三年级语文前置性作业123.docx
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三年级语文前置性作业123
三年级语文前置性作业.123
1燕子22古诗两首咏柳3
3荷花44珍珠泉5
语文园地一65翠鸟7
6燕子专列87一个小村庄的故事9
8路旁的橡树10语文园地二10
9寓言两则1110惊弓之鸟12
11画杨桃1312想别人没想到的14
语文园地三1513和时间赛跑16
14检阅1715争吵18
16绝招19语文园地四20
17可贵的沉默2118她是我的朋友22
19七颗钻石2320*妈妈的账单24
21太阳2522月球之谜26
23我家跨上了“信息高速路”2724*果园机器人28
25太阳是大家的2926一面五星红旗30
27卖木雕的少年3128*中国国际救援队;真棒!
32
语文园地七3329古诗两首33
30西门豹3431女娲补天35
语文园地八35
第1次前置作业:
2016年()月()日
1.燕子
一、朗读课文;提出疑问。
1.
2.
二、读一读;写一写。
(各写一遍)
燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、
___________________________________________________
____________________________________________________
偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃
______________________________________________________
______________________________________________________
三、按原文填空:
1.一身()的羽毛;一对()的翅膀;加上()似的尾巴;凑成了()的小燕子。
2.()的草;()的花;都像()似的聚拢来;形成了()的春天。
3.小燕子从()赶来;为春光增添了许多()。
燕子()着身子在天空中()过;()地叫着;有的由这边的稻田上;()飞到了那边的柳树下边;有的()过湖面;尾巴偶尔(了一下水面;九看到波纹一圈一圈地()开去。
第2次前置作业:
2016年()月()日
2.古诗两首
一、给生字注音并组词:
咏()碧()妆()裁()
剪()泗()滨()胜()
二、反复朗读古诗;完成下列练习:
1.多读几遍古诗;读准字音;读出节奏。
2.借助注释;联系诗句理解词语的意思。
3.尝试把诗句的意思连起来说一说。
三、抄写古诗:
1.咏柳(作者:
)
——————————————;————————————
——————————————;————————————。
|
2.春日(作者:
)
——————————————;————————————
——————————————;————————————。
四、写几个“春”的词语。
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第3次前置性作业:
2016年()月()日
3.荷花
一、朗读课文;提出疑问。
1.———————————————————————————————
2.———————————————————————————————
二、我会读;也会写:
荷花清香碧绿莲蓬翩翩起舞仿佛舞蹈
————————————————————————————————
蜻蜓衣裳挨挨挤挤饱胀姿势嫩黄色花骨朵儿
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三、阅读收获:
1.荷叶()的;像一个个()的()。
2.白荷花在这些大圆盘之间()出来。
3.有的才展开();有的花瓣儿();露出()的小莲蓬;有的还是();看起来饱胀得()。
第4次前置性作业:
2016年()月()日
4.珍珠泉
一、阅读课文;完成练习:
1.这篇课文作者先写了珍珠泉所在的();然后写了珍珠泉的();最后写了作者珍珠泉的()感情。
2.珍珠泉由那些特点?
在文中勾出具体体现在哪些词语和句子里。
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二、在文中勾出一类字带的词语并抄下来:
(一个词语抄两遍)
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三、反复朗读课文;摘抄你喜欢的句子:
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第5次前置性作业:
2016年()月()日
语文园地一
一、搜集家乡景色的照片;简单说说照片上的美丽景色;再写下来。
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二、我的发现:
反复读一读下列词语;注意这些词语是由什么样的词语构成的;查字典理解这些词语的意思。
动静:
得失:
吞吐:
详略:
攻守:
进退:
始终:
呼吸:
是非:
爱憎:
三、日积月累:
(一)是“我会填”。
一()歌曲一()微风一()羽毛一()清泉
一()翅膀一()金光一()画面一()珍珠
(二)是“读读背背”;抄一抄四字词语;反复读一读;看看每一行成语有什么特点?
(各抄一遍)
第6次前置性作业年月日
5.翠鸟
一、我要把课文读熟;家长签字 。
二、我能独立识字。
认读字
音序
音节
部首
余几画
识字方法
组词并扩词
锈
褐
锐
峭
三、我会写生字。
(将每个生字写两遍)
翠、秆、腹、赤、衬、衫、
透、泛、泡、饲、翁、陡、壁
四、我能抄写词语。
翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、疾飞、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头
五、我能理解课文内容;并能回答问题。
1.按原文填空。
它的颜色非常鲜艳.头上的羽毛像橄榄色的 ;绣满了 。
背上的羽毛像浅绿色的 。
腹部的羽毛像赤褐色的 。
它 ;一双的眼睛下面;长着一张 的嘴。
2.你从哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟?
六、我有几个不明白的问题。
第7次前置性作业年月日
6.燕子专列
一、我要把课文读熟;家长签字 。
二、我能独立识字。
认读字
音序
音节
部首
余几画
识字方法
组词并扩词
跋
濒
覆
厢
三、我会写生字。
(将每个生字写两遍)
欧、洲、瑞、士、舒、启、殊、
骤、涉、疲、政、踏、救、载
四、我能抄写词语。
专列、欧洲、瑞士、舒适、空调、列车、启程、站台、特殊、长途、成千上万、麻烦、骤降、气温、风雪、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、纷纷、救护、开动、友情、致谢
五、我能理解课文内容;并能回答问题。
1.课文主要讲了一件什么事?
2.读读下面的句子;说说你从带点的词语中体会到了什么。
听到消息后;居民们纷纷走出家门;冒着料峭的春寒;顶着满天飞舞的大雪;踏着冻得坚硬的山路;四处寻找冻僵的燕子。
六、我有几个不明白的问题。
第8次前置性作业年月日7.一个小村庄的故事
一、我要把课文读熟;家长签字 。
二、我能独立识字。
认读字
音序
音节
部首
余几画
识字方法
组词并扩词
澈
咆
哮
三、我会写生字。
(将每个生字写两遍)
森、郁、葱、湛、盖、犁、
砍、裸、扩、栋、柴、喘、黎
四、我能抄写词语。
山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、工具、家具、锋利、喘气儿、黎明、洪水
五、我能理解课文内容;并能回答问题。
1.我知道“大雨没喘气儿”的意思是
2.以前的小村庄是什么样子?
后来小村庄发生了什么变化;为什么会发生这么大的变化?
六、我有几个不明白的问题。
第9次前置性作业年月日
8.路旁的橡树
一、我要把课文读熟;家长签字 。
二、比一比;再组词。
翠( ) 杆( ) 泛( ) 泡( )
翁() 秆( ) 眨( ) 饱( )
森() 忽( ) 梨( ) 裸( )
林( ) 葱( ) 犁( ) 棵( )
三、扩句。
1.阳光照在院子里。
( )的阳光照在( )的院子里。
2.天空飘着白云。
( )的天空飘着( )的白云。
四、我有几个不明白的问题。
第10次前置性作业年月日
语文园地二
一、把下面的对子补充完整。
______对浊廉对____________对罪正对____________对罚优对____________对恶勤对______
二、把下面句子补充完整。
1.一棵高大的橡树像_______________;挺立在路旁。
2.蒲公英的花就像我们的_______;可以张开、合上。
3.万壑树参天;。
(王维)
4.;阴阴夏木啭黄鹂。
(王维)
5.雨里鸡鸣一两家;。
(王建
第11次前置性作业年月日
9.亡羊补牢
知识积累
一、拼一拼;写一写。
kūlongquàngàopáncanyángjuàn
()()()()
diāozóuhòuhuǐyùyányuánzé
()()()()
二、读一读;在正确的读音后面画“√”。
ze()jie()
则街
zai()jia()
juan()chan()
圈缠
zhuan()can()
三、比一比;组词语。
遇()悔()狼()寓()梅()猪()盘()叼()硬()
盆()叨()便()
四、看偏旁组字。
忄()()()犭()()()
穴()()()纟()()()
五、在括号中填上动物名称。
()争()斗()吞()咽()假()威
()飞蛋打()鬼()神()目寸光
六、按原文填空。
他的马();赶车的本领();盘缠带得();走得();就()楚国。
能力拓展
你还知道其他的寓言故事吗?
找几篇读一读;领会其中的道理。
第12次前置性作业年月日
10.惊弓之鸟
知识积累
一、拼一拼;写一写。
lāgōngshèjiàndàyàn
()()()
bēicǎnshāngtònglièkāi
()()()
二、比一比;组词语。
列()借()愉()
裂()猎()愈()
三、写出这些词语。
1、非常出乎意料。
()
2、在某方面有才干的人。
()
3、离开了群体;单身无依靠。
()
4、比喻受过惊吓后;遇到一点动静就特别害怕。
()
四、写出近义词
奇怪()害怕(著名()仔细)吃惊()本事()
五、判断语气
A惊讶B怀疑C肯定D谦虚E询问
1、“是吗?
”“你真有这样的本事?
”()
2、“大王;我不用箭;只要一拉弓;这只大雁就能掉下来。
”()
3、“你是怎么知道的?
”()
4、“不是我的本事大;是因为我知道;这是一只受过箭伤的鸟。
”()
5、“啊!
”“真有这样的本事!
”()
六、连线
我们在游泳池边看花展
男同学在教室里升国旗
同学们在国歌声中踢足球
小朋友们在公园里做准备活动
国旗班战士在运动场上做功课
能力拓展
你还知道其他的成语故事吗?
找找读读;体会其中的道理。
把你的阅读体会简单地写下来。
第13次前置性作业年月日
11.画杨桃
知识积累
一、拼一拼;写一写。
dīngzhǔshěnshìduānzhèngyánsù
()()()()
shǎngwǔhéyányuèsèjiàohuìshúxī
()()()()
二、辨一辨;填空。
册侧测幅福富
()面()量练习()幸()一()画()有
做作坐座
()业()位()文合()()用工()
三、选词填空
严格严肃
1.张老师对我们的要求一向很()。
2.小强没有完成作业;李老师()地批评了他。
教育教诲
1.山村的孩子渴望受到良好的()。
2.虽然我离开母校多年了;可是老师们的();永远留在我的心中。
四、开火车接词语
排排水水果()()()
悦()()()()()
树()()()()()
杨()()()()()
五、照样子;写词语。
认认真真老老实实
()()()()
能力拓展
生活中你遇到过需要从不同角度去看的问题或人、事吧。
和班上的同学说一说;交流一下经验;也可以写写你学习了这一课的感受!
第14次前置性作业年月日
12.想别人没想到的
知识积累
一、读一读;写一写。
召集骆驼得意称赞群山
__________________________________________________
连绵起伏若隐若现恍然大悟
__________________________________________________
二、照样子;写一写。
密密麻麻()()()
整理整理()()()
三、拼一拼;组词语。
shǔ()jin()
数禁
shu()jin()
四、不改变原意;把下面句子换个说法
1.这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
2.画师把三个徒弟召集在一起。
3.怎么能这样做?
五、用下面的词语写句子。
虽然……但:
奇怪:
六、把课文中对最感兴趣的语句抄录下来。
能力拓展找一些著名的绘画作品;仔细思考一下;作品中的妙处在哪里;与同学们进行交流。
第15次前置性作业年月日
语文园地三
一、仿照例子写词语:
密密麻麻_________________________________
亡(羊)补(牢)惊()之()大()一()
孤()失()()颜()色()绵()断
二、给句子换个说法;使其意思不改变。
①马跑得越快;离楚国不就越远了吗?
__________________________________________________
②这恰好表明有数不尽的骆驼。
__________________________________________________
四、背一背;填一填。
绳在细处断;冰在______________。
亲身_____________;亲口____________。
莫看_____________;要看______________。
____________________;鸟笼里飞不出雄鹰。
日日行;____________;常常做;___________。
五、《买椟还珠》这则成语故事告诉我们____________________________。
我还学过其它成语故事;如____________、_____________、_____________等。
第16次前置性作业年月日
13和时间赛跑
1.介绍作者。
2.读一读;写一写。
Tengai
外祖母生前最()我。
Shouyiwuqiong
后来的二十年里;我因此()。
Jiaruosaipao
()你一直和时间();你就可以成功。
3.想一想课文讲了哪些事。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
第17次前置性作业年月日
14.检阅
一、比一比;写一写。
检捡拣
1.每次写作文;我都认真()查。
2.秋天到了;小朋友们挑()树叶做标本。
3.我们()到东西一定要交公。
二、思考:
课文中讲了哪个国家的一件什么事?
三、找找文中自己喜欢的词语;多读几遍;并且抄下来。
第18次前置性作业年月日
15.争吵
一、我能把下面的词语组成词语写下来。
墨缘愤匠缩戒承既
()()()()()()
二、思考:
课文中写了一件什么事?
课文的叙述顺序是怎样的?
先写什么;再写什么?
然后写什么;最后写什么?
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3、体会父亲说的话的含义句。
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第19次前置性作业年月日
16.绝招
1、用简练的语言概括全文的内容。
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二、续编故事;延伸情感。
第20次前置性作业年月日
语文园地四
把自己学会的一种本领清楚地写出来。
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第21次前置性作业年月日
17.可贵的沉默
导语:
这是一篇说明文;它不是借助艺术形象传授知识的;而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。
本课学习重点是了解太阳的特点;难点是学习作者是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.结合上下文理解下列词语。