5年级语文导学案.docx
《5年级语文导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5年级语文导学案.docx（102页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
5年级语文导学案
导学案
课题：
1神鸟（第一课时）撰写人：
炊晓燕
学
习
目
标
1．认识本课会认字；会写字达到会写会认。
2．课文读通顺、流畅。
3．明白课文内容。
导
学
流
程
【自主学习】
一读课文，圈划出生字词，完成：
1．我能给会写字组词
伶（）俐（）婉（）唉（）傍（）贼（）吩（）
咐（）燥（）澈（）袱（）蛇（）救（）
2.我来给会认字注音并组词
（）（）
淙埋
我把最难记的字再写一写：
二读课文，了解课文内容。
【汇报交流】
1．我能把课文读得通顺流畅。
2．我明白了课文的主要内容：
这篇课文是（）族民间故事。
课文重点记叙了依尔特戈尔可汗（）
次捉到神鸟，神鸟都用（）的方法逃脱。
神鸟的三个小故事分别讲了（）、（）、（）三个善良的小动物被错杀的事，刻画了三个（）的形象。
课
堂
检
测
1．多音字注音组词。
（）（）（）
汗埋更
（）（）（）
2．词语我最棒：
（我把下列词语读给同桌听，互相检查、正音）
婉转唉声叹气傍晚吩咐口干舌燥清澈包袱毒蛇
搭救粗枝大叶老老实实聪明伶俐
自我评价：
导学案
课题：
1神鸟（第二课时）撰写人：
炊晓燕
学
习
目
标
1．有感情地朗读课文。
2．把握课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。
导
学
流
程
【回顾课文】
这篇课文是（）族民间故事。
课文重点记叙了依尔特戈尔可汗（）次捉到神鸟，神鸟都用（）的方法逃脱。
三个小故事分别刻画了三个（）的形象。
【品读感悟】
学习提纲：
1．默读课文，想一想：
神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？
2．除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？
你对他们有什么样的看法？
文章表达了人们怎样的心愿？
跟同学交流交流。
学法提示：
抓住重点，逐段品读。
【拓展提升】
1．体会关联词语“既……也……”的用法，会用它造句。
2．从神鸟讲的三个小故事中体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿
望表达出来的。
课
堂
检
测
1．我学完这篇课文的收获是：
。
2．选词填空。
既……也……既……又……
（1）这棵万年古松（）高大，（）粗壮。
（2）要搞好这次活动（）要有周密的计划，（）要有切实的措施。
推荐阅读：
《精卫填海》
自我评价：
练习案
一、听写词语。
二、照样子写词语。
老老实实
不三不四
炯炯有神
进退两难
三、选词填空。
既……也……既……又……
1、我们的教师（）宽敞，（）明亮。
2、妈妈织的毛衣（）暖和，（）漂亮。
3、要搞好这次活动（）要有周密的计划，（）要有切实的措施。
四、用“既……也……”写一句话。
五、课文回放。
这篇课文是蒙古族，讲的是从前有一只的神鸟。
依尔特戈尔可汗次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法次逃脱。
神鸟的个小故事分别讲了、、三个善良的小动物被错杀的事。
刻画了三个、、的形象。
同时也告诉人们处理事情要经过，否则会伤及无辜，甚至会伤害忠良。
导学案
课题：
2格萨尔王的故事（第一课时）撰写人：
炊晓燕
学
习
目
标
1．课文读通顺、流畅；
2．学习7个会认字，以及由生字组成的生词；
3．明白课文主要内容。
导
学
流
程
【自主学习】
一读课文，圈划出生字词，完成：
1．我能给会认字组词
酥（）陌（）犊（）妥（）缴（）
蹬（）靴（）
2．我来给多音字注音并组词
觉没
我把最难记的字再写一写：
二读课文，了解课文内容。
【汇报交流】
1．我能把课文读得通顺流畅。
2．我明白了课文的主要内容：
课文说的是格萨尔王是（）族传说中的神灵和英雄。
他按（）的旨意从（）来到（），降魔除恶使那里的商人（），后来，岭部落遭受（），人畜难以存活。
觉如答应岭部落迁移到（），使岭部落的百姓开始了新的生活，觉如也成了他们的（）。
课
堂
检
测
1．给课文分段，并说出你的依据。
2．词语我最棒：
（我把下列词语读给同桌听，互相检查、正音）
爱戴旷野荒郊昂首挺胸震耳欲聋足智多谋富丽堂皇
神采飞扬喜气洋洋
自我评价：
导学案
课题：
2格萨尔王的故事（第二课时）撰写人：
炊晓燕
学
习
目
标
1．有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，体会这篇民间传说所表达的人们对英雄崇敬、赞扬、爱戴的思想感情。
导
学
流
程
【回顾课文】
课文讲了格萨尔王是（）族传说中的神灵和英雄。
他按（）的旨意从（）来到（），降魔除恶使那里的商人（），后来，岭部落遭受（），人畜难以存活。
觉如答应岭部落迁移到（），使岭部落的百姓开始了新的生活，觉如也成了他们的（）。
【品读感悟】
学习提纲：
1．用较快的速度默读课文，想一想这个传说讲了格萨尔王的什么故事。
你喜欢他吗？
为什么？
跟同学说一说。
2．读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”“母虎”是想说明什么。
学法提示：
结合插图，抓住每个故事的相关段落逐段读文。
【拓展提升】
1．理解课文里唱词的一些表达方法。
2．了解课文的写作亮点：
想象奇特，语言朴素；先总后分，脉络清晰。
课
堂
检
测
1．我学完这篇课文的收获是：
。
2．选择。
我知道这篇课文的写作方法是（）。
A．总分B．总分总C．分总
推荐阅读：
《盘古开天辟地》
自我评价：
练习案
一、听写词语。
二、给下面加点字注音。
（）（）（）
酥油陌生妥当
（）（）
马靴牛犊
三、辨字组词。
陌（）缴（）
阳（）激（）
四、解释下列词语并造句。
驰骋：
缴纳：
五、课文回放。
格萨尔王是藏族传说中的和，他的名字叫。
是部落首领的小儿子。
觉如从小就非常，也很，部落里的人都很他。
导学案
课题：
3冬不拉（第一课时）撰写人：
炊晓燕
学
习
目
标
1．课文读通顺、流畅；
2．学习14个会写字，6个会认字，以及由生字组成的生词；
3．明白课文主要内容。
导
学
流
程
【自主学习】
一读课文，圈划出生字词，完成：
1．我能给会写字组词
萨（）筹（）狡（）骏（）蔽（）匕（）恋（）
捅（）赐（）剁（）葬（）冥（）器（）凄（）
2.我来给会认字注音并组词（）（）
禀酱
我把最难记的字再写一写：
二读课文，了解课文内容。
【汇报交流】
1．我能把课文读得通顺流畅。
2．我明白了课文的主要内容：
这篇课文讲述了（）族的一种叫做“冬不拉”的民间乐器名字来历的（）故事。
这个凄凉而悲壮的故事表达了人们对（）的赞美之情。
课
堂
检
测
1．辨字组词。
骏（）狡（）捅（）恋（）
俊（）娇（）桶（）峦（）
2．词语我最棒：
（我把下列词语读给同桌听，互相检查、正音）
自告奋勇如泣如诉冥思苦想一筹莫展视死如归泪如雨下
心急如焚雄浑激昂坐卧不宁依恋
自我评价：
导学案
课题：
3冬不拉（第二课时）撰写人：
炊晓燕
学
习
目
标
1．有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
2．把握课文的主要内容，体会课文所表达的凄凉而悲壮的思想感情。
导
学
流
程
【回顾课文】
这篇课文讲述了（）族的一种叫做“冬不拉”的民间乐器名字来历的（）故事。
这个凄凉而悲壮的故事表达了人们对（）的赞美之情。
【品读感悟】
学习提纲：
1．找出描写琴声的一段话，有感情的朗读，你听到了哪些不同的琴声？
每一种琴声分别描述了故事的哪一个情节？
（用“”画出琴声的词语，找到对应的故事段。
）
2．朗读这些故事段，用小标题概述故事，读一读，简写自己的感受。
（提示：
画出关键词句，联系上下文理解，在课文旁写感受。
）
学法提示：
抓住重点，逐段品读。
【拓展提升】
课文中的哪个故事场面带给你的震撼最强烈，最能打动你的心？
有感情的朗读，将感受表达出来。
课
堂
检
测
1．我学完这篇课文的收获是：
。
2．给多音字注音组词。
发禁
推荐阅读：
《马头琴的传说》
自我评价：
练习案
一、听写词语。
二、读拼音写词语。
Bǐnggàoqīliángchúbèijiǎhuá
（）（）（）（）
三、辨字组词。
峻（）狡（）捅（）峦（）
骏（）娇（）桶（）恋（）
四、把下列词语补充完整。
心急如（）一（）莫（）（）泣如（）
泪如（）下疑（）不（）（）死如（）
五、按课文内容填空。
琴声一开始，如同英雄要上战场；一会儿，像是在述说到来，战争即将爆发；一会儿，好像宣告战斗已经爆发；一会儿又，好像在诉说一个的结局和人们对英雄的和……
导学案
课题：
4火把节（第一课时）撰写人：
炊晓燕
学
习
目
标
1．课文读通顺、流畅；
2．认识本课6个会认字，会写会用11个生字以及由生字组成的生词；
3．明白课文主要内容。
导
学
流
程
【自主学习】
一读课文，圈划出生字词，完成：
1．我能给会写字组词
帕（）披（）毡（）宰（）寨（）矫（）
跤（）熊（）嫉（）妒（）蝗（）
2．我来给会认字注音并组词
（）（）
蒿犄
我把最难记的字再写一写：
二读课文，了解课文内容。
【汇报交流】
1．我能把课文读得通顺流畅。
2．我明白了课文的主要内容：
课文描写了（）族火把节的（）场面和彝族人火把节的（）。
展现了彝族特有的（）和彝族人民勇于战胜灾难的（）和（）的品格。
课
堂
检
测
1．给课文分段，并说出你的依据。
2．词语我最棒：
（我把下列词语读给同桌听，互相检查、正音）
头帕矫健嫉妒激情四溢数不胜数不屈不挠漫山遍野
兴高采烈不约而同
自我评价：
导学案
课题：
4火把节（第二课时）撰写人：
炊晓燕
学
习
目
标
1．有感情地朗读课文。
2．了解彝族火把节的来历。
体会彝族人勤劳勇敢、不屈不挠的品格。
导
学
流
程
【回顾课文】
课文描写了（）族火把节的（）场面和彝族人火把节的（）。
展现了彝族特有的（）和彝族人民勇于战胜灾难的（）和（）的品格。
【品读感悟】
学习提纲：
1．课文描写了火把节的哪几个场面？
你最喜欢哪一个？
用心读一读有关的段落，想象当时的情景，说说自己的感受。
2．你从火把节的传说中想到了什么，和同学交流一下。
学法提示：
用“~~~~~”划出描写火把节的场面，在空白处写上自己的感受。
【拓展提升】
1．在写法上作者为什么采用第一人称？
2．课文里作者都运用了哪些修辞手法？
课
堂
检
测
1．我学完这篇课文的收获是：
。
2．在下面括号里填上恰当的词语。
（）的盛典（）的海洋（）的搏击
（）的月琴（）的蝗虫（）的奔跑
推荐阅读：
《春节的由来》
自我评价：
练习案
一、听写词语。
二、给下面加点的字注音。
（）（）（）（）（）
山寨矫健摔跤嫉妒
（）（）
蝗虫披毡
三、给下列多音字注音并组词。
（）（）（）
角弹冲
（）（）（）
四、写出下列词语的近义词。
激情（）兴高采烈（）
矫健（）顽强（）
五、写出下列词语的反义词。
激情（）兴高采烈（）
矫健（）顽强（）
导学案
课题：
5刘三姐（第一课时）撰写人：
炊晓燕
学
习
目
标
1．课文读通顺、流畅；
2．认识本课7个会认字，以及由生字组成的生词；
3．明白课文主要内容。
导
学
流
程
【自主学习】
一读课文，圈划出生字词，完成：
1．我能给会认字组词
喉（）社（）禽（）债（）
轿（）箩（）奴（）
2．我来给多音字注音并组词
（）（）（）
中吓冠
（）（）（）
我把最难记的字再写一写：
二读课文，了解课文内容。
【汇报交流】
1．我能把课文读得通顺流畅。
2．我明白了课文的主要内容：
课文写的是聪明伶俐的（）族姑娘（）有一副美妙的歌喉，她用（）做武器与（）作斗争，深受（）的爱戴。
歌颂了刘三姐（）的人品，同时也反映了人们群众（）和（）的品质。
课
堂
检
测
1．给课文分段，并说出你的依据。
2．词语我最棒：
（我把下列词语读给同桌听，互相检查、正音）
嫉恶如仇仗义执言恼羞成怒如坐针毡聪明伶俐崎岖不平
幸灾乐祸无计可施丧魂落魄拍手称快扬眉吐气
自我评价：
导学案
课题：
5刘三姐（第二课时）撰写人：
炊晓燕
学
习
目
标
1．会默读课文。
2．体会人民群众爱憎分明和机智勇敢的品质。
导
学
流
程
【回顾课文】
课文写的是聪明伶俐的（）族姑娘（）有一副美妙的歌喉，她用（）做武器与（）作斗争，深受（）的爱戴。
歌颂了刘三姐（）的人品，同时也反映了人们群众（）和（）的品质。
【品读感悟】
学习提纲：
1、默读课文，想一想：
为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄，乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快？
2、从刘三姐唱的山歌中选几首自己喜欢的读一读，然后说一说你为什么喜欢。
学法提示：
用“~~~~~”划出描写刘三姐歌词的内容，体会山歌所表达的人物的思想感情。
【拓展提升】
文章的写作方法是什么？
这样写有什么好处？
课
堂
检
测
1．我学完这篇课文的收获是：
。
2．辨字组词。
骄（）箩（）魂（）戏（）
轿（）萝（）魄（）劝（）
推荐阅读：
《鲁班飞斧救工匠》
自我评价：
练习案
一、听写词语。
二、给下列加点字注音。
（）（）（）（）（）
歌喉飞禽花轿奴才箩筐
三、把下列词语补充完整。
仗义（）（）扬眉（）（）
（）羞成（）（）狈不（）
四、给下列多音字注音并组词。
（）（）（）
吓冠中
（）（）（）
五、解释下列词语并造句。
恼羞成怒：
幸灾乐祸：
∙中街学校五年级语文导学案
课题：
6猫（第一课时）撰写人：
炊晓燕｛｝
自我评价：
中街学校五年级语文导学案
课题：
1神鸟（第二课时）撰写人：
炊晓燕
导学案
课题：
6猫（第一课时）撰写人：
炊晓燕
学
习
目
标
1、会认本课3个生字，会用会写4个生字及每个生字组成的生词。
2、课文读通顺、流畅。
3、明白课文内容。
导
学
流
程
【自主学习】
一读课文，圈划出生字词，完成：
1．我能给会写字组词
痒（）稿（）凭（）秧（）
2.我来给会认字注音并组词
（）（）（）
蹭稿秧
二读课文，了解课文内容。
【汇报交流】
1．我能把课文读得通顺流畅。
2．我明白了课文的主要内容：
这篇课文写了猫的（）性格，并写了满月小猫的（），抒发了作者对猫的（）。
课
堂
检
测
1、多音字注音组词。
（）（）（）
和折屏
（）（）（）
2．词语我最棒：
（我把下列词语读给同桌听，互相检查、正音）
屏息凝视生气勃勃抓痒稿纸任凭遭殃温柔可亲开辟
自我评价：
导学案
课题：
6猫（第二课时）撰写人：
炊晓燕
学
习
目
标
1．有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。
2．把握课文的主要内容，了解作者是怎样把猫的特点写具体的。
导
学
流
程
【回顾课文】
这篇课文写了猫的（）性格，并写了满月小猫的（），抒发了作者对猫的（）。
【品读感悟】
学习提纲：
1、默读课文，想一想：
从哪些地方可以看出“猫的性格实在有些古怪”，“小猫满月的时候更可爱”？
2、小组交流：
体会作者是怎样把猫的特点写具体的。
学法提示：
抓住重点，逐段品读。
【拓展提升】
作者在写猫性格古怪和小猫可爱这两大内容时，都采用了什么结构？
这样写的好处是什么？
课
堂
检
测
1、你能用“非……不可……”写一句话吗？
2、用“”的句式，说第1——3自然段的内容。
推荐阅读：
《八只小猫》
自我评价：
练习案
一、理解词语：
（可用查字典法、知字义解词义的方法）
任凭：
无忧无虑：
闭息凝视：
二、读写生字词：
任凭尽职抓痒淘气开辟生气勃勃．无忧无虑温柔可亲
丰富多腔长短不同粗细各异变化多端屏息凝视枝折花落
三、根据课文填空：
课文共有（）个自然段，第（）至第（）自然段写（）猫的（），是围绕“”这句话写的。
第（）自然段写（）猫的（），是围绕“”这句话写的。
猫的性格古怪，主要表现在：
既老实又（ ），既贪玩又（ ），既胆小又（ ）；高兴时（ ），不高兴时，（ ）。
四、老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象？
导学案
课题：
7珍珠鸟（第一课时）撰写人：
陈伟丽
学
习
目
标
1．课文读通顺、流畅；
2．学习7个会认字，和13个会写字以及由生字组成的生词；
3．明白课文主要内容。
导
学
流
程
【自主学习】
一读课文，圈划出生字词，完成：
1我来给会认字注音并组词
（）（）（）（）（）（）（）
瞅雏茏柜框腻赖
2我来给会写字组词
巢（）茏（）瞅（）愈（）繁（）雏（）睁（）蓬（）柜（）框（）腻（）泻（）赖（）
我把最难记的字再写一写：
3我会给多音字注音并组词：
（）（）
蔓待
（）（）
二读课文，了解课文内容。
【汇报交流】
1．我能把课文读得通顺流畅。
2．我明白了课文的主要内容：
本文叙述了“我”与珍珠鸟一家三口从（）（）（）到（）的关系变化过程，为我们展现了一幅（）的动人画面
课
堂
检
测
1．本文以细腻的语言记述了“我”为珍珠鸟创造了（）的生活环境，使他们由（）到（）的事，说明（）的道理。
2．词语我最棒：
（我把下列词语读给同桌听，互相检查、正音）
鸟巢葱茏瞅见愈发繁茂雏儿蓬松细腻流泻信赖
自我评价：
导学案
课题：
7珍珠鸟（第二课时）撰写人：
陈伟丽
学
习
目
标
1.读懂课文内容，理解珍珠鸟在我的照料和呵护下是怎样逐渐从害怕到亲近，再到信赖“我”的。
2、有感情的朗读课文，理解“信赖往往创造出美好的境界”的深刻含义，体会作者的思想感情，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
导
学
流
程
【回顾课文】
本文叙述了“我”与珍珠鸟一家三口从（）（）（）到（）的关系变化过程，为我们展现了一幅（）的动人画面。
【品读感悟】
学习提纲：
默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的；然后结合生活实际，和同学交流对“信赖往往创造出美好的境界”这句话的体会。
学法提示：
画出有关语句，并在旁边写上批注。
有感情的朗读这些句子，小组并交流感受。
【拓展提升】
1、作者仅仅是想表明生活中只需要人与鸟之间的信赖吗？
2、是呀，有了信赖使世界多了一抹温馨的色彩，是什么才能使“信赖”永驻人间呢？
课
堂
检
测
1、你能仿照作者“信赖，________________。
”的形式写一句有关信赖的句子吗？
2、本文是一篇描写生动、富有诗情画意的（）。
你从中收到了什么启发？
推荐阅读：
查阅珍珠鸟的有关资料，了解它的一些生活习性。
自我评价：
练习案
一、下列词语中画线的字注音有误的一项是（ ）
Ａ、巢（cháo） 垂蔓（màn） 愈发（fā）
Ｂ、瞅（chǒu） 扒（bā）开 眼睑（jiǎn）
Ｃ、雏（chú） 娇嫩（nèn） 细腻（nì）
Ｄ、呷（jiā） 颤（chàn）动 眸（móu）子
二、下列词语中有错别字的一组是（ ）
Ａ、舒适 茂盛 熟悉 和谐共处
Ｂ、蒙盖 深幽 掀开 神气十足
Ｃ、尖细 啄着 篷松 隐约闪动
Ｄ、串生 享受 绒毛 蹦来蹦去
三、下列词语解释不正确的一项是（ ）
Ａ、斑斑驳驳：
一种颜色中杂有别的颜色。
Ｂ、生意葱茏：
形容草木生机盎然，茂盛青翠。
Ｃ、流泻：
（液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过。
Ｄ、不动声色：
不说话，不流露感情。
形容态度镇静。
四、下列句子空缺处应填入的最恰当的一组词语是（ ）
① 从中________的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
② 过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间________出来。
③ 我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，________友好地啄两下我的手指。
④ 天色入暮，它就在父
升级会员 