毕业班班主任工作总结.docx
《毕业班班主任工作总结.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《毕业班班主任工作总结.docx(16页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
毕业班班主任工作总结
毕业班班主任工作总结
班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者。
作为班主任,每一天应对的,是几十双渴求知识的眼睛,每一天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。
如何让这一双双的眼睛充满智慧之光怎样使这一颗颗心灵健康成长这不仅仅需要班主任具有强烈的事业心,职责感,更需要班主任具备必须的组织管理潜质。
刚踏上教坛,我就从事班主任工作,使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦,但使我更加难以忘怀的,是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。
本学期,我带了三年的学生毕业了,我想结合这几年来自己的工作实际,谈一谈做班主任工作的一些体会:
一、思想教育工作常抓不屑
学生已经进入了六年级,思想已经成熟,作任何事都有自己的主张,因此要耐心细致地做好他们的思想工作。
本学期我主要从以下几方面进行教育
1、发挥自身表率作用。
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:
"教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
"小学生,对班主任有着一种特殊
的信任和依靠情感。
班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此,我在工作中爱岗敬业,严守职业道德,以爱润其心,以言导其行,用爱心去滋润学生,用语言去感化学生,教给学生做人的道理,增强学生前进的动力
2、建立一个良好的,科学规范的班级制度,即班规。
对学生的管理,如果仅靠师生间的个人感情,则易造成管理上的放纵及随意。
因此,开学之初我就制定一个科学规范切实可行的班规。
而且充分发挥学生干部的作用。
利用班规对学生进行考核,每月一总结,对于优胜者进行奖励。
这大大激发了学生学习的热情,同时也制约了思想差的学生的一些行为,使他们屏弃自身的不良习惯。
3、及时开好班会课。
班会课是对学生进行思想教育的一条行之有效的途径,因此我及时抓好每周二的班会课时刻,对学生进行教育。
本学期做到了定期召开班会,班会的资料形式多样,学习规范守则;向学生灌输五讲五做的资料,对学生进行安全教育,法制教育;带领学生学习雷锋,了解革命先辈的事迹等等。
一系列的资料使学生受到了不一样方面的教育,也取得了很好的教育效果。
4、不辞劳苦做好学生的家访工作。
促使学生健康成长,只靠教师的工作是不够的,还就应得到家长的协助。
因此,每学期的班级工作中我都有目的,有计划地走访学生家长,使家庭教育与学校教育密切配合。
我利用打电话,开家长会的形式与家长取得沟通,由于我的不断教育,使学生在行为
上受到必须的约束
二、耐心细致做好后进生的转化工作
在教育影响后进生的过程中,师生之间往往会产生心理上的碰撞,对小学生来说,身心都在成长,就应先取学生的最佳理解点去教育学生,以情激情,以情励人,施之以爱,拉其进步,贵在扶持,长抓不懈。
1、做学困生的知心朋友。
在我的班中,学困生比较多,我便经常找他们谈心,帮忙他们树立学习的信心,学习上遇到困难,我也耐心细致地为他们讲解。
使他们坚信自己的老师,也把老师当作知心朋友。
2、尽职尽责转化好每一个后进学生。
教师对学生的爱,胜过千次万次的说教。
在我的班中思想差的学生比较多,他们身上有许多不良行为,为了教育他们,我便经常找他们谈心,说出他们身上的不足,以及这些缺点会给他们造成什么
样的后果,对他们进行"动之以情,晓之以理"的教育,帮忙他们克服身上的不足,在期末复习这段时刻里,我为所有后进生制定一份学习目标,每一天评选出一位进步最大的学生,进行表扬和物质上的奖励,让每个学生都有明确的学习任务,都有争第一的思想。
使期末复习工作稳步进行。
人无完人,在班主任工作中自己还存在许多的不足,生气的时候,我也会大声训斥他们。
虽然做班主任工作以来我没有做过惊天动地的伟业,但我走过的每一段路,留下的每
一个足迹,都能折射出作为一名班主任的价值。
根据对中职学校毕业班学生的学习心理抽样调查证明,有部分学生存在较为严重的焦虑倾向,学生的综合学习心理状态普遍不佳,部分学生缺乏强烈的学习动机和升学愿望,男女生在学习过程中表现出不一样的状态。
因此,中职学校班主任应开展心理疏导,引导学生掌握自主学习方法,帮忙学生认识自我并确立发展目标,同时针对性别因材施教。
下方是由XX整理的中职学校。
12级学生毕业了,我作为毕业班班主任的一员,迎来的那就是收成的季节。
回想三年来学校里的点点滴滴,就仿佛仍在昨日……。
三年的师生共处。
就应说有成功的地方,也有不少缺憾,此刻总结一下自己在三年班级管理工作中的得失,期望在未来的班主任生涯中能扬长避短,取得更好的成绩。
一、目前中职学生存在的问题
中职三年,学生大多年龄处在青春期的16-19岁,这个
年龄的学生正是思维活跃、自制力较差、无心向学、谈恋爱、生理和心理都逐步走向成熟而渴望独立的年纪,加上各种娱乐媒体的宣传,不断冲击着中职学生的思想,于是追求时髦、
爱打扮,染发、烫发、涂指甲油、化浓妆、吸烟等屡见不鲜,晚上上网玩游戏到深夜、上学迟到、上课就睡觉、作业抄袭严重甚至不交作业,上学不背书包、就算背书包也不带教材、作业。
对于这些普遍存在的现象,我们要用发展的眼光来看待每一个学生,不断摸索、思考用什么方法管理好这一批调皮的孩子,让他们在“特殊”的环境中不断地成长、进步。
二、以“考证”、“升学”为动力推动学习
我们学校实行学分制已久,学生若能在第五学期就取得
170学分并各科成绩合格,就能够提前获得毕业证。
在学生刚入学时,我就对他们说清这个问题,并告诉他们要想提前毕业没有其他捷径可走,唯有多考证,透过参加各种职业资格证的考试,获取这些证书就能够加学分,从而实现提前毕业的目标。
因此我班的学生从一年级起纷纷报名参加各种考证,包括会计电算化、全国计算机等级考试、全国公共英语等级考试、会计技能证考试、会计从业资格证考试等,进入三年级后,全班大部分学生的共同目标都是多考证。
另外,我校与广东商学院合办业余大专班。
对此,我用心在本班学生中做宣传,同时在家长会上大力宣传,由于我实事求是地对学生的就业与升学形势做出了分析,得到了大部分家长的认同,因此他们都同意孩子报考本校的大专班。
我班20XX年春季就有33人实现升大专梦,20XX年春季又有10人升上大专,升学率接近80%
“考证”和“升学”两大指挥棒把学生引到学习的轨道
上,学生自发地把主要精力转移到学习中去了
三、让学生健康地成长
学生中有几个是染发、电发的“钉子户”,学校三令五申“不准学生染发、电发”,可她们依然我行我素。
对此,我一方应对其进行个别思想教育、与家长沟通一齐做好监督整改工作,另一方面,透过班会课等形式,在班级大力宣传健康与美的关联,利用各种机会和方法宣传染发与电发对身体的危害,让学生懂得珍惜自己的健康,健康才是美、自然才是真正的美。
同时,我自己也从不染发或电发,做好楷模表率作用。
有段时刻,学生在课间打扑克的现象比较严重,有时甚至影响上课,屡屡被任课老师投诉。
我在班里宣布,只要一见到就没收。
我说到做到,在巡视课室时,不管是下课的课间还是中午午休时刻,只要一发现,我便没收,学生也知道规矩,自觉地给我。
另外我要求学生不能将掌上游戏机带回学校玩,见到就没收。
有一次,在技能节当天的教室里,见到几个学生在玩,我就没收了他们的游戏机,其中有2个班
干部。
她们觉得委屈,家长也来求情,我觉得就应一视同仁,要求她们和其他人一样,写检查并保证以后不再犯,在期末考试结束后归还给她们。
让她们明白班干部与其他同学是一样的,没有特权。
四、树立与学生、班级荣辱与共的思想
要想把班级管理好,班主任就务必把自己融入到这个群众中去,让自己成为班群众中的一份子,与学生、班级共同成长。
在班里,要大力宣传和表彰先进,让学生树立荣辱观。
我班获得新生军训操练全校第一、技能节团体总分第二等殊荣,很幸运,我班涌现出了像杨小敏这样的省三好学生、省技能大赛第二名的好学生。
我在班里会利用各种机会表扬为本班争得荣誉的同学和好人好事,让全班同学都以他们为学习的榜样,自己也为学生创造的成绩与荣誉感到自豪。
有些男生虽然成绩不佳,但只要是群众的事总是主动抢在前头,对于这样的学生,到学期末评优时均能获得“学雷锋用心分子”或“劳动用心分子”的光荣称号。
另外,对于学生入团,我从不以学习成绩作为考核的标准,只要平时表现好或有进步,就推荐他们为入团用心分子。
当我荣获学校“先进班主任”荣誉时,我与学生一齐分享,我把自己的荣誉归功于全班学生的共同发奋,学生也在其中得到应有的激励。
五、遇事要冷静,妥善处理突发事件
班主任对学生的思想教育是学校实施思想教育工作最重要的组成部分。
现代的学生个性强,稍不顺心就有可能做出极端做法。
如,我班有个学生正因和家长正因遗失一部手机发生了一点矛盾,就离家出走,深夜不归。
当我得知后,及时和家长联系,到学生交往较多的朋友处打听消息,得知她在麦当劳餐厅,家长迅速赶往;可等家长到达时她又走了,之后,又听说她在一朋友家过夜才放心,第二天,当她来校时,及时通知家长,并与家长沟通,耐心做好沟通工作,以免事态扩大。
还有班里有两个学生谈恋爱,这个男生平时的脾气很暴躁,之后,我渐渐发现男生的脾性有了很大的改观,学习也有提高。
透过与家长的沟通,家长都知道状况,并没有极力反对。
在这种状况下,我就要求男生不好做出伤害女生的事情,要求他们在课室和机房等公众场合不应过分亲密,注意影响,学生表示同意并发奋做到,最终这两个学生都升上大专并提前拿到了毕业证书,此刻都在同一家餐厅签定了2年
期劳动合同。
以上是我在这三年班主任工作的一个总结和心得体会,我的工作中还存在着不少的缺点,如:
工作方法还缺乏耐心细致,“恨铁不成钢”,还做不到“润物细无声”的效果。
今后我要学会发奋调整好自己的心态,采取有效的方式方法到达教书育人的目的。
(三):
初三
20XX年2月初由于原初三班班主任苏老师被聘任学校教导处副主任,而学生又处在初三毕业的关键时期,因此学校安排我接任了该班班主任工作。
初三(7)班是年级里的普
通班,纪律、成绩都不理想,而我从来没有担任该班的任何教学工作,和家长还没有正面接触过,因此我感到很有压力。
但我想既然学校将这个班交给了我,我就就应尽我的一切力量把她带好。
为此我做了超多深入细致的工作,在那里我就不—说了,此刻仅就我感触最深的几点简单地向大家汇报一下:
接班之初,为实现班级的平稳过渡,我宣布班级中的所有要求暂时持续不变,只待需要时再作调整。
而且趁班级文化评比的契机,利用了寒假补课时刻,和学生一齐布置课室,亲手为学生营造出浓厚的中考氛围,就这样经过了一段时刻班级实现了软着陆。
经过一段时刻的观察,我发现这个班的学生在学习上存在以下两个问题:
一是,这个班的成绩虽然一向排在年级普通班第二、第三的位置,但这仅是对正式生而言的,而全体学生之间的差异很大。
尤其是从学生分层来看,班级只有有两三名尖子生,但属于班级中坚力量的中等生比例太小,有一部分甚至断档,相当一部分借读的学生沉在年级的中后部。
二是,学生进入初三以来,应对学习压力加大、任务加重的局面仍然不改变其陈旧落后的学习方式,就会造成顾此失彼、学科间不能均衡发展的问题。
只能是那个老师盯的紧,就在哪科上下更多的力量。
最终是时刻没少浪费,效果并不好。
最突出的问题就是处理不好课上与课下、作业与复习的关联。
针对于班级学习中存在的这两个问题,我分别采取了加强心理疏导、鼓励全体学生向前冲和指导学生科学学习、提高学习效率两个方法加以解决,从中考和学生反映来看效果还是比较明显的。
一、指导学生科学学习提高效率首先是作息时刻的调整。
我发现中午午休时刻,这个班的学生没有一个休息的,而是在打闹、聊天、赶作业,可到了下午课上就有相当一部分学生精神委顿,有的甚至睡着了,显然这种学法对初三学生是有百害而无一利的。
经了解中午做作业是原来班里提倡的,因此我也在班里提出保障中午休息质量不赶作业的倡议,同时为解决学生写作业速度问题,我还说了及时复习提高作业质量和速度的方法。
开始这个倡议几乎没人执行,我才意识到要改变他们已经持续了一年半的习惯是很困难的,更何况作业压力又很大,因此我拿出了一周的时刻,中午“强制”睡觉,同时“手把手”教他们学会利用刚下课的“第一分钟”及时回顾课上资料,巩固课上所学,提高学习实效性,结合作业前的短时复习双管齐下提高作业速度的方法。
就这样一周后,我向学生宣布我不再限制中午务必午休,而是让他们自主选取,我发现绝大多数学生都能照我的倡议去做了,正因他们已经体会到了这样的好处。
尤其是到复习后半段时,时刻的分配更为重要,这时
尤其突出任课教师的协调,我们统一步调不挤占学生自己的复习时刻,强调学生主动检查自身知识欠缺,有针对性
地问问题、解决问题
其次是科学有序的复习。
应对最后阶段的复习,我发现许多学生是束手无策的,他们不知该怎样复习。
因此我首先给学生讲明“知己知彼,方能百战不殆”“凡事,予则立不予则废”的道理,然后利用班会时刻以“中考之前你应做什么”为题说应对中考如何针对自己的具体状况制定复习计划、实施复习计划。
但一段时刻后学生提出由于作业量的问题,没有时刻落实自己的复习计划。
因此我又提出变被动完成老师作业为用心以作业为复习手段,结合自身特点实施有效复习的方法。
(就是基本以老师的复习进度为准,根据自身状况决定是先自己复习再以老师的复习和作业进行查漏补缺,还是先跟老师复习再利用作业查漏补缺,自己复习巩固。
)同时我们老师也极力协调各科作业量,使之更有针对性更趋合理。
二、。
加强心理疏导,鼓励全体学生向前冲针对班级学生差异大的问题,我采用了攻心战术。
经过观察,我发现学生学习成绩差的主要原在于两个心理障碍。
第一就是就是心理水平低(俗话说的幼稚),这种学生大多是家里娇生惯养的孩子,家长不忍心说他一句、不忍心动他一下,溺爱娇惯。
这种学生明显的职责心差,对自己和他人均漠不关心。
对这种学生,我就提出了我的“学习三段论”:
以学习为乐趣和人生目标的人,是学习上最有成就的人;以学习为个人职责和义务的人学习也能取得成功;以学习为负担的人,是最没有职责心的人,成绩不会好,而且将来也不会有很大成就。
(我那里提的学习是广义的学习)一般状况下,第一次听我的这一理论的学生都会对号入座,很快他就会给自己和班里那些学习好的学生定好位,找出差距。
其实在这个过程中他就已经开始提高他的心理水平了。
接下来,我们老师的常规教育也就能够进行了。
第二是家长的攀比心理给学生造成了必须的伤害。
我认为没有一个学生不愿意自己学习出色,成为同学中的佼佼者。
但基于智力、自制力、自我调节潜质等等问题,学生在学习上必然有不一样水平,但家长不明白这一点,单纯只认为是自己的孩子不用功才不行的,因此总在孩子面前将其与成绩比他好的孩子作比较。
长此以往部分学生就会产生逆反心理,甚至
自暴自弃,而另外一部分学生则想尽一切办法“标新立异”在学习以外的方面(有的甚至是我们认为极其错误的方面)突出他的“潜质”,弃学习于不顾。
对这种学生,我们感觉比较棘手,是正因他们比较成熟(或自认为比较成熟)不易听进别人的话。
我一般采取两种手段,一是“当头棒喝”,我会说我认为一个人如果在学习阶段(主要任务是学习的时期)连学习潜质都不能体现,那还能指望在将来工作时体现工作潜质、生活中体现生活潜质吗?
暗示他在此刻要想别人看重你,就务必从学习这个主渠道体现你的价值。
另一个方法是经常刻意的从学习上发现他的成功之处,好学生是夸出来的。
这一条看似简单,但并不好做,因此我也经常有忘了这个方法的时候,但我想今后我会更多尝试用这个方法的。
以上是我对非智力因素造成的学困生的一些做法,从中考效果和学生反映来看,有必须的效果。
而对于另外一部分属于智力问题的学生,我还是没办法,只能尽量多鼓励缓解心理压力。
在最后的复习阶段,几乎每个学生都有心理压力,因此我很重视群众心理调试,即有意识活跃学习气氛,同时关注每个学生的外在表现窥测其心理,用心主动的疏通,另外我还将我的抽屉开设为心理信箱让学生将一些想不通、说不清的问题写下来投进去,利用这种方式我及时了解学生在学习中的困惑,与之及时沟通帮他们解决问题。
正是正因平时我不放下任何一个学生,也正是正因我平时对每个学生一样关爱和出于对每个学生前途的负责的角度处理学生的教育,使我不仅仅赢得了中等生和学困生的信任,也赢得了优秀学生的信任,那里我要说一点,爱并不是宽纵,关爱学生要和严格管理并举。
学生遇到问题时及时伸手帮他一把,但学生犯错误时也应坦诚地提出并教育他。
即使我做了一些工作,但还是有很多不到位的地方,比如说与家长的沟通上就是我的弱项,另外还有两三个后进生没有转化成功,这也是我工作中的困惑和遗憾,期望老师们能给我指点一、二。
以上就是我在20XX届初三毕业班工作
的一点体会,有很多不足之处还请各位领导老师多多指正。
(四):
班主任工作是一项十分辛苦和琐碎的工作,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
本学期,我继续担任小学六年级六班的班主任,针对学生特点,我做了以下工作,现就从班级管理方面来谈谈自己一学期的所得、所悟与所感。
一、营造氛围,促进优良班风的构成。
1、抓好纪律教育
一个班级能否正常的发展,纪律的好坏起着很大的影响,因此一开始我就结合《小学生守则》、《小学生行为规范》和校规制订出适合本班实际的班级公约,使学生有规可循。
为良好班风的构成奠下基础。
2、开展班级活动,引导健康发展
作为六年级的班主任,我不仅仅注重他们良好学习习惯的培养,指导他们主动地、富有个性地学习,而且从多方面着手,力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。
在所举行的“一对一”互帮互助互学、“成功心理培养”“演讲比赛”等一系列活动中,孩子们逐渐拥有了良好的心态、用心向上的心理,养成了读书读报的好习惯。
3、鼓励竞争,共同进步没有竞争机制,群众便没有活力,个人便没有危机感,
更没有创造的火花闪耀。
要打破这种相对平衡的状态,创造出一种充满活力的竞争局面,就务必鼓励竞争,用竞争激发学生高昂的斗志,发掘学生巨大的潜能。
我让班里的学生结为竞争伙伴,这个竞争伙伴也不是一成不变的,能够不断更替,当他们到达自己的目标后,又要重新选取一个有实力的竞争伙伴,因此他们在超越他人的基础上,不断地超越自我,
这样构成一个良性循环的态势。
“和时刻赛跑,和成绩赛跑”
的班训有效地培养了孩子们的竞争意识,及自我管理的潜质,班上构成了你追我赶的学习氛围。
二、以德育为主,重视养成教育。
常规管理是德育的重点,只有常规管理跟上去了,才能更好地开展各项养成教育工作,而习惯的养成也利于常规的建立。
1、勤于用自己的双手给学生做出示范。
在学校,与学生接触最频繁的是班主任,学生受班主任的影响也最大。
学生理解班主任的教育,不只听其言,还会观其行。
班主任只有用行动做出榜样,使学生“耳濡目染”
开学初,学生随手扔纸片、将水果皮在厕所乱扔的不良习惯很普遍,我只是躬身一一捡起,送到教室后面的“卫生角”从此,教室地面开始逐渐清洁起来。
学生工作面广量大,要想取得好效果,班主任务必抓住每一个“用手说话”的机会(比如随手排一排桌椅;放学随手关上一扇窗;学生生病了递一杯热水诸如此类的细节和动作,都能给学生以用心的心理暗示,成为学生仿效的榜样,进而产生“此时无声胜有声”的独到效果。
2、加强日常行为规范教育,强化行为规范的养成训练。
本学期我组织学生认真学习了《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》,开展争创“礼貌标兵”的活动,要求每位同学言语礼貌、活泼向上、热爱劳动、讲究卫生、爱护公物、俭朴节约。
这些方面的资料就是同学们养成良好行为习惯的基本要求。
这学期我们班学生的生活习惯、学习习惯以及行为习惯都有了比较大的进步。
3、建立严格的检查制度,让常规养成教育自觉化。
养成教育就是透过各项活动,使同学们言行“规范化,自觉化”。
建立严格的检查制度,长期督促、检查学生遵守规范的状况,是保障学生良好习惯构成的关键因素。
4、加强学生礼貌礼貌教育,帮忙学生建立和谐的人际关联。
和谐的人际关联是健康生活、快乐学习的重要保证。
我从礼貌礼貌教育入手,对学生进行教育,提倡同学之间、班级之间、师生之间以及与父母之间的和谐关联。
我结合班级实际,建立“班主任—班干部—学生”管理结构并构成检查制度,层层检查,逐级落实。
分别检查学生每一天的家作完成状况、课间纪律、清卫质量、课间操的质量等方面,第二天晨会课根据检查的反馈结果进行教育。
三、培养学生良好的习惯
班主任在开学初的工作重点和中心任务,是整顿班级纪律,培养学生良好的行为习惯和学习习惯。
这一任务的完成务必由班主任下决心,动真格,采取各种方法,并且要坚持下来。
具体操作如下:
抓课前预备:
俗话说,良好的开端是成功的一半,一节课的课前预备十分重要,预备铃一响,我就先到教室里去。
好多学生,打了铃之后,象没有听到似的,在玩什么的还玩什么。
我督促他们做好课前准备,然后在教室里巡视一圈,检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上。
大多数学生没有课前预习的习惯,我要求学生利用课前2分钟时刻,回忆上
节课的资料,久而久之,养成习惯。
学生良好的习惯一旦构成,班主任的工作变得十分简单,班级的管理十分顺心。
抓发练习本:
我注意到,好学生的本子、书都是干干净净,整整齐齐。
后进生的书少封面,掉底子,本子就是几页破纸。
我以前忽视了这一小小的现象,上课时把本子带进教室,放在讲台上,下课后转身就走。
结果学生们蜂拥而上,把讲台围个结结实实,各人抢各人的本子。
于是有的本子被撕破,有的掉在地上被踩脏。
抢完了,一片狼籍的讲台上留下了许多碎纸片。
此刻,我决不许有这样的现象出现,练习本由值日生分给各组长,由组长发下去。
学生在发本子时有个坏习惯:
就是一边唱姓名一边把本甩过去,此刻的本子质量差,往往在空中就散了架。
这种状况也不允许,规定本子务必送到桌子上。
这一要求讲几次是不够的,要经常讲,反复讲,直到学生的习惯养成为止。
抓持续清洁:
教室的清洁往往做得很干净,就是持续得不够。
学生们瞎甩,要号召他们不乱扔废弃物,带头捡班上的垃圾,久而久之,养成习惯。
实事求是地对学生提出他们力所能及,经过发奋能够达得到要求。
四、用心抓好后进生的转化工作,发奋使后进生以失败者来,以胜利者走。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。
在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们因此成为差生的原因,做到了因材施教,
对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友,及时对后进生加强心理疏导,帮忙他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值,同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时赞扬他们,及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
这个学年的班主任工作,我也积累了一些经验,这些经验是我将来管理班级的财富。
当然,我深感班主任工作职责重大,尚需不断地磨练提高。
我期望能吸取到更多的班主任工作经验,把班主任工作做得更好。
(五):
一个学期很快结束了,在领导和各位老师的关心、帮忙下,顺利走过了一学期。
此刻就把一学期的工作状况总结一下。
一、我所做的主要工作
九年级是整个初中重要的时期,我深知自己肩负的职责重大,不敢有丝毫的怠慢。
学生在心理和生理上都发生了很大的变化,对于这一变化,学生的精神上有更多的压力,而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从