幼儿园中班教案《动物开店》.docx
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幼儿园中班教案《动物开店》
幼儿园中班教案《动物开店》
幼儿园中班教案《动物开店》1
活动目标：
1、在观察讨论中，根据动物的明显的特征合理想象。
2、能够用较完整的语言大胆表述。
3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
物质准备：
商店图片、动物图片、幼儿操作材料
经验准备：
已了解一些动物的特征
活动过程：
一、动物开店—观察动物开店，提升幼儿经验
1、播放鞭炮声
重点提问：
这是什么声音？
为什么要放鞭炮呢？
小结：
当我们遇到一些喜庆的事，如：
过年、搬家、商店开张等都会放鞭炮。
2、出示商店图片
重点提问：
森林里开了哪些商店？
你从哪里看出来的？
这三家店有三个动物老板，猜猜他们的老板是谁呢？
小结：
大象说：
我开花店，因为我有长长的鼻子，吸了水，噗。
给花浇水，可以让花新鲜，生意可好啦！
”
河马说:
“我有大大的嘴巴，而且力气可大了，一会就能开出又打又好看的气球，卖的可好啦！
”
袋鼠妈妈说：
“我有个大口袋，可以把书、报纸放在口袋里，随身带着卖，多方便啊！
”
二、帮助小螃蟹开店—合理想象，尝试迁移
1、小螃蟹也想开店，但是开什么店好呢？
重点提问：
你们觉得螃蟹能开什么店比较合适呢？
为什么？
小结：
原来，小螃蟹的大钳子像把大剪刀，这样可以开裁缝店哦！
做出许多漂亮的衣服一定能引来了许多顾客。
2、森林里的动物们都想根据自己的本领开店，你们听，鞭炮声又响了，又有哪家店开张了？
我们来看看！
（服装店，糖果店，快递公司）
重点提问：
你觉得哪些小动物可以做这些店的老板呢？
为什么？
3、幼儿操作，帮助小动物找相应的商店。
4、幼儿交流，说说理由。
小结：
谢谢小朋友帮助小动物们找到了适合他们开的商店，我们把它编成小故事吧。
活动延伸：
将图片放置在小书屋，引导幼儿看看、编编、说说。
活动反思：
今天的活动是建立在幼儿兴趣的基础上的。
平时孩子们很喜欢小动物，每天都喜欢捧着动物王国的书看。
在活动中，充分发挥幼儿的自主性，让孩子成为活动的主人，请他们为动物们出主意、想办法。
请幼儿为一种小动物出主意，为它们设计开适合它们的店。
这样，让每个幼儿都出主意想办法，而且要求每个幼儿都要向客人老师作介绍，既锻炼了幼儿的胆量又发展了幼儿的表达能力。
幼儿园中班教案《动物开店》2
活动目标：
1、引导幼儿根据动物的特征展开合理想象，并能在同伴面前大胆讲述。
2、鼓励幼儿学习合作创编故事，体验合作的乐趣。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
1、大图片（乌龟、袋鼠、大象、河马各一）
2、小图片若干分散在后面桌子上
活动过程：
1、谈话导入课题。
小朋友，今天我们班来了几位动物客人，你们想不想知道它们是谁呢？
逐一出示四个动物，请幼儿说出它们的名字。
这些小动物遇到了一个难题，它们都想在森林里开一家小店，可是不知道开什么店好，听说我们班的小朋友最会动脑筋，最喜欢帮助别人，所以想请你们帮帮忙，给它们想个好办法，你们愿意帮助它们吗？
2、幼儿自由讲述。
现在就请小朋友来说一说，它们开什么店好？
并且要说出你的理由。
在幼儿回答的过程中，引导孩子完善前一个孩子的回答，把话说得更好。
小结：
小朋友真会动脑筋，帮小动物想了这么多好办法，小动物们真高兴。
3、老师讲故事《开店》。
刚才，老师也帮它们想了几个好办法，还把这些办法连起来编成了一个故事，你们想不想听听老师的主意？
老师完整讲述故事。
4、迁移讲述经验，为别的小动物想办法。
这四个小动物高高兴兴地在森林里开了店。
别的小动物着急了，它们也想开店呢，瞧！
它们都来了，快请小朋友到后面桌子上去找一个动物朋友，然后回到椅子上，四个小朋友一起讨论讨论，也帮它们想个好办法。
幼儿每人拿一个小动物图片，小组讨论，教师观察指导。
请小朋友上来讲述自己的想法。
5、合作创编。
请四个小朋友上来把他们想的办法连起来，编成一个新的故事。
教师讲述开头和结尾，创编一次。
小结：
刚才我们一起讲的故事好听吗？
下次我们再来学，好不好？
现在请你和朋友交换一下手中的图片，去讲给后面的客人老师听。
活动反思：
今天的活动是建立在幼儿兴趣的基础上的。
平时孩子们很喜欢小动物，每天都喜欢捧着动物王国的书看。
在活动中，充分发挥幼儿的自主性，让孩子成为活动的主人，请他们为动物们出主意、想办法。
活动开始，让他们猜猜森林里会开哪些店，其实这个问题，是让幼儿了解自己生活周围的'环境。
当孩子们猜出时，就出示相应图片。
活动开始就激发了幼儿学习的兴趣。
幼儿园中班教案《动物开店》3
活动目标：
1、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。
2、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
3、迁移幼儿的经验，进行想象创作，发展幼儿的想象力。
活动准备：
1、多媒体课件、白纸、油画棒人手一份。
2、音乐。
活动过程：
一、动物模仿动作，使幼儿感受动物的特征。
T：
"听，什么声音？
"（放鞭炮声）
T：
"那你知道什么时候会放鞭炮呢？
"（过年、开店）
T：
"哦！
原来呀，森林里要开店了，我们一起去瞧瞧，看，谁来了？
那我们和大象一起走吧。
"
"谁也来了？
那我们和河马、袋鼠妈妈一起走吧。
"
出示课件，音乐模仿动作。
（有大象、河马、袋鼠等）
二、创设情境并设疑。
1、教师设疑提问，幼儿回答巩固。
T：
"看，森林里开出了书报店、花店和气球店。
小动物们可高兴了，可都不知道是谁来开店，诶，请小朋友来猜猜你觉得是谁来开花店呢？
为什么？
""我们来看看是不是呢？
"
T：
"啊！
真的是大象来开花店了，那大象是怎么给花浇水的呢？
我们也来帮大象伯伯给花浇水吧！
"（跟着音乐做吸水浇花的动作）
T：
"那谁来开书报店呢？
为什么？
""我们来看看是不是呢？
"
T：
"真的是袋鼠妈妈来开书报店，那她是怎么去卖书的呢？
我们来跟着袋鼠妈妈一起去卖书吧！
"（跟着音乐做袋鼠跳的动作）
T：
"谁来开气球店呢？
为什么？
""我们来看看是不是呢？
"
T：
"哦，真的是河马来开气球店了，那河马是怎么吹气球的呢？
我们来帮小河马吹气球吧！
"（跟着音乐做吹气球的动作）
2、教师小结：
啊！
这些小动物们可真聪明，河马有大嘴巴，可以吹气球，他就开了气球店。
袋鼠妈妈有个装宝宝的口袋，他可以用这个口袋来装书，她就开了书报店。
大象有长鼻子，可以用来浇水，他就开了花店。
他们都是根据自己的特长来开店的。
三、迁移经验，想象创作。
T：
"各种各样的店开出来了，小动物们可高兴了。
咦！
小蜘蛛怎么啦？
"出示画面：
叹气的小蜘蛛。
小蜘蛛：
"我没有装宝宝的口袋，没有长鼻子，没有大嘴巴，只有笨重的乌龟壳。
我也没有什么本领，只会织网，我能开什么店呢？
"
T：
"请小朋友帮小蜘蛛想一想，利用小蜘蛛的特征和特长，让小蜘蛛来开个什么店？
"
幼儿讨论。
T：
"请小朋友把你刚才想的用笔画下来。
"
幼儿绘画，教师指导。
T：
"请小朋友讲一讲你帮小蜘蛛想的开什么店？
为什么呢？
"
（卖帽子、围巾、手套、毛衣、窗帘、鱼网……）
7、T：
"小蜘蛛采纳了我们小朋友的建议，准备开一家冬季衣帽店，我们一起去帮小蜘蛛开店吧！
"
8、结束。
做蜘蛛爬的动作走出活动室。
（音乐Fsong25）
附：
故事
森林里要开店了，小动物们可高兴了。
河马说：
"我的嘴巴大，一口气可以吹好几个气球，我开气球店。
"袋鼠说：
"孩子们大了，我用我的育儿袋装书装报纸卖，开一个流动书报亭。
"大象说：
"我的鼻子长，我用长鼻子给花浇水，我开花店。
"
【以下为精品推荐，可删改！
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《幼儿园大班教案《吃掉黑暗的怪兽》含反思》】
幼儿园大班教案《吃掉黑暗的怪兽》含反思1
活动目标：
1、欣赏故事，感受故事的神奇和趣味。
2、通过欣赏故事，引导幼儿不怕黑暗，知道黑暗对人及动物的重要性。
3、能简单复述故事。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
PPT、故事书《吃掉黑暗的怪兽》
活动过程：
一、导入。
提问：
1、首先请小朋友来告诉我，白天和黑夜有什么不一样？
重点区分白天和黑夜的不同之处（因为白天有太阳，白天很温暖，晚上有月亮，更凉爽）
2、你喜欢白天还是晚上？
师：
老师今天来做个小小的调查，喜欢白天、不喜欢晚上的小朋友站在我的这边，喜欢晚上不喜欢白天的小朋友站在我的这边，好吗？
（然后分两组坐好）
师：
喜欢白天的孩子多，先让他们说说他们喜欢白天的理由好吗？
（你喜欢白天，为什么？
）
好了小朋友，喜欢白天的小朋友说了好多喜欢白天的理由，喜欢黑夜的小朋友先把理由藏在心里，呆会再说好吗？
二、讲述故事
师：
今天何老师带来了一本书，这本书的名字叫？
（幼儿说：
“吃掉黑暗的怪兽”）这本书讲了一个非常神奇有趣的故事，想不想听？
今天我就把这个神奇有趣关于黑暗的故事讲给你们听好吗？
讲述故事：
吃掉黑暗的怪兽
1、晚上，到处都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎么啦？
球球的手紧紧地抓着被子，心里好害怕，他总觉得在黑黑的夜晚藏着怪兽。
果然，在床底下藏着一个这么一个怪兽，这个怪兽你别看它长得小小的，它的肚子里有一个好大好大的洞，能让它吃好多好多的东西，可它总觉得饿，总是吃也吃不饱。
提问：
猜一猜这个怪兽大大的洞喜欢吃什么？
2、这个怪兽它最爱吃的就是黑暗，哪里有黑暗？
它要去找黑暗吃，它来到了一个盒子面前。
透过盒子小小的洞看到盒子里装满了黑暗，里面有好多好多的黑暗，这个怪兽马上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一会儿，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！
怪兽长大了一点点，可是它没有吃饱喔。
师：
告诉它，哪里还有黑暗？
帮它找找哪里还有黑暗？
（幼儿说）
3、怪兽听了，就到处去找黑暗，它一边找一边吃。
（1）我们来看看，它到哪里去吃黑暗了？
（看图）
师：
小结—它去哪里吃黑暗了，角落、阁楼、地洞、烟囱、树林里。
（2）提问：
怪兽吃了这么多，它变大了吗？
它吃饱了吗？
这时，它来到了一个山洞口，山洞里黑漆漆的，装满了黑暗，它怎么样？
（抓着吃）一山洞的黑暗都被怪兽吃掉了，你们觉得他现在吃饱了吗？
它还是饿，还要去哪里找黑暗？
它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小朋友？
再帮它找找。
（3）这个怪兽吃了整个宇宙地球的黑暗，它现在要变成什么样了？
猜猜看！
一起看看这个怪兽有多大！
（PPT）变地大不大？
（4）现在所有的黑暗都跑到这个怪兽的肚子里去了，它的周围还有黑暗吗？
小朋友看看，发现了什么？
（怪兽在流眼泪）
提问：
为什么怪兽会哭？
会难过？
小结：
因为世界上所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它伤心地哭了。
（5）正在这个时候，它突然听到地球上传来小朋友的哭声，谁在哭？
幼：
球球
（6）怪兽听到了地球上球球的哭声，谁能告诉我球球为什么哭？
幼：
因为睡不着。
（7）对了，因为地球上没有黑夜了，球球怎么睡也睡不着，它很难过，所以它哭了，他拼命地叫妈妈，妈妈呢？
（8）妈妈用被子使劲地盖住脑袋，为什么？
因为每天都是白天，太亮了，到处都是亮亮的，妈妈睡不好觉，她啊很想睡觉，于是她用被子使劲地盖住自己的头，她听不见球球的叫声。
（9）看到这一切怎么办？
提问：
你能帮助球球吗？
（10）奇怪的事发生了（播放音乐）
怪兽悄悄地来到了球球的家，它把小小的球球紧紧地抱在它的怀里，摇啊摇啊，球球躺在黑暗的怪兽的怀里，四周到处都是黑黑的，球球觉得很舒服，闭上眼睛睡着了。
这时候，怪兽也闭上了眼睛，黑暗从怪兽的肚子里一点点地出来了，回到了天上，回到了地球的各个角落各个地方，黑夜来到了，球球躺在床上舒舒服服地睡着了，他觉得黑夜再也不那么可怕了，怪兽也又变回了小小的小小的，看它，正躺在球球的怀里也睡着了呢！
师：
小朋友，这个故事好听吗？
听完这个故事，你还觉得黑夜不好，你还不喜欢黑夜吗？
（老师再来做个调查，请依然只喜欢白天的`站一边，喜欢黑夜的站一边，既喜欢白天又喜欢黑夜的坐在座位上）并请刚刚喜欢黑夜的幼儿来说说喜欢夜晚的原因）
小结：
听了这个故事我们知道，我们需要白天也需要晚上，晚上有时是会让人感觉害怕，但其实黑夜里是没有真正的怪兽的，只是黑夜很神秘，人们会想像出有怪兽，我们不一定要把怪兽想地很可怕，我们也可以把怪兽想象成？
幼：
可爱的、善良的怪兽等等。
师：
你们现在是自己一个人睡一间房还是因为害怕和爸爸妈妈一起睡的？
提问：
让幼儿找一找让自己不怕黑夜的好方法，并主动介绍给同伴。
11、诶！
原来黑夜可以让我们舒服地睡觉，白天才能开心地做自己想做的事，相信我们小朋友都不怕黑夜了对吗？
那是不是夜晚好，就不要白天了？
那也不行！
我们需要黑夜，也同样离不开白天。
活动延伸：
师：
那除了人类需要白天和黑夜，小动物们也有需要黑夜的，你知道哪些动物需要晚上活动的吗？
（出示PPT）
幼：
猫头鹰、猫等等
总结：
原来，人和动物都需要晚上，我们也离不开夜晚，黑夜并不可怕，相反，夜晚还有许多美好的东西喔，比如美丽的夜景，只有夜晚才让景色变地更美。
活动反思：
怕黑，是人与生俱来的一大恐惧。
晚上黑黑的，充满了神秘感。
不但是孩子，我们成人独处的时候，有时也会害怕。
在平时的教学中，当孩子怕黑时我们总是鼓励他们要勇敢，孩子们也会响亮的回答：
我不怕黑。
实际上真正到了夜晚来临时那种恐惧感又来了。
我看到了这本由英国作家乔伊斯·邓巴创作的绘本《吃掉黑暗的怪兽》，被其故事中生动离奇的情节所吸引。
画面内容精美，充满了丰富的想象。
在与孩子们的谈话中了解到孩子们有时会想象黑暗中藏着怪兽。
我通过对《吃掉黑暗的怪兽》故事的讲述，引导孩子欣赏画面，再辅以课件。
让孩子们知道黑夜其实并不可怕，白天与黑夜只是日常生活中的自然现象。
白天和黑夜对我们人和动物都很重要。
但是由于对于绘本的把握不够，使得我的第一次教学过程存在好多的问题。
在导入部分孩子们对故事表现出了很大的兴趣，但是作为教者我在回应幼儿时常常会出现重复幼儿的回答，回应的重点把握不准使得课堂显得很拖沓，其次第二部分教师设疑太少，没有让幼儿充分地说，很多问题教者代替孩子们回答了。
最后一部分在描述黑夜的美好时不够深入，孩子们还没有体验到黑暗的美妙之处便匆匆进入下一环节，使得活动的结束显得有些仓促，甚至于莫名其妙。
活动之后师傅对于活动的设计，教者的教态，情感的把握，语言的精炼都提出了很多建议，于是我又进行了第二次活动，这次我在前一次活动的基础上加入了人性化的设计，让孩子们试着想象有怪兽，但怪兽并不都是坏的，也可以把怪兽想象成是我们人类的好朋友，在想象黑暗的美好时，我插入了美丽的夜景如：
世博、烟火，流星、霓虹灯等让孩子们通过视觉的刺激体验黑暗给我们带来的美好。
同时在活动中我还穿插了一些克服恐黑的方法：
如开着灯、抱着娃娃或备着手电筒。
这样让孩子感受到当黑夜来临时也许就不会那么害怕了。
同时在回应孩子们时我也对自己的语言提出更高的要求，做到规范，简练。
回顾两次活动，虽然我感触颇多，一次次的尝试，一次次的成长，今后我仍需在绘本教学的实践中不断的反思，同时通过教研活动与老师们进行广泛的交流与沟通，提高自身的绘本教学能力和把握教育契机的能力。
幼儿园大班教案《吃掉黑暗的怪兽》含反思2
活动目标：
1、欣赏故事，感受故事的神奇和趣味。
2、通过欣赏故事，引导幼儿不怕黑暗，知道黑暗对人及动物的重要性。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
活动准备：
PPT、故事书《吃掉黑暗的怪兽》
活动过程：
一、导入提问：
（一）首先请小朋友来告诉我，白天和黑夜有什么不一样？
重点区分白天和黑夜的不同之处（因为白天有太阳，白天很温暖，晚上有月亮，更凉爽）
（二）你喜欢白天还是晚上？
师：
老师今天来做个小小的调查，喜欢白天、不喜欢晚上的小朋友站在我的这边，喜欢晚上不喜欢白天的小朋友站在我的这边，好吗？
（然后分两组坐好）
师：
喜欢白天的孩子多，先让他们说说他们喜欢白天的理由好吗？
（你喜欢白天，为什么？
）好了小朋友，喜欢白天的小朋友说了好多喜欢白天的理由，喜欢黑夜的小朋友先把理由藏在心里，呆会再说好吗？
二、讲述故事师：
今天何老师带来了一本书，这本书的名字叫？
（幼儿说：
“吃掉黑暗的怪兽”）这本书讲了一个非常神奇有趣的故事，想不想听？
今天我就把这个神奇有趣关于黑暗的故事讲给你们听好吗？
讲述故事：
吃掉黑暗的怪兽
（一）晚上，到处都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎么啦？
球球的手紧紧地抓着被子，心里好害怕，他总觉得在黑黑的夜晚藏着怪兽。
果然，在床底下藏着一个这么一个怪兽，这个怪兽你别看它长得小小的，它的肚子里有一个好大好大的洞，能让它吃好多好多的东西，可它总觉得饿，总是吃也吃不饱。
提问：
猜一猜这个怪兽大大的洞喜欢吃什么？
（二）这个怪兽它最爱吃的就是黑暗，哪里有黑暗？
它要去找黑暗吃，它来到了一个盒子面前。
透过盒子小小的洞看到盒子里装满了黑暗，里面有好多好多的黑暗，这个怪兽马上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一会儿，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！
怪兽长大了一点点，可是它没有吃饱喔。
师：
告诉它，哪里还有黑暗？
帮它找找哪里还有黑暗？
（幼儿说）
（三）怪兽听了，就到处去找黑暗，它一边找一边吃。
1、我们来看看，它到哪里去吃黑暗了？
（看图）师：
小结—它去哪里吃黑暗了，角落、阁楼、地洞、烟囱、树林里。
2、提问：
怪兽吃了这么多，它变大了吗？
它吃饱了吗？
这时，它来到了一个山洞口，山洞里黑漆漆的，装满了黑暗，它怎么样？
（抓着吃）一山洞的黑暗都被怪兽吃掉了，你们觉得他现在吃饱了吗？
它还是饿，还要去哪里找黑暗？
它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小朋友？
再帮它找找。
3、这个怪兽吃了整个宇宙地球的黑暗，它现在要变成什么样了？
猜猜看！
一起看看这个怪兽有多大！
（PPT）变地大不大？
4、现在所有的黑暗都跑到这个怪兽的肚子里去了，它的周围还有黑暗吗？
小朋友看看，发现了什么？
（怪兽在流眼泪）提问：
为什么怪兽会哭？
会难过？
小结：
因为世界上所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它伤心地哭了。
5、正在这个时候，它突然听到地球上传来小朋友的哭声，谁在哭？
幼：
球球6、怪兽听到了地球上球球的哭声，谁能告诉我球球为什么哭？
幼：
因为睡不着。
7、对了，因为地球上没有黑夜了，球球怎么睡也睡不着，它很难过，所以它哭了，他拼命地叫妈妈，妈妈呢？
8、妈妈用被子使劲地盖住脑袋，为什么？
因为每天都是白天，太亮了，到处都是亮亮的，妈妈睡不好觉，她啊很想睡觉，于是她用被子使劲地盖住自己的头，她听不见球球的叫声。
9、看到这一切怎么办？
提问：
你能帮助球球吗？
10、奇怪的事发生了（播放音乐）怪兽悄悄地来到了球球的家，它把小小的球球紧紧地抱在它的怀里，摇啊摇啊，球球躺在黑暗的怪兽的怀里，四周到处都是黑黑的，球球觉得很舒服，闭上眼睛睡着了。
这时候，怪兽也闭上了眼睛，黑暗从怪兽的肚子里一点点地出来了，回到了天上，回到了地球的各个角落各个地方，黑夜来到了，球球躺在床上舒舒服服地睡着了，他觉得黑夜再也不那么可怕了，怪兽也又变回了小小的小小的，看它，正躺在球球的怀里也睡着了呢！
师：
小朋友，这个故事好听吗？
听完这个故事，你还觉得黑夜不好，你还不喜欢黑夜吗？
（老师再来做个调查，请依然只喜欢白天的站一边，喜欢黑夜的站一边，既喜欢白天又喜欢黑夜的坐在座位上）并请刚刚喜欢黑夜的幼儿来说说喜欢夜晚的原因）小结：
听了这个故事我们知道，我们需要白天也需要晚上，晚上有时是会让人感觉害怕，但其实黑夜里是没有真正的怪兽的，只是黑夜很神秘，人们会想像出有怪兽，我们不一定要把怪兽想地很可怕，我们也可以把怪兽想象成？
幼：
可爱的、善良的怪兽等等。
师：
你们现在是自己一个人睡一间房还是因为害怕和爸爸妈妈一起睡的？
提问：
让幼儿找一找让自己不怕黑夜的好方法，并主动介绍给同伴。
11、诶！
原来黑夜可以让我们舒服地睡觉，白天才能开心地做自己想做的事，相信我们小朋友都不怕黑夜了对吗？
那是不是夜晚好，就不要白天了？
那也不行！
我们需要黑夜，也同样离不开白天。
活动延伸：
师：
那除了人类需要白天和黑夜，小动物们也有需要黑夜的，你知道哪些动物需要晚上活动的吗？
（出示PPT）
幼：
猫头鹰、猫等等总结：
原来，人和动物都需要晚上，我们也离不开夜晚，黑夜并不可怕，相反，夜晚还有许多美好的东西喔，比如美丽的夜景，只有夜晚才让景色变地更美。
教学反思：
怕黑，是人与生俱来的一大恐惧。
晚上黑黑的，充满了神秘感。
不但是孩子，我们成人独处的时候，有时也会害怕。
在平时的教学中，当孩子怕黑时我们总是鼓励他们要勇敢，孩子们也会响亮的回答：
我不怕黑。
实际上真正到了夜晚来临时那种恐惧感又来了。
我看到了这本由英国作家乔伊斯·邓巴创作的绘本《吃掉黑暗的怪兽》，被其故事中生动离奇的情节所吸引。
画面内容精美，充满了丰富的想象。
在与孩子们的谈话中了解到孩子们有时会想象黑暗中藏着怪兽。
我通过对《吃掉黑暗的怪兽》故事的讲述，引导孩子欣赏画面，再辅以课件。
让孩子们知道黑夜其实并不可怕，白天与黑夜只是日常生活中的自然现象。
白天和黑夜对我们人和动物都很重要。
但是由于对于绘本的把握不够，使得我的第一次教学过程存在好多的问题。
在导入部分孩子们对故事表现出了很大的兴趣，但是作为教者我在回应幼儿时常常会出现重复幼儿的回答，回应的重点把握不准使得课堂显得很拖沓，其次第二部分教师设疑太少，没有让幼儿充分地说，很多问题教者代替孩子们回答了。
最后一部分在描述黑夜的美好时不够深入，孩子们还没有体验到黑暗的美妙之处便匆匆进入下一环节，使得活动的结束显得有些仓促，甚至于莫名其妙。
活动之后师傅对于活动的设计，教者的教态，情感的把握，语言的精炼都提出了很多建议，于是我又进行了第二次活动，这次我在前一次活动的基础上加入了人性化的设计，让孩子们试着想象有怪兽，但怪兽并不都是坏的，也可以把怪兽想象成是我们人类的好朋友，在想象黑暗的美好时，我插入了美丽的夜景如：
世博、烟火，流星、霓虹灯等让孩子们通过视觉的刺激体验黑暗给我们带来的美好。
同时在活动中我还穿插了一些克服恐黑的方法：
如开着灯、抱着娃娃或备着手电筒。
这样让孩子感受到当黑夜来临时也许就不会那么害怕了。
同时在回应孩子们时我也对自己的语言提出更高的要求，做到规范，简练。
回顾两次活动，虽然我感触颇多，一次次的尝试，一次次的成长，今后我仍需在绘本教学的实践中不断的反思，同时通过教研活动与老师们进行广泛的交流与沟通，提高自身的绘本教学能力和把握教育契机的能力。
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《大班教案四篇》】
大班教案篇1
设计思路
“老师，小朋友把垃圾乱放。
这个塑料瓶是可以回收的，他们放在不可回收垃圾箱里了。
”我仔细一看，果然，在不可回收垃圾箱里找到了很多像塑料瓶、易拉罐等可回收的垃圾。
虽然近段时间，在我们每条街
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