数学《抛硬币》教学设计北师大版.docx
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数学《抛硬币》教学设计北师大版
《抛硬币》教学设计(北师大版)
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书(北师大版)二年级上册第92----93页。
知识目标知识目标:
在游戏活动中体会事件发生的可能性及其大小,并进一步体会到有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。
形成一些解决问题的策略。
能力目标:
培养学生对日常生活中事件的判断能力、解决能力及学生间合作能力。
情感目标:
激发学生的求知欲望,在操作中培养学生主动探索和思考的习惯。
教学重点:
体会事件发生的可能性的大小。
教学难点:
根据实验结果得出合理的结论。
教学准备:
1、CAI课件。
2、分小组:
2人一小小组,6人一大小组。
每大组一个组长,一个助手。
3、每两人准备一个硬币。
4、每小组一个罐子,罐里有6个乒乓球(3个白球和3个黄球或6个白球或6个黄球),每组两张统计表(表1、表2)。
教学过程:
一、情境导入:
师:
小朋友们,你们喜欢做游戏吗?
有些游戏又好玩又有许多小秘密。
今天我们就一起来做几个这样的游戏,好吗?
你在游戏里能发现它的小秘密,你就是最棒的啦!
二、学习游戏,引导探索,在游戏中发现秘密。
游戏一:
抛硬币
1、看课件,问:
小朋友们在玩什么游戏?
(抛硬币的游戏)
2、组织同学们玩抛硬币的游戏。
每人抛三次,与同桌说说你每次的情况。
3、指名汇报情况。
(请多几位学生汇报)
我第一次是()面朝上,第二次是()面朝上,第三次是()面朝上。
师:
根据刚才几位同学的汇报,你想说些什么?
(引导小结:
抛硬币落下后,正面、反面都有可能朝上)
师:
请同学们想一想为什么会出现这些情况呢?
(引导小结:
硬币只有两个面正面和反面,所以落下后,正面、反面都有可能朝上。
这就是抛硬币游戏的小秘密)
板书:
有可能
游戏二:
石头、剪子、布
1、课件演示小朋友们在玩石头、剪子、布的游戏)
2、跟你的同桌玩一玩石头、剪子、布的游戏,猜5次,并说说每次结果有哪些可能。
1、指名汇报结果。
(多请几位学生汇报)
师:
根据刚才几位同学的汇报以及你自己的结果,你能发现这个石头、剪子、布游戏的秘密吗?
(引导学生回答:
可能是我赢,可能是我输,可能我们平手。
)
老师小结:
猜的时候,赢、输、平手都是有可能的。
这就是石头、剪子、布游戏的小秘密。
游戏三:
摸球游戏
(一)师:
现在每个小组的桌子上都有一个罐子,每个罐子里都有6个乒乓球,下面我们就来做一个摸球游戏。
1、请同学们听好比赛要求:
(1)、小组长做好记录(每一小组发有一张记录表,即表1),其他轮流摸球,每人摸一次。
(2)、助手协助小组长:
要求摸球的时候,要闭上眼睛,一个同学摸完要做好记录,再放进去,另一个同学才可以开始摸。
小组长做好记录,并统计好。
(3)、摸球的时候,不能争,也不能抢,更不能让球掉在地上。
要有团结协作,互相谦让的精神。
2、学生以小组为单位做摸球游戏。
3、汇报结果。
师:
请小组长汇报统计结果。
生1:
我们小组摸到白球()次,黄球()次。
(根据汇报教师在在表格内填数)
4、让学生观察表格中各小组汇报的结果,发现不同,想一想为什么?
(为学生留有时间思考)
2、请小组长把罐子的球全部倒出在透明的缸里,举起让组员及其它同学看,再说一说为什么小组的结果会有不同。
3、以小组为单位汇报发现为什么不同
如:
我们小组有3个白球,3个黄球,所以我们有的摸到白球(2次白球),有的摸到黄球(4次黄球)。
我们小组全部都是白球,所以我们小组只能摸到白球(6次白球)。
我们小组全部都是黄球,所以我们小组只能摸到黄球(6次黄球)。
7、引导小结:
有白球,有黄球,摸出1个球时,可能是白球,也可能是黄球
只有白球,摸出1个球时,一定是白球,不可能是其它颜色的球。
只有黄球,摸出1个球时,一定是黄球,不可能是其它颜色的球。
这就是摸球游戏的秘密。
板书:
不可能
一定
(二)学以致用。
1、回答教材第92页的问题。
2、完成教材第93页连一连
(1)独立完成。
(2)小组交流意见、想法。
(3)指名汇报,全班交流
还有另一种说法吗?
如:
淘气的10个黄球,摸出1个球,一定是黄球,还可以说不可能是白(或其它的颜色)球。
游戏四:
数字转盘
1、师:
这里有个数字转盘,我们来玩转一转、比一比的游戏。
2、请听规则:
看老师转两转,请你把转到的数字填在你的表2上。
注意:
转第一次就要马上把第一次转的数填在其中一个数位上,再转到第二个数时就填在另一个数位上,然后跟你的同桌比一比,看谁的数大,谁就赢了。
比三次。
3、教师有针对性地选数转,学生比较。
(课件演示:
教师点击那个数指针就转到那个数) 4、师:
说一说你能获胜的策略(办法)
指名回答
小结:
在转数的过程中,第一次转到大的数(如7、8、9)就把它放在十位上,如果第一次转到小的数(如0、1、2、3、4)就把它放在个位上,这样取胜的可能性就会更大。
三、联系生活实际,感受数学就在我们身边。
师:
在我们的生活中,也有许多可能性的问题。
比如说:
太阳从西边出来是不可能的。
师:
请同学们想一想,生活中还有什么事情一定发生?
什么事情可能发生?
什么事情不可能发生?
四、课堂总结
师:
同学们,这节课你学到了什么?
发现了什么?
(教师作适当的补充)