教师工作手册.docx
《教师工作手册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师工作手册.docx（40页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
教师工作手册
长寄语
每一个孩子都是一笔珍贵的财富，让我们为孩子们的快乐成长而努力工作，用爱心去浇灌，用真情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，用理想去塑造这一个充满希望与梦想的生命。
学生是千差万别的，让我们用心研究每一个学生的个性特点，发挥其特长，引知识之泉，叩心灵之门，让每一个学生得到全面与个性和谐统一的发展，让我们在教育中，坚持做人与成才并重，智商与情商并重，知识与能力并重，全面培养学生的基本素质，为学生的终身发展负责，为学生的可持续发展负责。
作息时间表
起床
早晨
早操预备第一节第二节
上午
眼保健操课间活动第三节
春秋7:
007:
007:
107:
508:
008:
458:
559:
409:
409:
459:
4510:
1010:
1010:
55
夏季7:
007:
007:
107:
508:
008:
458:
559:
409:
409:
459:
4510:
1010:
1010:
55
冬季7:
007:
007:
107:
508:
008:
458:
559:
409:
409:
459:
4510:
1010:
1010:
55第四节预备第一节第二节
下午
眼保健操课间活动第三节活
动预备第一节
晚上
第二节熄灯
11:
0511:
501:
301:
40－2:
252:
35－3:
203:
20－3:
253:
25－3:
503:
50－4:
354:
45－5:
306:
406:
50－7:
357:
45－8:
308:
50
11:
0511:
502:
202:
30—3:
153:
25—4:
104:
10—4:
154:
15—4:
404:
40—5:
255:
35—6:
207:
107:
20—8:
058:
15—9:
009:
20
11:
0511:
501:
201:
30—2:
152:
25—3:
103:
10—3:
153:
15—3:
303:
30—4:
154:
25—5:
006:
206:
30—7:
157:
25—8:
108:
30
注：
春季，自寒假开学至4月30日；夏季，自5月1日至8月31日；
秋季，自9月1日至10月31日；冬季，自11月1日至寒假。
附：
将你的成果证件或复印件附后
东莞初中教学工作基本要求
教学工作是学校管理的中心工作，学校必须坚持以教学工作为中心的原则，加强教学工作的常规管理，建立起规范、明确的教学工作要求，在教学工作上做到制度化、规范化、标准化、科学化。
为形成正常、稳定的教学秩序，特对教学工作提出以下基本要求。
一、工作计划：
学校、教研组、教师根据课程标准、教材、教师教学用书、学生实际以及上级有关文件精神，分别制定具体的工作计划。
教研组制定教研工作计划，教师制定学科教学计划，各种计划均在每学期开学前一周内完成。
二、课程开设：
做到开全课程，开足课时。
开学一周内将课程表及任课教师安排表落实到每一位教师。
三、领导干部参加教研活动：
教师每人每学期至少上1节公开研讨课。
每学期校长听课不少于20节，分管业务的副校长不少于30节，教导主任每周听课不少于2节。
建立学校领导每周一次的“集体备课、研课制度”，共同听课、评课。
四、常规检查：
要建立“教导处—教研组—备课组”三级一线的教学常规检查系统，对教学常规实行定期与不定期检查。
学校每学期至少详查两次。
五、备课：
实施超周备课，根据需要精心制作教学课件，认真研究导学案的使用与修正，教导处将定时评价教师使用导学案的效果。
（教师上课要求做到：
教学目标明确；教学内容充实；教学重难点突出；教学过程设计合理；教学方法得当；学法指导明确；练习作业安排适量；板书设计简单明了；养成撰写“教学反思（或课后记）”的习惯。
）在个人自备的基础上进行集体议课，集体议课每周一次，定时间、定地点、定主讲人；备课组长负责组织好集体议课。
提倡把电子备课上传到学校网站共享研讨，教师能熟练、恰当地利用多媒体进行辅助教学，教研组整理本学科电子备课资料库，按学科、年级、章节整理，便于教师查找。
备课时，根据学科特点加强有关内容教学。
如语文、外语学科要强化“听、说、读、写”综合能力的训练，培养语言的实际运用能力；物理、化学、生物学科要充分做好演示实验和分组实验的准备。
六、上课：
除按照教研室下发的《初中各学科教学基本要求》进行，注意以下各项内容：
1．按教案设计的内容和程序上课，避免讲课的随意性、盲目性，但可根据课堂活动的动态变化，灵活应变，作适当调整。
2．紧扣教学目标，科学、合理地运用教材，选择适当的教法，突出重点、突破难点，使教学目标顺利达成。
3．面向全体，因材施教，加强“双边、多边”活动，引导全体学生积极主动地参与教学活动，使不同程度的学生都学有所获，能力得到发展。
4．对课堂进行有效的组织、管理和调控，建立融洽的师生关系，营造轻松、和谐的课堂气氛。
5．教学语言准确、生动、简洁，富于形象性。
思路清晰，逻辑性强，能启发学生积极思维，激发学生学习兴趣。
6．师生民主，教学相长，善于听取学生意见和建议，经常进行教学反思，及时改进教学方法，不断提高教学质量。
7．板书设计合理，简明扼要，条理清楚，字迹工整，有利于学生了解知识体系，掌握教学重点。
8．恰当地运用多媒体配合教学，提高教学效率。
9．语言、举止文明，为人师表。
教态自然、大方，对学生既严格要求，又热情、亲切，具有人格魅力。
七、作业的布臵与批改：
1．作业设臵合理。
不同类型作业设臵不同。
巩固性作业要类型化，即学生做会一道题就能会做这一类型的题，预习性作业要熟读教材，把握重点，发现问题，尝试做课后题。
作业要典型，使每一道题都有较强的典型性、代表性，能让学生举一反三。
作业适量，难易适度，按学生认知水平和接受能力分层布臵作业，作业布臵忌一刀切。
2．作业形式多样。
根据不同的目标要求和教学任务，设计灵活多样的作业形式，如书面作业、口头作业和实践作业。
课内作业当堂完成；课外作业以探究性和实践性作业为主，语文、英语每课一练，数学每周3次，物理、化学每周2次，大作文每学期不少于8篇，其它学科根据情况可适量布臵。
各年级布臵的家庭作业总量不超过90分钟，作业总量严格按规定执行。
3．作业批改及时认真。
大作文每学期全批全改不少于4次，其余每次批改不少于1／3，其它学科作业全批全改。
批语具有启发性、指导性和激励性；及时分析错误，及时订正错误集中的作业，对学生改后的作业及时批阅，对学习有困难的学生作业要有计划的面批面改，有批改记录。
4．要认真研制学科作业规范，严格要求学生按照规定完成作业；要认真及时批改与讲评作业，做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠；提倡建立学生错题档案，指导学生配备好各科错题集，有针对性地强化错题订正，提高作业的效度。
八、单元教学检测：
加强教学的过程性监督，有计划地安排单元测验，了解学生对所学知识掌握的情况，及时查漏补缺。
认真评阅试卷，做好质量分析和试卷讲评工作。
对学生掌握基础知识、综合运用能力的总体情况和个别学生的典型例子进行具体详细的分析，并针对存在的薄弱环节制订改进的措施。
九、实验教学：
物理、化学、生物等学科，实施教材中的演示实验，教师必须在课前做好充分的准备，保证课堂中演示的成功率。
凡要求学生操作的实验都要让学生亲自动手操作，提倡把演示实验升级为分组实验。
要注意把实验注入理性思考、理性分析或升级设计性、探究性实验。
十、艺术、体育与健康教育：
加强学生的艺术教育，培养学生健康的审美情操，强健的体魄，注重培养发展学生的特长，为高一级学校输送更多的、合格的特长生。
要保证学生每天一小时的体育活动（含体育课）。
加强对学生的心理健康教育，引导学生正确看待自己的学业成绩，发现每位学生优点长处，培养学生的自信心。
严禁教师讽刺挖苦学生，甚至体罚、变相体罚学生。
十一、理论学习：
采取集体学习与个人自学相结合的方式。
集体学习由业务领导及骨干教师主讲，以教育教学理论、方法和教学经验等内容为主。
可根据学校实际，选取一定的理论专著或读本，分阶段分章节的学习和交流。
个人拥有可持续使用的、有保存价值的理论学习笔记，忌为了应付而拼凑字数的现象。
东莞初中教导处2012-9
教师教学常规要求及工作量指标
一、理论学习
理论学习笔记本内容每人每学期不少于5000字。
坚持集中学习与个人自学相结合。
重点学习学校印制的《好教师就是好教育》学习读本，其中包括心灵小结与撰写后记。
各位教师有选择的阅读学习《给教师的建议》、《教师校本研究与专业成长》、《新课程与教师素质发展》、《当代教育新理念》、《新课程与教学改革》、《课程标准解读》等内容，内容要有针对性、实用性。
书写要工整认真，每个学习专题结束要有体会总结。
《教学札记》每2周一篇，每学期达到8篇即可。
内容要结合自己的教学实践，有利于促进教师个人专业成长。
二、备课
1、实行超周集体备课。
要求纸质教案和电子教案相结合。
纸质教案项目要齐全，必须有下列项目：
课题、课型、教学目标、教学重点、难点、教具、说明利用的教育技术，教法学法设计、教学步骤、课堂练习设计、作业布臵、教学反思等；电子教案为配合纸质教案使用的教学课件。
2、课课有教案，无漏备错备现象。
3、教学目标恰当，教学过程注重设计教师怎样教，学生怎样学，注重设计过程与方法，体现情感、态度、价值观，体现创新意识和实践能力培养。
4、教学过程部必须有详细的教法设计和学法设计。
5、按单元进行形成性评价（包括期中期末考试），搞好评价分析（评价教师教学情况和学生学习情况），提出改进设想（补教、补学设计）。
6、同年级同学科做到单元教学目标、重点难点、单元检测、教学进度四统一。
7、作文备课要有讲评。
8、体育、音乐、美术、劳技、活动等备课要按时足量，备好课。
9、各科的备课按教学进度要求，提前一周备好课。
10、本学期使用导学案的学科，按照新要求首先要认真研究导学案，对导学案提出改进建议，写出教学反思，写出补充内容，勾画标记重点，结合集体备课进行拓展，对学生提前布臵预习，学生使用过的导学案进行评价整理备查。
各学科周备课节数可以参考如下表
三、听课学校、教研组经常举行听课、评课活动，教导处定期检查。
每学期教师听课每人不少于15节。
听课教师要认真记录听课时间、地点、授课人、课题教学过程等内容。
要少记录知识过程，多记录评述建议，要重点做好小结建议。
评价要准确扼要，有独到见解。
按时参加说课、评课活动，试讲集体备课课题要提前布臵，打造优质课。
四、作业批改及单元测试
布臵作业目的明确。
要求“精选、精批、精讲”，做到“有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠”。
作业设计难易适度，分层布臵。
有必做题，有选做题。
作业总量不超过规定时间。
作业批改正确及时，批语有指导性，有批改时间和等级（分a、b、c三个等级评价）。
认真详细地做好批改记录。
按照教学进度及时进行单元形成性测试、评价，各学科均采用等级制。
搞好单元评价分析，查找教学原因，及时查漏补缺，制定补救措施和具体可行的培优辅差措施。
语文
（一）作文
两周一次，每学期不少于8篇。
批改：
1、全批全改。
2、批改要求：
（1）勾画出使用精确的词语、精美的语句。
（2）画出或改正在文字，标点和语句方面的错误。
（3）有旁批和总批。
（4）打出等次。
写明批改日期。
3、每学期指导学生小组批改1篇。
（二）语文作业（课外书面作业）
每周2次，每次20分钟左右,每学期不少于30次。
批改要求：
标出或改正在文字、标点、格式和表达方面等方面的错误。
有些错题要求学生订正，并在下次批改时再予以批改。
（三）日记（或观察日记）
教师要求学生每周写日记，教师收查并适当讲评，使学生养成写日记的习惯。
数学
（一）作业量：
每周3次，每次20分钟左右，每学期不少于45次。
每次作业大题（如证明题、计算题、应用题、作图题等）一般每次布臵2－3个题目。
小题（化简题、数学计算题等）一般每次布臵4－8个题。
（二）批改：
要有批改日期，批改评价，特殊学生的作业要有评语。
错误的题目除打差号外，要在出错处画上横线，并写上适当的评语。
全批全改，对个别学生的作业，根据情况实行面批。
教师在批改中要有记录，以便有针对性进行讲评。
英语
（一）英语作业每周2次，每次作业量可布臵15分钟。
每学期不少于
30次，英语小作文2周一次，每学期不少于8篇。
（二）英语作业批改要全批全改，批语要用学生可以接受的英语。
批改手册要充分利用好，补教措施要及时跟上。
物理、化学
（一）作业量：
每周至少布臵2次书面作业，（作业量含实验报告）每次
作业学生用10－15分钟完成。
（二）作业批改：
每次作业要全批全改。
实验报告手册要全批全改。
政治、历史、地理、生物
思品、历史、地理、生物应当堂完成学习的相关练习，不再布臵课外书面作业。
教导处对地理、历史填充图册和生物实验报告册进行检查量化，思品可以用小笔记本布臵一些简答题和论述题训练答题技巧，规范答题步骤。
历史同思品一样参考使用。
美术:
每学期至少5次作业，作业量整齐统一。
劳技、信息:
每学期至少5次作业，实践操作性要强，有指导实践的作用。
五、教导处对任课教师的超周备课每周一查一记录。
其它项目每学期三次集中检查，按每次检查的数量质量进行赋分。
六、以上规定望老师严格执行，实事求是。
日常工作中，学校检查时质量、数量太差者，上级领导检查给我校造成不良影响者，将给予通报批评并扣分。
教学常规检查实施细则
教学常规的规范化，是建立正常教学秩序，全面提高教育教学质量的前提和保证。
为加强教学常规管理，根据“莒县初中教学过程评估办法”结合学校实际，制定本细则。
一、组织领导
学校教学常规检查小组：
组长：
孙宝泉
副组长：
王学东
成员：
教导处及教研组长
二、检查内容及要求：
（一）、教学研究
1、听、评课（15分）教师每学期至少上1节公开研讨课（5分）；每学期听课评课不少于20节（10分）。
每少一节扣0.5分，扣完为止。
2、理论学习（10分）
内容要以课程改革，素质教育和现代教育理论为主、学习笔记要有集体学习内容和个人积累内容，注重与教学实践相结合，写出教学体会。
每学期不少于5000字，量不足或用其他学习材料代替的酌情扣分。
3、骨干教师每学期要至少举行1次教研专题讲座。
（2分）
4、每学科每月组织一次典型案例分析，并上交活动记录。
每学期一篇校本教研总结。
（3分）
5、教研课题（2分）
获县级以上课题立项的，要有过程管理及阶段性研究材料。
（二）、教学管理
1、教学常规管理
（1）、教学计划（3分）
任课教师有学科教学计划与总结。
计划内容具体，利于操作落实，总结内容详实，按计划落实到位，找出经验和不足。
（2）、备课（20分）
按教研室规定的教学进度备课，体现单元集体备课，教师要做到课课有教案，三维目标恰当，注重教学过程设计和活动组织方法，体现情感、态度、价值观，体现创新意识和实践能力培养，利于课堂实施运用。
教师要坚持写教学反思，对已经或正在发生的教学行动、对行动发生的原因与后果、对行动的有效性与合理性进行反思，并回应于下一步的行动，以提升教学实践的质量。
提倡电子备课。
备课量不足及不符合要求者，视情况扣分，直到该项分扣完为止。
（3）、听课记录（10分）
以教研组、教导处组织的听课或外出学习的听课为主。
标头记录齐全，有过程及评价，要多记录评述建议。
抄袭、伪造者该项不得分，记录未按要求者，酌情扣分。
（4）、作业及作业批改（20分）
教师要精心设计作业，布臵作业要有重点、有目的、有针对性，按照学生不同层次区分布臵基础性作业和灵活性作业，不布臵机械性、重复性、惩罚性作业。
除语文、数学、英语、物理、化学外，其它学科不留课外书面作业，作业批改要及时、认真，有批改时间和等级，有针对学生问题的鼓励性、指导性评语。
作文批改既要有细致的眉批，也要有全面的总批。
（5）、形成性评价（10分）
教师要按单元进行形成性评价，组织好期末考试和考查。
各学科均采用等级制，搞好考试分析，查找教学原因。
2、课外活动与特长发展（5分）学校根据学生兴趣爱好和特长，组建各种兴趣小组并组队训练，辅导教师要做到训练有目的、有记录、有活动成果。
三、奖惩：
以上各项成绩总分100分，计入每学期教师业务考核成绩。
教师任课课时单独占10分。
教导处常规管理总分40分，其他活动项目按比例计算折分。
二○一二年九月
听课评课制度
为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师课堂教学的业务水平和课堂教学质量的提高，实践“省规范40条”的办学理念，强化教书育人意识，使新课程改革得以更好的实施，我校将把公开听课和推门听课相结合，推行备课组观摩课并且制定听课、评课活动制度：
一、听课制度
（一）、听课数量
1.校长、副校长、教导主任每学期听课节数按县教研室的有关规定执行。
2.教研组长、年级组长每学期听课不少于20节。
3.科任教师每周听课不少于1节。
4.学校积极支持教师到校外听优秀教师讲课。
（二）、听课要求
1.学校定期组织比武课、示范课、观摩课，同科教师必须全员参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。
2.教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。
3.学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。
教师个人听课可自行联系安排。
4.听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。
要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，必须有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价，重点提出课堂教学建议。
5.听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
6.听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。
7.教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的量化考核成绩中。
8.实行课堂开放制度，相互听课，授课教师不得拒绝听课。
（三）、量化考核
1.公开课要求全体同科教师必须参加听课，教导处记录参加听课的教师。
每学期按照教导处的记录和个人的笔记记录分两项打分量化。
2.推门听课主要由听课领导小组完成，并对讲课的教师当堂量化，按100分为满分记录。
根据安排情况同科教师均享受讲课教师的平均分数，以此促进集体备课的质量。
每学期讲课教师记录档案轮流安排。
3.推门听课的成绩将按最高10分计入常规量化。
4.备课小组要互相听课，每周推选一名教师讲课，以便检查集体备课的效果。
教导处将进行不定期检查，把检查的情况记录档案作为集体备课的量化的一个依据。
二、评课制度
（一）评课的原则。
1、谁听课谁评课的原则
每次听课以后教导处要及时安排时间进行评课，凡参加听课的教师都有义务和责任进行评课，教研组长要做好评课记录。
及时发现优秀课堂教学模式，并将其在以后的教学工作中加以推广。
2、客观、公正、公开原则评课人要根据听课情况客观如实地对授课人的教学情况作出公正合理的评价，做到知无不言，言无不尽。
3、听评结合，以评促学，以学促教的原则
听课是评课的前提，评课是听课的总结，二者的目的都是为了提高教学质量。
（二）评课的方式
评课时要心平气和地采用面对面谈心式的讨论和交流，切忌语言尖刻，伤及人格或当老好人，什么都好，一团和气。
要将优点说全，缺点讲透，评价恰当，以理服人。
达到互相学习，共同提高，提高教学效果为目的。
（三）奖惩措施
1、根据听课的内容和评课的标准将听课结果分为a、b、c、d四个等级。
2、评课的结果与教师平时的教学奖励和教学评价结合起来。
3、记入常规量化考核
附：
东莞初中推门听课小组
集体备课流程首先，保证集体备课的时间，每次活动时，由各年级学科的备课组长确定好下周的活动安排表，主要包括备课内容、主备人、辅备人、主持人等。
如：
确定每周三为集体备课集体交流时间，那么上周就让备课教师熟悉教材，自我初备下周教学内容（不一定形成文字材料）周五形成集体备课教案，下周一既是具体实施教学，进行个性设计与反思，即二次备课的时间，又是再下周的初备阶段。
这样，通过时间的固定化，保证集体备课工作的正常开展。
概括说来，集体备课流程共分四步。
（一）初备。
每次集体备课的内容就是下周的教学内容，一周的教学内容包括几篇课文的教学或几个单元复习课教案或几个新授课教案，针对每篇课文（课时）落实不同的主备人。
这样保证主备人，能集中精力备好一篇（几课时）。
主备人的职责是什么呢？
主备人要围绕思考提纲将主备的教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定好教学的重难点。
并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流意见并写出书面材料。
辅备人的职责又是什么呢？
辅备人在每周集体交流前必须将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，并初步考虑相应的教学设计。
主备、辅备的人可以在书的空白处上注一注、划一划。
也可以在备课本上写一写，这些形式由各人根据自己的习惯来定，学校不强求一致。
无论是主备人还是辅备人都要在自己初步设计的基础上，列出你的困惑和疑问。
以便交流时供大家重点讨论。
（二）集体交流。
交流的内容有两项，一个由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。
辅备人随时以补充、完善。
第二个由主持领导组织大家就备课时的困惑或上周教学实践的反思等选择一到两个话题，组织大家讨论交流。
集体备课的价值在于相互交流，在交流中达到信息沟通，资源的共享，在交流中达到相互促进相互吸取。
为了保证交流不流于形式，保证交流的深入，教师可以不拘形式，可以就一点有感而发，可以就整体发表见解，可以中途打断，可以求同存异，可以相互争执。
为了创设良好的交流氛围，要求各组讨论后记好交流内容。
交流时其它辅备教师要随时记录自己认为值得记的东西，可以是别人的观点和方法，可以是听了别人发言触发的瞬间的思考。
记的形式可以在书本上圈圈划划，可以在笔记本上记。
发言时不分主次，某一方面能力强的，掌握信息多的可以多说几句，才入门的，经验欠缺的青年教师可以多听听，学学别人的方法。
另外，集体备课以讨论并形成教案为主，并附以讨论教具准备、制作、讨论练习、多媒体的使用、包括讨论阶段检测的试卷。
集体交流不仅仅形成共同的教案，交流时还就教师个体备课的困惑或教学实践的反思共同讨论。
每次集体备课都确定好一个主持人，主持人可以是主任、校长、也可以是备课组长，主持人就备课人的困惑反思选择一到两个话题。
引导大家深入讨论，力争每次集体备课既形成备课教案，又能解决或探讨教学中的一些热点难点的问题。
（三）形成教案。
集体交流2至3小时之后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成教案。
主备人所形成的教案应力求精致和完美，力求体现新的课改精神。
所撰写的教案应由主持人审阅后方可实施。
为了保证教案及时复印到辅备人的手中。
学校规定，集体备课必须做到超周备课。
（四）个性设计与反思。
我们总结了以往集体备课，往往有两大薄弱环节。
一是教师个体共同参与热情不够，交流不够深入；二是形成教案后，会照本宣科，忽视了自身的教学特点，忽视了本班学生的实际，也忽视了个性化的设计，甚至于也懒得对集体的设计反思和自我实践的反思。
因此抓好个性设计与反思可以说是关系到集体备课能否成功的一个重要因素。
一个好的个性设计或深入的反思比单独备一课的教案更能提高人的业务能力。
学校规定每位教师特别是辅备人拿到教案后都要根据自己的个性情况，对集体备课的教案作深入的推敲、斟酌。
个性设计的方式可以是旁注，可以是知识点的解说，可以是教学方法的更换，可以是教学片断的增删。
我们跟教师讲，一份整洁干净的教案未必是一份好教案，一份涂涂改改，增增删删的教案则肯定是一份对于你来说最完美的
升级会员 