教育资料苏教版二年级上册《认识厘米》数学教案.docx
《教育资料苏教版二年级上册《认识厘米》数学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育资料苏教版二年级上册《认识厘米》数学教案.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
教育资料苏教版二年级上册《认识厘米》数学教案
【教育资料】苏教版二年级上册《认识厘米》数学教案
教学目标：
1、通过动手实践，使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、认识尺子，初步建立1厘米的长度概念，会用厘米度量比较短的物体的长度。
3、培养学生的估算意识和能力。
4、培养学生动手实践和合作学习的学习方法，并感受到生活中处处有数学。
教学重点：
初步建立1厘米的长度概念，会用厘米度量比较短的物体的长度。
教学难点：
使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性。
教学准备：
多媒体课件，红、绿两色彩色纸条，黄、蓝两色不同长度的小棒、小正方体、回形针、硬币。
学生准备：
1把尺子，1把剪刀。
教学过程：
课前谈话
师：
老师看看哪些小朋友已经准备好了。
请最快的3生上来做排队游戏，看他们是怎么排的？
生：
从矮到高（从高到矮）
师：
你们可真行，一眼就看出这个队形是根据小朋友个子的高矮排列的。
那你们能看出物体的长短吗？
一、统一长度单位的必要性
1、提供：
2件物体的长短比较。
2、用学具表示
师：
如果我们想知道红纸条比绿纸条长多少，你能不能用桌上的学具，通过摆一摆、数一数、比一比的方法来表示呢？
（1）指导量的方法
（先找一个学生到实物投影来示范摆的方法）
师：
想一想，怎样摆才能量的准呢？
摆的时候要注意什么？
（上台，指导摆法：
左端要对齐、沿物体摆直、一个接着一个等）
按照这种方法，我们就能知道这张纸条的长度大约是4枚回形针的长，真不错。
（2）用学具比较纸条的长度
师：
选你喜欢的学具，就用刚才某某小朋友的方法来摆一摆、数一数，比比看红纸条比绿纸条长多少。
生操作，师指导。
3、反馈[直接用媒体展示]
[课件出示用3种学具量红纸条的结果]
为什么同样是量红纸条，结果却不一样呢？
要想得到相同的结果，在量的时候我们就要注意，选用同样的物品作标准来进行测量，也就是要有统一的标准。
[板书：
统一的标准]
二、做一做，引出1厘米
师：
下面，我们就选用统一的标准小正方体，来量物体的长[课间出示：
做一做]先请你来估计这些物体的长度
1、用统一小正方体来估计下面物体的长度，再摆。
（全部出示后用小正方形作标准说一说）
2、师：
数学家规定像这个小正方体的边长这样的长度为1厘米。
[板书：
1厘米]
一起来读一读。
3、用厘米说一说这些物体的长度约几厘米。
4、挑几个说谁比谁长几厘米
三、认识厘米，用厘米尺量
（一）认识厘米
1、介绍尺子
师：
要知道物体的长度，一般都用尺子来量。
[课件出示：
厘米尺]
师：
请小朋友们观察这把尺子，你发现了什么？
2、认识1厘米有多长同时渗透如何用尺子量
师：
这个小正方体的边长是1厘米，我们是这样看的。
[课件出示]
师：
拿出你的尺子，在你的尺子上找出这个1厘米给你的同桌看一看
师：
从刻度0到刻度1是1厘米，想想从刻度几到刻度几的长度也是1厘米呢？
可以拿一个小正方体，用它的边长去比一比。
尺子上每相邻的两条长刻度线之间的一大格的长度都是1厘米。
3、感知1厘米有多长。
（1）比划1厘米
（2）剪1厘米
（3）寻找生活中的1厘米。
（4）认识几厘米
师：
把两个1厘米拼在一起，是几厘米呢？
（二）用尺子量
1、拿出黄色的小棒，估一估它大约有几厘米长呢？
师：
怎么才能准确地知道这根小棒的长呢？
我们可以用尺子来测量。
2、请1生上台演示用尺子量的方法。
每生自己动手量一量。
3、师：
红颜色的小棒长几厘米呢？
请你先估一估，然后再量一量，看看你估计的对不对？
4、师：
这些小朋友是这样测量蜡笔的长的（4厘米）你们看行不行？
[课件出示]
（1）小红：
左端未对准0
（2）小明：
从0刻度起的正确量法
（3）小东：
从刻度2~6
师：
小东的这种量法可以吗？
5、师：
现在你还想用这把尺子量什么物体的长度呢？
（自己量吧）
6、量曲面物体的长
（三）小结、揭题
师：
通过今天的学习，你有什么收获？
[生讲，师补充课题]
四、知识拓展（欣赏）
[媒体]奥运会会徽中国印边长约11厘米
奥运会奖牌金镶玉直径7厘米
奥运会火炬祥云高72厘米
奥运会门票长20厘米宽9厘米
五、实践作业
生活中，还有许多物体的长度是以厘米作单位的，课后，请小朋友们收集一些，下节课我们来交流。
升级会员 