商河县中小学教师培训研修管理办法.docx
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商河县中小学教师培训研修管理办法
商河县中小学教师培训研修管理办法（试行）
为了全面推进素质教育和提升教育质量，更好地提高教师的业务水平，加快教师的专业化成长，让参训资源最大化的落实到一线教师身上，让先进的经验做法落地生根，特提出本管理办法。
一、外出培训
1、各学校选派教师时必须按照培训（学习）的通知要求选派工作敬业，乐于奉献，善学善钻，专业素质和业务能力强，能起到带动辐射作用的教师和积极参与学校各项教研活动的中青年教师参加。
杜绝培训专业户、专业不对口等应付任务现象。
2、外出学习教师代表着学校和商河县教师的形象,要体现出较高的个人素质和涵养,学习期间必须服从带队人员的安排，按照通知规定的时间按时学习,严格遵守学习纪律和要求,不得中途或提前离开，不得出现任何影响和损坏学校及县内声誉的现象和问题。
3、外出学习教师要珍惜每次学习机会，认真做好学习笔记，保证学习的质量和效果；遇到组织交流讨论活动，要积极参与，充分发表自己的见解，提升自己的能力和水平。
4、外出学习、培训教师学习结束后应及时将学习情况进行汇报。
通过汇报课、讲座等多种方式在学校内传达学习的精神实质，传递新信息、使全体教师了解新动态。
具体汇报方式安排如下：
（1）学习内容如果是理论培训或专题研讨的,学习时间在一天之内的，学习结束后写一份学习心得，在教研组内反馈学习精神及内化心得；学习时间在两天或以上的，学习结束回校后一周内，根据学习的先进教学理念、教改信息与教学方法撰写一份1500字以上具有较高水平的学习报告，在学科组或学校作一次专题讲座。
（2）学习内容如果是属于教学研究活动，如听课观摩或者专题研讨加现场课观摩的,外出学习教师必须在返校后一周内,向年级组或教研大组的老师反馈学习、听课情况（几位老师同时参加同一活动，推荐一位或几位老师进行汇报），推荐一位或几位向全校或者同学科上一节有一定质量的公开课（如果在假期培训的可以等开学后进行汇报）。
5、外出培训（学习）期间培训单位下发的培训资料或培训费购买的书籍或拷贝的文件，在学习结束返校一周内必须把相关资料和书籍送交学校教务处保存，以便其他教师查阅学习。
同时将学习笔记交学校教务处查阅盖章，学校教务处做好检查登记。
6、派出学校是教师外出培训管理的责任主体单位，负责教师的派遣，负责外出教师学习培训期间的安全、学习、纪律等方面的跟踪管理，负责教师返岗后学习成果的渗透转化和工作业绩考核等。
对培训期间表现突出的教师要给予表扬奖励，对违纪教师要依据有关规定作出处理。
7、学校要为教师外出培训提供时间、必要的经费和保障，督促、指导参训教师在岗研修。
农村学校和城镇薄弱学校，更应鼓励和支持教师外出培训学习。
2、校本培训
1、建立管理机构。
全县校本培训工作由县教体局统一协调领导，县教教研室具体负责对全县校本培训进行业务指导和管理。
各学校的校本培训由校长负责，校长是校本培训的第一责任人，各学校要建立以校长为组长，分管副校长、主管主任、教研组长、骨干教师共同参与的校本培训领导小组。
同时，负责制定本校的校本培训计划，建立有关管理制度，建立教师培训档案，组织校本培训实施，开展培训评价等。
2、制定培训计划。
学校要制定本校教师专业发展长期规划和教师年度培训计划，督促教师制定好个人学习计划。
要进一步健全教师培训管理制度，不断加强学习资源的开发。
要加强培训经费的统筹，不断改善培训条件。
在每学期放假前半个月内制定下学期校本培训计划（农村小学可采取镇域集中与学校分散相结合的方式进行校本培训），并将培训计划书交县教研室备案（农村中小学以镇为单位集中报送）。
计划书是年底培训工作考核和学时登记的重要依据，应符合学校实际，并与县教体局教师队伍建设的总体规划、要求相一致。
3、明晰培训内容。
校本培训应根据教师需求、学校发展目标和办学条件来设计。
一般应包括以下几个方面：
（1）教师职业道德培养：
包含《教师法》、《中小学教师职业道德规范》以及教育行政部门有关师德建设文件的学习与辅导、教师职业道德宣讲、教师执教规范评讲、优秀教师事迹介绍、“廉洁从教”、“文明执教”案例分析与讨论、师德评价资料等。
（2）教师职业技能演练：
包括教师基本功训练与比赛、信息技术自学与考核、教师专业知识与技能考评、微视频教学训练等。
（3）基础教育课程改革专题培训：
包括课改专家讲座；各科《课程标准》学习、讨论与考试；课改先进案例观摩学习；校内课改经验交流会；教学行为反思辩析会、高效课堂创建、综合实践活动设计与实施等。
（4）教育教学科研课题研究：
包括各级各类课题开题会、阶段总结会、结题会；课题集体研究活动；课题研究文章撰写；课题研究师生对话；个人行动研究展示，课题研究成果论证与推广会等。
（5）校级常规教研活动：
包括全校性公开课、研究课活动，跨学科的综合性教学研究活动，校级“课内比教学”说课、观课、议课活动，学校组织的教材教法研讨会、教材比较分析会，优秀教案、学案评比以及学校之间联合开展的相关教研活动等。
（6）骨干教师和青年教师培养：
包括参照商河县中小学骨干教师遴选标准制定教师梯队培养方案，建立教师专业发展新机制，建设优秀学科基地、名优教研组、青年教师培养计划、“名师工程”等。
4、加强档案管理。
学校应认真做好培训记录，包括参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师等。
年终结束，及时做好总结工作，学校要为每一位教师建立培训档案，相关内容应按要求及时记入教师培训档案。
学校要建立健全校本培训资料归档制度，及时将学校在校本培训工作中形成的、对学校和教师有利用价值和凭证价值的、反映学校教师参加继续教育工作特点的各类材料归档，确保学校校本培训的档案材料齐全、完整和准确。
5、清楚培训特点。
开展校本培训，要有一定的框架性要求，但校本培训绝不能僵化为一种固定的、程序化的模式。
不同学校之间应该有不同的要求与表现，相同学校在不同时期也要有不同的要求和表现。
只有体现实践要求并且不断变化的多元化的校本培训，才是符合教师发展理论和实践需要的校本培训。
从根本上讲，校本培训应该是不断创新发展的，只有这样，校本培训才能成为整个教师培训中的一个有机组成部分，才能推动整个教师培训的开展，才是真正意义上的校本培训。
三、保障措施
（一）外出培训考核评价
1、加强对外出学习培训教师返岗后教学实践及效果的评价，从工作态度、教育实践、工作业绩三个方面跟踪评价。
工作态度包括思想观念、学习意识、师生关系、工作状态等内容；教育实践包括培训返岗后在学校或区域内做汇报、开展校级或县域内公开课展示或讲座、研读一部教育教学理论著作、撰写一篇教育教学论文或教学反思或读书心得、开展某方面的教学改革尝试或组织团体类的活动、开展课题研究等内容;工作业绩包括所带班级情况、评教评管满意度、教学成绩、帮带年轻教师、辅导学生、发表经验文章（论文）、参加各级活动等等。
2、中小学教师参训后教学实践及效果评价工作以学校管理为主体，县教体局指导、督查为辅助。
（1）学校要为每个教师建立培训后动态管理信息档案。
档案信息应包括何时何地参加何种培训，返岗后工作态度、教育实践、工作业绩等方面的改善情况。
（2）被考核人对照考核要求先进行自评；学校组织教师互评；最后由学校给出综合评价。
（3）县教体局组织督导小组对各单位教师参训后管理评价情况进行抽查。
具体方法是到学校看资料、听讲课、访学生等形式进行实地现场抽查。
3、教研员外出培训学习，参照本管理办法执行。
（二）校本培训考核评价
学年结束，由县教研室会同人事科等相关科室依据《商河县中小学校本培训评估标准》（见附件），对各学校校本培训进行考核，考核成绩作为评价学校工作和考核校长工作的重要内容，纳入对各校的年终督导考核。
对校本培训工作成绩显著的单位和个人予以表彰奖励；对工作不落实、培训效果差、管理不严格的学校，对有关人员通报批评。
商河县教育体育局
二〇一七年十二月
附件：
《商河县中小学校本培训评估标准》
商河县中小学校本培训评估标准
评估指标
评估要素及权重
评估方式
得分
A1
校
本
培
训
的
保
障
20分
B1
领导
重视
（3分）
C1领导重视，熟悉校本培训工作的有关规定和要求，定期研究校本培训工作。
（1分）
查阅资料现场查验座谈了解问卷调查
C2建立校本培训工作领导小组，校长任组长，设专兼机构、配专门人员，职责明确，任务落实。
（1分）
C3制定教师队伍专业发展规划，将校本培训作为年度教育工作的重要内容，有计划、有措施、有总结。
（1分）
B2
经费
投入
（3分）
C4 按照年度公用经费预算总额的5%足额用于教师培训，建立年度校本培训专项经费。
（2分）
C5有校本培训成果奖励经费和教育科研课题资助经费。
（1分）
B3
培训
条件
（4分）
C6有培训场所，根据培训需要配置足量的期刊杂志及音像资料等。
（2分）
C7微机室、图书室、阅览室和校园网建设完善，能为校本培训营造良好环境和条件。
（2分）
B4
培训
资源
（4分）
C8 建立能够胜任培训工作的以本校教师为主体、外聘教师为补充的专兼职师资队伍。
（1分）
C9建立校本培训资源库，积极开发网络资源和其他资源，有学科教学、教育管理及德育工作等方面的案例。
（1分）
C10积极开发教师专业提升的校本课程，有自编校本培训教材或资料。
（1分）
C11与高校、教研、教科研等机构结合，充分利用有效资源实施校本培训。
（1分）
B5
制度
建设
（6分）
C12建立校本培训的实施、考核、奖惩与管理等制度，结合学校实际进行更新与修订。
（1分）
C13有教师教学反思、专题研讨、集体备课、课题研究及教师听评课等制度。
（1分）
C14有教师学习共同体及新老教师结对制度，以老带新、以新促老、共同提高。
（1分）
C15建立教育教学理论研读及教师外出培训学习考察制度。
（1分）
C16建立教师专业发展性评价制度，校本培训与年度考核、评优及职称评聘挂钩，定期进行表彰奖励。
（2分）
A2
校
本
培
训
的
实
施
50
分
B6
实施
管理
（20分）
C17教师制定个人专业成长三年规划及学年度计划，措施具体、明确，自主发展意识强。
（4分）
查阅资料现场查验座谈了解问卷调查
C18校本培训时间有保证，平均每周达到1.5小时以上。
教师参训面达100%。
（4分）
C19校本培训活动有记录，有明确的活动内容和方式。
（4分）
C20培训档案资料齐备，内容规范，分类装订，查阅方便。
（4分）
C21积极创造条件，鼓励教师成立专业自主发展团队，支持教师专业自主发展。
（4分）
B7
培训
内容
（20分）
C22开展教育思想、教育教学基本理论、法律法规培训，做到依法施教、科学施教。
（3分）
C23根据要求并结合实际，组织开展师德教育、心理健康教育，加强职业幸福感引导，促进教师身心健康。
（3分）
C24开展学科教学技能培训，与课堂教学紧密结合，及时解决教学实践中的问题，提高课堂效益。
（3分）
C25进行现代信息技术应用能力培训，注重信息技术与学科教学整合。
（2分）
C26开展班主任及德育教师培训，在教育教学管理中重视德育、美育实施。
（3分）
C27进行教育科研基本知识、基本方法的培训，注重教师教科研素养提升（2分）
C28组织开展新教师任职培训、教师岗位培训及各种专业提升专题培训。
（3分）
C29鼓励支持教师外出学习，与名校结对交流，开阔教师教育教学视野。
（1分）
B8
培训形式
与方法
（10分）
C30积极创造条件，鼓励、支持教师参加国家、省、市、县级培训。
（2分）
C31聘请专家定期到校指导、举办专题讲座。
（1分）
C32充分发挥名师、优秀教师、骨干教师在校本培训中的作用。
（2分）
C33实行导师制，开展“师带徒”活动，引导教师利用学习共同体组织开展学习与交流活动。
（2分）
C34结合反思性教学活动组织开展校本培训（1分）
C35运用教育教学案例组织开展校本培训。
（1分）
C36利用网络资源进行校本培训。
（1分）
A3
校
本
培
训
的
成
果
30分
B9
培训
成果
（25分）
C37学校干部与教师的教育教学理念、教学方法先进，教师普遍能够按照课程改革要求进行教学工作。
（3分）
查阅资料现场查验座谈了解课堂听课
C38制定名师、骨干教师培养管理办法，有县级及以上名师、名校长（工程人选）或骨干教师。
（4分）
C39有教师被评为县级及以上学科带头人、教学能手、师德标兵、优秀教师、优秀班主任（3分）
C40有教师获得县级及以上优质课、一师一优课或课件比赛奖励,有学生参加县级及以上各类竞赛并获奖。
（3分）
C41按要求组织开展班主任培训，班主任工作能力普遍提高，班级管理科学规范。
（3分）
C42按要求组织开展教师远程研修及校本研修，教师参训率、合格率高，省级获奖成果多。
（3分）
C43重视教科研工作，有阶段性教学课题研究成果；教师在正式刊物发表教学论文数量多、质量高。
（3分）
C44有县级及以上立项的关于教师队伍专业发展的科研课题或教育创新项目。
（3分）
B10
特色
创新
（5分）
C45按照要求承办过县级及以上校本培训工作经验交流会。
（2分）
查阅资料座谈
C46在省、市、县有关会议上介绍过本校校本培训工作经验。
（3分）
总 得 分
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