人美版五年级下册美术全册教案美术.docx
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人美版五年级下册美术全册教案美术
教材分析及计划
主要内容：
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识为副线，主副线密切关联，穿插并行。
主要内容包括：
色彩的对比，简单生活用品的设计、工艺制作、电脑美术、欣赏等。
教材重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣，在集成中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
教学目标：
1、知识与技能：
通过观赏各类美术作品的形于色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受，启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣，帮助学生认识和使用常用的色和点、线、面。
了解基本美术语言的表达方式和方法，培养学生表达自己的感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力和创造力。
2、过程与方法：
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程。
以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验。
在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体型、培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
3、情感态度价值观：
在美术活动过程中，通过美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
学情分析；
学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。
欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：
上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。
橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。
而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。
转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。
课程表
节数
周
第一节
第二节
第三节
第四节
第五节
第六节
第七节
第八节
周一
周二
周三
周四
周五
作息时间作息时间
早自习早自习
第一节第一节
第二节第二节
间操间操
第三节第三节
第四节第四节
午休午休
第五节第五节
第六节第六节
学期教学进度表
美术五年级2014年2月17日
月份
周次
节
教学内容
备注
2月17日-21日
1
2
人民艺术家-齐白石
24日-28日
2
2
20世纪的艺术大师
3月3日-7日
3
2
精细的描写
10日-14日
4
2
色彩的对比
17日-21日
5
2
让色彩动起来
24日-28日
6
2
台历挂历的设计
31日-4月4日
7
2
拼贴添画
7日-11日
8
2
我的牙刷
14日-18日
9
2
便笺盒的设计
21日-25日
10
2
在快乐的节日里
28日-5月2日
11
2
卡通动起来的漫画
12日-16日
12
2
电脑美术
19日-23日
13
2
山水画
26日-30日
14
2
花鸟画
6月2日-6日
15
2
雕塑之美
9日-13日
16
2
给艺术插上科学的翅膀
16-20日
17
2
昨天今天明天
23-26日
18
2
东北大秧歌
27-7月1日
19
2
舞台美术
学生成绩考查表
五年级一班学科美术
学号
姓名
前期成绩
期中成绩
平时成绩
期末成绩
学号
姓名
前期成绩
期中成绩
平时成绩
期末成绩
1
罗云
优
33
徐建欢
优
2
韩竞谊
优
34
郝书宣
优
3
姚思旭
优
35
迟博文
优
4
李雪婷
优
36
高琳雅
优
5
孙佳瑞
优
37
刘洋
优
6
佟禹辰
优
38
邱爽
优
7
金玲瑶
优
39
谢林含
优
8
于忠水
优
40
吴涛
优
9
祝铭泽
优
41
王欣蕊
优
10
宫博宇
优
42
赵禹迪
良
11
邱丹丹
优
43
高浩然
优
12
孙烽博
优
44
韩志鹏
优
13
陈冠桦
优
45
于子桐
优
14
左云鹤
良
46
代杭霏
优
15
郭禹聪
优
47
鲁思瑶
优
16
赵佳俊
优
48
王一航
良
17
郭洪阳
优
49
姜鳗珊
优
18
夏乃旭
优
50
孙朗
优
19
田继成
优
51
刘世奇
优
20
杨鑫
优
52
董盈博
优
21
刘春颖
良
53
计雨竹
优
22
赵一泽
优
54
崔金秋
优
23
杨瑞
优
55
方博堂
优
24
杨宇铮
优
56
王茉
优
25
刘畅
优
57
李鑫
优
26
张雨莹
优
58
杨雨桥
27
贾天扬
优
59
李炎桐
28
刘昱含
优
60
赵昱良
29
隋烽
优
61
徐建欢
30
白忠航
优
62
郝书宣
31
王欣玥
优
63
迟博文
32
优
64
高琳雅
学生成绩考查表
五年级二班学科美术
学号
姓名
前期成绩
期中成绩
平时成绩
期末成绩
学号
谢林含
前期成绩
期中成绩
平时成绩
期末成绩
1
王子鑫
优
33
吴涛
优
2
刘冰洋
优
34
王欣蕊
优
3
韩琳
优
35
赵禹迪
优
4
吴英琦
优
36
高浩然
优
5
李海阔
优
37
韩志鹏
优
6
孙蕴博
优
38
于子桐
优
7
迟众文
优
39
代杭霏
优
8
张盈
优
40
鲁思瑶
优
9
陈凤
优
41
王一航
优
10
韩帅
优
42
姜鳗珊
良
11
陈嘉慧
优
43
孙朗
优
12
赵蕊
优
44
刘世奇
优
13
唐思奇
优
45
董盈博
优
14
吕超锐
良
46
计雨竹
优
15
王惠
优
47
崔金秋
优
16
崔士豪
优
48
方博堂
良
17
褚健光
优
49
王茉
优
18
单梓莹
优
50
李鑫
优
19
王颢霖
优
51
杨雨桥
优
20
吴聪
优
52
李炎桐
优
21
姜烽垒
良
53
赵昱良
优
22
徐侨营
优
54
徐建欢
优
23
李紫涵
优
55
郝书宣
优
24
李桐
优
56
迟博文
优
25
程旭
优
57
高琳雅
优
26
王珺博
优
58
27
王禹琪
优
59
28
马明慧
优
60
29
王威
优
61
30
徐嘉璐
优
62
31
张茜茜
优
63
32
谢林含
优
64
第1课：
人民的艺术家——齐白石
课时：
2课时
课业类型：
欣赏评述
教学目标：
显性目标：
通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。
隐性目标：
体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。
重点：
齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
难点：
运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。
教学准备：
课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。
教学过程：
第一节
一、组织教学：
检查工具的摆放，检查作业完成情况。
二、学生交流资料：
请2~3位同学向大家介绍齐白石。
（要求用自己的语言简单的介绍）
三、引导欣赏：
1.小故事——从木匠到人民艺术家
2.《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉
最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。
他自己很不满意。
于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。
齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。
从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。
河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。
3.齐白石笔下的花鸟鱼虫
他为什么会留下大量的作品？
（勤奋刻苦）
一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。
回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。
白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。
半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。
从此，这本画册成了他的美术教科书。
在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。
（故事）
他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。
年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。
欣赏几幅齐白石的代表作品：
（教师引导分析）
中国画：
《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：
鲁班门下
书法：
发扬民族文化
4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。
他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。
论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。
”篆刻布局奇特有力。
5.分组研究（欣赏、学生模仿分析）
书中其他作品的特点（意境、表现方法、画面效果等）
选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。
四、小结：
第2课：
20世纪的艺术大师——马蒂斯
课时：
1课时
课业类型：
欣赏评述
教学目标：
显性目标：
通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。
隐性目标：
感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。
重点：
了解马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等），区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。
难点：
用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。
教学准备：
课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。
教学过程：
一、组织教学：
检查工具的摆放，检查作业完成情况。
二、欣赏与比较：
猜猜看：
哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？
哪一幅是马蒂斯的作品？
为什么这样区分？
说说你的理由。
三、介绍马蒂斯：
马蒂斯擅长什么？
他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。
观察与比较：
（课件出示）
1.马蒂斯的画在造型上有什么特点？
（简练）
比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。
2.马蒂斯色彩上注重什么？
比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》。
你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？
3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别？
欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。
四、通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么？
五、试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。
第3课、《精细的描写》
课时：
1课时
课业类型：
造型表现
教学目标：
显性目标：
通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。
隐性目标：
通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。
重点：
组织线条精细的表现物象的方法。
难点：
组织线条的方法，观察与表现的方法。
教学准备：
课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。
教学过程：
一、组织教学：
检查工具的摆放，检查作业完成情况。
二、欣赏分析：
1.出示门采尔的素描《两个中国香炉》
简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。
解释素描、速写、线描画的关系。
2.对比：
出示图片：
《葵花》及修改图。
那一幅更精美？
为什么？
回忆：
在用线条作画时，应该注意什么？
3.通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？
这些细节用什么样的线条来表现？
为什么用这样的线条呢？
你能给它换另一种形式的线条吗？
4.你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？
教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。
能否对物体的细节使用想象中的线条？
三、安排静物写生
教师指导作画。
学生完成写生。
四、展评与小结：
重点评价线条的组织与细节的表现。
第4课、《色彩的对比》
显性目标：
认知目标：
学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。
能力目标：
通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
隐性目标：
通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点：
学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。
教学难点：
艺术实践中对比色的选择与搭配。
学习材料：
导入新课：
生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样。
出示课题：
色彩的对比
讲授新课：
结合图片分析：
l
1．哪些色彩是对比色?
（出示色相环）
2．引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。
3．总结：
色相环中互为150。
一180。
的色彩为强烈对比。
4．山示色卡，请学生挑出几组对比色。
5．生活中的对比色。
提问：
我们周围哪儿有对比色?
6．观察教材上的图片，找出有哪些对比色?
给你什么感觉?
7．分析课本上画家作品。
提问：
画面上用了哪些对比色?
有什么作用?
8．继续分析课件——艺术作品中对比色的作用。
运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。
1．为学生提供民间工艺品设计图。
2．分析如何用对比色设计颜色。
出示部分运用对比色的剪贴画作品，引导学生课后进一步练习。
作业展评：
辅导学生完成作业，组织学生展示作品并评价。
l
课后小结：
l
第5课让色彩动起来（2课时）
教学目标
1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。
2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
3、培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣。
教学重点：
如何用色彩的对比关系表现动感
教学难点：
对比色的运用及画面动感的表现
教学准备：
图画纸或彩色复印纸、剪刀、胶水
教学过程
一、导入新课
展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。
提问：
这些作品有什么相同的地方？
二、讲授新课
出示课题：
让色彩动起来
1、欣赏课本上法国安德烈德兰的作品《查灵克罗大桥》。
（1）介绍画家
野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。
这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作。
（2）组织小组探究以下问题：
作品中运用了哪些颜色对比？
给你什么感受？
这幅画表达了作者什么样的情感？
分组讨论小组反馈
2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。
3、提问：
这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？
我们用对比色作贴画可以怎样利用彩纸？
学生讨论：
如表现风景，可以选择红色的底纸，用绿色的纸剪贴一些树，再用其他对比色剪贴一些形象……
4、这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系？
教师引导学生感受如何对比色纸剪出有动感的形象。
三、布置作业
利用对比色制作有动感的纸贴画作品。
学生作画。
四、展示
组织学生作品展并评价
小结
出示部分用对比色画的水粉画。
引导学生回家进一步实践。
第6课台历、挂历的设计（1课时）
教学目标
1、了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。
2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。
3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。
教学重点：
了解台历和挂历设计的基本方法
教学难点：
启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合
教学准备：
课件、彩纸、各种工具和材料
教学过程
一、导入新课
展示一款挂历，提出问题：
这是什么？
它的作用是什么？
出示课题
二、讲授新课
1、小组探究学习
演示课件或对比观看各种新旧挂历。
2、通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料方面发现有什么不同？
学生观看，以组为单位探究学习，并回答问题。
总之，随着生活的不断进步，台历和挂历的外观设计装饰性越来越强，在功能上也越来越讲究多用性，表达了人们对美好生活的追求。
3、深入研究
以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家。
小结：
从以上同学们的介绍中。
我们了解到，挂历和台历不仅是记录时间的工具，而且还能美化我们的生活，为我们的生活增添乐趣。
4、提问：
（1）台历和挂历最基本的结构包括哪些？
（2）仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样？
（3）如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新？
（4）如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来？
三、布置作业
1、根据奥运会运动员的需要，以组为单位，设计一件台历或日历。
2、利用现有的纸材，用自己喜欢的方法，大胆进行创新设计。
3、解决问题：
（1）创作构思
（2）互相启发拓展思路，避免作品千篇一律。
（3）确定制作方案
四、展示作品
五、小结
第7课衣架的联想（1课时）
教学目标
1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。
2、利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。
3、培养学生丰富的想象力和创新能力。
让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料
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