新泰山版第一册上信息技术教案.docx

资源描述

新泰山版第一册上信息技术教案.docx

《新泰山版第一册上信息技术教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新泰山版第一册上信息技术教案.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

新泰山版第一册上信息技术教案.docx

新泰山版第一册上信息技术教案

第一课浏览信息大世界

周次

案序

课型

新授

课题

第一课浏览信息大世界

教

学

目

标

1、体会信息的重要性。

2、感受校园中的信息。

3、引导学生了解桌面组成。

4、掌握鼠标的正确握法及计算机开机、关机操作。

重点

1、体会信息的重要性。

2、感受校园中的信息。

难点

多媒体网络教室、鼠标游戏。

教具等

教学过程

1、导入。

自我介绍。

新学年咱们增加了一门新课，就是我们手中的《信息技术》，大家喜欢这门课吗？

以后将由我和大家共同学习。

以前有谁接触过计算机？

（家里有、见过别人用）。

（根据情况调整一下机位，找出小组长）。

主要用来做什么？

（学生回答，教师补充，超市付款、医院、银行、车站）。

下面我们就来认识计算机。

2、学会开机、认识桌面。

每个同学面前正对着的像电视一样的就是显示器，下面的是主机。

有的同学已经开机了，谁来告诉大家怎样开机？

（找学生说，教师总结）

屏幕上显示的整个区域就是桌面。

桌面包括桌布、图标（计算机程序在桌面上的名称，运行程序）、开始按钮（也可以进入程序）和任务栏（运行后的程序，其名称以按钮形式出现）。

3、认识鼠标及握法。

教学过程

大家看到桌面上有一个小游戏，想不想玩？

可是我们怎样控制计算机呢？

（找学生说）用鼠标（左键、右键、翻页滚轮）。

正确握法：

把鼠标放在光滑的平面上，用右手掌心握住鼠标，食指轻轻放在鼠标器的左键上，中指轻轻放在鼠标器的右键上，大姆指、无名指和小指轻轻握住鼠标的两侧。

（教师说学生具体操作感受）

4、移动鼠标玩游戏

大家动动鼠标来看一看，屏幕上的指针有什么反应？

移动鼠标就是不需要击键，只改变鼠标指针在桌面上的位置。

那么怎样启动游戏程序呢？

双击桌面上的图标即可，双击就是快速按鼠标左键两次。

简单介绍游戏的玩法（聚宝盆，记分）。

5、广播“这节课你做到了吗？

（课件：

行为养成）”。

关机。

填写“又进步了”（学生交流、自评、互评）和“问题口袋”（个性问题个别交流、指导；共性问题总结、点评）。

这节课你都学到了什么？

最后教师总结点评。

板

书

设

计

1、学会开机、认识桌面

2、认识鼠标及握法

3、移动鼠标玩游戏

反

思

与

重

建

通过本节的学习，使学生了解了信息的重要性，以及校园内的信息，并掌握鼠标的正确握法和电脑开关机操作方法。

还有个别同学能自己玩游戏。

周次

案序

课型

新授

课题

第二课用信息表达自我

教

学

目

标

1、用语言描述自己。

2、学习表达信息。

3、完整的表达信息。

重点

用语言描述自己。

难点

完整的表达信息

教具等

教学过程

在以后的课堂中，老师就尽可能的少讲，留出大部分的时间给同学们操作练习，在老师讲解的过程中，同学们一定要保持安静，能不能做到？

1、导入。

复习上节内容，用语言描述自己

2、新授。

表达自我，展现风采，做好主题会（课本第7页）找学生回答并指出，教师修改补充并板书。

3、练习。

教学过程

1、我就是人见人爱、神勇威武、天下无敌、活泼可爱、待人热情、慷慨大方的英俊少年----大强。

2、我叫小丽，性格开朗、活泼、遇事爱动脑筋。

说一说他们用了那些语言来描述了自己的特征。

板

书

设

计

第二课用信息表达自我

1、我来说说我自己

2、描述自己的特征

反

思

与

重

建

通过本节的学习，绝大部分学生，能过较好的用语言描述自己。

并且用信息来表达自己。

信息表达的比较完整。

本节教学效果较好，达到了预期的教学目的。

更加激发了学生学习信息的积极性，提高了兴趣。

周次

案序

课型

新授

课题

第三课信息工具知多少

教

学

目

标

1、说说会讲故事的工具。

2、认识电脑的组成

重点

说说会讲故事的工具。

难点

认识电脑的组成

教具等

教学过程

一、导入。

电脑里有很多故事，有文字的，有动画的，还有电影呢，

现在就让大家说说电脑里还有什么？

学生讨论，回答

二、新授

1、电脑是强大的信息工具，其中，电脑已经在网络、电视、电影等领域大显身手。

成为强大的工具。

教学过程

认识主机、显示器

1、主机是电脑处理信息的地方

显示器是观看电脑里信息的地方电脑的身体是硬件，有主机、显示器、键盘、

电脑的灵魂是软件，有各种各样的程序构成，

了解电脑开机、关机的操作步骤。

在开机过程中出现了那些信息？

讨论回答

板

书

设

计

第三课信息工具知多少

电脑是强大的信息工具

电脑由哪些设备构成

反

思

与

重

建

通过本节的学习，是绝大部分学生，认识了电脑的个部分组成-主机显示器键盘鼠标。

同时，学生对开机，关机的操作更加熟练。

但，发现有个别学生，在偷偷的玩游戏，没有制止他的原因是想不打击他的积极性，准备培养他为小老师。

周次

案序

课型

新授

课题

第四课快跟鼠标握握手

教

学

目

标

1、让学生简单了解信息技术在日常生活中的应用。

2、对学生进行安全及规章制度教育。

3、引导学生了解桌面组成。

重点

让学生简单了解信息技术在日常生活中的应用

难点

多媒体网络教室、鼠标游戏。

教具等

教学过程

1、导入。

　　自我介绍。

新学年咱们增加了一门新课，就是我们手中的《信息技术》，大家喜欢这门课吗？

以后将由我和大家共同学习。

以前有谁接触过计算机？

（家里有、见过别人用）。

（根据情况调整一下机位，找出小组长）。

主要用来做什么？

（学生回答，教师补充，超市付款、医院、银行、车站）。

下面我们就来认识计算机。

　　2、学会开机、认识桌面。

　　每个同学面前正对着的像电视一样的就是显示器，下面的是主机。

有的同学已经开机了，谁来告诉大家怎样开机？

（找学生说，教师总结）

　　屏幕上显示的整个区域就是桌面。

桌面包括桌布、图标（计算机程序在桌面上的名称，运行程序）、开始按钮（也可以进入程序）和任务栏（运行后的程序，其名称以按钮形式出现）。

　　3、认识鼠标及握法。

教学过程

大家看到桌面上有一个小游戏，想不想玩？

可是我们怎样控制计算机呢？

（找学生说）用鼠标（左键、右键、翻页滚轮）。

正确握法：

（教师说学生具体操作感受）

4、移动鼠标玩游戏

大家动动鼠标来看一看，屏幕上的指针有什么反应？

移动鼠标就是不需要击键，只改变鼠标指针在桌面上的位置。

那么怎样启动游戏程序呢？

双击桌面上的图标即可，双击就是快速按鼠标左键两次。

简单介绍游戏的玩法（聚宝盆，记分）。

5、广播“这节课你做到了吗？

（课件：

行为养成）”。

关机。

填写“又进步了”（学生交流、自评、互评）和“问题口袋”（个性问题个别交流、指导；共性问题总结、点评）。

这节课你都学到了什么？

最后教师总结点评。

板

书

设

计

1、学会开机、认识桌面

2、认识鼠标及握法

3、移动鼠标玩游戏

反

思

与

重

建

通过本机的学习，绝大部分学生对桌面的认识比较熟练，对鼠标各部分的组成及握法掌握的比较好，达到了预期的教学效果。

从学生移动鼠标玩游戏的过程来看，学生对学习信息课的积极性要比前两课更加强烈了。

周次

案序

课型

新授

课题

我与键盘初接触

教

学

目

标

1、学会打字软件的进入、退出；掌握打字，的基本姿势；认识基准键位

2、培养学生的文本输入能力

重点

学会打字软件的进入、退出；掌握打字，的基本姿势；认识基准键位

难点

培养学生的文本输入能力

教具等

教学过程

二次修订

一、导入

有同学们问老师：

怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？

其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习（板书课题：

指法）。

指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。

二、新授

1．“金山打字”的使用

1）进入：

双击“金山打字”图标进入

2）基本操作：

a．使用键盘的方向键控制箭头移动来选择项目

b.按空格或回车进入项目

3）退出：

控制箭头移到“结束”选项，按回车或空格就可以退出。

[练一练]

学生每人练习一遍进入和退出。

教学过程

2．打字姿势

进入“金山打字”的第一个选项“打字姿势”，要求学生按照图片和文字姿势，端正自己的姿势，教师巡视检查。

3．基准键位

进入“指法练习”的第二个选项“指法入门”，按照图示将双手放在基准键位上（先将左右食指分别放在F和J上，其它手分别依次排开，大指都轻轻放在空格键上），教师巡视检查（也可以让做对的学生协助检查）。

三、小结

通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会打字的正确姿势，认识了基准健，收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了

反

思

与

重

建

通过本节的学习，绝大数的学生，学会打字软件的进入、退出；并掌握打字，的基本姿势；认识基准键位，学生的文本输入能力得到了培养，达到教学目的。

周次

案序

课型

新授

课题

操作系统新认识

教

学

目

标

1、认识操作系统的界面

2、更换桌面背景

重点

认识操作系统的界面

难点

更换桌面背景

教具等

教学过程

一、导入

打开电脑找梦境（板书课题：

操作系统新认识）。

双击它会打开一个神秘的窗口

二、新授

1．“按钮”的使用

1）进入：

双击“按钮”图标进入

2）基本操作：

a．进入窗口

b.按空格或回车进入项目

3）退出：

控制箭头移到“结束”选项，按回车或空格就可以退出。

[练一练]

学生每人练习一遍进入和退出。

教学过程

2．右击桌面的空白处，在弹出的菜单中，单击“属性”

3．单击“显示属性”桌面中的“桌面”选项卡。

从列出的背景中选择喜欢的图片

三、小结

通过今天的学习，我们知道了操作系统新相识希望大家能够回去练习一下我们今天学的知识。

反

思

与

重

建

通过本节的学习，使学生认识了操作系统的界面，并能自己更换桌面背景。

学生在合作学习中得到了提高。

周次

案序

课型

新授

课题

第七课应用软件多精彩

教

学

目

标

1、学会制作音乐相册

2、发送文件到优盘

重点

学会制作音乐相册

难点

发送文件到优盘

教具等

教学过程

二次修订

1、导入。

我最近在学习用电脑播放音乐（引导学生想起第一节课接触过的鼠标双击，找同学回答双击的操作要领并板书）。

2、新授。

这节课呢我们一起打造有声有色的音乐相册，在玩的过程中将相册的各项操作掌握得更加熟练。

（找同学回答并上台操作。

）

打开相册程序还有其它方法吗？

（讲解利用鼠标右击，用中指单击鼠标右键，弹出快捷菜单再选择打开。

等学生差。

教学过程

不多掌握时，找同学上台操作练习。

）

3、练习。

打开相册以后，我们就开始用杂志制作大师制作了。

（讲解游戏规则，然后让学生自由联系游戏，教师在教室内寻场指导。

）离下课还有十分钟时候结束。

4、问题口袋和评价。

找同学说这节课你都学到了什么、还存在什么问题，由同学回答解决办法，最后教师总结点评

板

书

设

计

第七课应用软件多精彩

Zmaker杂志制作大师

周次

案序

课型

新授

课题

走进键盘大家庭

教

学

目

标

1、了解键盘的分区。

2、用键盘输入信息

重点

了解键盘的分区

难点

用键盘输入信息

教具等

教学过程

二次修订

一、导入。

1、由手偶“米老鼠”提出问题：

我要写信给好朋友，可是我却找不到字母，只好用一根手指一个字一个字地去打，好慢啊！

我真想提高打字速度。

2、学生说一说“米老鼠”打字慢的原因。

3、教师总结：

是因为它对键盘不熟，没有按照正确的指法去打字。

4、出示课题：

练习键盘指法

二、新授。

1、课件出示键盘图。

师生共同学习，了解键盘分布。

2、课件出示键盘图。

师生共同学习，了解键盘指法。

3、学生进入“金山打字通”进行初步练习。

表扬打得好的学生。

发小奖品。

教学过程

4、抢答竞赛。

由教师报键，学生抢答出对应的指法。

给抢答正确的学生发小奖品。

5、教师进行盲打，提出疑问：

为什么老师打得快？

学生思考。

教师总结：

按照手指分工，每敲完一个键后，手指应迅速回到基本键的位置。

板

书

设

计

走进键盘大家庭

周次

案序

课型

新授

课题

打字速度靠指法

教

学

目

标

1、练习左右手键位

2、寻找基准键

重点

练习左右手键位

难点

寻找基准键

教学过程

二次修订

一、导入

有同学们问老师：

怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？

其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习（板书课题：

指法）。

指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。

二、新授

1．“金山打字”的使用

1）进入：

双击“金山打字”图标进入

2）基本操作：

a．使用键盘的方向键控制箭头移动来选择项目

b.按空格或回车进入项目

3）退出：

控制箭头移到“结束”选项，按回车或空格就可以退出。

[练一练]

学生每人练习一遍进入和退出。

教学过程

2．打字姿势

进入“金山打字”的第一个选项“打字姿势”，要求学生按照图片和文字姿势，端正自己的姿势，教师巡视检查。

3．基准键位

三、小结

通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会打字的正确姿势，认识了基准健，收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了

板

书

设

计

我与键盘初接触

周次

案序

课型

新授

课题

汉语输入练练手

教

学

目

标

1、学会智能ABC输入法的基本使用方法。

2、能用拼音输入汉字。

重点

学会智能ABC输入法的基本使用方法

难点

能用拼音输入汉字

教学过程

二次修订

一、导入

我们能用只有拼音的键盘输入汉字吗？

当然能，这一节课我们就学习一种汉字的输入法---智能ABC输入法。

二、学习输入法。

首先打开写字板，也就是打开一张我们写字的白纸。

输入xue ma的拼音。

现在只能输入拼音，要想输入汉字就必须告诉计算机我要输入汉字了，怎么告诉计算机呢？

1、选择输入法

2、输入单个汉字的方法。

A、输入拼音xue出现什么，（xue的拼音没有出现在白纸上，而是出现在一个框中，这个框叫“输入框”。

）

教学过程

B．按空格键，观察现象（出的新框叫“选字框”，里边有很多xue的读音的字，并且前面都标有数字，）

C．选所要的字前面的数字就可以输入这个汉字了。

D．如果所要的字出现在输入框中时直接按“空格键”就可以输入这个汉字了。

3、总结输入汉字的方法：

三、学生自己练习：

出示：

学喜打五认汉小大来

等汉字自己练习输入，一个学生完成后另一个学生输入。

板

书

设

计

汉语输入练练手

输入拼音------按空格键----根据选字框

提示、选所要的字前面的数字

周次

案序

课型

新授

课题

英文汉字巧切换

教

学

目

标

1、切换英文和汉字的输入状态

2、输入特殊的字符

重点

切换英文和汉字的输入状态

难点

输入特殊的字符

教具等

教学过程

二次修订

一、导入

各位同学，谁能在文档中输入一个香蕉的英文名字

二、新授

1．“输入法的使用”的使用

1）进入：

2）基本操作：

a．用ctrl+shift切换到智能输入法

b.切换各种输入法QQ拼音输入法搜狗输入法谷歌输入法等

3）切换

[练一练]

学生每人练习几次切换各种输入法

教学过程

2．输入一段文字练习。

3．基准键位

4、注意姿势

加强“指法练习”的第二个选项“指法入门”，按照图示将双手放在基准键位上（先将左右食指分别放在F和J上，其它手分别依次排开，大指都轻轻放在空格键上），教师巡视检查（也可以让做对的学生协助检查）。

三、小结

通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会打字的正确姿势，认识了基准健，收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了

板

书

设

计

英文汉字巧切换

展开阅读全文