Unit 2 What time is it基于标准的教学设计.docx
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Unit2Whattimeisit基于标准的教学设计
Unit2Whattimeisit?
教材来源:
小学四年级《英语》教科书、人民教育出版社2013版
内容来源:
小学四年级《英语(下册)》第一单元
主题:
Whattimeisit?
课时:
共6课时
教授对象:
四年级学生
设计者:
叶碧云于喜红
第1课时
A.Let’slearnLet’sdo
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
能根据听到的词句识别或指认图片或实物,能听懂简短的指令并作出相应的反应。
2、教材和学情分析
这是本单元的第一课时。
本课时主要让学生熟练掌握单词和词组:
musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner.在上册书中学生已经学过单词classEnglishdinner,所以大部分学生学习起来不困难。
主要是breakfast这个单词个别学生学习起来有困难。
目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组:
musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。
2、能认读句型:
Whattimeisit?
并做出相应的回答:
It’s…It’stimefor…
3、能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作。
评价任务
1、学生练说自编chant(检测目标1的达成情况)
2、采用组与组或男女竞赛的方式(检测目标3的达成情况)
3、播放录音,学生跟读模仿单词和句子,自制一面钟并进行时间问答对话(检测目标2的达成情况)
教学过程
一、复习引题
1、教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问:
WhereisZoom?
学生回答:
Heisinthecanteen.教师又问:
Why?
学生答:
Heishungry.教师再问:
Whyinhehungry?
Whattimeisit?
引导学生答出:
It’stimeforlunch.接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如:
thesun,themoon,thetree.等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说。
二、教学新课
1、Let’slearn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟(课前准备)。
一边表演一边引导学生表演:
getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。
课程名称的教授可借助于chant.
mathclass,mathclass,1and1,1and1
Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.
P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..
11,11,11,It’stimeforlunch
musicclass,musicclass,singanddance,singanddance
artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.
Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.
2、播放录音,学生跟读模仿单词和句子。
3、Let’sdo先听录音,再跟做。
采用组与组或男女竞赛的方式。
三、巩固练习
1、自制一面钟并进行时间问答对话。
四、布置作业
1、读课文第15页并背诵Let'sdo。
第2课时
Let’stalkLook.askandanswer
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
能根据录音模仿对话,能在教师的指导下用英语做游戏,并在游戏中进行简单的交际,能做简单的角色表演。
2、教材和学情分析
这是本单元第二课时,在上节课基础上,继续学习有关这个话题的有关对话,结合本节课的对话,灵活练习问句Whattimeisit?
并做相应回答,It’stimefor.....的用法,让学生理解掌握。
同时让学生理解日常用语,Schoolisover.
目标
1、能听懂、会说“Whattimeisit?
It’stimefor…”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!
”两个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息
评价任务
1、模仿跟说(检测目标1的达成情况)
2、分角色朗读与表演(检测目标2的达成情况)
教学过程
一、复习引题
1、师生日常口语训练。
2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
教师说:
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
二、教学新课
1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:
Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后,教师问:
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说:
ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Let’sWatchTV.由此导入新课。
2、看与听
学生看Let’stalk部分的课件或录像,教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。
3、模仿跟说,注意语音语调。
4、分角色朗读与表演。
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
三、巩固练习
1、Let’splay:
操练句型“Whattimeisit?
It’s…”
2、做本单元ALet’stalk部分的作业本上的配套练习。
四、布置作业
1、听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。
第3课时
Let’sspell
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
了解简单的拼读规律,能正确书写单词。
2、教材和学情分析
在上册中学生已经掌握了五个元音字母的发音规律,这部分进一步学习字母组合er在单词中的发音,进一步强化正确的书写规范。
目标
1、让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
评价任务
1、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏(检测目标1的达成情况)
2、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红(检测目标2的达成情况)
教学过程
一、复习引题
1、师生做日常口语练习:
A:
Whattimeisit?
B:
It's...
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、教学新课
1、播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、播放Read,listenandcircle的录音,让学生圈出单词。
4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
1、完成Look,listenandwrite部分的练习。
四、布置作业
1、抄本课单词4+1模式
第4课时
B.Let’slearnB.Look,askandanswer
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
能在指认图片的前提下认读单词,能正确书写单词。
2、教材和学情分析
这是本单元第四课时,在上节课基础上继续学习有关这个话题的对话,并能够认读本课时的词组:
gotobedgotoschoolgohomegetup,能够理解并在实际情境中正确使用句型It’stimeto.......
目标
1.能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2、能够理解并在情景中正确使用句型:
It’stimeto.
评价任务:
1.出示卡片,指名认读(检测目标1的达成情况)
2.完成Let'splay(检测目标2的达成情况)
教学过程
一、复习引题
1、数学游戏:
教师给学生出一些数学算式,可以是加减混合运算,也可是连加连减,学生算出来后用手指头表示答案。
二、教学新课
1、玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针,问:
Whattimeisit?
学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor……
2、教师做出4:
35的手形,问:
Whattimeisit?
引导学生说出:
It’s4:
35、schoolisover.教师接着问:
Schoolisover.Wheredoyougo?
学生回答:
Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.
3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组,如:
教师发指令:
It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作;教师说It’stimetogotoschool。
请学生做背书包、走路的动作,以次类推。
要注意多让学生说句型:
It’stimeto……为下一课时重点学习句型做铺垫。
4、听音跟读,注意强调语音语调。
5、教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。
三、巩固练习
1、画画说说:
学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间,然后在四人小组中交流,比如学生A六点起床,他就指着自己的画说:
It’s6o’clock.It’stimetogetup.
2、完成Let'splay。
四、布置作业
1、熟读并背诵所学内容。
2、设计学习时间表并用英语描述。
第5课时
B.Let’stalkB.Let’splay
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
能根据录音模仿对话,能在教师的指导下用英语做游戏,并在游戏中进行简单的交际,能做简单的角色表演。
2、教材和学情分析
本部分内容是A部分Let’stalk的延伸。
学生通过上课时的学习,对本课时的内容已不陌生,他们会较熟练的运用有关本课时的句型。
能够识别句型:
Isthisthe.......和Isthatthe....?
的不同用法,并在真实情境中正确使用。
目标
1、能够听、说、认读本课时主要句型:
It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…;能理解Hurryup!
I’mready.等单词和短句。
2、能够在教师的帮助和录音的带读下朗读对话。
评价任务
1、听录音,然后跟读、模仿。
(检测目标1的达成情况)
2、分角色朗读和分角色表演(检测目标2的达成情况)
教学过程
一、复习引题
教师和学生谈谈他们的作息时间,如:
T:
Whattimedoyougetup?
S:
Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间,如:
T:
WhatdoIdoat6:
30?
S:
Yougetup.以次导入课文。
二、教学新课
1、教师拿出Mike的图片,问学生Whoishe?
Whattimedoeshegetup?
学生可能会给出各种答案,让他们从录像中找出正确答案。
2、看挂图或,回答理解性问题,并通过情景、动作等帮助学生理解hurry,ready和oops的意义,可适当进行造句联系加以巩固,并注意对两个句型:
It’stimefor…和It’stimeto…加以比较。
3、听录音,然后跟读、模仿。
4、分角色朗读和分角色表演。
三、巩固练习
1、调查:
设计一个调查表,然后调查五名学生或教师的作息时间,在四人小组中进行交流。
鼓励学生用新句型It’stimeto….来表述。
四、布置作业
1、熟读并背诵第17页的Let’stalk。
第6课时
B.Let’scheckC.StorytimeLet’ssing
目标确定的依据
1、课程标准的相关要求
根据听到词句识别或指认图片或事物。
能在图片的帮助下读懂简单的小故事。
能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目。
2、教材和学情分析
这是本单元第六课时,在前五课时学习的基础上,能够在真实情境中运用新学的词汇和句型。
目标
1、能让学生运用Whattimeisit?
It's...写句子。
2、会唱Let’ssing的歌曲。
3、能听懂Storytime的内容。
评价任务
1、学生练习运用Whattimeisit?
It's...练习说句子(检测目标1的达成情况)
2、听录音看动画理解Storytime的内容(检测目标3的达成情况)
教学过程
一、复习引题
1、日常口语交流。
2、Review:
A、B两部分的词语及对话。
二、教学新课
1、让学生练习运用Whattimeisit?
It's...练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
1、读一读并排序。
2、听录音并排序。
3、看一看并连线。
4、唱Let’ssing的歌曲。
5、听录音看动画理解Storytime的内容。
四、布置作业
1、唱第20页的歌曲给家长听;
2、听录音并跟读Storytime。