学校情况星海音乐学院.docx
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学校情况星海音乐学院
星海音乐学院
2014年毕业生就业质量年度报告
目录
第一部分学校情况
一、人才培养定位及目标
二、办学历史
三、2014年毕业生基本情况（生源情况）
第二部分学校的就业工作政策及服务
一、学校制定的就业工作政策
二、学校提供的就业指导与服务
第三部分2014届毕业生就业总体情况及特点
一、就业地区
二、就业行业
三、就业单位类型
四、毕业生就业满意度
五、用人单位满意度
第四部分毕业生就业期望及就业环境评价
一、就业意向
二、就业环境评价及期望
第五部分就业工作对教育教学的反馈
一、对专业结构调整的反馈
二、对人才培养的反馈
三、工作展望
第一部分学校情况
岭南大地，钟灵毓秀，音乐文化底蕴深厚。
星海音乐学院位于岭南文化中心——广州，是华南地区唯一的高等音乐专业学府。
学院深深植根于岭南这片人文沃土，浸染着岭南音乐文化的精魂，铸就了兼容并包、博采众长、开放创新的办学精神，形成了优良的教育教学传统。
一、人才培养定位及目标
办学以来，星海音乐学院始终以培养高素质音乐与舞蹈人才为己任，弘扬星海精神，传承优秀岭南音乐文化，遵循“求真、尚美、崇德、敬业”的校训，服务广东经济文化建设。
新时期新阶段，学院把握进驻广州大学城的良好发展机遇，利用广东丰富的人文资源，依托地处改革开放前沿、毗邻港澳的地缘优势，融身于广州大学城多学科共处的教育生态环境，制定发展规划，努力实现“建成与广东经济社会发展相适应、在国内有较强竞争力在国际有一定影响的高水平、有特色、开放式音乐学院”的目标，成为建设广东文化强省的艺术人才培养重要基地。
学院以音乐与舞蹈学科为主，协调发展相关艺术学科，共设有音乐学系、作曲系、现代音乐系、声乐系、钢琴系、管弦系、民乐系、音乐教育系、艺术管理系、流行音乐系、舞蹈系、乐器工艺系、民族声乐系、音乐基础部、人文社科部、思想政治理论教学部和研究生部等17个系（部、室），还设有继续教育学院、附属中等音乐学校、音乐研究所、岭南音乐文化研究中心、艺术交流中心、社会音乐教育培训中心，拥有广东省普通高校人文社科重点研究基地、国家大学生文化素质教育基地（联合）和4个实验乐团。
学院注重学生知识、能力和素质的协调发展，强调创新人才培养模式。
重视教学质量，根据音乐艺术专业特点和人才培养目标，制定了严密的教学质量监控体系，确保教学质量的全面提高。
学生在各类专业比赛中屡获殊荣。
二、办学历史
广东专业音乐教育的历史可追溯到1932年由中国现代音乐教育先驱马思聪、陈洪先生创办的广州音乐院。
1957年10月，广东省政府创建了广州音乐学校，使得这一地区的现代专业音乐教育得以延续。
随后学院数易校名，几经变迁。
1958年更名为广州音乐专科学校；1965年初与广东舞蹈学校合并为广东艺术专科学校；1969年与广州美术学院合并为广东人民艺术学院；1978年3月复名为广州音乐专科学校；1981年6月经国务院批准，升格为广州音乐学院；1985年12月，为纪念广东籍人民音乐家冼星海，更名为星海音乐学院。
三、2014年毕业生基本情况（生源情况）
截至2014年12月，学院在校普通教育本科生3751人，成人教育本、专科生688人，研究生175人。
2014届我院共有毕业生1013人，本科毕业生960人，研究生毕业生53人。
毕业生人数较去年减少57人。
我院毕业生主要生源地为广东省，约为毕业生总数的66.33%，具体情况如下：
表1-1星海音乐学院2014届毕业生情况表（按专业）
专业名称
学历
人数
专业名称
学历
人数
艺术管理系 音乐学
本科生
106
现代音乐系 作曲与作曲技术理论
本科生
9
音乐教育系 音乐学
本科生
238
作曲系 作曲与作曲技术理论
本科生
21
管弦系 音乐表演
本科生
64
钢琴系 音乐表演
本科生
39
现代音乐系 录音艺术
本科生
18
流行音乐系 音乐表演
本科生
109
现代音乐系 音乐表演
本科生
8
音乐学系 音乐学
本科生
23
乐器工艺系 音乐学
本科生
15
民乐系 音乐表演
本科生
52
民族声乐系音乐表演
本科生
39
声乐系音乐表演
本科生
52
舞蹈系 舞蹈学
本科生
167
本科毕业生合计
960人
专业名称
学历
人数
专业名称
学历
人数
音乐（中国民族器乐表演艺术）
硕士研究生
5
音乐学（音乐教育）
硕士研究生
3
音乐（电子音乐作曲）
硕士研究生
2
音乐（双排键电子琴表演艺术）
硕士研究生
1
音乐学（管弦乐表演艺术）
硕士研究生
5
音乐（管弦乐表演艺术）
硕士研究生
1
音乐（钢琴表演艺术）
硕士研究生
5
音乐学（钢琴表演艺术）
硕士研究生
4
音乐（声乐表演艺术）
硕士研究生
3
音乐学
硕士研究生
8
音乐学（声乐表演艺术）
硕士研究生
8
音乐学（作曲与作曲技术理论）
硕士研究生
4
音乐（作曲）
硕士研究生
1
音乐学（中国民族器乐表演艺术）
硕士研究生
3
合计
53人
表1-2星海音乐学院2014届毕业生情况表（按生源地）
生源地
本科毕业生人数
研究生毕业生人数
广东省
649
23
北京市
4
0
河北省
7
0
山西省
5
1
辽宁省
7
0
吉林省
7
1
黑龙江省
10
0
江苏省
6
1
浙江省
9
0
安徽省
12
2
福建省
13
4
江西省
31
0
山东省
5
2
河南省
15
5
湖北省
5
0
湖南省
123
8
广西壮族自治区
9
0
海南省
7
0
四川省
3
1
贵州省
5
0
云南省
1
0
陕西省
2
0
甘肃省
7
4
宁夏回族自治区
2
0
新疆维吾尔自治区
16
0
合计
960
53
第二部分学校的就业工作政策及服务
第一节学校制定的就业工作政策
我院高度重视就业工作，学院领导积极参加国家和省的有关毕业生就业工作会议，认真贯彻落实党中央、国务院、教育部及广东省的大学生就业工作精神，充分认识到高校毕业生就业工作直接关系到国家改革发展稳定的大局，制定一系列有力的政策措施，实行“一把手”负责制，将就业工作列入学院工作“十二五”规划，把就业工作当成学院工作中的重要环节来抓，将就业工作融入人才培养的全过程。
一、高度重视就业工作，层层落实工作精神
学院党委会、院长办公会每年定期专题听取就业工作汇报，研判就业形势，布置年度就业工作；学院党委书记、院长对学院的毕业生就业工作负总责，成立学院一级毕业生工作领导小组，具体研究学院就业工作政策措施；学院毕业生就业指导中心负责统筹就业工作，各系成立毕业生工作领导小组，由各系主任担任二级单位就业工作的第一责任人，形成院、系两级工作体系。
学院领导与各系签订年度就业工作目标责任书，将毕业生就业率、学生就业满意度、与用人单位沟通联络、信息收集等工作纳入各系领导考核指标，确保各项就业政策措施在各部门的落实，有力地推动了全院就业工作发展。
二、重视制度保障，加强队伍建设
重视制度保障。
制定《星海音乐学院毕业生就业工作管理规定》、《星海音乐学院就业工作信息员管理办法》、《星海音乐学院毕业生就业工作评估细则》、《星海音乐学院毕业生追踪调查与毕业生质量评价管理办法》、《关于统一毕业生追踪调查工作费用标准的通知》等规章制度，对就业总体工作要求及工作流程管理都做了明确规定，从制度上保障就业工作顺利进行。
加强队伍建设。
发挥学院就业指导中心在就业工作中的核心作用，加大对一线工作人员的工作的指导。
在实现辅导员队伍就业培训全覆盖后，根据辅导员的工作特点，有重点地选派参加创业实训师、心理咨询师以及生涯咨询实践技能（CCT）培训，并保证就业工作人员每年不少于一次的就业培训。
经过培训，提高了一线就业工作人员的理论水平和实践能力，强化了对学生职业指导和就业指导的能力。
加强对星海职业生涯发展协会的指导，引导各系成立服务本系学生就业工作的学生社团，注重发挥学生社团在就业服务工作的作用，引导学生积极参与就业服务；在就业指导中心的指导下，成立了行业-专业-就业调查团队，并成功申请广东省创新创业项目4项、国家级创新创业项目1项，充分发挥学生组织在学生职业意识培养中的引领作用。
三、强化就业质量跟踪，注重工作的广度、深度
重视毕业生就业质量的跟踪调查，并将就业质量结果反馈于学院招生和人才培养等工作。
充分体现学生就业质量对学院发展目标的影响。
根据扩招后毕业生就业流向的多元化和灵活就业逐年增多的变化，调整了人才培养模式，建立“点式突破----拔尖人才培养”与“面式支撑----复合型人才培养”的多样教育架构；将实践教学纳入本科教学主体架构中，设立独立的实践教学周，加大对各类实践教学的支持力度，2012年开始每学期设立一周的教学实践周，使实践活动覆盖全体学生；根据学生提升专业综合素质的需求，改革实践教学形式，建立跨系、跨专业的互动机制，增强学生的专业综合素质。
第二节学校提供的就业指导与服务
根据学生职业发展的需求，以培养学生职业发展为目标，以课程建设为主要抓手，以学生活动为重要补充，为毕业生提供形式多样的就业指导；立足音乐学院特点，以网络为主要渠道，以信息建设为主要手段，为毕业生和用人单位提供有效的就业信息服务。
情况如下：
一、以就业指导中心为主导，合力做好就业指导及服务。
充分发挥就业指导中心在就业工作中的主导作用，将过程监控和目标管理结合起来，畅通沟通渠道，形成上下联动的工作机制，调动各教学单位的工作主动性，开展多种形式的生涯规划指导，进行科学的职业规划。
指导各系独立完成相关专业方向的毕业生跟踪调查，形成调查报告，结合就业市场和学生就业状况来调整教学活动，强化就业质量的反馈作用。
对各教学单位就业工作进行督查，开展就业工作先进集体和先进个人的评优工作，表彰在就业工作中表现突出的集体和个人。
充分调动全校教职员工的积极性，形成全员化的就业工作局面。
二、以网络为主要渠道，多方位宣传就业政策、信息。
做好就业政策宣传，加强学院就业在线网站建设，实现就业信息发布、就业指导政策、就业服务指引服务网络化。
结合音乐学院“一对一”授课、班级灵活的特点，自2006年起开设就业短信服务平台，将毕业生按照系别、性别、政治面目、专业方向（细专业）进行分组，为不同类别毕业生提供“点对点”的个性化信息服务，定时通过短信发布就业政策、就业信息、就业工作安排、就业心理辅导等服务，受到毕业生的欢迎。
坚持做好传统宣传，通过宣传册、橱窗专题宣传等方式宣传就业政策。
根据我院学生就业的特点及就业常见问题，编印《星海音乐学院就业指南》，并面向一年级和四年级学生发放。
帮助毕业生熟悉就业工作流程，提前做好就业准备，确保顺利派遣；同时将就业政策、就业指导前移至新生，让新生尽早了解就业政策，尽早进行职业发展规划。
多层次、多手段、多方位做好就业政策及信息宣传工作。
三、以就业课程为依托，积极开展职业、创业教育。
2001年起，我院以选修课形式开设就业指导系列课程，并逐年完善课程内容，陆续将职业规划、创业教育等有关内容加入课程。
2013年进行课程调整，将就业指导课调整为全院必选课，成立就业指导教研室，制定《星海音乐学院本科学生就业指导课程教学大纲》（试行），在大一第一学期开设《大学生职业生涯规划》，大三的第二学期开设《就业指导与创新教育》，同时为学生购买网络课程，实现就业课程全程化教学。
活跃第二课堂教学，定期开展校友沙龙活动（每学期5场）和行业精英进校园（每学期3场）活动，将校友和企业的资源引入课堂和校园；开展简历制作大赛（每年5月）和“行业-专业-就业”需求分析大赛（每年12月）。
发挥专业教师在学生职业发展的引导作用，打造具有音乐院校特色的就业指导体系，发挥就业指导的育人功能，满足我院学生就业指导需求。
四、以艺术特色为立足点，创新就业服务工作模式
组织各教学单位以各自专业特点和市场方向独立开展市场调研。
组织全体专业教师为每位毕业生设计至少2套面试的专业曲目，帮助毕业生更好地做好求职和面试准备。
根据学生加强艺术实践、服务基层的需求，2012起开展文化志愿服务进社区项目，并获得学院书记项目支持，每学期组织一期（不少于10组）到广州市基层社区进行文化普及和推广的活动，提升学生基层服务的能力，培养学生正确的择业观就业观。
积极开展个性化的就业指导和服务，鼓励毕业生在到更需要的地方传播艺术，印发“征兵工作”、“三支一扶”指导手册，引导学生积极投身军旅，将个人发展融入国家、社会发展中。
近年来，应征入伍和“三支一扶”毕业生稳定上升，在军队、山区等实现个人价值。
五、以招聘会为主要载体，积极开拓就业市场渠道
充分利用大型招聘会、校园招聘会及网络招聘形式，发动全院教师以及校友力量，积极开拓就业市场。
从2013年9月至2014年7月，共举办面向2014届毕业生的校园招聘47场次，接待183个单位，向毕业生提供岗位1384个；并与广州美术学院联合承办2014届艺术类毕业生专场供需见面会。
引入招聘音乐、舞蹈类毕业生的用人单位63家，提供岗位数量近630个。
2014年，为毕业生提供的岗位与毕业生人数比为1.99:
1，平均为每个毕业生提供近2个岗位，就业市场相对稳定。
六、以就业信息收集为手段，做好就业帮扶工作
为实时掌握毕业生就业信息动态，实行就业信息员制度，按照1:
20（就业信息员：
毕业生人数）的比例，由各系面向低年级学生聘请就业信息员。
就业信息员在每年4—12月期间收集统计毕业生的就业情况，上报所负责系及就业指导中心，为就业指导中心及各系提供毕业生就业动态信息，准确掌握灵活就业、自主创业、困难毕业生的信息。
就业指导中心根据实时就业信息建立“就业困难、家庭困难毕业生”档案，为就业双困生开展“一对一”咨询和提供就业信息的帮扶，提供至少一次个体咨询，优先推荐，并由各系组织专业教师为双困毕业生提供专业面试辅导，根据省人社厅的统一安排，为低保学生发放500元的就业补贴，全面加强“就业双困生”的帮扶工作，确保2014届双困毕业生顺利就业。
积极与用人单位沟通联系，采取“请进来、走出去”方式主动获取就业信息，了解用人单位的招聘需求，为用人单位和毕业生搭建网络及实体交流平台，降低招聘/应聘成本，提高招聘/应聘成功率。
通过走访、组织大型供需见面会等方式收集用人单位信息，建立用人单位信息库并进行动态维护，不断充实用人单位信息库；每年编印寄发《毕业生推荐手册》，主动介绍当届毕业生情况，说明提供具体服务形式及联系方式。
组织专门的学生志愿队伍做好用人单位的服务工作，包括：
宣传发动、场地安排及布置、后勤保障。
在每场招聘工作结束后，对用人单位做回访，了解他们对应聘者及招聘工作本身的意见和建议。
第三部分2014届毕业生就业总体情况及特点
截至2014年12月，我院2014届毕业生总数1013人，其中本科毕业生共有960人，硕士研究毕业生53人。
近年来，我院就业率一直保持稳定状态。
2014年本科生就业率为94.16%，硕士研究生就业率为88.46%，与去年同期基本持平。
具体就业情况如下表：
表3-1：
本科毕业生就业情况
年度
国内升学人数
境外升学人数
就业人数
毕业生总人数
就业率
2014
45人
7人
852人
960人
94.16%
2013
33人
12人
929人
1019人
95.58%
表3-2：
硕士研究生就业情况
年度
国内升学人数
境外升学人数
就业人数
毕业生总人数
就业率
2014
0人
0人
46人
52
88.46%
2013
0人
0人
45人
51
88.32%
本科毕业生国内升学45人，比去年增长36.4%，国外升学7人，较去年同期减少5人，成功就业852人，以上三种均列入就业率统计人数，合计904人。
研究生毕业后均参加工作。
未就业原因主要是准备出国（境）留学、准备国内升学和暂时没有找到满意工作三种情况，其中以前两者占较大比例。
以下从就业地区、就业单位类型及行业分布分析毕业生就业的特点：
一、就业地区
从就业地区分布看，本科毕业生主要选择留在广东珠三角地区工作。
本科生毕业生中选择广东省工作人数有872人，绝大多数在珠江三角洲工作，共718人，其中又以在广州市就业人数最多（491人），随后依次为深圳82人，佛山50人，东莞35人，惠州19人，珠海、汕头各15人,中山11人；选择在湛江、韶关、揭阳等广东省其他地区共40人；选择到外省工作94人，其中以湖南省最多，共22人，其次为北京等四个直辖市共12人。
从地区分布看，本科毕业生更加集中在珠三角就业，其中惠州是今年流向增长最快的城市。
今年研究生毕业生中，选择广东省工作的人数有41人，其中以广州就业人数最多，为31人，其余10人全部在珠江三角洲地区工作，分别为：
惠州2人，中山2人，江门2人，佛山1人，东莞1人，珠海1人，肇庆1人。
选择到外省工作5人，分别为：
福建2人，河南1人，安徽1人，甘肃1人。
从地域分布看，毕业生主要选择在经济较发达的城市工作，这些地区的艺术市场较为成熟，毕业生有较大的发展空间。
毕业生绝大部分选择在广州就业，说明学校所在地对毕业生就业地区选择的影响很大。
除了毕业生对母校、老师有深厚认同感之外，还因为就读期间就在广州为主的珠三角地区参与了大量的艺术及社会实践。
表3-32014届本科毕业生就业区域分布情况
就业地区
就业地区
人数
比例
2013年比例
广东省
758人
广州
491人
57.63%
55.87%
深圳
82人
9.62%
10.44%
佛山
50人
5.87%
7.75%
东莞
35人
4.11%
3.34%
珠海
15人
1.76%
1.40%
惠州
19人
2.23%
--
汕头
15人
1.76%
--
中山
11人
1.29%
1.40%
广东其他地区
40人
4.69%
8.83%
非广东省
94人
湖南
22人
2.58%
4.63%
四大直辖市
12人
1.41%
1.29%
非广东其他地区
60人
7.04%
5.06%
合计
852
图3-12014届本科毕业生就业区域分布情况（饼状图）
表3-42014届研究生就业区域分布情况
就业地区
就业地区
人数
所占比例
广东省41人
广州
31人
67.4%
惠州
2人
4.3%
中山
2人
4.3%
江门
2人
4.3%
佛山
1人
2.2%
东莞
1人
2.2%
珠海
1人
2.2%
肇庆
1人
2.2%
非广东省5人
合计
福建
2人
4.3%
河南
1人
2.2%
安徽
1人
2.2%
甘肃
1人
2.2%
46
图3-22014届研究生就业区域分布情况（饼状图）
二、就业行业
从就业行业看，毕业生多选择与专业对口度较高的行业。
本科生选择文化艺术业398人，教育行业320人，广播、电视、电影和音像业30人，娱乐业7人；研究生的行业上分布较为集中，教育行业42人，文化艺术业3人。
在行业上，毕业生多选择与音乐、舞蹈专业相关的行业工作，体现出较大的专业-就业吻合度，专业对口率较高。
本科生就业专业对口率为88.61%，对口度较2013年（88.38%）上升约0.3%，研究生的就业专业对口率高达到97.8%。
在跨专业就业的行业中，毕业生一般选择社会上地位较高，并且处于稳定上升发展阶段的行业，如证券业、银行业等。
表3-52014届本科毕业就业行业分布情况
行业
人数
比例
2013比例
教育
320人
37.56%
49.18%
文化艺术业
398人
46.71%
29.67%
广播电视及电影业
30人
3.52%
4.41%
娱乐业
7人
0.82%
1.03%
银行、证券业
14人
1.64%
1.85%
其他
93人
10.92%
13.86%
合计
852人
图3-32014届本科毕业就业行业分布情况（柱状图）
表3-62014届研究生就业行业分布情况
行业
人数
所占比例
教育
39人
85%
文化艺术业
6人
13%
其他
1人
2%
合计
46人
图3-42014届研究生就业行业分布情况（饼状图）
三、就业单位类型
从单位类型看，毕业生多在教育类的民营企业及事业单位就业。
本科生在民营企业（主要为教育培训机构）就业470人，普教系统事业单位38人，普通高校5人，中专11人，幼教10人，以上合计534人；其他事业单位45人，国有企业45人，国家机关15人，外企1人，入伍3人。
与2013年相比，我校到国有企业就业人数有显著上升（2013年为12人，增长2.75倍），到普教系统就业人数有所回落（2013年为115人）。
研究生的就业单位类型分布是：
民营企业（主要为教育培训机构）15人，普通高校14人，高职高专6人，中职中专3人，其他事业单位8人。
表3-72014届本科毕业生就业单位类型
单位类型
人数
比例
2013年比例
民营企业（含教育培训机构）
470人
55.16%
57.70%
国家机关
15人
1.76%
1.40%
普教系统
38人
4.46%
12.38%
普通高校
5人
0.59%
2.37%
中专
11人
1.29%
1.08%
幼教
10人
1.17%
1.40%
事业单位
45人
5.28%
--
合资企业
2人
0.23%
5.71%
国有企业
45人
5.28%
1.29%
入伍
3人
0.35%
0.54%
其他
208人
24.41%
16.15%
合计
852人
图3-52014届本科毕业生就业单位类型（柱状图）
表3-82014届研究生就业单位类型情况
单位类型
人数
比例
普通高校
14人
30.4%
高职高专
6人
13.0%
中职中专
3人
6.5%
其他事业单位
8人
17.4%
民营企业（含教育培训机构）
15人
32.6%
合计
46人
图3-62014届研究生就业单位类型情况（柱状图）
四、毕业生就业满意度
从满意度看，毕业生就业满意度保持较高水平。
毕业生就业满意度是衡量就业质量的重要标准。
根据2014年12月的抽样调查发现：
我院本科生和研究生对目前的工作的满意度均达90%以上（包括选择满意和比较满意的毕业生人数）。
图3-72014届本科生对就业的满意度（%）
图3-82014届研究生对就业的满意度（%）
毕业生较高的就业满意度，其中主要原因是毕业生专业对口度较高（本科生88.61%，研究生98%），大部分毕业生均在与音乐艺术相关的教育行业、文化艺术业、广播电视及电影业工作，且所在地区多为经济发达的城市，行业及具体就业单位多为经济效益较好的行业，毕业生就业满意度保持在较高的
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