苏教版小学六年级下册习作一.docx

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苏教版小学六年级下册习作一

苏教版小学六年级下册习作一《童年趣事》作文教案

　　教学目标

　　1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

　　2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

　　3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。

　　教学准备

　　搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。

　　教学过程

　　一、启发谈话，引出话题。

　　“池塘边的榕树上，知了在……”

　　同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！

是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。

　　二、明确范围，简要指导。

　　1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。

　　2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？

（可以同桌互相交流）

　　3、教师简要提示。

　　①要突出“趣”字。

（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）

　　②要根据我们农村的特点而展开。

要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活……

　　三、范文引路，讨论写法。

　　1、读范文《爸爸逗我玩》。

　　2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。

（1）文章给人的感觉真实吗？

有意思吗？

有趣吗？

（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？

那些地方值得你借鉴和学习？

　　（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？

你有体现你个性的有趣的事吗？

如果有请马上写下来。

　　四、快速习作，教师巡视。

　　教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章

　　苏教版小学六年级下册习作一《童年趣事》作文教案

　　教学目标

　　1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

　　2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

　　3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。

　　教学过程

　　一、启发谈话，引出话题。

　　同学们，从小到大，你们一定有过许许多多的趣事和美好的梦想！

你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，选择最值得写的把她用文字把它表达出来。

　　二、明确范围，简要指导。

　　1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。

　　2、交流自己珍藏心中的趣事。

　　A、同桌交流

　　B、典型交流：

（傻事、趣事、记忆深刻的事）

　　3、教师简要提示。

　　①要突出“趣”字。

（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）

　　②要根据我们农村的特点而展开。

要说实话、真话、心里话，可以是办家家，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活，可以是趣事也可以是傻事……

　　三、范文引路，讨论写法。

　　1、读范文《爸爸逗我玩》。

　　2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。

1）文章给人的感觉真实吗？

有意思吗？

有趣吗？

（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？

那些地方值得你借鉴和学习？

　　（3）“好笑”、“有意思”中蕴含什么呢？

学习课文写法，把你介绍的傻事趣事写下来。

　　四、快速习作，教师巡视。

　　教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在40分钟内完成400字左右的文章

　　苏教版小学六年级下册习作一《童年趣事》作文教案

　　在我们的日常生活中，一定有许多有情有趣的小事，试着选择一件写一写。

如果你暂时想不起来写什么，可以和爸爸、妈妈聊聊，他们那里肯定珍藏着你的许多童年趣事。

注意，将有趣的地方写具体。

　　解读：

　　1、选材要有趣。

　　2、细节要具体。

　　3、教一些谋篇布局。

（开篇要美，内容要趣，重点要细，结尾要“思”。

）

　　操作：

　　第一课时：

重点围绕“趣”，启发谈话，动笔写作

　　（要点：

充分营造平等的学习氛围，鼓励学生畅所欲言，说出心中的趣，教师加以点拨引导。

）

　　第二课时：

评点修改，完成誊写

　　一、让开篇美一些

　　1、出示学生习作中的精彩开篇，自由选读

　　①、童年是一颗璀璨的明珠，它洁白如玉，天真无邪。

每个人的童年都是不一样的，童年中，我们往往都会做一些傻事、蠢事。

在我的童年中，就曾做过一件令人哭笑不得的事……

　　②、童年好像一本故事书，记载了千千万万个妙趣横生的故事，让人哭笑不得。

翻到那一页，那个我，傻傻的，脸上露出胜利的表情。

虽然手上有两道夹痕，但还是挂着喜悦的笑容。

现在想想，都忍不住“呵呵”笑起来。

　　（特别点评：

不仅用比喻开篇，还用了画面定格的写法，仿佛在我们面前展现了一张充满趣味的照片，牵引着我们读下去的渴望。

）

　　③、童年，多么亲切的字眼，多么难忘的岁月。

它虽然悄悄地逝去了，但是童年的每一件事却深深地印在我的脑海里，常在眼前浮现，让我依恋。

　　（特别点评：

虽然没有比喻，但两个“多么、多么”包含着真挚的情感，这样的话语却在读者心中激起了阵阵涟漪。

）

　　④、童年像一条船，装满了糖果，装满了玩具，也装满了欢乐。

　　记忆中，有这样一件趣事……

　　（特别点评：

糖果、玩具、欢乐，这就是童年最明显的特点，作者正是通过这三个词语，引发起读者对童年无限的遐想，无穷的回味。

）

　　⑤、童年是我们欢乐的摇篮，它就像是一本记载事情的书。

翻开它，我经常会回忆出许多事，有趣事、有傻事……每当我想起这些事情，我就会哈哈大笑，其中，最难以忘怀的还是那件事……

　　⑥、在我童年的记忆里，有着数不清的往事。

它们就像一颗颗精巧的贝壳，珍藏在我的脑海里。

要说一个最充满快乐与趣味的贝壳，那便是这颗……

　　⑦、在我的童年中有许多有趣或悲伤的事，它们犹如天上的繁星一样，数也数不清；有的像过眼云烟一样早就忘记了，但有的却让我永远铭记在心。

今天，我就来介绍我童年中有趣的事吧！

　　⑧、我的童年就像一杯多姿多彩的鸡尾酒。

在这其中发生了许多让我难以忘却的事，但是要数我最有记忆的事就要从我6岁时说起了。

　　（特别点评：

如果说前面所有的比喻都是“国产”的，那么，显然，她的比喻是“进口”的。

展现的是作者丰富的想象力，和宽广的知识面。

）

　　⑨、我的童年多姿多彩，我是家里的开心果，处处有我处处皆欢笑。

我很调皮，每次都会把妈妈惹得火冒三丈！

但我记得最清楚的仍然是帮布娃娃看病的事。

（包含情感的语言是最能打动人心的，如果之前所有的语言是以新颖的比喻获得精彩，那么，这儿，作者就是以情动人。

以童年的“天真、可爱”感染读者。

）

　　2、指名朗读，说说好在哪儿？

　　①运用比喻，使开篇生动。

　　②倾注情感，是开篇动人。

　　（学生说和教师讲解、朗读记忆有机结合）

　　3、小结。

　　①齐读标题：

让开篇美一些。

　　②让学生小结收获。

　　③并适当补充：

有时开篇还可连用2，3个比喻。

　　二、让内容趣一些

　　1、围绕“趣”字，给写作材料打星。

（让学生在打星的实践中，初步感知写作需要选择材料就可）

　　2、细节写法教学。

　　①出示文字，自由朗读，小组讨论

　　A:

我接过钱飞快地跑到小店里买了包烟，然后躲在一个没有人的地方，偷偷点了一支烟，我刚吸了一口，就咳嗽了，这才明白它不好吃。

　　B:

我接过钱，飞快地跑到小店里买了包烟。

然后，躲在一个没人的角落，偷偷地抽出一支来，学着爸爸的样子，用食指和中指很绅士地夹着，凑到嘴边，点燃了。

此时，我心里好不得意。

可是，刚吸一小口，那烟就像淘气的精灵，直往我喉咙里窜，把我呛得不住地咳嗽，眼泪直在眼眶里打转。

这时，我才想起爸爸曾告诉我吸烟会呛人，对身体没有好处。

　　②明确写法，紧紧抓住人物（动作、语言、神态、心里等），把细节写具体

　　三、让结尾多一些思考

　　1、出示文字，自由朗读，体会这样结尾好在哪儿？

　　①童年时的趣事很多，童年时的经历便成了我的一大笔财富，我会好好珍惜这笔独一无二的财富。

　　（特别点评：

童年是一大笔财富，我很欣赏这样的语言，这是接近于哲学家的思考。

）

　　②通过种鸡蛋，我知道了鸡蛋的奥秘，童年中有许多事，是能给我们启发的，所以，童年也像一位启蒙老师，给予我们许多道理。

　　（特别点评：

如果说前面所有的比喻都是把童年想象成“物”，那么，这儿就把童年想象成“人”了，与众不同，别出心裁，却又合乎情理。

）

　　③这样的事不知有多少回。

我在思索和探索中成长了，现在是快要毕业的小学生了。

可是童年那充满欢乐、充满幻想，那梦幻神奇的生活真让人留恋、神往。

　　（特别点评：

感受独特，体现了六年级学生思考的理性。

有思考才会有收获，有思考才会有成长。

）

　　④童年淘气的事，有趣的事太多了。

如果它们是的话，那风儿一吹，它们便会发出一阵阵清脆、欢乐的响声！

　　（特别点评：

一串串风铃，这样的比喻,新颖独特；这样的感受，充满诗意。

）

　　⑤小时候的我真傻，不过也傻得可爱，傻得有趣，傻得逗人……不过，正是因为这傻，才尽显儿童的天真无邪，单纯可爱。

没有事业上的争权夺利，没有生活琐事的勾心斗角，童年时光真是美好。

将来，有空闲时好好想想，让人再次感受童年的快乐，趣味。

　　（特别点评：

谁说“少年不识愁滋味”，只要我们用心思考，用心感受生活，一样可以写出深刻的语言。

这篇文章的作者就让我看到了我们六年级同学思维的深度，说出了即便是成人有时都无法描述的体会。

）

　　2、交流，同时穿插教师点评和学生朗读。

　　3、学生修改习作，然后誊写

　　[范文]

　　1）童年趣事

　　童年,像一幅幅流光溢彩的画面时时浮现在我的脑海;像一只只绚丽多彩的风筝轻轻从我眼前飘过;像一股股清亮的小溪缓缓流经我的心头……童年,是我永远的回忆。

也许,许多事情会随风飘远，唯独一件事情会深深地印在我的脑海里……

　　在我的记忆中，姥爷的园子里有一片草地。

那里绿草如茵，鸟语花香，草丛里面还有许多蚂蚱。

一到夏天，我便会到草地上捉蚂蚱，这里的蚂蚱又绿又肥，很狡猾，很难捉。

这一蹦，那一跳，惹得鸡飞狗跳，好不热闹。

在蔚蓝的天空下，在清新的空气里，在碧绿的草地上，我猫在草丛里蹑手蹑脚地接近一只大肥蚂蚱，看着它稍一停留，我猛地扑过去，结果，蚂蚱没捉到，反而摔了个四脚朝天，满身黑泥。

当我回到家里时，被教训的可不轻，为此，屁股上还多了一个红印童年，优美而恬静，童年那些有趣的事情，成为我终生难忘的回忆……

　　2）童年趣事

　　童年，是一朵芳香四溢的花，一个装着小秘密的五彩缤纷的宝盒；又是一条清澈透明的小河，一个色彩斑斓的梦。

童年的故事就像那葡萄架上的葡萄那样多，数也数不清，说也说不完，就让我摘下那个紫红的、闪闪发光的故事说给大家听一听吧！

　　小时候，每当我看见小鸟在天空中自由自在地飞翔，就非常羡慕。

我想，什么时候我也能像小鸟那样飞向蓝天，在天空中展翅翱翔呢？

　　我六岁那年，我和弟弟在院子里玩，看见几只麻雀在树上欢快地唱歌，我往树上扔了几颗石子，麻雀就扇翅膀飞走了。

我想：

人比动物聪明，既然动物会飞，我们人为什么不会飞呢？

于是我学着麻雀的样子，张开胳膊，使劲扇动两只“翅膀”，可是怎么也飞不起来，手倒飞得很酸，我坐下大树下休息一会儿，心想：

人的身体太重了，飞不上去，可是飞机也很重啊，那它怎么能飞得上去呢？

哦，对了，它的打顶上还有螺旋桨呢！

螺旋桨转得越快，飞机就飞得越快。

我好像发现了新大陆一样，高兴得一蹦三尺高—我终于可以飞了！

　　我按照飞机飞行原理，来到大树下，一只手抱着大树，一只手张开，围着大树转了一圈又一圈，越转越快。

这时我，我到头昏脑涨，像快要倒下了。

我想，大概要飞起来了，坚持住，再转几圈！

可是，转了半天，脚还在地上！

手没松呢，我连忙松开手，双脚一蹬，两只“翅膀”用力扇了几下，谁知还没飞起来，己经掉下来了。

我眼冒金星，疼得哇哇大哭，半天才吃力地爬起来，我捂着屁股摸着额头，垂头丧气地走回家，弟弟见了我这幅狼狈不堪的样子，哈哈大笑起来。

妈妈关切地问：

“你怎么了？

”我一五一十地把事情的经过说了一遍，妈妈听了，也情不自禁地大笑起来。

　　我时常摘下这童年之花，闻一闻它那沁人心脾的花香，取出一个小秘密与好分享；或者跳进那波光粼粼的童年之河里尽情地畅游、嬉戏要，与小伙伴们一起悠悠地做着童年的梦。

　　啊，童年的故事真有趣，真让人回味无穷。

　　3）吃绳子

　　每个人都有自己的童年，童年生活是值得回味的，因为她充满乐趣。

　　记得我刚满九岁时，有一次看电视。

看到一个小男孩被绑架了，后来在警察叔叔的帮助下才得到解救。

看完电视爸爸教育我要小心坏人，不然遭受绑架，你连绳子都解不开。

我很不服气。

说：

“你怎么知道我解不开？

不信我们试一试。

”于是我让爸爸把我绑起来。

爸爸随手拿来一根绳子，几下子就绑好了。

我拼命挣扎，却怎能么也解不开。

爸爸看到我的狼狈相，就说我像一只大耗子。

气得我连眼泪都流出来了。

　　可生气归生气，绳子总得解开啊。

我心里一急居然有了主意。

我把手上的绳子凑到嘴边，用劲咬。

好一会儿，终于被我咬松了扣子。

这一下绳子很快就解开了。

我顾不得痛，得意洋洋地对爸爸说：

“你看，我不是自己解开了吗？

”爸爸看着我红肿的手腕，心疼地说：

“好了，我算服你了，快去吃饭吧。

”

　　吃饭时，妈妈知道了我的恶作剧，笑得连饭都喷出来。

从此“吃绳子”