教科版《动物的生命周期》公开课优秀教案 1.docx

教科版《动物的生命周期》公开课优秀教案 1.docx

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教科版《动物的生命周期》公开课优秀教案1

科目版本

小学科学教科版三年级下册

章节课名

第二单元第6课其他动物的生命周期

学习目标

科学概念

动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。

不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。

过程与方法

查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。

从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的能力。

用流程图和循环图表示动物的生命周期。

按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。

情感态度价值观

认识到动物的生长发育都有自己的规律。

培养研究生命奥秘的兴趣。

重难点

不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同

具体环节设计

教学环节

页码

内容

1.教师上课

1.集中话题

1.1

蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

其它动物的一生也要经历这样一个过程吗？

这个过程的各个阶段又是怎样的呢？

2.探索调查

1.2

这些动物大家都熟悉吗?

这些动物的一生中必须要经历哪些生命阶段？

（提示：

学生讨论5分钟）

1.3

首先，我们通过动画来了解蝴蝶的一生吧！

请同学们说说看完视频后的收获。

1.4

蝴蝶的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，生命周期约几个月。

1.5

说到青蛙，大家都知道它是庄稼的好帮手，你了解它的一生吗？

让我们通过视频了解一下。

1.6

请同学们说说看完片子后的收获。

青蛙的一生要经历卵、蝌蚪、青蛙三个阶段。

生命周期约五年。

1.7

天要下雨，蜻蜓低飞。

同学们，你们了解蜻蜓吗?

它的一生是怎样的？

通过观察图片，我们了解到，蜻蜓的一生经历了：

卵、幼虫、成虫三个阶段。

蜻蜓的生命周期约一年。

1.8

熊猫是我国的国宝，黑白相间的外形透露着敦实可爱，谁知道它小时候的样子？

熊猫的生命周期约20年。

1.9

大家还可以再说说其它你熟悉的动物的生命历程。

比较不同动物的生命周期，它们有什么相同点和不同点吗？

（提示：

学生讨论3分钟）

1.10

相同点：

都经历出生—生长发育—繁殖—死亡四个阶段。

不同点：

有的动物幼年期和成年期形态不一样，有的一样；

有的动物是从卵孵化出来的，有的由母亲直接生下来的。

1.11

有些动物幼年期和成年期的样子很不相同，从一种形态变成了另外一种形态，这种变化叫做变态。

有的动物是从卵孵化而来的，这种繁殖后代的方式称卵生。

有的是由母亲直接生下来的，称胎生。

1.12

根据它们的不同点，给下面这些动物进行分类：

3.回顾反思

1.13

小结：

不同的动物尽管具体的生长过程和形态变化各不相同，生命周期的长短也不相同，但和蚕一样，一生也要经历出生—生长发育—繁殖—死亡四个阶段。

动物的寿命有长有短，但最终都会死亡。

2.学生自学

1.跟我学

2.1

我们再通过观看视频复习下蝴蝶的一生经历的怎样的变化。

2.学生练习

2.2

填空：

（1）有些动物幼年期和成年期的样子很不相同，从一种形态变成了另外一种形态，这种变化叫做。

（2）是从卵里孵化出来的；是由动物母亲直接生下来的。

2.3

答案：

（1）有些动物幼年期和成年期的样子很不相同，从一种形态变成了另外一种形态，这种变化叫做变态。

（2）鸡、鸭是从卵里孵化出来的；猫、狗是由动物母亲直接生下来的。

（此题答案不唯一）

3.拓展资源

1.教学设计

3.1

word001

2.常见问题

3.2

（1）关于课堂教学说明

本课在了解其他动物的生命周期时并不局限于文本涉及的这几种，也可以请学生课前收集如农村常见的牛、猪、鸡、山羊等其他动物的相关资料，在课堂上展述，共同丰富课堂内容。

（2）“比较不同动物的生命周期”教学环节教师应该注意什么？

在比较不同动物的生命周期这个活动时，教师要把握时机，把“由母亲直接生下来”和“从卵孵化而来”转译成科学的语言:

“胎生”和“卵生”；把幼年期和成年期样子差别太大和不大转译成“变态”和“不变态”。

三年下科学第二单元第六课时

《其他动物的生命周期》教学设计

课题

其他动物的生命周期

单元

2

学科

科学

年级

三年下

学习

目标

1、动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。

2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。

重点

观察了解其他动物的生命周期。

难点

不同的生命周期。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

蚕的生命周期是怎么样的？

教师总结：

出生——生长发育——繁殖——死

亡

学生任意合作并交流讨论蚕的一生经历的过程。

让学生通过回顾的方式将学过的知识进行回顾，并对知识进行整理归纳。

讲授新课

一、观察了解其他动物的周期

要求：

1、仔细观察书本33页

2、同桌讨论各种动物的生命周期

3、选择一种动物介绍其生命周期

提示：

可用流程图表示

做个小总结：

所有的动物都经历哪些过程？

不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同？

教师辅助讲解：

相同的是：

都要经历出生—生长—发育—繁殖—死亡四个阶段；不同的是有的动物一生样子变化不大，有的却变化很大、有的是卵生，有的是胎生。

展示小知识：

蝴蝶的一生

蝴蝶的一生经历了：

卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。

蝴蝶的生命从产卵开始、经过幼虫、蛹期到成蝶死亡，长者一年，短者仅一个月。

从羽化到死亡仅有一周的时间。

所以从蝴蝶的生活看起来，它们对时间特别的珍惜，也显得十分的繁忙，一方面取食营养，另一方面寻找异性交配、产卵，繁衍后代，延续种族。

展示小知识：

蜻蜓的生命周期

蜻蜓的一生可分为卵、幼虫、成虫三个阶段。

雌蜻蜓把卵产在水里，卵在水里孵化，幼虫也生长在水里。

蜻蜓的幼虫名叫“水虿”，它还没有翅膀，只能在水里用下唇去捕食一些蜉蝣或孑（蚊子的幼虫）。

等到水虿长成了成虫，它就会从水中爬出来，蜕掉皮，成为真正的蜻蜓。

蜻蜓的卵是产在水里的，孵化后变成一只形态怪异的小虫子，大名叫“水虿”，这个模样要经过几个月甚至几年、经过7～15次蜕皮之后才能变成蜻蜓！

二、不同的生命周期

展示蛙的生命周期、鸡的生命周期、熊猫的生命周期。

观察青蛙、鸡和熊猫的生命周期，他们有什么不同？

接下来同学们根据刚才观察的内容回答以下的问题：

1、哪些动物一生要经过变态？

2、哪些不经过变态？

3、有哪些

小动物像蚕和鸟一样是从卵孵化而来的？

4、有哪些小动物像狗一样是它

的母亲直接生下来的？

接下来我们来分分类吧！

动物的一种分类方法来进行分类！

学生交流合作，共同探讨完成以上内容，并上台展示探讨的结果和理由。

学生思考并回答：

出生——生长发育——繁殖——死亡。

学生讨论回答问题。

学生认真观察并回答蝴蝶一生经历过哪些过程。

学生认真观察并回

答蜻蜓一生经历过哪些过程。

学生尝试回答：

有些动物幼年期和成年期的样子很不相同，从一种形态变成了另外一种形态，这种变化叫做变态。

学生讨论并上台展示：

蜻蜓、蝴蝶、蟾蜍等；鸡、山羊、熊猫、鱼等；鸡、蜻蜓、蝴蝶、鱼、蟾蜍等；山羊、熊猫等。

学生

上台展示分类内容。

学生上台展示分类内容。

让学生通过小组讨论的方式自主学习知识，并与同学交流，提高学生沟通合作能力。

让学生将知识总结应用，提升学生的总结能力，让学生将已学

的知识进行归纳和总结。

通过补充课外知识，让学生通过课外内容丰满已学知识，使知识更加实用，也能够让学生记忆深刻。

让学生通过自主学习的方式对知识进行学习，提高学生自主学习的意识和能力。

课堂练习

一、选择题

1.各种动物都有自己的生命周期，但是周期的长短（）

A、完全相同

B、完全不同

C、基本不同

2.下列昆虫不属于变态发育的是（）

A、蚕B、苍蝇C、蝗虫

3.“蝉蜕”是一味中药，是蝉在生长发育中

褪去的（）

A、

外骨骼B、外壳C、外表皮二、判断题

1.各种动物都有自己的生命周期，包括出生、生长发育、繁殖和死亡。

（）

2.所有动物的生命周期长短都相同。

（）

3.蚕的生命周期大

约为56天。

（）

4.蝗虫是完全变态的昆虫。

（）

课堂小结

3.有的动物一生中要经历变态，有的则形态不变，只是大小发生了变化。

4.有的动物是从卵孵化而来（卵生），有的是由母亲直接生下来（胎生）。

学生分享收获

老师表扬激趣

板书

其他动物的生命周期

动物名称生命周期生命周期的时间

鸡│卵。

雏鸡。

成鸡│约14年

蝴蝶│卵。

幼虫。

蛹。

成虫│约2

0年

蜻蜓

│卵。

幼虫。

成虫│约1年│

山羊│小羊。

成羊│约15年

熊猫│幼仔。

成年熊猫│约20年

鱼（鱼里鱼）│卵。

幼鱼。

成年鱼│约50年

老师在学生归纳是板书，提高学生认知度

教学反思

教学设计意图通过组织学生观察、讨论、交流，认识蚕的生活习性，知道蚕的生长变化，了解蚕的生命周期，从而激发学生的养蚕乐趣，开展科学探究的乐趣。

课堂教学中充分利用了教学资源，教育、教学理念向具体的教学行为转化。

教师与学生充分互动，调动学生的学习积极性，让学生参与到教学中来，启发其积极思考所学问题。

在教学过程中，加强学生自主参与的探究活动，让学生更多地积极投入、亲身体验和主动探究。

教师在课堂内进行必要指导、归纳和总结，在讲解和指导时，注意语言的正确、生动和精炼。

加强信息技术与学科教学过程的整合，促进教与学方式的转变，提高课堂效率，提高学生的信息素养和运用技术的能力。

在应用信息技术的同时，注意与生命科学传统

的直观教学结合，如使用实物、课件、标本、照片、图片等，使教学手段更好为教学内容服务。

这节课内容丰富，学习了很多动物，探究了动物的生命周

期。

虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。

感觉利用多媒体教学效果很好。