走进家乡的春节.docx

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走进家乡的春节

走进家乡的春节

 一、背景分析:

春节俗称“过年”，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。

但近年来随着人们生活水平的提高，过年的意识越来越弱，过年的气氛也越来越淡，导致一些学生对自己家乡流传至今的一些春节的风俗习惯不了解。

为继承、弘扬民族传统文化，让学生充分感受中华民族传统文化的博大精深，体验过年的快乐，增强民族自豪感和归属感。

我们决定开展《走进家乡的春节》的实践研究。

二、活动的目标：

1、通过调查和采访，了解春节的来历和起源、家乡的春节习俗、以及家乡习俗的变化（与爸爸妈妈、爷爷奶奶相比，春节的习俗发生了哪些变化），知道春节习俗的丰富多彩，体会其对人们生活的影响，从而激发学生对春节知识的探究，培养他们勇于实践，敢于探索的科学研究精神。

2、了解春节中还存在的不良风气，树立移风易俗的观念，过平安祥和的春节，增强社会责任感。

3、让学生学会用多种途径对春节进行研究，并学习用交流的方法丰富自己的认识，用自己的语言描述所掌握的信息。

通过学生亲身实践，学会在实践中探究，增强学生探究和创新的意识，提高综合实践能力。

4、培养学生通过图书和上网等渠道收集有关春节的信息，并对收集到的信息进行简单加工处理的能力。

5、通过小组自主参与活动，用科学的方法研究自己感兴趣的春节话题，使学生学会分享共同的劳动成果，培养学生的合作意识和合作能力。

三、活动准备：

教师准备：

1、查找相关资料，制作相关课件；

2、预先确定对学生进行指导、评价的方法及框架，设计好活动样表。

学生准备：

1、利用寒假时间，通过各种方式，搜集有关莆田春节的资料；

2、准备实践活动所需的物品，如相机、录像机、笔记本等。

四、适用年级及活动时间：

实施对象：

五年级学生；活动时间：

六周

五、预期成果形式：

1、有关压岁钱的问卷调查表，调查报告，条形统计图、采访记录、建议书；

2、资料展示、图片展示、幻灯片展示；

3、活动日记、照片、录像、自编童谣、现场表演。

六、活动评价方式：

自评、组长评价、教师评价。

第一阶段：

确定主题制定活动方案

第一课时确定主题（第一周）

一、创设情境，确定活动主题。

1、观看中央电视台《走遍中国——莆田人的春节》片段。

二、提出问题，生成活动小主题。

师导入：

提到春节，我想大家肯定有许多话要说，你能把自己最高兴的事情告诉大家吗？

学生畅所欲言。

生成本次实践活动的主题——“走进家乡的春节”。

学生活动：

1、六个人一组讨论，生成问题。

2、学生提问题（预设学生可能提出的问题）

（1）莆田的春节习俗有哪些？

（2）为什么在沿海地区，吃年夜饭之前要把门关上，而且除夕晚上要把每个房间的灯都开着？

（3）在莆田吃年夜饭有什么讲究？

（4）爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候是怎么过年的？

（5）为什么叫“压岁钱”？

（6）我们应该怎么合理利用压岁钱？

（7）为什么初二这一天不能去拜年？

（8）为什么我们莆田要过两次年？

（9）过年时，为什么要放鞭炮？

放鞭炮好吗？

（10）莆田各地的元宵习俗一样吗？

（11）为什么要贴白额春联？

3、梳理问题。

教师指导：

1、到各小组巡视。

2、归纳指导，将相关或相近的问题归在一起，生成子课题，并引导学生根据研究的内容分别取出好听的名称：

子课题一：

春节由来大探秘

子课题二：

春节美食大荟萃

子课题三：

春节习俗大拼盘

子课题四：

春节过法大畅想

第一阶段：

确定主题制定活动方案

第二课时制定活动方案（第二周）

一、自由组建小组，起别致组名。

1、回顾各子课题名称。

2、自由分组，起别致组名及口号。

学生活动：

1、按小主题重新分组，确定组长、副组长、记录员。

2、起别致组名。

教师活动：

指导学生重新分组，（组建过程中，教师适当进行指导安排）

二、设计活动方案，小组互评修改方案。

1、回忆以前制定活动方案的方法，指名汇报。

2、教师小结后，友情提示：

（幻灯片出示）

（1）团结合作，互相配合。

（2）组长做好协调工作。

（3）学会倾听。

（4）方案尽量细致具体。

3、各小组制定活动方案，交流汇报，修改活动方案。

学生活动：

1、讨论制定活动方案。

2、小组长汇报本组的活动方案，其他小组先之处值得学习的地方，然后提出建议。

3、各小组修改、完善活动方案。

教师指导：

1、到各小组指导。

2、对各小组的活动方案进行点评。

三、教师小结。

师：

“我的地盘我做主”相信同学们能在下面的调查研究活动中表现得更好！

最终会成为我们首批快乐小导游！

第二阶段：

分组合作，活动与体验（第三周）

一、学生分组体验实践。

以小组为单位，根据每个小组各自的活动小主题，在组长的分工下走进生活。

继往开来组：

1、设计、分发、收回调查问卷。

2、统计调查结果，完成调查报告。

3、编写童谣。

4、采访爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候是怎么过年的。

5、设计制作手抄报、幻灯片。

一饱眼福组：

1、查阅书籍。

2、上网查阅、摄影。

3、整理资料。

4、设计制作手抄报、电子报、幻灯片。

刨根问底组：

1、上网查阅。

2、设计制作手抄报、幻灯片。

一饱口福组：

1、学习制作春节美食。

2、上网查阅、摄影、录像。

3、设计制作手抄报、幻灯片。

第三阶段：

中段指导

第一课时发现问题，交流探究（第四周）

一、谈话导入，回顾前期活动。

二、学生汇报上一阶段的活动情况。

1、各小组出示拍摄的照片，采访的稿件等，提出自己在研究过程中的收获和困惑。

2、以小组为单位进行汇报。

3、其他小组成员评价并提建议。

（引导其他组的同学从他们的汇报材料中发现他们还可以挖掘和深入的新问题进行探讨。

三、教师针对汇报中出现的问题进行有效指导。

学生可能出现的困难有：

1、关于采访的困难：

要采访谁，采访的礼仪、技巧，采访问题的设计；

2、关于压岁钱的问卷调查表的设计与统计：

请学生对设计好与不好的问卷调查表进行评价，教师提供范例供学生参考，病指导学生如何统计；

3、照片、录像的拍摄技巧方法；

4、活动的安全问题等。

四、分组讨论，确定下阶段计划。

学生分组反思前一阶段的研究，讨论下一阶段所要开展的研究活动，完善研究计划。

五、教师总结，并提出进一步开展活动应注意的主要事项。

1、指导学生有目的地搜集新的资料，在活动中采用观察、问卷调查、采访等方法。

2、指导学生及时记录采访内容，写好活动日记。

3、激励学生克服困难，完成下一阶段的任务：

通过刚才的交流，我想每个组已经明确了下一阶段的研究任务。

在活动中，我们或许还会遇到这样那样的困难，但我相信你们一定会想办法克服这些困难。

我期待着你们的成功。

第二课时资料汇总，准备展示（第五周）

一、各小组对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。

二、小组代表概述本小组的资料情况。

三、指导汇报方式。

1、请一个小组说说自己的研究过程，并把自己小组的纸质资料贴在黑板上。

（如“继往开来”小组的资料有：

报纸上关于燃放烟花爆竹引起的火灾等事故的报道、视频、采访记录、问卷调查统计结果、事故现场照片、自编的童谣……）

2、各小组在组长的带领下欣赏研究活动成果，交流感想，提出建议。

3、教师小结，提出问题：

我们要怎样对原始材料进行整理和加工，把它们变成精彩的、能代表我们水平的研究成果，并选用合适的方式，来展示汇报。

4、以一个小组为例（如“继往开来”小组）讨论：

他们小组的资料有数据，有文字，有图片，有视频。

这些不同性质的资料可以用什么样的方式展示出来，让大家记忆深刻？

（你觉得可以采用哪种方式？

为什么采用这样的方式？

）

5、教师小结。

四、现场加工整理资料，展示研究成果。

1、各小组对自己收集到的资料进行整理和加工。

2、讨论成果展示的形式，做好展示时的人员分工。

（教师巡视，根据情况适当指导，鼓励并尊重学生用极富个性的自我表达方式。

）

第四阶段：

展示与交流（第六周）

（课前，参观各小组的研究成果展板）

一、谈话导入，聚焦主题。

1、谈话导入，肯定学生前期的活动情况。

2、提出汇报时的要求：

学会倾听，提出建议，评选“最佳建议奖”。

二、各组汇报，互动交流。

（一）“一饱眼福”小组

1、“一饱眼福”小组汇报

（1）幻灯片展示不同场所贴的春联

（2）介绍莆田春节的习俗（以表演汇报为主）

2、其他小组成员评价。

（二）“刨根问底”小组

1、“刨根问底”小组汇报。

（1）幻灯片展示有关扫尘的由来。

（2）重点汇报“莆田为什么初四做大岁”和“白额春联”的来历

（3）生谈感受。

2、其他小组成员评价。

（三）“继往开来”小组

1、“继往开来”小组汇报。

（1）有关压岁钱的问卷调查和统计结果

（2）展示部分采访记录

（3）结合生活事例谈燃放烟花爆竹的危害

（4）小组成员以快板的形式展示自编的文明过春节童谣

2、其他小组成员评价。

（四）“一饱口福”小组

1、“一饱口福”小组汇报。

（1）介绍莆田传统的年夜饭

（2）观看视频《学做红团》

（3）春节饮食温馨小提示

（4）现场品尝春节美食

（5）谈品尝后的感觉。

2、其他小组成员评价。

三、教师评价，评出“最佳建议奖”。

四个小组的同学汇报得都非常精彩，看得出你们在假期的综合实践活动中都下了一番功夫。

在本节课中，有的同学对小组的汇报提出了很好的建议，你们觉得最佳建议奖应该花落谁手？

让我们以热烈的掌声祝贺他。

四、互动评价，反思总结。

1、“一份耕耘，一份收获”，（播放学生活动的照片、录像）通过这一段时间的研究，老师知道你们都很认真、很投入。

相信同学们一定有很多感受吧!

愿意与大家一起交流吗？

（可以说一说自己的收获、感想、快乐的事情，或遇到的困难）

2、请同学们填写活动评价表。

五、课后延伸，形成体系。

关于压岁钱的调查问卷

（调查对象：

家长）

您好，这是一份关于压岁钱使用的问卷，其中涉及到您或您的孩子是如何管理压岁钱以及对于合理使用压岁钱的一些看法，希望您能够认真填写，谢谢配合！

1、您的孩子今年得到多少压岁钱？

（）

A、五百元以下

B、五百——一千元

C、一千元以上

2、您今年支出多少钱给晚辈发压岁钱？

（）

A、五百元以下

B、五百——一千元

C、一千元以上

3、您给亲友的孩子压岁钱是出于（）

A、祝福晚辈

B、人情往来

4、您对给晚辈压岁钱有什么看法？

（）

A、很愿意给孩子压岁钱当做祝福

B、没办法，人情往来必不可少

C、自己是工薪阶层给晚辈压岁钱有经济压力

D、亲友之间给孩子压岁钱给来给去没必要

5、如果可以选择新年您会选择送给晚辈什么礼物做为祝福？

（）

A、还是送压岁钱B、送孩子想要的礼物

C、给孩子买些吃穿用的物品

D、赠送书籍和学习用品E、其他礼物

6、您的孩子收到的压岁钱一般如何处理？

（）

A、由家长管理

B、由孩子自己管理

7、您所发给的孩子们大概在多大年龄？

（）

A、6岁以下B、10岁以下

C、15岁以下D、已经超过15岁

感谢您对本次调查活动的支持，谢谢！

关于压岁钱的调查问卷

调查对象：

学生年龄_______________

你好！

这是一份关于压岁钱使用的问卷。

其中包括你是如何管理压岁钱以及对于合理使用压岁钱的一些看法，希望您能够认真填写，谢谢配合！

1、通常有哪些人会给你压岁钱？

（可多选） （　　　）

A、父母　B、爷爷、奶奶　C、亲戚　D、家长的朋友、同事

   2、通常你每年可以收到多少压岁钱？

　　（　　）

A、100元以下 B、100元-500元 C、500元-1000元 

  D、1000元-2000元 E、2000元以上

 3、你收到的压岁钱通常如何支配？

 （ ）

   A、全部交给父母，让他们支配 B、全部交给父母存起来

 C、除交给父母之外，留一部分自己支配 D、全部自己支配

4、如果父母留一部分压岁钱给你自己花，通常是多少？

 （ ）

A、50元以下 B、50-100元 C、100-200元 

D、200-500元E、500-1000元 F、1000元以上

5、给你自己支配压岁钱，你会用来干什么？

（可多选） （ ）

   A、买文具用品和书籍 B、买光盘、磁带等 C、捐款

D、买玩具、衣服等 E、和朋友出去玩F、去网吧或买游戏币

谢谢你的参与，希望你在做完本问卷后能够成为理财达人，合理管理压岁钱，祝你学习进步！

“走进家乡的春节”

综合实践活动研究计划表

小组名称

组长

想要请的指导老师：

活动口号

子课题名称

活动准备

小组成员

研究内容

研究方法

成员名字

具体分工与时间安排

备注

我们的成果的展示形式

___________小组访谈记录

采访时间

采访地点

采访对象

采访人

记录员

内

容

提

要

我

的

感

受

______________实践活动评价表

四年级_____班姓名__________

我对自己表现的评价是：

组长对自己表现的评价是：

老师对我表现的评价是：

我一共得到了（         ）颗星

我要对自己说：

注：

表现优秀的得5颗星，表现不错的得4颗星，表现一般的得2颗星，有待进步的得1颗星。