五年级思想品德与社会教案.docx
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五年级思想品德与社会教案
第一单元好大一个家
1、祖国有多大
教学目标：
1、了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。
2、学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。
通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。
3、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。
教学重难点：
学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。
通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。
教学过程：
一、创设情境，导入学习
课件出示：
欣赏祖国风光图片
看祖国的地图，祖国有多大？
它像什么？
这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。
二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔
活动一：
“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。
1、做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。
（学会看图例，认识国界和海岸线。
）
2、开始旅行吧！
从哪里出发？
（了解家乡浙江在我国的哪边，复习地图方位。
）
3、在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）。
4、计算：
沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？
通过这样的计算,最直接的感受是什么?
活动二、调查比较，体会面积之广
1、结合海南地图，比较本地与海南的面积。
2、结合中国地图，比较海南与中国的面积。
3、结合世界地图，比较中国与其他国家的面积。
三、比较之后，你有什么发现？
想说点什么？
（一）了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。
1、读读书中的小资料，了解行政区划。
2、结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。
（二）模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。
1、说说自己小组准备去哪旅游。
2、小组交流旅游前了解的情况。
3、汇报交流：
（1）路程。
（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔。
）
（2）温差。
（通过南北温差感受祖国的辽阔。
）
（3）时差。
（通过东西时差感受祖国的辽阔。
）
四、总结升华
1、欣赏音乐《祖国有多大》。
2、这节课你有什么收获？
3、师总结。
2、首都北京
教学目标：
1、知道祖国首都北京的概况，了解那里的风土人情，感受首都的魅力，培养热爱祖国的情感。
2、提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯。
3、通过学生讲故事、读颂歌、谈感想等活动，激发学生热爱首都的情感，使之向往北京美好的未来，愿为北京奥运添光彩。
教学重难点：
知道祖国首都北京的概况，了解那里的风土人情。
教学准备：
1、教师准备：
课件，大量北京风景名胜、饮食文化、风土人情等方面的图文资料。
2、学生准备：
课前做好关于北京的资料收集和调查。
课时分配：
两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、知道祖国首都北京的概况，了解那里的风土人情，感受首都的魅力，培养热爱祖国的情感。
2、提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯。
教学重难点：
知道祖国首都北京的概况，了解那里的风土人情。
教学过程：
活动一：
说一说。
师：
先请同学们欣赏一个片断。
师：
有什么感受：
生：
谈感受。
师：
这就是极具民族特色的城市，他是我们中华人民共和国的首都——北京。
（板书）今天，就让我们聊一聊北京。
你能说说你知道的北京吗？
活动二：
规一规
师：
把你知道的或刚才看到的能否规一规类？
小组合作交流，完成表格：
名胜古迹
人文景观
传统文化
名小吃
交流填写的内容。
第二课时
教学目标：
通过学生讲故事、读颂歌、谈感想等活动，激发学生热爱首都的情感，使之向往北京美好的未来，愿为北京奥运添光彩。
教学重难点：
知道祖国首都北京的概况，了解那里的风土人情。
教学过程：
活动一：
填一填
观看升旗仪式。
（课件）
你有什么感受？
完成41页的填空，并交流。
活动二：
看一看
播放歌曲《让我们荡起双桨》你知道这首歌中唱到的是什么地方吗？
（放课件）
师：
北京的风景名胜数不胜数，传统文化也极具城市特点，这样一个底蕴深厚而又充满活力的北京，再向使人招手！
具体地理位置在哪呢？
作为一个中国人，我们也应该了解！
出示中华人民共和国地图。
（作介绍）
出示北京的介绍，学生阅读。
出示北京行政图。
活动三：
写一写
写导游词或我心中的北京。
交流小结（略）
播放课件《北京欢迎你》
3、香港和澳门
教学目标：
1、使学生了解香港和澳门的地理位置——海陆位置和相对位置的优越性。
2、了解“人多地狭”的基本特点及拓展空间与保护环境的可持续发展战略。
3、理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义。
教学重难点：
理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义。
课时分配：
两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
使学生了解香港和澳门的地理位置——海陆位置和相对位置的优越性。
教学重难点：
理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义。
教学过程：
一、人多地狭
1、地理位置及其意义
投影：
中国政区图
提问：
①观察“中国政区图”和课本P15“香港和澳门图”简要说明香港和澳门的地理位置。
②想一想香港和澳门海陆位置对其经济发展有什么影响？
③香港和澳门以中国内地为腹地的相对位置对其经济发展有何积极的影响?
讨论：
学生分两大组讨论，一大组学生讨论有关香港特别行政区的问题，另一大组学生讨论有关澳门特别行政区的问题，并选代表发言。
（略）
师生共同小结：
（略）
板书：
人多地狭
2、组成、面积和人口
提问：
请根据课本P15课文内容说明香港和澳门的组成、面积和人口。
阅读：
课本P28课文及阅读材料“香港和澳门的‘身世’”
板书：
3、港澳历史与“一国两制”
思考：
①从港澳的历史和“一国两制”的政策入手，分析香港和澳门国际地位的巨大变化和国际竞争力的不断提高的原因；
②为什么说香港和澳门的发展与祖国大陆密不可分？
二、学生分小组讨论回答（略）
第二课时
教学目标：
1、了解“人多地狭”的基本特点及拓展空间与保护环境的可持续发展战略。
2、理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义。
教学重难点：
理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义。
教学过程：
一、港澳与祖国内地的密切联系
板书：
1、香港和澳门的产业构成
播放：
香港有关国际贸易、运输、金融、信息服务及旅游业简介的录像
讨论：
香港为什么要积极发展国际贸易、运输、金融、信息服务及旅游等产业？
学生分组讨论并选派一名代表阐述本组的看法（略）
二、师生共同小结：
（略）
讲述：
博彩旅游业是澳门的经济支柱。
板书：
港澳与祖国内地的密切联系
4、宝岛台湾
教学目标：
1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。
2、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。
教学重点：
台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。
课前准备：
师生收集与台湾有关的文字、图片资料。
课时分配：
两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。
教学重点：
台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。
教学过程：
一、激发兴趣，谈话揭题。
师：
同学们，你们在二年级的时候读过一篇课文，叫《日月潭》，还记得吗？
日月潭在什么地方？
（台湾）说到台湾，你们对台湾有哪些了解呢？
说说看。
（生自由交流）
对，今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。
（读题）
二、学习了解台湾。
1、台湾在哪里
教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近？
然后用尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。
）
师：
台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？
请同学们阅读19页文字，了解台湾岛的形成。
（教师补充）：
台湾海峡的深度，宽度。
用数据说明台湾跟大陆是原来是一体的。
2、台湾的美丽与富饶
师：
台湾岛是什么样儿的呢？
（1）（课件或者指导学生看书），让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。
（2）学生谈看后的感受。
（3）交流自己收集的有关资料。
（4）教师也交流自己收集的资料，尤其是对于台湾的富饶，老师应把台湾的别称一个个说出来，学生根据名字说出理由。
如：
米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。
对于台湾的美丽，老师建议学生当小导游，带领大家游一游台湾岛。
领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。
重点游览日月潭，在游览中配上相应的图片。
（5）老师小结。
第二课时
教学目标：
1、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
2、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。
教学重点：
台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。
教学过程：
一、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果
1、师：
我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。
台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。
在中国的史籍记载中，台湾在战国时代称为“岛夷”，前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”，隋、唐以后称“流求”，明万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称。
据古文献记载，中国大陆军民东渡台湾，垦拓、经营台湾岛，最早可追溯到1700多年前的三国时代。
公元230年（三国吴黄龙二年），吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达台湾。
这是中国大陆居民利用先进的文化知识开发台湾的开始。
吴人沈莹所著《临海水土志》中，就曾详细记载了当时台湾的生产和生活形态。
到了6世纪末、7世纪初的隋代，大陆和台湾的接触增多。
据载隋炀帝曾3次派人到台湾，“访察异俗”，“慰抚”当地居民。
是时，大陆和台湾已有贸易往来。
此后由唐到宋的600年间，大陆沿海人民，特别是福建泉州、漳州一带居民，为了躲避战乱兵祸，纷纷流入澎湖或迁至台湾，从事垦拓。
至南宋时，澎湖划归福建泉州晋江县管辖，并派有军民屯戍。
大陆和台湾之间在经济、政治、文化等方面的联系日渐频繁。
（指导学生看书19页）
2、师：
你还知道哪些关于开发台湾的故事？
讲一讲。
二、画一画台湾给你印象最深的地方，或设计一下未来的台湾。
画好后在班上交流交流。
第二单元壮丽的山河
5、我们的“母亲河”
教学目标：
1、了解黄河历史，接触黄河文化，培养热爱黄河的思想感情。
2、学会根据主题收集、整理、筛选资料的方法，培养学生在综合学习中的创新意识和创新能力。
3、培养学生合作意识，引导学生学会分工合作。
4、关注母亲河，加强环保意识。
教学重难点：
了解黄河历史，接触黄河文化，培养热爱黄河的思想感情。
课时分配：
两课时
第一课时
教学目标：
1、了解黄河历史，接触黄河文化，培养热爱黄河的思想感情。
2、学会根据主题收集、整理、筛选资料的方法，培养学生在综合学习中的创新意识和创新能力。
教学重难点：
了解黄河历史，接触黄河文化，培养热爱黄河的思想感情。
教学过程：
（一）创设情景，导入主题
1、导入主题：
（播放歌曲《黄河颂》）同学们，你们猜猜看，刚才大家听到的歌曲是歌唱哪一条河的呢？
对了，是黄河。
古往今来，多少文人墨客用诗词歌谣来吟咏、歌唱黄河，是因为这条奔腾不息的大河用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了华夏灿烂的文明。
今天，就让我们一起走近这条母亲河，一起去揭开她那神秘的面纱吧。
2、播放黄河图片，激发学生的兴趣。
（二）追寻黄河文化、展示收集的资料。
1、你对黄河知多少？
学生汇报交流搜集到的资料。
2、 在我们常用的俗语、谚语、成语当中，有许多和黄河有关，请你把收集到的跟同学分享一下。
3、把你收集到的与黄河有关的故事、神话传说、历史人物故事等，与同学交流。
4、把你收集到的关于黄河的古今诗词、歌曲和大家分享一下。
第二课时
教学目标：
1、培养学生合作意识，引导学生学会分工合作。
2、关注母亲河，加强环保意识。
教学重难点：
了解黄河历史，接触黄河文化，培养热爱黄河的思想感情。
教学过程：
一、关注黄河命运，保护环境。
1、黄河不仅仅带给我们欢乐和幸福，也带给我们灾难和痛苦。
2、现在黄河又遇到什么新的灾难呢？
3、造成黄河断流的主要原因是什么呢？
4、有什么办法可缓解黄河断流呢？
二、（播放歌曲《大河向东流》）同学们，你们猜猜看，刚才大家听到的歌曲是歌唱哪一条河的呢？
对了，是长江。
古往今来，多少文人墨客用诗词歌谣来吟咏、歌唱长江，是因为这条奔腾不息的大河用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了华夏灿烂的文明。
追寻长江文化、展示收集的资料。
长江是我国第一大河，正源是沱沱河，发源于青藏高原的唐古拉山主峰格拉丹东西南侧，全长6300千米，流经青、川、渝、藏、滇、鄂、湘、赣、皖、苏、沪等门个省、市、自治区，注入东海。
从格拉丹东雪峰至湖北宜昌为长江上游，峡谷多、水流急、落差大、水力资源丰富是其水文特征，闻名的长江三峡（雷塘峡、巫峡、西陵峡）就位于长江上游；从宜昌到江西湖口为中游，这一段长江河道弯曲，湖泊多，支流多；从湖口以下到长江口为下游，这一段支流少，江阔水深，河段受海潮的影响，水位定时涨落。
长江自古以来就是我国东西航运大动脉，长江航线具有运量大。
投资省、成本低等优点，长江水能资源蕴藏量占全国的三分之一。
葛洲坝水利枢纽是长江上第一个大型水利枢纽，是目前我国发电能力最大的水电站；举世注目的三峡水利工程，1994年12月14日正式开工，到2009年建成将安装70万千瓦的发电机26台，年发电量846亿千瓦时，比当前世界上最大的巴西伊泰普水电站还大40％。
将原来只能通航到重庆的船只从1000吨提高到5000吨。
使素有“黄金水道”之称的长江，在我国经济建设中更加发挥其重要作用。
三、能力培养。
在这次综合性学习活动中，我们从各个方面探寻 黄河的历史，感受黄河的风采，探究黄河的内涵，了解黄河的忧患。
请你根据你在活动中收集的资料，以《救救我们的母亲河——黄河》为题，写一篇文章，呼吁人们保护母亲河
6、祖国名山知多少
教学目标：
了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。
教学准备：
各地旅游景点的照片、图片或相关纪念品。
课时分配：
两课时
第一课时
教学目标：
了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。
教学准备：
各地旅游景点的照片、图片或相关纪念品。
教学过程：
一、谈话导入，激发热爱家乡的情感
1、金昌是我们的故乡，知道我们的家乡有哪些景点吗？
2、现在老师就带大家去北海子公园、金水湖游览一番。
（师播放录像，学生欣赏。
）
3、小结：
大家都到这些景点旅游过吧？
我们的家乡多可爱，从大家的介绍可以看出同学们对家乡金昌非常了解和热爱。
二、放眼全国，认识祖国的大好河山
1、说到旅游，我想问大家：
你们喜欢旅游吗？
我和你们一样也喜欢旅游，不如我们今天就来讨论旅游这个话题。
2、（课件出示：
中国地图）我们的祖国地域辽阔，风景优美，文明古迹，数不胜数。
你们曾经去过哪些地方？
想去哪里？
说出来，我们交流交流。
3、学生依据课前准备的照片、实物等介绍旅游过的地方，师随机教育。
西湖：
a、杭州是人间天堂，西湖是这天堂中的一颗璀璨的明珠。
欣赏杭州西湖的美景
b、讨论：
欣赏美景后你想说什么？
C、现在带大家去一趟杭州。
（播放杭州西湖全景图，西湖十景和名称）
北京
a、你知道北京的哪些景点？
b、旅游不光是游山玩水，还可以让我们感受祖国源远流长的历史。
北京是我国的首都。
大家对于北京的了解已经很深刻了，下面考考大家，看大屏幕，说出这是北京的什么地方？
（课件出示：
故宫、天坛、长城、颐和园、北海公园、圆明园、十三陵等图片）
桂林
a、俗话说：
桂林山水甲天下。
那里的山水非常美，让我们想起了曾经学过的一篇课文《桂林山水》，，谁能背其中的一段。
b、（播放音乐：
《我想去桂林》）你们想去桂林吗？
让我们随着美妙的音乐出发吧！
（课件出示桂林的录像）
c、美丽的桂林在．．．．．．（引说）——广西。
第二课时
教学目标：
了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。
教学准备：
各地旅游景点的照片、图片或相关纪念品。
教学过程：
一、抒发感情，深化热爱祖国的思想感情
1、在短短的时间内，我们已经去了很多地方。
回忆一下，我们都去了哪儿？
2、我们的祖国山川秀丽、自然风光壮丽多姿；我们的祖国历史悠久，文化古迹灿烂辉煌、这么多的景点令我们骄傲，更令我们自豪的是在这些景点中已有23个被列为世界文化和自然遗产，大家记一记。
（课件出示，学生读读记记）
3、如果想了解我国更多的自然风光、文化古迹，课后可以登陆“旅游网”、“中国旅游”等网站进一步了解。
4、祖国的大好河山太美了！
你的心中在想些什么呢？
5、我们都爱自己的家乡，我们也都爱自己的祖国，让我们一起高歌，一起祝福我们伟大的祖国！
第三单元祖国各地的环境与生活
7、走上黄土高坡
教学目标：
1、黄土高原的地理位置。
2、黄土高原上黄土物质的形成原因。
3、黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。
4、通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
教学重难点：
认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。
课时分配：
两课时
第一课时
教学目标：
1、黄土高原的地理位置。
2、黄土高原上黄土物质的形成原因。
教学重难点：
认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。
课时分配：
两课时
教学过程：
一、认识黄土高坡
1、世界最大的黄土区
位于中国北方,它东起太行山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北抵长城,主要包括山西、陕西、以及甘肃、青海、宁夏、河南等省部分地区,面积40万平方公里,为世界最大的黄土堆积区。
黄土厚50—180米,气候较干旱,降水集中,植被稀疏,水土流失严重。
由于气候干燥等原因，这片地区不适合进行农业生产。
但是原先以农业生产为主的经济模式下，收成极少，再加上没有任何副业和其他产业，这片地区的人民往往生活比其他地区，比如江南鱼米之乡什么的要生活艰苦的多。
常年缺水是这些地区农业发展最大的障碍。
陕西，山西是黄土高坡文化的集中代表。
2、人民的生活黄土高原
干燥，大风，黄土，造成了这些地区特殊的景观。
春冬季，干燥的气候使得黄土浮于地表，大风有将这些黄土带到空中，使得这些地区更加添加了一些悲壮又豪放的气氛。
光照充足。
由于此地区比较寒冷，庄稼大多是一季的，即春种秋收，冬天便没有了农活。
在冬季温暖的阳光下，一排男女老少蹲在墙角晒太阳，男人抽袋旱烟，女人拉家常，是此地特有的风景线。
不过，随着经济的发展，这道风景线也仅仅偶尔能在农村看到。
窑洞是这个地区典型的住房。
陕西，山西现在还有窑洞。
冬暖夏凉，特别适合于居住。
但是从外形上不太适合现代人的审美和居住需要，已被很多人摒弃。
但农村仍有许多窑洞。
第二课时
教学目标：
1、黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。
2、通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
教学重难点：
认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。
教学过程：
一、了解黄土高坡水土流失的原因
1、自然因素主要有地形、降雨、土壤（地面物质组成）、植被等。
①地形。
地面坡度越陡，地表径流流速越快，对地面物质的冲刷侵蚀力就越强。
坡面越长，汇集地表径流量越多，冲刷力也越强。
黄土丘陵区，地面坡度大部分在15º以上，有的达30º坡长一般100米一200米，甚至更长。
每年每公顷流失25吨～100吨，甚至225吨以上。
②降雨。
产生水土流失的降雨，一般是强度较大的暴雨，降雨强度超过土壤入渗强度才会产生地表径流，造成对地表的冲刷侵蚀。
黄土高原地区降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加剧了水土流失。
③地面物质组成。
黄土高原几乎为黄土所覆盖，黄土多为风积物，土体疏松、多孔隙，垂直节理发育，干燥时较坚硬，能保持直立陡壁，遇水侵蚀后易崩解，抗蚀力很低。
④植被。
达到一定郁闭度的牧草植被有保护土壤不被侵蚀的作用。
郁闭度越高，保持水土的能力越强。
2、人为因素
①毁林、毁草、陡坡开荒，破坏了地面植被。
②开矿、修路等基本建设，不注意水土保持破坏了地面植被和稳定的地形。
同时，将大量废土弃石随意向河沟倾倒，造成大量新的水土流失。
三、教师总结
《中国21世纪议程》指出：
“中国的农业与农村要摆脱困境，必须走可持续发展的道路，其目标是：
“保持农业生产率稳定增长，提高食物生产和保障食物安全，发展农村经济，增加农民收入，改变农村贫困落后状况，保护和改善农业生态环境，合理、永续地利用自然资源，特别是生物资源和可再生能源，以满足逐年增长的国民经济和人民生活的需要。
8、登上世界屋脊
教学目标：
：
1、了解青藏高原的高寒环境与人们生活的关系，知道青藏高原特有的农作物和牲畜。
2、了解青藏高原是我国藏族同胞聚居的地区。
3、知道青藏高原是我国一个山河壮丽、资源丰富的地区，知道柴达木盆地有“聚宝盆”之称及其主要的物产。
教学重点：
了解青藏高原的高寒环境与人们生活的关系，知道青藏高原特有的农作物和牲畜。
课时分配：
两课时
第一课时
教学目标：
1、了解青藏高原的高寒环境与人们生活的关系，知道青藏高原特有的农作物和牲畜。
2、了解青藏高原是我国藏族同胞聚居的地区。
教学重点：
了解青藏高原的高寒环境与人们生活的关系，知道青藏高原特有的农作物和牲畜。
教学过程：
一、播放歌曲，激情引入
（播放李娜的《青藏高原》的歌曲）
师：
同学们，李娜的一曲高歌把我们带进了青藏高原。
对青藏高原这块神奇的土地，你最想了解什么呢？
学生自由回答。
衣食住行等方面讨论交流
分组说说。
让我们一起努力解决这些疑问。
二、交流认识
针对前面同学们提出的问题，学生现在小组内进行交流，然后全体交流，在资源共享中解决一部分问题。
第二课时
教学目标：
知道青藏高原是我国一个山河壮丽、资源丰富的地区，知道柴达木盆地有“聚宝盆”之称及其主要的物产。
教学重点：
了解青藏高原的高寒环境与人们生活的关系，知道青藏高原特有的物产。
教学过程：
一、问题探究
1、多媒体出示图片：
藏族同胞的穿着。
学生们观看后说一说藏族同胞的服饰有什么特点。
集镇与农村在藏族集镇与农村，男女上身都以藏袍为主，男子下身穿长裤，妇女下身穿长裙。
藏袍大多以氆氇（以牦牛织成的布）、毛料或呢料制成，颜色多为黑、褐或深灰，大襟宽腰，领口袖口镶有花边，因袍长过人，穿时将腰部提起系上腰带。
男式藏袍有两个肥大的袖子，天寒时两袖都穿在身上，天热时则脱去一袖扎于腰间，成为藏族“袒露一臂”的独特装束；女式藏袍分有袖和无袖（背心式）两种，袍外通常还装饰着“帮典”--织锦精美、图案鲜明的围裙。
妇女的发型一般都扎成两根辫子，或垂于背后，或盘在头上。
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