制作个人小名片教学设计 精品.docx

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制作个人小名片教学设计精品

制作个人小名片

————我的名片我设计

揭阳市实验小学孙恺娃

（一）教学设计思想

名片是人们交往联系的一个工具和纽带，它不仅存在于成年人的工作、生活领域中，也已经为孩子们所接受、认可。

本课通过让学生畅想自己的未来，尝试用word来表达自己的理想——制作一个电子名片，既可以提高学生运用信息技术，表达个性，表达审美的能力。

又可以对学生进行理想主义教育。

鉴于此，作为多媒体计算机网络环境下创设探究性学习氛围的一种尝试，本课充分开发网络教学的资源，通过“激趣、引导、讨论、点评”的教学模式，优化教学过程，充分发挥网络教学在美术教学中的作用，使学生有目的、积极主动地探索学习，提高学生主动学习的能力，促进学生综合素质的发展，体现“以人为本”的教学理念，使信息技术教育与美育有一个完美的整合。

（二）教学目标

1.知识与技能

（1）了解名片的作用以及名片需要包含的信息；

（2）能够灵活应用页面设置选项调整纸张大小、边距；

（3）综合运用所学的Word技能完成名片的设计与制作。

2.过程与方法

（1）通过制作个人名片，掌握文本框输入文字和修饰文本框的操作方法；

（2）通过名片的设计与制作，激发学生学习和使用电脑的兴趣，培养学生的想象力和创造力。

通过制作个性化的个人小名片，提高学生应用信息技术的技能，培养学生的创作能力；

（3）综合运用所学的Word技能完成名片的设计与制作，并通过名片的设计、制作和使用体验信息技术在生活中的具体应用。

3.情感态度与价值观

（1）体验计算机技术与美术的整合效果，通过具体的实例操作，激发学生的自主学习热情。

（2）通过自主的设计创作，提高学生的创作能力、欣赏能力与审美能力。

（三）教学重点和难点

1.教学重点

（1）学会在Word中插入文本框，修饰文本框；

（2）学会在word中插入图片，设置图片格式。

2.教学难点

（1）修饰文本框，提高审美的欣赏能力；

（2）综合排版，使整个版面协调而美观。

（四）教学内容分析

教材选用了贴近学生学习生活实际的情境，体现学生亲身经历探究和协作的过程，达到了源于生活、与其他学科整合的效果。

通过制作个人名片，设计个性化作品，为学生提供了一个表达自我感情和创作作品的空间。

（五）教学对象分析

本课的教学对象是五年级的学生，他们经过前一年的学习，已经具备基本的计算机操作能力，能熟练输入文字，初步掌握了word2000，虽还没有达到娴熟的程度，但经过一段时间的共同学习，彼此之间也比较熟悉，具备有一定的自学能力和小组组织合作能力，因此可采用学生小组合作学习的方式，同时本课内容贴近生活，实用性强，学生的学习兴趣高，加上课本上详细具体的讲解，学生基本可以通过自学课本掌握本课的知识与技能。

（六）教学策略

本课的设计充分体现了小学信息技术应用性的原则，紧紧围绕设计一张有个性的名片，本课采用了“任务驱动”的教学方法，以生活中的实例引入，激发学生的学习兴趣，把知识点融入制作名片当中，引导学生在解决生活中的实际问题时进行学习，让学生在小组中探讨研究中掌握解决问题的方法。

（七）教学理念

新课标指出：

信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动，积极参与社会实践，主动进行终生学习的能力；可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识，对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才，提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。

因此，在教学时非常注重培养发展学生综合素质的培养，注意处理好“学”与“用”的关系。

（八）教学方法

本课程采用“尝试法”和“任务驱动”的教学方法，让学生在自主探究和小组合作中掌握知识与技能，教师在其中进行组织和协调，适时予以指导，带领学生探寻制作个性化名片操作方法，调动了学生的积极性，使学生能较好地完成学习任务。

（九）教学媒体

教学环境：

多媒体网络教室。

教学资源：

网络教学平台、多媒体课件纸质名片若干、收集综合练习素材。

（一十）教学建议

1.文本框修饰是本课的知识重点，在教学中，教师可以采用小组合作模式，让学生通过自主探究和小组交流相结合，更加全面的地了解修饰文本框的操作和技巧，完成本课重点知识的学习。

2.设计个人小名片是本课教学内容的综合运用，在制作个人小名片的过程中调动学生的创作和表达需求，教师可采用“任务驱动”的教学模式，根据教材的知识点设计任务，让学生生在完成任务过程中得到成功的体验，从而提高学生应用信息技术解决实际问题的能力。

（十一）课时安排

2课时

（十二）教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情

景

导

入

1.播放动画，《拉登的名片》引入本课，提出问题：

动画中出现了哪些人物？

大家觉得拉登的名片除了没有联系方式之外，还缺少什么？

布什的名片好看吗？

怎样的名片才更吸引人呢？

2.出示各种版面的个人介绍.你喜欢哪一种?

为什么？

（课件演示）

你知道名片有什么作用吗？

既然名片有这么大的作用，你是不是也想拥有自己的一张个性名片？

今天我们学习的内容为自己设计一张名片。

看谁的名片最具个性，本节课我们我们要评选出“最佳设计师”。

欣赏动画，与教师互动，进入教学主题。

学生思考，回答问题。

设想自己未来的职业

回答名片的作用。

通过创设情境，提高学生兴趣。

通过对自己未来的设想，提高学生学习的积极性，从而明白这节课的主要任务：

用word来制作一张关于自己未来的名片。

探

究

研

讨

1.了解名片要素

请仔细观察你桌面上的名片，名片上一般包含哪些信息？

名片的大小有没有规定？

2.探讨名片个性化的奥秘。

（1）吸引人的名片：

构思新颖的、色彩亮丽的、构图夸张的、有独特标志的……

（字体、颜色的变化、形状的变化、增加图片、背景的变化、添加绘画）

3.教师归纳。

回答：

单位、姓名、联系方式、理想、兴趣爱好。

回答：

有

为设置名片大小，修饰文本框，插入背景图埋下伏笔。

使学生明确学习任务，有目的地学习

学

习

新

知

学

习

新

知

要设计一张有个性的名片，请你完成以下几项任务：

1.设置名片大小

打开word，将名片边距上下左右设为0.5厘米。

规格为：

宽9厘米，高5.5厘米。

纸张大小设置为“自定义大小”。

2.在文本框中输入文字

名片中一定要有姓名，联系方式等信息，这些信息应该怎么存放呢？

教师演示：

插入文本框，输入相关个人信息，设置文字的大小，调整文本框大小，移动到恰当的位置。

同学们有没有发现，大家做的图片都有点大同小异，缺乏个性，怎样才能使我们的名片看起来更特别呢？

3.修饰文本框

设置文本框的边框线和背景色，可以调整出同学们喜欢的边框线的背景。

下面我们请一位同学来打扮打扮名片。

教师巡视指导

4..配置图片

我们都知道一张独具特色而美丽的名片不仅需要文字边框，适合好看的背景一同来衬托。

接下来我们一起来探讨如何在名片中插入背景图，并排版，最终完成名片的制作。

在完成任务四的过程中，你遇到了什么问题？

（为什么插入的图片很难移动？

谁能解决这些问题？

请学生演示或者讲解，教师补充。

学生根据课本63页步骤，自学并相互讨论完成名片大小的设置”

学生认真听讲。

学生观看演示

学生自主完成。

学生尝试练习。

个别学生演示并讲解。

其他学生观看。

学生发现问题并解决。

学生演示并讲解。

学生完善名片的制作。

让全部学生能熟练掌握操作技术的方法。

提高学生自主学习的能力

通过教师的演示和讲解，降低操作的难度，有助于提高学生进一步学习的信心。

训练学生的整体美感，鼓励学生大胆创设新，突破传统思维。

通过示范

促进思维

培养学生发现问题、解决问题的能力。

作

品

展

示

欣

赏

评

价

1.指导学生进行网上提交作品。

2.提出任务：

记录每组作品的优缺点，对这些作品进行投票及写出该作品评价留言。

3.对学生作品中的闪光点和不足适当点评。

4.组织学生按照“学生作品评价标准”开展评价、投票，评出“最佳设计师”

1.学生欣赏各小组的作品.

2.记录各小组作品的优缺点。

3.根据“学生作品评价标准”开展评价、投票。

通过自评、互评，教师点评提高了学生交流信息、表达信息的能力，提高学生的评价和审美能力.

教

师

小

结

同学们，今天这节课学会了哪些？

有什么体会

教师总结

总结本节课学习的操作方法，交流创作的心得。

回顾本节课的内容，进一步加深印

象。

课

后

拓

展

请同学们为自己的父母设计一张名片，以感激父母的养育之恩。

学生课后完成

将所学知识延伸课后，让学生学会运用所学知识表达感情。

（十三）教学评价

1.评价学生

按标准参照评价法，是以具体的教学目标为标准，主要评价学生对目标的掌握程度；而教学目标的三个维度又是作为评价的主要组成部分，因此，教学评价内容不应当是单一的，而应是多维的，让学生知道发展的内涵。

评价方式可多种多样，采用自我评价，教师评价的方式，对学生掌握教学内容进行分析和总结，结合课程的不同任务，要让学生积极参与教学活动，教师需要及时给学生表扬和激励，让学生都能有成功体验。

自我评价：

学生对自己的操作技能进行评价。

学生评价：

学生之间进行互相评价和交流。

教师评价：

对学生的知识技能、情感态度等给予评价、参与程度给出评价。

评价指标评参照附件1：

名片评价提示

附件1：

名片评价提示

1.整体，色彩

背景与文字颜色，搭配要有主次之分，不然会花俏。

鲜艳，明快和谐的色彩组合会对公众产生较好的吸引力。

图形、文字、的摆放是否恰当。

2．主题

要有针对性，适合的对象是谁。

主题要明确，健康。

背景图片内容要紧紧围绕着本题

3．文字

文字与背景的结合起来表现主题，目标要明确。

运用不同的字体，字号引人注意。

文字同样要具创意，新颖，围绕主题。

4.技术应用

背景：

考虑主题，可采用不同效果边框样式。

文字：

多种字体，彩色，不同的文字效果。

附件2：

小盘点

附件3：

学习评价表

学习评价表

评分小组：

第＿＿小组，得分小组：

第＿＿小组，合计得分：

＿＿

评价内容

指标

小组互评

教师评价

学习态度（30分）

对学习活动的认识充分

能积极参加学习活动．

遇到困难不回避，不退缩.

协作性

（20分）

在学习活动中有团结协作的精神。

小组成员乐于与他人合作，能根据学习要求完成任务，与其他组员进行合理的分工，合作同伴交流各自的想法。

愿意并能与教师、同学进行有效的交流、沟通。

应用能力（40分）

能够熟练的应用本课的知识和技能完成小组任务。

敢于动手操作，能够通过自己的尝试和创新，学习新的信息技术知识和技能。

收获和进步

（10分）

问题解决的方法

创新精神和动手实践能力。

合计

学生教学资源：

教学资源网：

拉登的名片视频

学生作品范例：

教学反思：

这节课我采用任务驱动教学法进行教学，名片设计贴近学生生活实际，学生乐于接受，容易接受，这节课涉及的内容综合性很强，利用文本框的插入和图片的插入，所以需要有一定的基础才能完成本节课的教学任务，以学生为学习过程的主体，教师化身为学生学习过程中的引导者，引导学生学习任务，在学生遇到困难时，让学生通过小组协作共同解决，培养了学生的集体协作精神。