蒙特梭利中班教学教案设计.docx

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蒙特梭利中班教学教案设计

蒙台梭利中班上学期课程

（一）

第1课时：

课程名称：

色板3（绿色，棕色）

活动准备：

色板三（绿色，棕色）

活动目的：

直接：

认识颜色的深浅变化

间接：

培养敏锐的视觉观察力。

活动过程：

1.走线

（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线上进行走线。

（2）幼儿可按照自己舒服的步幅走线。

（3）走线快结束时，教师请幼儿取小垫子坐下，老师准备下个环节。

2.教师展示

（1）取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。

介绍工作名称。

（2）教师将色板3中绿色的渐变色板取出散放在工作毯上。

将盒盖盖好放在工作毯的右下方。

（3）请幼儿回答取出的这一组的色板都是什么颜色。

通过搜索找出最深的红色和最浅的红色放在工作毯的上方中部。

复习深浅的名称练习。

请幼儿将绿色渐变色板排序。

（4）将棕色渐变色板取出，通过视觉搜索找到最深的和最浅的棕色，放在工作毯的上方中部，进行三阶段名称练习。

将这2块放回，进行排序。

请幼儿参与排序。

（5）反复练习后将教具归位。

3.自由工作

（1）请幼儿自由选择工作。

（2）工作期间教师做观察记录。

（3）幼儿询问的时候进行指导，指导幼儿更换工作等工作礼仪。

（4）提示教具的归位。

第2课时：

课程名称：

认识数字1---10

活动准备：

砂数字板1---10

活动目的：

直接:

了解数字的笔顺笔画，会按照笔顺写数字

间接：

培养幼儿对于数字的兴趣。

活动过程：

1.走线

（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线上进行走线。

（2）幼儿可按照自己舒服的步幅走线。

（3）走线快结束时，教师请幼儿取自己的小垫子坐下，老师准备下个环节。

2.教师展示

（1）铺好工作毯，取砂数字板，介绍今天的工作。

将砂数字板从托盘中取出,1—5正面朝上，6--10背面朝上依次放在工作毯的右侧。

（2）   取数字板12345，进行名称复习。

（3）   取数字6，翻转砂数字板，左手固定，右手以两指抚摩，命名。

依次进行7，8，9，10的命名。

（4）   运用三阶段教学法进行名称教学。

巩固练习。

（5）   将教具归位。

3.自由工作

（1）邀请幼儿自由选择工作。

（2）工作期间教师做观察记录。

（3）指导幼儿对工作材料进行归位。

第3课时：

课程名称：

有生命与无生命的认识。

活动准备：

麦片，小麦，鱼，鱼的骨骼，汽车，马，狐狸，皮衣，树木，桌子等物体的图片。

有生命，无生命的字卡。

活动目的：

直接目的：

了解有生命、无生命的含义。

间接目的：

培养幼儿对科学的兴趣

活动过程：

1.走线

（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线上进行走线。

（2）幼儿可按照自己舒服的步幅走线。

（3）走线快结束时，教师请幼儿取小垫子坐下，老师准备下个环节。

2.教师展示

（1）   铺好工作毯，取来教具，介绍工作名称。

将教具取出放在工作毯上。

（2）教师展示图片，告知名称：

麦片，小麦；鱼，鱼的骨骼；汽车，马；狐狸，皮衣；树木，桌子。

（3）提出问题：

请小朋友想一想，那些东西是会生长，会呼吸的？

那些是不会生长，不会呼吸的？

幼儿参与选择后，把有生命的小麦，鱼，马，狐狸，树木，放在一列，把无生命的一组放在相对的另外一列。

（3）教师归纳：

像小麦，鱼，马，狐狸，树木这样的事物，就是有生命的。

像麦片，鱼的骨骼，汽车，皮衣，桌子等这样的事物就是无生命的。

（4）请幼儿再举出有生命的和无生命的事物，反复练习后将教具归位。

3.自由工作

（1）请幼儿按顺序拿工作毯，并铺放整齐。

（2）邀请幼儿来到教具架前自由选择工作。

（3）工作期间教师做观察记录。

（4）幼儿询问的时候进行指导，指导幼儿更换工作等工作礼仪。

（5）指导幼儿对工作材料进行归位。

第4课时：

课程名称：

描画金属嵌板

活动准备：

将金属几何图形嵌板中的圆形嵌板及彩色铅笔、纸等材料放在托盘里、桌椅、垫板、笔架

活动目的：

直接：

巩固正确的握笔动作，训练小肌肉灵活度。

间接：

为书写做准备，养成良好的书写习惯。

活动过程：

1走线

（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。

（2）请小朋友们站在线上。

换新曲子走线。

（3）走线结束后，把小朋友们分组，来到桌前做准备。

2教师展示

（1）   教师示范正确的坐姿引导小朋友们分组坐：

把椅子轻轻拉出，整理衣服坐到椅子上，脊柱正直，双臂自然放在大腿上。

（2）   请小朋友们坐。

（3）   教师把托盘放在桌子上，将彩色铅笔笔尖朝左水平排放在笔架上。

（4）   取垫板和纸放在桌面上，纸放在垫板上，圆形嵌板放在纸上。

教师示范握笔方法：

左手拿起彩色铅笔的左端笔尖与笔杆相连处，右手示范正确握笔动作，大拇指、食指、中指张开，慢慢拿握住与左手相连的笔杆。

松开左手。

（5）   左手扶嵌板的圆柄，右手握笔沿嵌板的外轮廓逆时针方向描画。

（6）   请每个小朋友尝试。

（7）   教师示范并指导归位：

先把工作材料整齐的放到托盘内，再站起来，把椅子轻轻送回。

端托盘放回语言区教具架。

3自由工作

（1）请小朋友们选择工作地点，取工作毯并铺放整齐或者摆放桌椅。

（2）到教具架前，自由选择工作材料，轻轻放到工作地点。

（3）教师指导并做观察记录。

过程中可交换工作材料也可更换工作材料。

注意给幼儿安静的工作环境。

可指导小朋友们合作。

（4）归位。

根据幼儿兴趣在自由工作之后可组织集体活动：

用不同颜色的笔在图形中装饰：

如波浪、锯齿等。

第5课时：

课程名称：

几何立体组（球体，圆柱体，圆锥体）

活动准备：

几何立体组（球体，圆柱体，圆锥体）

活动目的：

直接：

认识不同的几何立体，增强对不同事物的触觉感受。

间接：

培养敏锐的触觉和视觉分辨力。

活动过程：

1.走线

（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线上进行走线。

（2）幼儿可按照自己舒服的步幅走线。

（3）走线快结束时，教师请幼儿取自己的小垫子坐下，老师准备下个环节。

2.教师展示

（1）铺好工作毯，将教具取来，教师介绍：

“今天我们的工作是几何立体组。

”

（2）教师展示教具：

将球体从底座上取下来，放在手中握一下，旋转几次，放在毯上滚动一下，命名“这是球体。

”请幼儿传着摸一遍。

放回底座上。

依次进行圆柱体，圆锥体的命名。

（3）用三阶段名称教学法进行巩固练习。

可以根据幼儿的掌握程度，进行蒙眼的辨认练习。

（4）反复操作后将教具归位。

3.自由工作

（1）请幼儿自由选择工作。

（2）工作期间教师做观察记录。

（3）幼儿询问的时候进行指导，指导幼儿更换工作等工作礼仪。

（5）指导幼儿对工作材料进行归位。

第6课时：

活动名称：

系鞋带

活动准备：

衣饰架、工作毯

活动目的：

直接：

学会正确系鞋带，发展手部小肌肉的灵活性。

间接：

培养孩子的专注力和独立性。

活动过程：

1走线

（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。

（2）请小朋友们站在线上。

适应新曲子走线。

（3）走线结束后，请小朋友们坐在线上。

2教师展示

（1）   拿取工作毯。

教师取来衣饰框，介绍新工作：

系鞋带。

请小朋友们坐在老师的两侧。

（2）   示范解鞋带：

双手各捏线的一端打开结，从最下方开始，左手固定，右手的食指将线从扣眼里挑出。

将线放在衣饰框的上方。

从左到右，把衣襟打开，抚摸边框，请幼儿观察，表示完全打开。

（3）   系鞋带：

把衣襟合上，右手取线的一端将线从最上方的扣眼里穿过再穿过另一个扣眼。

将线的两端对齐。

将线展开平放在两侧。

左侧的线从上到下穿进右侧第二个孔内，右侧的线从上到下穿进左侧第二个孔内，再拿着两根线左边的向右，右边的向左，从下到上穿进孔里。

依次完成x形鞋带。

中间可以请幼儿参与练习。

（4）   归位。

3自由工作

（1）请小朋友们取自己的工作毯并铺放整齐。

回到教具架前，自由选择工作材料，轻轻放到工作毯上。

（2）教师指导并做观察记录。

过程中可交换工作材料也可更换工作材料。

注意给幼儿安静的工作环境。

可指导小朋友们合作。

（3）归位。

第7课时：

课程名称：

几何嵌板橱四边形屉与卡片对应

活动准备：

几何嵌板橱四边形屉，卡片

活动目的：

直接：

懂得几何图形之间的对应关系，能通过视觉搜索的方式找到相对应的抽象图形。

间接：

培养逻辑思维能力，增强视觉敏感性。

为学习平面几何做准备。

活动过程：

1.走线

（1）配班老师控制音乐，主班老师邀请小朋友站在线上进行走线。

（2）幼儿可按照自己舒服的步幅走线。

（3）走线快结束时，教师请幼儿取小垫子坐下，老师准备下个环节。

2.教师展示

（1）   取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。

介绍工作名称。

（2）   教师示范：

将嵌板一一取出横向放在工作毯的上方，将实心卡竖向排

列在工作毯的左侧。

粗线卡和细线卡反扣放在右下角。

取一个嵌板放在自己面前，提示：

“我们来找出和它一样的实心卡。

”将嵌板反转，在左侧的实心卡上方进行比对，当遇到与自己手中一样的实心卡时停下来，将实心卡和嵌板一起拿出放在工作毯的中部，将嵌板放在实心卡上面进行重合比对，并放在卡片上。

（3）   请幼儿参与工作，将所有嵌板与卡片配对。

再依此进行粗线卡和细线卡的对应工作。

最后找出相同嵌板框嵌入。

（4）   反复练习。

（5）   将教具归位

3.自由工作

（1）请幼儿自由工作。

（2）工作期间教师做观察记录。

（3）幼儿询问的时候进行指导，指导幼儿更换工作等工作礼仪。

（4）指导幼儿对工作材料进行归位。

第8课时：

课程名称：

认识数棒1---10

活动准备：

数棒

活动目的：

直接：

认识1—10数名数量的对应关系。

间接：

培养数概念。

为数学运算做准备。

活动过程：

1.走线

（1）配班老师控制音乐，主班老师邀请小朋友站在线上进行走线。

（2）幼儿可按照自己舒服的步幅走线。

（3）走线快结束时，教师请幼儿取小垫子坐下，老师准备下个环节。

2.教师展示

（1）   取数棒散放在工作毯上。

介绍今天的工作。

（2）   复习数棒1—5，接着进行6---10的认识。

这是数棒6，右手食指和中指并拢从左到右抚摩数棒，说：

“这是数棒6”

（3）   请幼儿抚摩一遍。

（4）   依次进行数棒7，8，9，10，分别抚摩过，命名。

（5）   运用三阶段教学法巩固名称。

（6）   将教具归位。

3.自由工作

（1）请幼儿按顺序拿工作毯，并铺放整齐。

（2）邀请幼儿来到教具架前自由选择工作。

（3）工作期间教师做观察记录。

（4）幼儿询问的时候进行指导，指导幼儿更换工作等工作礼仪。

（5）指导幼儿对工作材料进行归位。

第9课时：

课程名称：

我喜欢的动物

活动准备：

猫，狗，猪，鱼，乌龟，熊猫，大象，老鼠，鸡，燕子等动物的模型或图片

活动目的：

直接：

会用语言表述具体的事物

间接：

培养自信的品质和敢于表达的勇气。

活动过程：

1走线

（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。

（2）请小朋友们站在线上。

换新曲子走线。

（3）走线结束后，把小朋友们坐在线上。

2教师展示

（1）取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。

介绍工作名称。

（2）教师分别展示动物图片，请幼儿说出是什么动物。

（3）老师首先在这些动物当中选出自己喜欢的动物，以熊猫为例，将熊猫图片拿在手中说出：

熊猫喜欢吃竹子，浑身毛茸茸的，很可爱在动物园里能看到它。

请幼儿在这些动物当中选出自己喜欢的动物，找到相应的图片，并说出这个动物的特征。

（4）鼓励幼儿将所有自己喜欢的动物描述出来。

教师可以用语言提示征询幼儿的意见：

“你喜欢小老鼠吗？

喜不喜欢小猫呢？

还有什么动物是你喜欢的？

”

（5）反复练习后将教具归位。

3自由工作

（1）请小朋友们选择工作地点，取工作毯并铺放整齐或者摆放桌椅。

（2）到教具架前，自由选择工作材料，轻轻放到工作地点。

（3）教师指导并做观察记录。

过程中可交换工作材料也可更换工作材料。

注意给幼儿安静的工作环境。

可指导小朋友们合作。

（4）归位。

根据幼儿兴趣在自由工作之后可组织集体活动：

用不同颜色的笔在图形中装饰：

如波浪、锯齿等。

第10课时：

课程名称：

听觉筒（序列）

活动准备：

音筒、纸张、工作毯

活动目的：

直接：

辨别声音的强弱；

间接：

增强听觉辨别能力和秩序感

活动过程：

1.走线

（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线上进行走线。

（2）在走线过程中教师可缓慢变化上肢动作：

手放肩上、手叉腰等。

（3）走线快结束时，主班教师慢慢坐下，手轻轻放腿上。

准备下个环节。

2.教师展示

（1）   请幼儿取工作毯，并致谢；

（2）   幼儿去拿取音筒控制组。

（3）   教师取出控制组最强的与最弱的，轻轻摁压在音筒顶盖部，其余四指握筒身，放在耳边，上下轻轻摇晃；听过之后命名:

这是强的，这是弱的。

再取声音中等的一个与最强的和最弱分别倾听比较，得出：

比强的弱，比弱的强，它是中等的。

（4）   将音筒全部拿出来散放，示范找出最强的，依次将音筒按照强弱顺序排好：

听任意两个音筒，强的放在左侧，再拿手中弱的与另一个听，仍然把强的放在左侧，再判断两个强的谁更强放在左侧。

依次进行。

（5）   请幼儿操作；

（6）   指导幼儿一起收回工作，放回教具架。

3.自由工作

（1）请幼儿按顺序拿工作毯，并铺放整齐。

（2）邀请幼儿来到教具架前自由选择工作。

（3）工作期间教师做观察记录。

（4）幼儿询问的时候进行指导，指导幼儿更换工作等工作礼仪。

（5）指导幼儿对工作材料进行归位。

第11课时：

课程名称：

剪圆形

活动准备：

画有圆形图案的彩色纸，小剪刀，盛放碎纸片的小筐。

活动目的：

直接：

熟练使用剪刀，会沿曲线轮廓剪。

间接：

培养幼儿的动手能力。

活动过程：

1.走线

（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线上进行走线。

（2）幼儿可按照自己舒服的步幅走线。

（3）走线快结束时，教师请幼儿取自己的小垫子坐下，老师准备下个环节。

2.教师展示

（1）铺好工作毯，取来教具，介绍工作名称。

（1）   教师将一张彩色纸放在自己面前，左手固定，右手两指沿着圆形的轮廓抚摸一遍。

取小剪刀，将纸片拿在自己手里，演轮廓将圆形剪下来，注意动作要缓慢。

将剪好的圆形展示给所有幼儿看，将剪下来的碎纸放在小筐里。

（2）   邀请幼儿参与尝试。

反复练习。

（3）   将教具归位。

3.自由工作

（1）请幼儿自由选择工作。

（3）工作期间教师做观察记录。

（4）幼儿询问的时候进行指导，指导幼儿更换工作等工作礼仪。

（5）指导幼儿对工作材料进行归位。

本次练习结束后，为了安全，最好将剪刀从教具柜上收起来。

第12课时：

课程名称：

几何嵌板橱方形屉与卡片对应。

活动准备：

几何嵌板橱方形屉与3组卡片

活动目的：

直接：

懂得几何图形之间的对应关系，能通过视觉搜索的方式找到相对应的抽象图形。

间接：

培养逻辑思维能力，增强视觉敏感性。

为学习平面几何做准备。

活动过程：

1.走线

（1）配班老师控制音乐，主班老师邀请小朋友站在线上进行走线。

（2）幼儿可按照自己舒服的步幅走线。

（3）走线快结束时，教师请幼儿取小垫子坐下，老师准备下个环节。

2.教师展示

（1）   取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。

介绍工作名称。

（2）   教师示范：

将嵌板一一取出横向放在工作毯的上方，将实心卡竖向

排列在工作毯的左侧。

粗线卡和细线卡反扣放在右下角。

取一个嵌板放在自己面前，提示：

“我们来找出和它一样的实心卡。

”将嵌板反转，在左侧的实心卡上方进行比对，当遇到与自己手中一样的实心卡时停下来，将实心卡和嵌板一起拿出放在工作毯的中部，将嵌板放在实心卡上面进行重合比对，并放在卡片上。

（3）请幼儿参与工作，将所有嵌板与卡片配对。

再依此进行粗线卡和细线卡的对应工作。

最后找出相同嵌板框嵌入。

（4）反复练习。

（5）将教具归位

3.自由工作

（1）请幼儿自由选择工作。

（2）工作期间教师做观察记录。

（3）幼儿询问的时候进行指导，指导幼儿更换工作等工作礼仪。

（4）提示教具的归位。

第13课时：

课程名称：

认识五官三步卡

活动准备：

头，眼睛，鼻子，嘴，耳朵的三步卡

活动目的：

直接：

学习认识头，眼睛，鼻子，嘴，耳朵

间接：

增强幼儿的书面阅读能力。

活动过程：

1.走线

（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线上进行走线。

（2）幼儿可按照自己舒服的步幅走线。

（3）走线快结束时，教师请幼儿取自己的小垫子坐下，老师准备下个环节。

2.教师展示

（1）取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。

介绍工作名称。

（2）教师取出有图有文字的第一步卡片，认识五官的名称和图像。

一一介绍完毕。

（3）将有图无文字的卡片摆出，请幼儿找到与第一步相对应的图片，再把字卡摆出来，请幼儿为相应的图片配上字卡，用第一步卡订正。

（4）将第一步卡收起来，第二步卡仍然留在工作毯的中部，字卡放在工作毯一侧，请幼儿根据图片找出字卡孩子找出字卡。

然后拿第一步卡订正。

（5）重复练习后，将教具归位。

3.自由工作

（1）邀请幼儿自由选择工作。

教师注意要提供足够多的工作材料。

（2）工作期间教师做观察记录。

（3）指导幼儿对工作材料进行归位。

第14课时：

课程名称：

触觉板排序

活动准备：

触觉板第四组控制组

活动目的：

直接：

增强幼儿的触觉感受，及分辨细微事物差别的能力。

间接：

培养热爱小动物的情感，和对于语言学习的兴趣。

活动过程：

1.走线

（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线上进行走线。

（2）幼儿可按照自己舒服的步幅走线。

（3）走线快结束时，教师请幼儿取自己的小垫子坐下，老师准备下个环节。

2.教师展示

（1）取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。

介绍工作名称。

（2）教师将操作组的触觉板散放在工作毯上，提示：

“我们来找出最粗糙的一块触觉板。

”一一抚摸触觉板的表面，找出最粗糙的一块。

（3）示范2块以后就可以请幼儿参与工作，将触觉板按照粗糙程度的的不同进行排序。

（4）将序列当中的某一块取出，请幼儿根据感觉和触摸进行归位。

（5）反复练习后将教具归位。

3.自由工作

（1）邀请幼儿自由选择工作。

（2）工作期间教师做观察记录。

（3）幼儿询问的时候进行指导，指导幼儿更换工作等工作礼仪。

（4）指导幼儿对工作材料进行归位。

第15课时：

课程名称：

几何图形嵌板多边形屉

活动准备：

几何嵌板橱多边形屉中正八边形，正九边形，正十边形。

活动目的：

直接：

使幼儿认识正多边形

间接：

培养幼儿对抽象事物的感知能力。

活动过程：

1.走线

（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线上进行走线。

（2）幼儿可按照自己舒服的步幅走线。

（3）走线快结束时，教师请幼儿取小垫子坐下，老师准备下个环节。

2.教师展示

（1）取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。

介绍工作名称。

（2）教师将八边形，九边形，十边形嵌板一一取出整齐摆放在工作毯上方，嵌板屉放在嵌板下面。

左手三个手指拿起正八边形嵌板放在自己面前的工作毯上，用右手食指，中指从最左的一个边按顺时针顺序沿周围轻轻抚摸，动作缓慢注意左手不动，右手不离开各边，边操作边提示名称，“12345678，这是正八边形”依次进行九边形，十边形的展示，用三阶段教学法进行名称练习。

（2）   教师示范从柜中找出和这个相同的图形嵌入。

（3）   请幼儿参与工作，进行嵌入工作的巩固练习。

（4）   将教具归位。

3.自由工作

（1）请幼儿坐到小桌子前，老师分发工作材料。

（2）工作期间教师做观察记录。

（3）幼儿询问的时候进行指导，指导幼儿更换工作等工作礼仪。

（4）将幼儿的作品张贴在教室的作品展示位置。

根据幼儿兴趣和操作程度，教师可灵活设置课程内容，加入与粗线卡和细线卡的对应工

第16课时：

课程名称：

圆形，三角形，正方形配字卡

活动准备：

圆形，三角形，正方形嵌板，相应字卡

活动目的：

直接：

培养幼儿阅读的能力，增强语言表达能力。

间接：

培养幼儿对于语言学习的兴趣。

活动过程：

1.走线

（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线上进行走线。

（2）幼儿可按照自己舒服的步幅走线。

（3）走线快结束时，教师请幼儿取小垫子坐下，老师准备下个环节。

2.教师展示

（1）   铺好工作毯，取来教具，介绍工作名称。

（2）   教师出示图形，请幼儿说出是什么图形。

提示“这是圆形，这是圆形的字卡。

”将字卡和嵌板放在一起，点读字卡上的文字。

再依次给三角形，正方形配上相应字卡。

（3）   将字卡打乱顺序，放在工作毯的一侧，请幼儿根据图形找到相应的字卡。

（4）   将嵌板留在工作毯上，嵌板放在工作毯的一侧，请幼儿根据字卡找到相应的嵌板进行对应。

反复练习。

（5）   请将教具归位。

3.自由工作

（1）请幼儿按顺序拿工作毯，并铺放整齐。

（2）邀请幼儿来到教具架前自由选择工作。

（3）工作期间教师做观察记录。

（4）幼儿询问的时候进行指导，指导幼儿更换工作等工作礼仪。

（5）指导幼儿对工作材料进行归位。

第17课时：

课程名称：

数棒1—10与实物对应。

活动准备：

数棒1—10，彩色圆片55个。

活动目的：

直接：

了解数名数量的对应关系

间接：

培养幼儿对于数字的兴趣，为以后的加减运算做准备。

活动过程：

1.走线

（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线上进行走线。

（2）幼儿可按照自己舒服的步幅走线。

（3）走线快结束时，教师请幼儿取自己的小垫子坐下，老师准备下个环节。

2.教师展示

（1）   铺好工作毯，取来教具，数棒散放在工作毯上，砂数字板和圆片放在工作毯的右下角。

介绍今天的工作。

（2）   取数棒1，右手食指和中指并拢从左到右抚摩数棒，说：

“这是数棒1，1表示有一个圆片”，取1个圆片和数棒放在一起。

依次进行其他数棒的对应练习。

示范1组以后就可以请幼儿一起来做。

将1—10的数棒与事物的对应进行完。

（3）   请幼儿和老师一起工作，进行数棒与实物对应的巩固练习，用数量找数棒。

取若干个圆片放在手里，请幼儿数一数数量，再根据数量找到相应的数棒。

（4）   反复练习后将教具归位。

3.自由工作

（1）   邀请幼儿自由选择工作。

（2）   工作期间教师做观察记录。

（3）指导幼儿对工作材料进行归位。

第18课时：

课程名称：

认识乌龟

活动准备：

一只乌龟放在鱼缸或水盆里，乌龟嵌板。

活动目的：

直接：

认识乌龟及乌龟的身体构造。

间接：

培养幼儿认真观察的品质。

活动过程：

1.走线

（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线上进行走线。

（2）幼儿可按照自己舒服的步幅走线。

（3）走线快结束时，教师请幼儿取自己的小椅子坐下，老师准备下个环节。

2.教师展示

（1）教师选择在桌面上进行此项工作。

先将乌龟取来，教师介绍：

“今天的工作是“认识乌龟”。

（2）教师将乌龟放到桌子上，请幼儿观察一下乌龟是什么颜色的，乌龟有几只脚爪，背上有什么特点。

乌龟的脖子在哪里等。