小学英语四年级上教学计划.docx

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小学英语四年级上教学计划

小学英语四年级上教学计划

　　篇一：

20XX新版PEP小学英语四年级上册教学计划

　　PEP小学英语四年级上册教学计划

　　一、学情分析

　　四年级的学生都经过了一年的三年级教材的学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣，他们即将学习四年级教材。

大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。

但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。

并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：

培养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据学生的具体情况减慢。

始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。

在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。

同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

　　三、课程目标：

　　1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

　　2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话

　　题），和进行简单的运用。

　　3.能听、做7个“TPR”活动。

4.能学会2个小制作。

5.能唱8首歌曲。

　　6.能听、说、吟唱8首歌谣。

7.能完成6个自我评价活动。

8.能听懂6个幽默小故事。

9.能了解6项简单的中西文化知识。

四、教学中需要注意的问题：

　　1、会话教学（Let’stalk/Let’splay）这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。

师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。

　　2、词汇教学（Let’slearn/Let’sdo）这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动的优势；详细讲授单词的结构和书写。

　　3、语音教学（let’sspell）四年级上册的语音教学

（1）可以开展一些模仿竞赛活动教学元音的发音;

（2）利用卡片，投影，多媒体，描红等手段指导学生正确地发音（3）利用游戏促进和巩固对单词的记忆。

　　4、阅读教学：

讲授重点应放在四会单词和句子上。

引导学生掌握四会句子，着重强调复数结构。

鼓励学生替换句型中的关键词造新句。

要求：

听、说、读、写四会单词和句子。

　　5．其他板块教学（Let’ssing/Let’schant）。

这部分主要采用全身反应教学法，除了用于Warm-up中，也可以不断重复使用于教学过程中。

在每节课中渗透灵活运用于各个教学环节（引入、复习或放松气氛）采取多种表演活动进行学习，storytime要因材施教，根据不同学生的程度进行教学。

课内与课外结合使用。

　　五、教学进度安排

　　篇二：

　　一、英语课程总目标

　　整个教材框架依据英语课程的总的目标，培养学生综合的语言应用能力，而这个能力涵盖了五个方面，这五个方面是：

语言技能、语言知识、文化意识、情感态度、学校策略，教材编写还是英语课程的标准和精神。

　　二、教材修订的指导思想

　　教材的编写侧重于四个方面：

　　一、注重素质教育，渗透了德育，有机融入了社会主义核心价值体系。

　　二、强调面向全体学生。

很重要的一点是切实减轻学生的学习负担。

根据11版的课程标准，新教材比老教材减少了学习的内容。

　　三、进一步设计教学目标。

教学目标突出了语言学习的实践性和应用性，学完之后要有听说读写的基本能力。

在学习的过程中我们要创设情景，让学生在语言实践的活动当中认知语言、吸收语言，初步运用语言，形成听说读写的基本能力。

四、进一步优化教学活动。

我们很重要的一点就是要激发学生学习英语的兴趣，为今后的发展打基础。

因此培养学生的学习兴趣和求知欲，是非常重要的。

　　三、教材体例结构

　　教材通过内容的安排，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性这四各方面尽可能的符合课标的精神。

三、四年级的教材的编写依据课标中的分级目标。

?

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体现了课程标准的五个方面。

　　四、教材主要内容

　　教材的结构与三年级还是一样的，人物与三年级的一样，围绕这些中外学生展开了八个单元的学习，其话题和内容与我们学生的家庭生活、学校生活紧密联系的，是学生熟悉的场景。

　　Unit1Ilikedogs我喜欢toyanimals，同学之间相互谈论所喜欢的动物，围绕animals这个topic呈现了功能项目likes和dislikes，keypatterns和dailyexpressions是IlikeDoyoulike?

Yes,Ido.No,Idon’t.仔细看，已经出现了一般现在时、行为动词，在三年级出现的是be动词，在肯定句、否定句、疑问句以及回答中，从四上开始，一般现在时出现了行为动词。

当然在实际教学中，我们还没有必要将行为动词这类专业术语讲给学生听。

当孩

　　子积累了一定的词汇量，有了语感，再讲，他们能一点就懂的。

本单元的keywords并不是所有的都得达到四会要求，我们在教学时要酌情要求。

　　Unit2Let’smakeafruitsalad这虽是一个外国文化，但现在已经越来越生活化了，通过这样的情景，话题是fruit，功能是Possessions，强调拥有什么东西，句型是IhaveDoyouhave?

Yes,Ido.No,Idon’t.也是一般现在时中的行为动词，以及一般疑问句的肯定、否定回答。

词汇是水果类的。

　　Unit3是在三下的基础上继续学习一些数词，13-19，又创设了一个情景，中国学生到Mike和Helen家，他们展示toycars和stickers,通过这一情景，呈现了数词和句型HowmanydoyouhaveIhave?

Whatdoyouhave?

在前两个单元一般疑问句的基础上出现了一般现在时的特殊疑问句和它的回答。

词汇方面，相对于三下而言，单词变得更长，大家在教学中要启发学生找规律。

　　Unit4在前三个单元的基础上谈论能不能做什么事情，abilities，场景是在学校谈论会不会打篮球，话题就是sport，功能是ability，在这个单元中初步学习IcanCanyou?

Yes,Ican.No,Ican’t.学生在前三个单元行为动词的基础上学习Ican?

应该还是相对比较容易的。

通过能不能做什么事情ability呈现了几个动词，也是学生熟悉的，涉及到几个名词。

　　在这一基础上，便是Project1，通过四个过程，把前四个单元的主要功能、词汇、语法和句型进行综合运用，通过完成project的任务，把这些内容进行复习巩固到综合灵活运用。

　　Unit5Ournewhome情景是SuHai和SuYang搬到新居，呈现了家居的名词，以及房间的名词，topic是householdthings，展示了position，表示位置，在三下已经学过了WhereisthebirdIn,on,under,behind这四个介词，在这个单元又呈现了新内容Whereis/are?

?

在三下的基础上学习这个单元还是比较简单的

　　Unit6Atthesnackbar是学生熟悉的，通过这个单元的学习，让孩子学会orderingthefood，功能的句子有WhatwouldyoulikeI’dlike?

Anythingelse?

等等，食品类单词

　　Unit7Howmuch教材的编写要体现社会主义的核心价值观，因此在这测

　　书中就设定了一个“义卖”，在初高中教材中也有这样的主题。

通过这样的场景，学习askingaboutprices询问价格，还有CanIhelpyou?

围绕这样的topic,涉及到的是几个服装的名词和整十的词。

大家可以看出在四上数词学习的量还是很大的。

　　Unit8Dolls主要目的就是学会怎样描述一个人Describingpeople，这是我们小学阶段最基本的，高矮胖瘦，还有人体部位的一些简单的描述。

这部分内容在教材的整体编写中是循环往复的，所以现在涉及的还是些简单的形容词。

　　Project2学生介绍一个自己设计的snaackbar，通过这个任务，把5-8单元的内容呈现、表演。

　　四年级上册主要学习内容涉及的几个方面：

功能：

喜欢不喜欢、数量、能够不能够、位置、就餐、价格、特征等。

话题：

动物、水果、体育活动、居室、食品、日常用品、身体部位等。

　　日常用语和句型是14个。

　　语法是：

名词的单复数形式（实际上在三年级已经开始解除了）,基础词13-19、20-50，行为动词的一般现在时，陈述句的肯定式和否定式，一般疑问句以其回答，特殊疑问句及其回答。

　　词汇：

学习108个单词、6个短语，并能初步运用其中59个单词

　　歌谣、歌曲：

歌谣4首，歌曲4首

　　语音：

字母g、h、l、f、k、x、v、z等8个字母在单词中的基本读音。

在小学阶段，主要的24个字母在单词中的发音，了解简单的拼读规则的基础上，到了初中七年级，再学习音标，把词汇的音形意三者结合在一起。

让学生总结归纳出字母在单词中最常见的，最基本的读音，是小学阶段语音教学的主要目标。

　　学习提示：

8条

　　五、教学建议

（一）全面了解整册书的教学目标和要求，明确单元板块功能及其内在关系，进行整体设计，有效完成知识和技能教学目标任务，培养学生初步的听说读写能力。

　　教参中新增加的教科书纵览和语音纵览。

所有内容都以纵向表的形式罗列了出来，涉及到topic,function,keypattern,和dailyexpressions还有四会

　　的keywords，还有歌曲、语音相关的学习内容。

　　S培养学生听、说、读的技能

　　F是活动，是游戏，把S所学内容进行强化，内化

　　C培养初步的阅读意识和能力

　　S培养语感

　　教材改革：

　　1.知识体系的变革---“用英语做事情”

　　贴近学生的生活实际，以真实生活表达为目的，以生活实际需求为线索，滚动编排和扩展所学语言知识。

以“用英语要做事情”为途径,带动语言知识的内化和能力的转化；以“做事”的效果为标准，检验知识运用的水平和等级。

　　2.内容的变革---“培养综合语言运用能力”

　　开阔学生的学习视野，满足学生的求知欲望，引导学生面向社会，面向世界面向未来，不断增强国际意识。

　　3.框架的变革---从语言形式主义向语言功能主义转变，着眼于“语言运用”根据“话题项目表”确定话题的选择、话题的内容和名称以及次序的编排。

　　4.教学活动设计的变革---强调“真实性”

　　基于意义的活动增加了，基于形式的活动减少了；互动的活动增加了，简单的练习减少了；活动方式更加丰富多样；语境设置更贴近生活。

（二）有效培养小学生的阅读能力

　　阅读根据其方法和要求可分精读和泛读，根据其是否出声有可分为朗读和默读。

　　朗读

　　1.朗读教学的意义和功能

　　朗读（也可归为“说”）就是运用轻重音、节奏、语调等语音手段把语音材料中的思想表达出来。

（1）培养学生朗读的基本技巧

　　在阅读中训练学生的眼球有节奏的活动，有意识地扩大学生在阅读中眼睛的视距是促使学生将文字的形、音、义紧密结合在一起的有效手段。

通过训练学生眼球的活动由原来的多次减少到两次，这就是视距扩大的结果。

（2）检查学生对课文理解的情况

　　朗读时如果每个节奏停顿不正确，则说明学生没有真正理解句子意思。

　　（3）朗读是训练和提高学生语音、语调水平的重要途径

　　在初级阶段，从学习语音、语调奠定口语基础的角度来说，培养朗读能力要在听说的基础上。

先听说、后学朗读是正确的方法。

　　2.小学阶段的朗读练习的形式

（1）听录音并跟读

（2）跟老师朗读

　　（3）分角色朗读、对读

　　（4）轮流读

　　（5）表情朗读

　　3.背诵是小学生学英语的有效手段

（1）要在理解、解读的基础上分句、分段背诵

（2）要在情景中背诵。

结合所背内容提供条件（如听音乐、用实物、看图片、化装、分角色等）

　　（3）边回忆边说其内容。

如以“看图说话”、“回答问题”等形式强化记忆。

阅读

　　主要借助视觉进行默读。

　　获取信息，开阔视野，吸收知识，了解英语国家的历史、地理、文化、风土人情等，提高学习兴趣，扩大词汇量，促进听、说、写的能力发展，培养思维能力、分析能力和理解能力，有效提高运用英语的能力。

　　要有一定的速度，把注意力放在理解语言单位上。

　　小学阶段的读还包括认读（词、句）和拼读单词。

这是小学阶段读的要求的一个重点。

　　1.有效教学课文板块，培养学生初步的阅读方法和习惯

　　2.拓展课外阅读面，培养学生的学习兴趣和自学能力

　　3.加强阅读指导

　　泛读不做统一要求，以不加重学生学习负担为原则。

对不同水平的学生提供不同程度的读物，提出不同的要求，加强辅导。

　　篇三：

小学四年级英语上册教学计划

　　20XX-20XX小学四年级英语上册教学计划

　　蒋兰花

　　一、学生基本情况分析：

　　本学期我担任四年级的英语课，本年级共有5个班，我担任四

　　3.四4班的英语教学工作。

四年级的学生年龄在9--11岁之间，他们身心健康、活泼可爱、接受知识的能力强。

大多数的同学对英语很感兴趣，学习积极性高。

因此在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，提高教学成绩和教育教学质量。

　　二、教材分析：

　　本册教材共有10个单元。

主要从学习一些食物、指路、日常活动、体育活动、therebe,can句型及现在进行时和一般将来时。

　　三、教学目的任务

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

　　6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以

　　培养语感。

　　7、能在完成某个任务的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

　　8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　四、教材重点难点

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大

　　胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语

　　和录音。

　　5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

　　五、主要措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学

　　生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的

　　语言操练和练习，充分调动每个孩子英语学习的兴趣。

　　3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗

　　读习惯，打下良好的语音语调基础。

　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整

　　洁、规范、正确地书写。

　　5．教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。

进行：

“比、学、赶、帮”活动。

多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况。

　　6、根据各班小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务。

　　7、教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。

让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。

　　8、跟家长及时反馈学习情况，共同配合。

　　六、教学时间安排表

　　教学时间教学内容

　　第一周Unit1

　　第二周Unit2

　　第三周Exercise1~2

　　第四周Unit3

　　第五周NationalDays

　　第六周Unit3

　　第七周Unit4

　　第八周Unit5

　　第九周Exercise4~5

　　第十周Mid-termExamination

　　第十一周Unit6

　　第十二周Unit7

　　第十三周Exercise6~7第十四周Unit8第十五周Unit9

　　第十六周Exercise8~9

　　第十七周Unit10第十八周Exercise1~5第十九周Exercise6~10第二十周ReviewUnit随着社会对小学教师素质要求的不断提高；随着研究的不断深入，小学教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。

在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质。

为学生能接受高质量的教学而努力。