极有趣味的语文游戏.docx
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极有趣味的语文游戏
极有趣味的语文游戏－适合语文课堂教学
第一轮：
选拔题
1、成语对对子（注意对仗要工整，意思要相对）。
例：
粗茶淡饭（山珍海味）
雪中送炭（锦上添花）伶牙利齿（笨嘴拙舌）
2、说出有“舌”字的成语，说得最多的胜出。
答案：
七嘴八舌、妄口八舌、闲嘴淡舌、唇枪舌剑、张口结舌、笨嘴笨舌、鹦鹉学舌等。
3、各举出以一、二、三、四、五、六、七、八、九、十开头的俗语（包括成语、惯用语等）。
例如：
一是一，二是二
答案：
一不做,二不休一心一意二一添作五三心二意三下五除二三人同行，必有我师四通八达五花八门六六大顺七上八下八九不离十八仙过海，各显神通九九归一九牛二虎之力十有八九十拿九稳
4、下面人名各取自什么成语？
杜鹏程（鹏程万里）陈残云（风卷残云）王任重（任重道远）刘海粟（沧海一粟）
丁慧中（秀外慧中）焦若愚（大智若愚）
5、成语填空
第一组：
（心）服（口）服（以）德（报）德（以）讹（传）讹（以）牙（还）牙（倚）老（卖）老（将）计（就）计
第二组：
神（乎）（其）神精（益）（求）精痛（定）（思）痛欺（人）（自）欺
日（复）
（一）日微（乎）（其）微
8、怪体诗如何读？
龙
虎虎
望
山山山
湖湖湖湖湖
海海海海
会
仙仙仙仙仙仙仙仙
（一龙二虎望三山,五湖四海会八仙）
第二轮：
初级
1、“大珠小珠落玉盘”所形容的是什么乐器的弹奏声？
A、琵琶B、古筝C、扬琴
2、《孔雀东南飞》里，刘兰芝"十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书”，请问，“箜篌”是什么乐器：
A、拨弦乐器B、击弦乐器（A）
3、"有板有眼"的"板"是我国传统音乐节奏中的：
A、强拍B、弱拍（A）
4、我们常说"隔着门缝看人”，当我们隔着门缝看人时，看到的人：
A、比原来扁了B、和原来一样C、比原来宽了（B）
5、在古代，“爵”是一种什么器皿？
A、食器B、酒器（A）
6、“白雪公主”这个形象最早来自于：
A、格林童话B、安徒生童话C、伊索寓言（B）
7、在“精卫填海”的故事里,"精卫”是
A、一个人B、一只鸟C、一只猴子D、一条龙（B）
8、王昭君没有得到汉元帝的召见而远嫁匈奴单于，是因为：
A、王妃对她的陷害B、画师歪曲她的形象C、大臣说她的坏话（B）
9、安徒生童话《海的女儿》里，小美人鱼变成人是为了见到谁？
A、渔夫B、皇后C、王子（C）10“卧薪尝胆”说的是：
A、夫差B、范蠡C、管仲D、勾践（D）
第三轮：
擂台题
从上面剩下的题目选。
1、第一次抢答你知道下面的惯用语是什么吗？
把在团体中起主导的人喻为（主心骨）把足智多谋的人喻为（智多星）
把接待宾客的当地主人喻为（东道主）把公堂台阶下受审的囚犯喻为（阶下囚）
把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（铁公鸡）把混混噩噩、不明事理的人喻为（糊涂虫）
把世故圆滑的人喻为（老油条）把没有专业知识的外行人喻为（门外汉）
把技艺不精、勉强凑合的人喻为（三脚猫）
2、第二次抢答
数字猜成语（小黑板）
12345609（七零八落）1256789（丢三落四）1+2+3（接二连三）
333555（三五成群）3.5（不三不四）510（一五一十）
9寸+1寸=1尺（得寸进尺）
3、第三次抢答
说出歇后语的后半部分：
矮子坐高凳--够不着八月的核桃--挤满了人（仁）
稻草人救火--引火上身、同归于尽擦脂粉进棺材--死要面子
炒咸菜放盐巴--太闲（咸）了厕所里挂个钟--有始有终
外甥打灯笼--照舅猪鼻子插葱--装象
一、成语对对子：
（注意对仗要工整，意思要相对）
井然有序（杂乱无章、混乱不堪）指鹿为马（点石成金）
固若金汤（危如朝露、不堪一击）流芳百世（遗臭万年）
雪中送炭（锦上添花、火上浇油）伶牙利齿（笨嘴拙舌）
精雕细刻（粗制滥造、粉妆玉砌）粗茶淡饭（锦衣玉食）
二、成语不离“舌”
形容信口胡说（枉口拔舌）形容惊诧无言（张口结舌、瞠目结舌）
形容能说会道（唇枪舌剑、巧舌如簧）形容不善辞令（笨嘴拙舌）
形容随声附和（鹦鹉学舌）形容人多嘴杂（七嘴八舌）
形容说话轻薄（轻嘴薄舌、油嘴滑舌）
三、数字俗语：
表示实实在在，不可更改时用（一言为定）
表示做事不考虑周到，干了再说时用（不管三七二十一）
表示一样东西两人平分时用（二一添作五）
表示某人干事麻利时用（三下五除二）
表示差不多时用（八九不离十）
表示某人打小算盘时用（小九九）
表示归根到底时用（九九归一）
表示把握大时用（十拿九稳）
表示很不容易时用（九牛二虎之力）
表示信心十足时用（万无一失）
表示距离远时用（十万八千里）
四、下面人名各取自什么成语？
杜鹏程（鹏程万里）陈残云（风卷残云）
王任重（任重道远）刘海粟（沧海一粟）
丁慧中（秀外慧中）甘如饴（甘之如饴）焦若愚（大智若愚）
五、成语填空：
（心）服（口）服
（以）德（报）德
（以）讹（传）讹
（以）牙（还）牙
（倚）老（卖）老
（将）计（就）计
神（乎）（其）神
精（益）（求）精
痛（定）（思）痛
欺（人）（自）欺
将（门）（有）将
日（复）
（一）日
微（乎）（其）微
六、宝塔诗如何读？
开
山满
桃山杏
山好景好
来山客看山
里山僧山客山
山中山路转山崖
（这首诗这样读的:
山中山路转山崖
山客山僧山里来
山客看山好景好
山桃山杏满山开）
七、怪体诗如何读？
龙
虎虎
望
山山山
湖湖湖湖湖
海海海海
会
仙仙仙仙仙仙仙仙
万
国
州州州州州州州州州
掉
川川川川
（数一数龙虎山湖海仙州川便知一二：
一龙二虎望三山，五湖四海会八仙，万国九州掉四川。
）
八、下列对联各咏的是谁？
1、一门父子三词客，千古文章四大家。
（三苏、韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼）
2、豪气压群雄，能使力士脱靴，贵妃捧砚；仙才媲美，不让参军俊逸，开府清新。
（李白）
3、玉帐深宵悲骏马，楚歌四面促红妆。
（项羽）
4、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。
（范仲淹）
九、你知道下面的惯用语是什么吗？
1、把在团体中起主导的人喻为（主心骨）
2、把足智多谋的人喻为（智多星）
3、把接待宾客的当地主人喻为（东道主）
4、把公堂台阶下受审的囚犯喻为（阶下囚）
5、把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（铁公鸡）
6、把混混噩噩、不明事理的人喻为（糊涂虫）
7、把世故圆滑的人喻为（老狐狸）
8、把没有专业知识的外行人喻为（门外汉）
9、把技艺不精、勉强凑合的人喻为（南郭先生）
十、数字猜成语：
12345609（七零八落）1256789（丢三落四）
1+2+3（接二连三）333555（三五成群）
3.5（不三不四）510（一五一十）
9寸+1寸=1尺（得寸进尺）
十一、巧用标点
有位书生到亲戚家串门，顷刻间外面就下起雨来，这时天已将晚，他只得打算住下来。
但这位亲戚却不乐意，于是就在纸上写了-一句话:
下雨天留客天留人不留
书生看了，即刻明臼亲戚的意思，却又不好明说，就心想一不做、二不休，干脆加了几个标点:
下雨天，留客天，留人不?
留!
亲戚一看，这句话的意思完全反了。
也就无话可说，只好给书生安排了住宿。
其实，这句话除了书生标点的这一种办法外。
还有三种标法，可分别使它变成陈述、疑问、问答三种句式，请你加上标点试一试。
下雨天，留客，天留，人不留。
（陈述句）下雨天，留客天，留人不留?
（疑问句）下雨天，留客天。
留人?
不留!
（问答句）
十二、祝枝山写春联
明代书画家祝枝山和唐伯虎、文徵明、周文宾堪称“江南四大才子”。
他嫉恶如仇，常用笔画戏弄贪官污吏。
某年除夕，他应邀为一刘姓赃官题写了两副春联:
明日逢春好不晦气终年倒运少有余财
此地安能居住其人好不悲伤
赃官看后恼羞成怒，即刻扭了祝枝山要问罪。
祝枝山抱拳一笑:
"大人差矣!
学生写的全是吉庆之词啊!
"
于是，祝枝山抑扬顿挫地重又当众念了一遍。
赃官和众人听得目瞪口呆，无言对答。
好半天，方如梦初醒，再看那祝枝山，早已扬长而去。
（明日逢春好，不晦气;终年倒运少，有余财。
此地安，能居住，其人好，不悲伤!
）
十三、谁读得对
有这么一段文字:
“知止而后有定定而后能静静而后能安安而后能虑虑而后能得。
”空空每天诵念:
“知止而后有，定定而后能，安安而后能，虑虑而后能，得。
”却怎么也不解其意，尤其是最后那个尾巴“得”字，更是画蛇添足，使他摸不着头脑。
牟尼也觉奇怪，他也是觉得后面那个“得”字绕口，且整个句子即使没有那个“得”也读不通:
“知止而后有定定，而后能静静，而后能安安，而后能虑虑，而后能得。
”牟尼自知滑稽，摸着后脑勺笑了。
聪明的朋友，请你帮他们将这段文字加上标点。
十四、解缙化险
明朝永乐皇帝有一次命才子解缙在一把绘有西北风光画的扇子上题诗，解缙就题写了王之焕的《凉州词》:
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
不料解缙一时疏忽，竟将诗中的"间"字漏写了，有人便暗中启奏皇上，永乐大怒，欲治解缙"欺君之罪"。
谁知解缙不慌不忙地说:
"我这是依王之焕诗意，另外做的一首词。
"说罢便在诗中加上标点。
永乐一看，果然成了一首完整无缺的词，于是解缙便得以转危为安。
朋友，你知道解缙是如何在缺了一个"间"字的王之焕原诗中加上标点的吗?
[答案]
黄河远上，白云一片，孤城万仞山。
羌笛何须怨，杨柳舂风，不度玉门关。
谜语：
照相机的底片，黑白分明
第一种
游戏名称：
开火车
适用范围：
用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。
但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：
相关字母、声母卡片
操作过程：
（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。
开火车可以横着开， 也可以竖着开，还可以开双轨列车。
（2）导语：
小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都 北京。
开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔 嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一 组学生轮着读生字字音、组词
师：
“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。
” 谁说错了，火车就停下。
师：
“哪个修理员来帮着修理一下？
”
选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
第二种
游戏名称：
找朋友
适用范围：
复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
游戏准备：
有生字的金牌，花形卡片
操作过程：
（1）导语：
小朋友，你想找到你的好朋友吗？
让我们来做一个找朋友的游戏。
（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。
一生拿一张卡片“打”，说：
“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？
”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：
“我是你的好朋友。
”大家说：
“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。
”最后大家一起读读两位好朋 友手中的字，说说这两个字的偏旁。
又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：
“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。
”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好 朋友。
找对了，大家说：
“对对对，你们是一对好朋友。
”找错了，大家说：
“错错错，赶快再去找一找。
”
（3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸 口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。
还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。
（4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。
第三种
游戏名称：
顺风耳
适用范围：
复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。
游戏准备：
学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。
操作过程：
（1）导语：
我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。
请听仔细。
（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了aoaoao”。
看谁找得对、 准，读得快、准。
（3）这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高 学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。
第四种
游戏名称：
送信
适用范围：
这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。
另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可 以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。
游戏准备：
相关的卡片、邮箱若干。
操作过程：
方法一：
收信。
以认读字母b为例。
师：
老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是你的。
生齐：
丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信， 小小信封谁收到，请你念给大家听。
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。
发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。
如果这位学生读对了，就跟他读，并 说：
“对对对，快收信。
”如果错了，就说：
“错错错，没人收。
”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。
方法二：
投信。
老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、 整体认读音节的标签。
这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只 要把标签更换一下就可以了。
下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。
师：
邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相 对应的信箱里，好吗？
生齐：
丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。
发到卡片的学生 就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。
如果对了，就跟他读，并说：
“对对对，快收信。
”如果错了，就说：
“错错错，没人收。
”然 后请一位学生来帮助他认读并分类。
第五种
游戏名称：
放鞭炮
适用范围：
认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。
游戏准备：
把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。
操作过程：
师：
老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词 语、句子），鞭炮就点燃了。
谁想来试一试？
生齐：
节日到，放鞭炮。
什么炮？
一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。
如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：
“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：
“嗤——”。
为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。
第六种
游戏名称：
猜猜猜
适用范围：
（1）看口形猜字母。
（2）看动作猜生字、词语和成语等。
（3）听谜语猜生字、词语或某种事物等。
游戏准备：
相关的卡片和谜语等。
操作过程：
1、师：
提出要求，如：
看看我的口形，猜猜我发的是什么音？
（b）老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：
我猜，我猜，我猜猜猜。
bbb。
2、师：
看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？
（跑、跳）
3、师：
小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？
我这里有一个谜语，请你来猜一猜是 我们学过的哪一个字？
（人在云上走）
第七种
游戏名称：
火眼金睛
适用范围：
音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以 及一些形近字。
游戏准备：
孙悟空的图片以及有关的卡片等。
操作过程：
师出示标调有错误的音节。
（标调可移动）。
师：
在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。
生齐：
小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？
请一位学生上来做孙悟空找一找。
找对了，学生就说：
“小眼睛亮亮亮。
”找 错了，就说：
“小马虎没分清。
”
第八种
游戏名称：
摘果子
游戏适用范围：
这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。
适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：
①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。
读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。
②所认读的内容在果子的正
面。
教师任读一个内容，点名请学生来摘。
摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。
③ 所认读的内容在果子的反面。
教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。
读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。
“摘果子”的游戏操作简便，适用范围 很广，学生兴趣高。
游戏准备：
教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。
果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。
果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。
游戏操作过程：
以第二种游戏形式为例。
师：
秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。
——暖，暖和的暖。
生齐：
我来摘个大果子。
师：
XX（教师点名，该生上台摘果子。
）
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