小学英语简短教案四篇Word格式.docx
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1.Freetalk
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
Howdoyoufeeltoday?
Iam…thanks.
Nicetoseeyou.
Nicetoseeyou,too.
2.老师播放歌曲“Ifyou’rehappy,clapyourhands〞的录音，全班同学跟着录音唱歌曲，活泼课堂气氛。
APPT出示各种表情
T：
Howdoeshe/shefeel?
S:
He/Sheis…
Whatshouldhe/shedo?
He/Sheshould…
二、新课呈现（Presentation）
1.表情复习
PPT出示表情，请孩子一起说出He/Sheis…
并表演各种表情
2.DrawthefacesforeachwordonP62.
幻灯呈现同学作品。
3.听录音，答复老师的`问题
a.What’stheweatherlike?
b.Whoarethey?
c.Aretheyhappy?
4.同学自主阅读短文完成P63填空。
Theantis_________.Robinisstuckand___.
Theantarestrong.They_________.
Noweveryone______________.
5.听录音，画出关键句，并跟读。
完成NUMBERTHEPICTURES.
6.同学小组合作把短文改写成对话形式
Robin:
Ant:
7.请同学呈现对话
三、稳固延长（ConsolidationExtension）
1.课堂练习
2.练习册第六课时听力
四、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
五、布置作业（Homework）
1.听录音，跟读B.Let’slearnLet’stalk局部内容。
2.和自己的伙伴一起做角色扮演。
学校英语教案2
一、教学内容：
Let’sreadLet’ssingstorytime
二、教学目标与要求
1、能综合运用动词的过去时。
2、阅读理解故事
三、教学重点
1、动词过去时的读音及不规那么动词的转变
2、阅读局部的理解和有限度地再现
四、教学难点
五、课前预备
1、老师预备一幅本课时的教学挂图。
2、老师预备一台录音机和相关录音带。
3、同学预备本课时的单词卡片。
六、教学过程
1、Warm-up
Singthesong:
atthezoo
2、Presentation
A:
Activity1Memorytesting
Whatdidyoudolastweekend?
Iwentshopping.
Iwentshoppingandvisitedgrandparents
Iwentshoppingandvisitedgrandparents………
B:
Activity2比一比，谁说得最快。
（见表格1）
请两个同学上来，背向黑板，老师说出表格中任意一个词组，同学就说出与之对应的词组，败者换其他人，再与胜者竞赛，看看全班谁说得最快。
C:
TextA.看图跟读课文。
B.老师提示总结：
was/walked/studied/read/went
/saw/jumped/swam/returned
D:
Activity3无字的故事书
E:
Exercises
（1）Finishthesentences
（2）Numberthesentences
Comprehensiveactivity
storytime
1、Twostudentsagroupanddiscussthestory.
2、Askthequestions:
（1）WhatdidZoomdoonSaturday?
（2）WhatdidZoomdoonSunday?
学校英语教案3
一、教学目标：
1.学问目标：
（1）能听懂、会说What’shisname?
Hisnameis……用Hehas……….来介绍自身的伴侣，并能娴熟运用。
（2）能听、说、认读单词：
Chinesephotohe’shishas.
2.力量目标：
（1）能就本课的重点句型来进展对话和描述自身的伴侣。
（2）能结合新旧学问完成猜谜语的玩耍，提高综合运用语言的`力量。
3.情感目标：
（1）营造宽松的课堂气氛，让同学乐于学习，擅长表达。
（2）留意良好的语音语调训练。
二、教学重难点
1.句型What’shisname?
Hisnameis…..Hehas……..
2.用简洁的句子对自身的伴侣进展描述。
三、学情分析
本课时的教学对象是学校四班级同学，四班级的同学已有一年的学习根底，但是由于所学学问不够，此时的同学正处于由感性生疏向理性生疏进展的阶段。
大多数同学乐于参与各种英语学习，并在英语学习中体会了成功的乐趣。
四、教具预备：
课件、照片、John和Mom的头饰。
Step1Warmingup
（1）Singasong:
Headshouldkneesandtoes.复习身体部位的单词。
（2）认读单词卡片：
longhairshorthairstrongthin.
Step2Revision
（1）课件消灭大眼睛和小眼睛，引导同学用Hehas…….说出bigeyes和smalleyes。
（2）课件消灭黑头发和黄头发，用Whatcolourarethey?
引出blackhair和yellowhair。
（3）说出以下词语的反义词和相对词。
Big----small,short----long,thin----strong,black----white……..
Step3Presentation
（1）课件出示两组照片一组是ZhangPeng和WuYifan，另一组是John和Mike。
WhereisZhangPengfrom?
HeisfromChina.
Yes.HeisaChineseboy.跟读Chineseboy。
（2）问题引出ZhangPeng.Who’sJohn’sfriend?
Guess.
Hehasshortblackhair.Hehasbigeyes.Heistall.Heisstrong,too.
He’sZhangPeng.
（3）Took!
Thisishisphoto.重复，同时拿出照片，挂念理解意思，跟读。
出示多张同班同学照片。
Ihavemanyphotos.Theyaremyfriends.What’shisname.引导同学用“Hisnameis…..〞答复。
（4）T:
JohnhasaChinesefriend.HeisZhangPeng.Hewilltellhismother.
（5）播放空中课堂光盘，同学理解并跟读。
（6）角色扮演。
Step4Consolidasion
猜谜语。
猜对一个，课件上就依次消灭该动物的照片。
（1）Itiswhiteandblack,itlikeseatingbamboons.Whoisit?
（2）Itistall,ithaslongneckandlegs.Whoisit?
（3）Ithastwolongearsandbigeyes.Itcanjump.Whoisit?
（4）Itlookslikesatiger,butnotatiger.Itlikescatchmice,anditlikeseatingfish.Whoisit?
Step5Homework
Drawapictureofyourfriends,thendescribeit.
Blackboarddesigning:
Hehas……
学校英语教案4
教学目标
1.能听、说、认读单词和短语teachers’office,library,firstfloor,secondfloor,homework,nextto。
2.会运用句型Whereistheteachers’office?
It’sonthesecondfloor.Whereisthelibrary?
It’snexttotheartroom.介绍学校各个建筑之间的位置关系。
3.培育同学疼惜公物、关怀集体、乐于助人的良好品质。
教学重点
1.把握单词和短语teachers’office,library,first,second,onthefirst/secondfloor,nextto等。
2.把握句型Whereis/are…?
It’s/They’rein/on…
3.把握介词in,on,nextto的用法。
教学难点
1.把握介词和序数词在英语句子中的应用。
2.会依据学校各个建筑物之间的位置关系进展对话练习,正确使用介词和序数词。
教学预备
老师预备：
与本课时相关的录音和课件;
本课所学的单词卡片和校内建筑物的图片。
同学预备:
本课所需单词卡片和校内建筑物的图片。
教学方法
1.情景教学法
老师拍摄自己学校的照片,并在图片上用英语标注对应的建筑物,和同学一起依据图片进展对话练习,创设情景,学习和稳固单词。
2.玩耍教学法
老师利用图片把各个建筑物呈现给同学,同学依据老师所指位置关系把对应的图片放在正确的位置,这样,同学在玩耍的同时也把握了介词的用法。
教学过程
Step1:
Warm-up
1.师生问候,用英语打招呼Welcomebacktoschool!
2.播放歌曲Ourschool,通过一起唱歌调动同学学习英语的主动性。
3.MainScene
（1）同学看同学用书2,3页,依据图片猜一猜以下单词和短语的意思:
playground,library,nextto,artroom,teachers’office,computerroom,onthesecondfloor。
（2）依据班级教室的设施,师生共同说一说:
Whereistheteacher’sdesk?
Whereareyourbooks?
（3）四人一组说一说知道的介词短语。
Step2:
Presentation
1.看图猜单词
老师呈现学过的局部单词的图片,让同学说出对应的单词,激发同学学习英语的爱好。
2.（接下来）老师说:
Welcomebacktoschool.Let’sgoandlookatourschool.Whereisthelibrary?
（呈现图书馆的图片）让同学猜单词的意思。
OK,it’snexttotheteachers’office.（呈现老师办公室和图书馆位置关系的图片）导入本课。
Let’stalk
1.老师借助图片和同学一起学习单词和短语:
teachers’office,library,firstfloor,secondfloor等。
2.利用单词卡片教同学认读单词和短语:
nextto,homework。
3.老师播放Let’stalk的录音,同学跟读课文。
4.同学分角色朗读课文。
5.老师让同学找出特殊疑问句和一般疑问句,并说出它们的汉语意思。
6.同桌之间依据课文进展对话。
Step3:
Practice
1.玩耍:
连连看
老师将图片贴在黑板上,把同学分成几个小组,每组选出一名同学到前面把对应的单词卡片贴到图片下面,哪一组用的时间短,哪一组就胜出。
老师要赐予胜出的那一组适当的嘉奖。
2.玩耍:
全班总发动
班级按排分组,每组发一张图片（各个建筑物位置关系的图片）,第一名同学拿图片问后桌:
“Whereisthelibrary?
〞后桌依据图片答复,然后他再问他的后桌,假设有的同学答不出来,他需要找同组的某个同学帮着完成。
老师要嘉奖用时最短的小组小贴画。
全班同学都要参与活动,人人都有说英语的时机。
3.完成全品学练考—课后练01页其次题。
Step4:
Consolidation
1.“看图说话〞玩耍
对本课句型进展稳固拓展练习（通过这个游
戏熬炼同学们的听、说力量）。
两人一组依据老师供应的图片,仿照Look,askandanswer中的对话,进展问答训练,老师予以鼓舞和评价。
2.表演:
依据同学的对话,老师选出几组到班级前面表演小对话。
3.我会答复。
老师依据本班设置,问:
Whereisthecomputer?
Istheteacher’sdeskinthefrontoftheclassroom?
同学答复:
It’sontheteacher’sdesk.Yes,itis.通过师生互动,加深同学对新学问的理解,培育同学在生活中运用语言的力量以及分析问题和解决问题的力量。
Step5:
Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单词和短语:
library,teachers’office,first,second,homework,nextto
句型:
—Whereistheteachers’office?
—It’sonthesecondfloor.
—Isthistheteachers’office?
—No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.
Step6:
Homework
1.朗读课文对话。
2.依据课文Let’stalk和同桌编对话。
3.完成全品学练考—课后练01页第三题。
学校英语简短教案精选四篇
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