第二学期六年级语文操作考核方案.docx

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第二学期六年级语文操作考核方案

　　考核目的：

加强操作考核有助于检查学生的学习习惯和口头交流能力，能促

　　进、引导学生认真学习，大胆表述。

通过测试激发并保持学生学习的兴趣。

　　具体考核细则：

考核要求及细则：

　　1、书写汉字：

（1）评价目的：

规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。

通过考查，培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（2）考查方法：

平时成绩和考核成绩相结合。

　　（

　　A、平时成绩：

根据学生平时的书面作业来评定；

　　B、考核成绩：

专门组织一次单项考查，教师提供内容，请学生在规定时间内完成。

如果学生对考核结果不满意，可申请复考。

）

　　（3）评价标准：

　　A级（优秀6分）：

态度端正，写字姿势正确，能熟练地运用钢笔，有一定速度，书写规范、端正、整洁，行款整齐，字体美观。

　　B级（良好4分）：

态度端正，写字姿势正确，能比较熟练地运用钢笔，有一定的速度，书写规范、端正、整洁，行款整齐。

　　C级（及格3分）：

态度端正，写字姿势正确，书写比较规范、端正、整洁。

　　2、背诵：

（1）评价目的：

背诵是对所学课文的巩固，达到积累运用的作

　　用。

（2）考查方法：

以教师抽背为主，除了让孩子背出相关片段，还要求孩子背出相关拓展的知识点。

比如：

背《孔子游春》，还要求背一背孔子说过的名言；背《长江之歌》还要求背一背有关长江的古诗句……

　　（3）评价标准：

　　A级（优秀6分）：

能正确、流利地背诵课文中要求背诵的任一篇文章，声音响亮，态度自然，并能全部掌握相关拓展的内容，准确地背诵。

　　B级（良好4分）：

能正确、较流利地背诵课文要求的任一篇文章，掌握较多相关拓展地内容，较熟练地背诵。

　　C级（及格3分）：

能正确地背诵学过的课文中要求背诵的一篇文章。

　　3、口语交际：

（1）、目的：

口语交际能力是现代公民的必备能力。

通过考查，培养学生倾听、表达和应对的能力，提高学生人际交往的能力。

（2）、内容：

语文书上“练习7”中的口语交际：

临别赠言

　　（3）、评价标准：

　　A级（优秀8分）：

能认真倾听别人的说话，专注、有礼貌，表现出浓厚的兴趣，能积极、大胆地表达自己对同学的美好祝愿。

稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。

　　B级（良好6分）：

能认真倾听别人的说话，专注、有礼貌，大胆地表达自己对同学的美好祝愿，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。

　　C级（及格4分）：

能认真倾听别人的说话，有礼貌，能表达自己对同学的美好祝愿，能讲清自己的意思。