人音版一年级上册《大家来劳动》说课稿.docx

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人音版一年级上册《大家来劳动》说课稿

《大家来劳动》说课稿

白塔学校朱林丽

【教学内容】

义务教育教科书·音乐一年级上册第五单元《大家来劳动》。

【教材分析】

《大家来劳动》是一首描绘劳动生活的创作歌曲，2/4拍，五声宫调式，四乐句一段体结构。

歌曲的节奏整齐，以四分音符、八分音符为主，旋律铿锵有力，采用重复的手法模仿劳动好子的音调，生动形象地描绘了大家喊着号子齐心协力，努力劳动的情景。

【学情分析】

1、分析学生现有阶段的水平和能力：

本课是一年级上册第五单元的一首学唱歌曲，通过前四个单元的学习，学生已经具备一些初步的音乐素养，能够听辩音乐的情绪，会用跑跑、走走、走欧来表示八分音符、四分音符、二分音符的节奏。

2、课标确定本阶段学生应达到的能力：

本阶段学生主要以形象思维为主具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，应具有以下能力:

（1）热爱音乐学习；

（2）学会初步聆听，体验音乐的美感；（3）能自然地、有感情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动；（4）具有乐观的态度和友爱精神。

【教学目标】

1、情感态度与价值观:

激发兴趣,丰富情感体验,培养学生良

好的行为习惯和共同合作意识。

2、过程与方法：

学唱歌曲，通过探索体验使学生较恰当的表现歌曲的情绪和意境。

3、知识与技能：

能够编创动作表演劳动场景，能用打击乐为歌曲伴奏。

【教学重难点】

1、重点：

能基本准确、均匀地用语言和身体动作，表现“×

—”（走欧）、“×”（走）、“××”（跑跑）三种节奏时值，

并通过趣味节奏练习，加以巩固，并融合到歌曲中。

2、难点：

能理解、体会劳动的愉快，会唱歌曲《大家来劳动》，感受、表现歌曲坚定有力的音调。

【教学方法】

1、情境教学法

这一学段学生以形象思维为主，对新鲜事物好奇，教学中我采用劳动场面的图片，创设新奇有趣密切联系生活实际的教学情境，学生的注意力被有效吸引过来，学习兴趣也自然提高。

2、实践体验法

好动、模仿力强也是这一阶段学生的身心特点，让他们模仿生活中的劳动场面（扫地、擦桌子、拖地……）课堂变得生动有趣，再加以歌曲的融合，学生既感受到劳动的快乐又学会了歌曲。

3、循序渐进法

根据学生具有由易到难的认知过程，在整个学习过程中我首先通过模仿劳动场面发声引出三种节奏，再将其融合到所学歌曲节奏中加以练习，然后引出歌曲内容，学生在前面学习的基础上能轻松按节奏读歌词，紧接着在学唱歌曲，这样学生学习起来就容易多了，也不会产生厌烦感。

【教学准备】

课件、钢琴、劳动工具、节奏卡片、打击乐器

【教学流程】

1、师生问好

转移学生注意力，让学生知道已经开始上课。

2、解决难点——创造劳动声响、巩固节奏练习

创造“劳动”的声响，是一种趣味节奏联系，通过视频呈现让学生感受劳动时的声音，再将其融合到歌曲的节奏型中，进一步引出歌曲内容，这样就把本课的难点——枯燥的乐理知识简单化，趣味化，容易让学生掌握。

3、劳动实践，学习歌曲

（1）、感知阶段：

通过聆听、模唱使学生感受歌曲的旋律。

（2）、体验、探究阶段：

采用有感情地唱、对比唱、打击乐伴奏等形式，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让学生轻松愉快的学会歌曲。

（3）、歌词改编：

鼓励学生结合生活实际，创编歌词，提高创造力。

4、小结：

渗透德育教育

通过提问、讨论，引导学生做个爱劳动的好孩子，懂得劳动最光荣。

5、律动《劳动最光荣》

采用直观的律动，符合学生模仿力强的年龄特点，使课堂气氛更加融洽，让学生在轻松愉快的舞蹈中结束今天的学习。

【板书设计】

卡片制作的节奏型，颜色鲜艳，简洁明了，易使学生提高注意力，轻松掌握知识。