陕旅版学年小学英语四年级上册单元教案unit7第2课时教学设计.docx
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陕旅版学年小学英语四年级上册单元教案unit7第2课时教学设计
Unit7第2课时教学设计
一、教学目标
1.听懂、会用Shecomesfrom…Shespeaks…Shelooks…and…Shelikessports.Shecanrunveryfast.等句型描述人物特征。
2.能在教师的引导下，完成PartCListenandtickorcross部分的练习。
二、教学准备
1.教师准备：
（1）Let’slearn部分的单词卡片。
（2）Let’ssing部分、Let’stalk部分及Listenandtickorcross部分的音频。
（3）—组图片，要求人物特征对比明显（如一个又矮又瘦的女子和一个又高又壮的男子）。
2.学生准备：
几个朋友的单人照。
三、教学方法建议
I.课程导入（LeadingIn）
1.课前热身
（1）教师出示所准备的一组图片，请学生创编一首chant：
What’sshelike?
What’sshelike?
Sheisthinandshort.Sheisthinandshort.
What’shelike?
What’shelike?
Heistallandstrong.Heistallandstrong.
（2）PartAWarmingup:
Drawyourfavoriteanimalanddescribe
1.先由学生画出各自喜欢的小动物。
2.教师引导学生尽可能多地说出一些描述人物特征的词汇，如：
big,small,long,tall,short,thin,strong,old,young,beautiful,nice,lovely及一些表示颜色的词汇。
3.让学生两人一组，相互介绍各自所画小动物的特点。
教师注意鼓励学生运用本部分所提供的句型和已掌握的词汇对小动物进行详细的描述。
4.教师选出1~2位同学在班上展示其画作，并向全班同学进行描述。
2.新课导入
教师播放PartBLet’ssing的读词部分，在帮助学生理解其大意后，再播放该歌曲的歌唱部分，教师可以组织学生先跟着学唱，并在学生逐渐熟练后鼓励其加入一些动作进行演唱，激发学生的学习兴趣。
II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）
1.新课展示PartALet’stalk
（1）教师小声播放Let’stalk部分的录音，在对话背景中出示Kitty图像，由于她是同学们比较熟悉的人物，教师可设计如下问答导入新课内容：
T:
Boysandgirls,doyouknowthegirl?
（出示一张Kitty的图片）
Ss:
Yes.SheisKitty.
T:
Kittyisourfriend.Wheredoesshecomefrom?
T&Ss:
ShecomesfromtheUSA.SheisanAmericangirl.
T:
DoesshespeakEnglish?
Ss:
Yes,shedoes.
逐步引导学生观察Kitty的外貌特征及其他特点，继续问答：
Isshetall?
Isshethin?
（2）教师播放录音，一遍慢速、一遍快速，并要求学生跟读。
（3）教师根据录音内容提问，帮助学生进一步理解对话内容，并及时讲解功能句：
T:
WuChenandhermotheraretalkingaboutherfriendKitty.
Whereiskittyfrom,doyouknow?
Ss:
SheisfromtheUSA.
Y:
Isshetall?
T&Ss:
Yes.（引导学生说出）Shelookstallandthin.
教师板书句型：
Shelookstallandthin.
教师在不伤害孩子自尊心的情况下，选择几个外形特征明显的同学站起来，让大家看着描述，也可展示所准备的特征明显的人物卡片，引导学生运用句型He/Shelooks...and...，代入两个以上的形容词描述相应的人物。
如：
Helookstallandstrong.
Shelooksshortandthin.
T:
CanKittyspeakChinese?
T&Ss:
Yes.（引导学生说出）ShecanspeakalittleChinese.
板书：
ShecanspeakalittleChinese.
教师要注意向学生强调：
在情态动词后面，要跟动词原形。
教学小贴士
alittle表示“一点儿、一些”，可用来修饰不可数名词。
如：
water,bread,chocolate,time,English等。
如：
IcanspeakalittleEnglish.我会讲一点英语。
Hehasalittletea.他有一些茶。
Weneedalittletime.我们需要一点时间。
教师继续提问：
T:
Whatdoesshelike?
Ss:
Shelikessports.Shecanrunveryfast.
T:
Doyouoftenplaytogether?
T&Ss:
Yes.Weoftenplaytogetherafterclass.
2.巩固活动：
Workinpairs
教师再次播放Let’stalk部分的录音，让学生模仿其语音语调跟读对话，之后，可留出5分钟的时间让学生两人一组练习对话。
要求学生拿出各自所准备的朋友的单人照，和同伴一起就朋友的特征进行问答。
启发学生借助所学的句型进行对话练习，清楚表达朋友的特征。
III.操练活动的设计与实施建议（practiceActivities）
1.闪卡游戏
游戏准备：
Let’slearn部分的单词卡片。
游戏玩法：
全班分成两组，轮流派代表出来决斗。
两组的代表背对背站好，各拿一张卡片放在胸前，彼此不可以偷看，其余学生—起用英文数“1、2、3”，
两组代表听到“3”后快速转过身来大喊出对方所拿卡片上的单词，先说对的那一方为获胜方。
比比看游戏结束时哪组的分数较高。
2.说一说
活动准备：
单词卡片thin,strong,old,young,tall,short,long;kid,grandpa,aunt,uncle,friend
活动规则：
把形容词词卡反过来放在桌上，选一名学生来抽取词卡，让他用抽到的形容词找一个合适的人物进行描述，并说说其喜好等其他特征。
如：
如果学生抽到的是strong，学生就要说出的人物特征可能是Myuncleisstrong.并对uncle的其他特征，如喜欢什么运动或业余活动等加以描述，鼓励学生灵活运用已学的词句，尽量详尽地描述。
3.PartCListenandtickorcross
（1）教师先播放一遍录音，让学生逐句跟读，了解大意。
（2）听一遍录音后。
教师可提出几个问题，让学生带着问题再去听第二遍录音。
参考问题如下：
Question1:
WhoisTom?
Question2:
Ishetall?
Question3:
Arehiseyesbig?
Question4:
CanhespeakChinese?
Question5:
Doeshedancewell?
（3）教师选出几个学生根据所听内容逐一回答问题后，再让学生读读书上的句子，判断出正误。
（4）本部分录音材料如下：
Ihaveafriend.HisnameisTom.Heisshortandthin.Hehasbigeyesandabigmouth.HeisgoodatChinese,sohehasmanyfriendsinChina.Hedanceswellandhelikescomputergames!
Weoftenplaytogetherafterschool.
Wearegoodfriends.
（5）参考答案：
l.√2.×3.×4.×√5.×
Unit3TravelJourney
Grammar
Teachingaims
1.SswillbeabletousethePresentContinuousTensetoexpressfutureactions.
2.Sswillbeabletodiscoverandusesomeusefulwordsandexpressions
Teachingimportantpoints
thePresentContinuousTensetoexpressfutureactions.
Teachingdifficultpoints
HowtousethePresentContinuousTensetoexpressaplanorsomethingtobedoneaccordingtoplan..
Teachingaids
aprojectorandacomputer
Teachingprocedures:
Step1Revision
Revisethewordsandphraseslearntlastperiod.
Step2Lead-in
Whatareyougoingtodothisweekend?
I’mdoing
Wecanseethattheverbsareallusedinthe“-ing”form.Theyare“thepresentcontinuoustense”,buttheyexpressfutureactionsorplans.ThePresentContinuousTensemaybeusedtodenoteanactionthatcanbepre-plannedorprearrangedinsteadofthefutureindefiniteincolloquialEnglish.Butpleasenotethat,notallverbscanbeusedinthe“-ing”formtoexpressfutureactions.Suchverbsascome,go,leave,fly,walk,ride,drive,stay,meet,die,see,have,arriveetc.aremainlyusedinthe“-ing”formtoexpressfutureactions.
Step3Practice
1.Lookatthefollowingdialogueandunderlinetheverbsinthistense.
A:
Areyouworkingthisevening?
B:
No.We’rehavinganEnglishparty,don’tyouknow?
A:
Yes,Ido.Andwe’regivingsomeperformanceattheparty.Whatareyougoingtodo?
[中小学教育教学资料]
B:
I’msingingsongwithmyclassmates.
2.DoingexercisesNo.2and3onpage21
Nowturntopage21anddoexercise2.InthedialogueanewspaperreporterisinterviewingWangWeiaboutherplansforthetripalongtheMekongRiver.However,theyarenotsureaboutsomeoftheverbtenses.Canyouhelpthemcompletetheirconversation?
Let’scontinuetodoexercise3.Doyouhaveanyplansforthefutureyourselves?
Ifyouhaveany,pleaseusethePresentContinuousTensetoexpressyourfutureactions.Giveasmuchinformationasyoucan.
Step4Dialogue
1.Firstshowanexample:
Whereyougoingonholiday?
A:
Yanzi,whereyougoingonholiday?
B:
I’mgoingtoLaos.
A:
Whenareyouleaving?
B:
NextSunday.
A:
HowareyougoingtoLaos?
B:
I’mtakingaplane.
A:
Howlongareyoustayingthere?
B:
Abouttwoweeks.
A:
Great.Haveagoodtrip.B:
Thanks.
Farewells:
Haveagoodtrip/journey;Haveagoodday/time;
Enjoyyourself;Bestwishes;Havefun;Goodluck;Takecare!
Step5HOMEWORK
DoexercisesonPage56,57《近代科学文化》培优练习
一、选择题
1.《大国崛起》曾这样描绘近代欧洲的情景:
“三百年前,人类的思想还充斥着迷信和恐惧,水为什么会往低处流?
太阳为什么会升起落下?
这些今天看来简单至极的问题,在当时却是根本无法认识和把握的。
”这些问题的解决得益于哪位科学家（ ）
A.牛顿B.达尔文C.爱因斯坦D.哥白尼
2.它被恩格斯列为19世纪自然科学的三大发现之一,它用大量的资料证明了所有的生物都是在遗传、变异、生存斗争和自然选择中,由简单到复杂,由低等到高等,不断发展变化的。
这里的“它”指的是（ ）
A.生物进化论 B.经典力学理论
C.相对论 D.阿基米德定律
3.弗洛伊德曾说:
“人类的自我观念在科学发展的冲击下,受到两次重大打击。
……第二次是生物学研究,把人类贬到‘我们都是动物界的子民’,打破了人类一向自以为是万物之灵的固有观念。
”造成这次“打击”的人物是（ ）
A.牛顿B.达尔文C.爱迪生D.爱因斯坦
4.一位英国著名生物学家指出，自然界是在“物竞天择、适者生存、优胜劣汰”的法则中发展的，这位在科学与社会领域引发革命的杰出科学家是
A．牛顿B．爱迪生
C．爱因斯坦D．达尔文
二、材料题
下列材料摘选自斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》。
阅读材料，结合所学知识回答问题。
（共7分）
从1763年至1914年的一个半世纪，作为欧洲获得对世界大部分地区的霸权的时期，在世界历史进程中据有显著地位。
……欧洲之所以能进行这种前所未有的扩张，是因为三大革命---科学革命、工业革命和政治革命---给了欧洲以不可阻挡的推动力和力量。
材料一科学革命主要发生在从哥白尼发表《天体运行论》（1543年）至牛顿发表《自然哲学的数学原理》（1687年）之间的一个半世纪里。
（1）《自然哲学的数学原理》是牛顿力学研究的划时代著作，牛顿在该书中对物理学的重大贡献是什么？
材料二工业革命……在其发展过程中有几个阶段清晰可见。
第一阶段到19世纪中叶，包括如之前所述的棉纺织工业的、采矿业的和冶金业的机械化以及蒸汽机的发明及其在工业和运输业中的运用。
第二个阶段持续到19世纪整个下半叶，它以科学在工业上更直接的应用和大规模生产技术的发展为特征。
（2）在第一次工业革命中，蒸汽机的广泛应用，促进了机器制造、冶金、采矿等一系列工业部门的技术革命。
运输业方面，用蒸汽机作动力的轮船（汽船）和火车被发明出来，请写出世界上第一艘轮船（汽船）或第一辆火车建造者的名字。
（任答一个得1分，但要分别注明是汽船或火车建造者的名字）
（3）在第二次工业革命中，电磁学理论应用于生产实践，一是推动了发电机、电动机的发明和众多电气产品的问世，二是促进了电讯技术的兴起。
贝尔和马可尼在电讯技术方面的发明成果分别是什么？
材料三政治革命同经济革命一样，也是分为几个阶段发展起来……17世纪的英国革命标志其开始，随后的美国革命和法国革命标志其更进一步发展。
然后，它在19世纪时影响了整个欧洲。
最后，在20世纪席卷了整个世界。
（4）根据材料三，“英国革命”中领导议会武装“新模范军”打败王军、取得内战胜利的著名资产阶级革命家是谁？
“美国革命”中宣告北美殖民地脱离英国管辖，成为自由、独立的合众国的历史文献的名称是什么？
“法国革命”中提出自由、平等是天赋的人权，国家的主权属于人民，国家实行立法、行政、司法三权分立，私有财产神圣不可侵犯的纲领性文件的名称是什么？
答案和解析
一、选择题
1.【答案】A
【解析】本题主要考查学生分析能力。
根据题干中的“水为什么会往低处流?
太阳为什么会升起落下”可知是属于经典力学的内容,与此有关的是牛顿。
2.【答案】A
【解析】本题主要考查学生分析能力。
抓住题干中的有效信息“生物都是在遗传、变异、生存斗争和自然选择中,由简单到复杂,由低等到高等,不断发展变化的”可知是达尔文的生物进化论。
3.【答案】B
【解析】本题考查学生的理解能力。
解答本题的关键是明确题干中的关键信息:
“生物学”“我们都是动物界的子民”。
链接所学知识可知,英国著名生物学家达尔文提出生物进化论思想,推翻了“神创论”和物种不变论,认为一切生物都是进化而来的,是大自然“选择”的结果。
牛顿、爱因斯坦是著名的物理学家,爱迪生是杰出的科学家。
4.【答案】D
【解析】本题考查的是达尔文的知识，英国科学家达尔文的代表作是《物种起源》，他的著名观点是“物竞天择，适者生存，优胜劣汰”，第一次把生物学建立在完全科学的基础上，推翻了神创论和物种不变论，故答案选D。
二、材料题
【答案】
（1）建立了经典力学的基本体系；
（2）轮船：
富尔顿（或火车：
史蒂芬孙）
（3）贝尔：
发明电话；马可尼：
发明无线电报
（4）克伦威尔；《独立宣言》；《人权宣言》
【解析】
第
（1）问，主要考查学生对英国科学家牛顿的贡献的准确识记，依据已学知识可知，牛顿是近代自然科学的奠基人之一，他在天文学、数学、力学方面的成就最大，其中在《自然哲学的数学原理》中对物理学的重大贡献是建立了经典力学的基本体系。
解答本题的关键是准确理解材料，获取有效信息，材料中“日本索偿二万万”依据已学知识可知指的是
第
（2）问，主要考查第一次工业革命的相关史实，依据已学知识可知，在这次工业革命中，瓦特蒸汽机的出现推动了交通运输工具的进步，美国人富尔顿首先造出了蒸汽机作动力的轮船，随后，英国工程师史蒂芬孙利用蒸汽机发明了火车机车。
第（3）问，主要考查学生对第二次工业革命的准确理解与认识，依据已学知识可知，19世纪70年代，电力作为新能源进入生产领域，同时也被广泛的应用于生活领域，电车、电话、电灯、电报等新发明大量涌现出来，其中贝尔发明了电话；马可尼发明了无线电报。
第（4）问，主要考查学生对英法美三国资产阶级革命的准确认识，依据材料所学知识可知，在1640年开始的英国资产阶级革命中，领导议会武装“新模范军”打败王军、取得内战胜利的著名资产阶级革命家是克伦威尔；在美国独立战争中，宣告北美殖民地脱离英国管辖，成为自由、独立的合众国的历史文献的名称是《独立宣言》；在法国大革命中提出自由、平等是天赋的人权，国家的主权属于人民，国家实行立法、行政、司法三权分立，私有财产神圣不可侵犯的纲领性文件的名称是《人权宣言》。
Unit1We’vegotlotsofapples
第二课时（Activity5－Activity9）
Step1：
Haveadictation
GetstudentstowritethewordsandphrasesinUnit1，checkthemiftheyhavegraspedtheusagesofthepoints.
Step2：
Listenandread
1．Askstudentstoclosetheirbooks，listentothetapeandanswerthesequestions：
（1）HasTony'sfamilygotanyapples?
[中小学教育教学资料]
（2）Whatkindoffruitdotheywanttobuy?
[中小学教育教学资料]
2．Askstudentstoopentheirbooks，playtherecordingagainandaskthemtoreadtheconversationwiththetape.
3．Showthepointstotheclass，andexplainsomedifficultiestothem.
4．Haveacompetition：
Readtheconversationingroupsandchoosethebestgroup.
5．Havethewholeclassreadtheconversationafterthetape.
6．Actitout.
Step3：
Practice
1．ReadtheconversationagainandcompletethetableinActivity5.
2．Checktheanswers.
3．Keys：
Tony'sfamilyhasgot：
[中小学教育教学资料]
Food：
chocolate，apples[中小学教育教学资料]
Drink：
tea[中小学教育教学资料]
Tony'sfamilyhasn'tgot：
Food：
chicken，orange
Drink：
orangejuice，coffee，cola
4．Workinpairs.TalkaboutTony'sshopping.（Activity6）
A：
Hashegotany…？
B：
No，hehasn't.
Step4：
EverydayEnglish
Let'sgoshoppingfor…
Howabout…
Goodidea!
Step5：
Pron
升级会员 