教学语言艺术专题讲座PPT.pptx
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,临其境见其人闻其声读教学语言艺术心得交流,教学艺术美,教学之所以称为一门艺术,是因为课堂教学给予充分自由创作的余地,可以像美术家、音乐家、艺术家以及文学家和诗人那样,进行艺术创造。
课堂教学艺术集中表现在教学内容美、教学结构美、教学情感美、板书艺术美、课堂气氛美、教学语言美、教学节奏美等方面。
教学语言美,语言是完成教学任务的主要工具,教师的语言美在很大程度上决定着学生学习的效率,教师的语言生动、形象、幽默、风趣、逼真、亲切、自然、充满情和意,学生听了便“如临其境、如见其人、如闻其声”,使学生得到美的享受。
教学语言艺术的要求,教学语言艺术的要求:
做到“五美”1、教师语言的内容美2、教师语言的形式美3、教师语言的音色美4、教师语言的情感美5、教师语言的节奏美,一、教师语言的内容要求,构成教师语言内容美的要素取决于两个方面:
教学内容和教师个人。
从教学内容看教师的语言不外乎承担着三项最基本的职责:
1、真。
即传授古今中外人类迄今为止创造的一切物质和精神文化,并引导学生不断充实知识,不懈追求真理。
2、善。
教导学生怎样正确地认识社会,认识自然和认识自我,并具有崇高的理想境界,高尚的道德情操,良好的社会公德。
3、美。
通过活动培养学生欣赏美、创造美的能力,并懂得如何用一颗爱美的心灵去追求真理、热爱生活和充实人生。
从教师个人角度来说,即教师本身的个人素质,主要包括三个方面:
1、知。
作为教师应具有广博而丰富的知识,在本专业教学的知识上更是扎实而精深,这是教师语言的源头活水。
2、意。
教师还必须有高尚的道德情操和良好的个性心理素质、热爱生活忠于职守,锐意进取。
3、情。
教师应该是感情丰富的人,热爱教书育人的事业。
如何做到教师语言内容美?
1.教师个人的“三热爱”热爱真理。
(2)热爱事业。
(3)热爱学生。
作为一名教师,就是应该研究怎样教学,想自己该想的事,做自己该做的事。
这才能符合教师的称谓。
观看大山的火把赵世术有感,2.教学内容的“三美好”美好的思想。
美好的情感。
美好的智慧。
二、教师语言的形式要求,在现实教学中,所有的老师都能运用语言的形式表达他们的内容。
有的教师总是哀叹“好心讨不到好报”,埋怨学生“不理解老师的意思”,甚至训斥学生“你的耳朵是做什么用的”究其原因,还是老师自己没把话说好,不注意语言表达的形式美。
“言之无文,行而不远。
”“凡是当教师的人绝无例外地要学好语言。
”从中可以看出教师语言美的重要地位和作用。
准确、鲜明、生动是教师语言形式美的标准。
(事例),三、教师语言的音色要求,说话要甜美、亲切。
语调要丰富、生动。
用本色音自如地发声。
会呼吸,会运用气息。
要适当地运用共鸣技巧。
四、教师语言的情感要求,诗人说教师的语言,似热情在燃烧,如激情在澎湃,更是真情在流淌。
(一)教师语言情感的特征“感人心者、莫先乎情”,“言为心声”。
所谓“良言一句暖三冬”是肯定性情感的表征,“恶语伤人六月寒”是否定性情感的说明。
1.情感的现实性。
2.情感的广泛性。
3.情感的深度性。
(二)教师语言情感的功效,在教师的“以知育人”、“以理服人”、“以情感人”的教学活动中,可以说“以情感人”应始终贯穿于前两者之中。
1.让话语负载丰富情感2.让微笑温暖学习心灵3.让幽默发挥教育功能说两句真诚的暖心话:
“欢迎和感谢”,五、教师语言的节奏要求,语速的快慢与停止语调的抑扬与顿挫语气的轻重与缓急,我们为什么要搞教研,其实就是希望通过教学研究,让教师轻松的教,学生愉快的学!
筹备讲座有感,