四年级数学下册79单元导学案.docx
《四年级数学下册79单元导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学下册79单元导学案.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
四年级数学下册79单元导学案
2016年春季期四年级数学学科导学案编制人：
凌玲班别：
组名：
学习小主人：
第七单元第82—83页轴对称
【学习目标】
1.生活中的实例进一步理解轴对称图形。
2.探索轴对称图形的特征。
【温故知新】
画出它们的对称轴。
【新知构建】
1.出示例1：
看一看，数一数，你发现了什么？
我们的发现：
在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离（）。
【梳理提升】
1.出示例1：
看一看，数一数，你发现了什么？
2.学习提示：
◆这幅图对称吗？
◆中间这一条直线表示什么？
◆点A和点A在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。
◆点B和点（ ）是对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。
◆点C和点（ ）是对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。
我们的发现：
在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离（）。
【达标检测】
1.画出下面图形的对称轴。
2.下面的图形各是从哪张纸上剪下来的？
连一连。
课后反思：
2016年春季期四年级数学学科导学案编制人：
凌玲班别：
组名：
学习小主人：
第七单元第83—84页补全轴对称图形
【学习目标】
1.在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。
2.提高空间想象力和思维能力，发展其空间观念。
【温故知新】
一、知识铺垫
画出下面图形的对称轴，看看能画几条。
（）条（）条（）条（）条
通过画对称轴我们发现：
对称轴两侧的图形（）；对称点到对称轴的（）。
【新知构建】
二、自主探究
1.出示例2：
2.学习提示：
思考:
★怎样画？
先干什么？
再干什么？
★每条线段都应该画多长？
★ 用铅笔尝试着画。
3.归纳补全轴对称图形的方法：
第一步：
找出所给图形的（）。
第二步：
在对称轴的另一侧找出关键点的（）。
第三步：
按照所给图形，顺次（），就画出所给图形的轴对称图形
【梳理提升】
三、课堂达标
1.根据对称轴，分别画出下面两个轴对称图形的另一半。
【达标检测】
2.你能画出下面图形的另一半吗？
3.设计一幅美丽的轴对称图形。
课后反思：
2016年春季期四年级数学学科导学案编制人：
凌玲班别：
组名：
学习小主人：
第七单元第86页平移
【学习目标】
1.能直观地分辨常见的平移现象。
2.能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
【学习过程】
【温故知新】
一、知识铺垫
仔细观察上图,它们在做什么运动?
2.找生活中的平移现象？
（写3个例子）
【新知构建】
二、自主探究
1.出示例3：
画出平移后的图形，再数一数，填一填。
2.结合刚才自己画的方法，想一想：
你怎样数出图形平移的格数？
3.回忆在方格纸上画平移图形的过程，想一想你是怎样画出的？
温馨提示：
（1）找出原图形的（）。
按要求分别描出各关键点平移后的（）。
按原图将各对应点（）。
4.仔细观察平移前后的图形，你有什么发现？
我的发现:
【梳理提升】
1.
2.
【达标检测】
课后反思：
2016年春季期四年级数学学科导学案编制人：
凌玲班别：
组名：
学习小主人：
第七单元第87页不规则图形经过平移制成规则图形
【学习目标】
1.经历一个简单的不规则图形经过平移制成规则图形的过程，体验图形的变化。
2.多样的练习促使学生灵活运用图形运动解决问题。
【温故知新】
一、知识铺垫
求下面图形的周长和面积。
【新知构建】
二、自主探究
探究例4：
求下面图形的面积。
温馨提示：
第一：
仔细观察上图，由图1到图2，图形发生了怎样的变化？
第二：
它们的面积会发生怎样的变化？
第三：
图1的面积是多少？
你是怎么知道的？
【梳理提升】
1.
【达标检测】
2.算一算，它的周长是多少cm？
课后反思：
2016年春季期四年级数学学科导学案编制人：
凌玲班别：
组名：
学习小主人：
第八单元第90—91页平均数
【学习目标】
1.经历探索平均数的过程，学会寻找平均数的方法——移多补少、先总后分，理解平均数的含义。
2.掌握平均数的知识解释简单的生活现象、解决简单的实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。
【温故知新】
一、知识铺垫
1.班级图书角的书架上层有8本书，下层有4本书。
同学们能帮忙重新整理一下，使每层书架上的书一样多吗？
【新知构建】
二、自主探究
例：
李健和张亮进行投篮比赛，下面是他们每个人每轮投篮（50次）投中的个数统计表。
李健投篮统计表单位：
个
第1轮
第2轮
第3轮
第4轮
第5轮
22
18
16
39
25
张亮投篮统计表单位：
个
第1轮
第2轮
第3轮
第4轮
28
15
20
31
比一比，谁投得准。
1.想一想：
【梳理提升】
2.算一算：
（1）李健平均每轮投中的个数：
（2）张亮平均每轮投中的个数：
通过比较：
投得准。
3.议一议：
平均数有哪些作用？
怎样求一组数据的平均数呢？
【达标检测】
1.求出下列每组数据的平均数。
（1）1311151219
（2）125150230351
2.学校要举行跳远选拔赛，下面是张兰和李红跳远成绩（单位：
厘米）。
你认为应选哪位同学参加比赛？
姓名
第1次
第2次
第3次
第4次
张兰
195
200
192
193
李红
198
200
193
课后反思：
2016年春季期四年级数学学科导学案编制人：
凌玲班别：
组名：
学习小主人：
第八单元第95—97页复式条形统计图
【学习目标】
1.能掌握数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
2.认识两种形式的复式条形统计图，能根据统计图提出并回答问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
【温故知新】
一、知识铺垫
1.回忆我们以前学过哪统计图的知识？
【新知构建】
二、自主探究
例：
下表是实验小学四年级订阅《语文报》和《数学报》情况统计表。
一班
二班
三班
四班
语文报/份
34
48
42
20
数学报/份
30
24
25
45
1.完成下面两个统计图。
订阅《语文报》统计图订阅《数学报》统计图
【梳理提升】
2.想一想：
（1）能把上面两个统计图合成一个统计图吗？
（
2）各班订阅的有两种报，在一个统计图中如何区分呢？
【达标检测】
3.将下面统计图补充完整。
四年级订报情况统计图
4.议一议：
复式条形统计图和单式条形统计图有什么区别？
6.说一说
（1）哪个班订阅的《语文报》最多？
哪个班最少？
（2）哪个班订阅的《数学报》最多？
哪个班最少？
（3）哪个班订阅的总数量最多？
哪个班最少？
6.把下面统计图完成。
四年级四个班订报情况统计图
课后反思：
2016年春季期四年级数学学科导学案编制人：
凌玲班别：
组名：
学习小主人：
第九单元第103—105页鸡兔同笼
【学习目标】
1.了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。
2.能尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题,体会用假设方法的一般性。
【温故知新】
一、知识铺垫
结合生活经验填一填：
一只鸡有（）只脚，一只兔子有（）只脚。
【新知构建】
二、自主探究
活动一：
探究用猜测列表法解决“鸡兔同笼问题”
学习任务：
1.自学课本p104例1，并完成下面的填空。
（1）从题中你知道了要解决什么问题？
（2）鸡和兔共（）只，鸡和兔共（）只脚。
（3）鸡和兔各多少只呢？
先猜一猜吧！
可不要乱猜。
帮你列了个表格，你填一填就能得到答案。
2.
把表格填完整。
3.从尝试举例过程中，你发现了什么规律？
【梳理提升】
活动二：
探究用假设法解决“鸡兔同笼”问题
学习任务：
（1）假设笼子里全是鸡，那么鸡有8只，就有（）只脚，但实际笼子里只有26只脚，这样我们就少算了（）只脚。
为什么会这样呢？
因为我们把兔的4只脚算成了鸡的2只脚，每只兔就少算了（）只脚，少算的10只脚是（）只兔的脚，所以笼子里有（）只兔，（）只鸡。
（2）如果假设笼子里全是兔子，那么兔子有8只，就有（）只脚，但实际笼子里只有26只脚，这样我们就多算了（）只脚。
为什么会这样呢？
因为我们把鸡的2只脚算成了兔子的4只脚，每只兔就多算了（）只脚，多算的6只脚是（）只鸡的脚，所以笼子里有（）只兔，（）只鸡。
【达标检测】
2.小明用10元钱正好买了20分和50分的邮票共35张，求这两种邮票名买了多少张？
3.某校有一批同学参加数学竞赛，平均得63分，总分是3150分。
其中男生平均得60分，女生平均得70分。
求参加竞赛的男女各有多少人？
课后反思：
升级会员 