼓掌。

后面的同学表现好多了，一个比一个表现得好。

我们都很开心，他们有的演讲了《努力学习》、《珍惜时间》、《从小事做起》，让我们班里的同学懂得了很多。

而我演讲的则是最传统的《感恩》，相信我的同学们应该会学会感恩吧!

终于，同学们演讲完毕了，一个个都松了一口气，这时，老师上台了，说：

“你们表现不错，值得鼓励，这节课，相信你们会学到很多。

”老师从书包里拿出了几个很好的本，七八个吧，奖励给我们，当然，我也获得了一个。

还发了好多张奖状，我也有了一张。

那节课，精彩极了。

因为受到了老师的肯定，又学到了很多，又锻炼了胆量，那节课，因为我们的演讲而精彩了。

新班主任的第一节课