公共英语教案新部编本4单元 C班.docx
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公共英语教案新部编本4单元C班
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科：
_____________
任教年级：
_____________
任教老师：
_____________
xx市实验学校
沈阳职业技术学院教案用纸
第4周总第7次学时2
教学班级：
14信息C班课程：
English1授课教师：
王楠
课题:
Unit4Dialogue&Text
教学方法：
The-Task-BasedTeachingModel
InspirationalApproach;InteractionandCommunication;PairWorkorGroupWork
教具：
TapeRecorder
教学目标：
Studentscanusethedialogueasamodelandmaketheirowndialogues;practicemorepattern;improvethestudents’readingabilities
教学重点：
dialogue/Text
教学难点：
Grammar
主要教学内容：
ReadingtheDialogue
RolePlaytheDialogue
Textlearning
Furtherpractice
Assignment
课后回顾：
沈阳职业技术学院教案用纸
Unit4Dialogue&PatternPractice&Grammar
ITeachingOrganization
Greeting&Callingtheroll
IIRevision
Askstudentstoroleplaythedialoguewehavelearnt
ⅢTeachingtheNewLesson
LeadingIn
Talkingaboutgoodnews:
Whatdoyouthinkthegoodnewsshouldbe?
Giveussomeexampleaboutthegoodnewsinyourlife.
Dialogue&PatternPractice&
Readthedialogueinthetextbook.
Ihavesomegoodnews
Usethedialogueasamodel,andmakeyourowndialogueswiththegivensubstitutes.
Substitues:
1.getupearlyeverymorning
2.askmybossforaraise
3.buildaschoolinthepoorvillage
4.learntoswim
5....
Textlearning
TextStudy
1.Studythetitleandthebackground:
Christmas
ChristmasDayisoneofthemostfestiveholidaysinmanycountriesaroundtheworld.ItisaChristianholidayinmemoryofJesusChrist’sbirthandmostpeoplecelebratethedayonDecember25intheGregoriancalendar.
Whatdopeopledo?
TherearemanywaystocelebrateChristmasandpeopleindifferentcountriesblendtheirculturaltraditionswithmoreuniversalChristmascelebrations.ItiscommonformanyhouseholdstohavedecoratedChristmastrees,eitherrealorfake.ManyhomesarealsodecoratedtofittheChristmasthemepriortoandonChristmasDay.ManyworkplacesholdChristmaspartiesintheweeksleadingtoChristmasDay.
Publiclife
ChristmasDayisapublicholidayinmanycountriesworldwide,governmentoffices,educationalinstitutions,manybusinessesandpostofficesareclosedonthisday.ThoseplanningtousepublictransportonChristmasDaywillneedtocheckwiththelocaltransportauthoritiesintheareatheywishtotravel.
Background
ChristmascelebratesthebirthofJesusChrist,whoChristiansbelieveisthesonofGod.Hisbirthdateisunknownbecausethereislittlepublicinformationabouthisearlylife.
Symbols
ThemistletoeisacommonlyusedChristmasdecoration.Somepeoplebelievethatanymaleorfemalewhomeetunderahangingmistletoeareobligedtokiss.Mistletoehaspaganassociations.
2.Studythetext:
Readthetext,andpointouttheusefulexpressions
Usefulexpressions:
1.I’vedecidedtostopsmoking.
Stopdoingsth./todosth.停止/停下来做另一件事
Eg.Heneverstopstalking
他总是滔滔不绝
Hestoppedtostudyhisfaceclosely.
他停下来，仔细地看着他的脸。
2.trydoingsth尝试做某事
Trytodosth试图做某事
Eg.Itriedtocomforther,butIfailed.我试图安慰她，但没有成功。
Itriedhardnottolaugh.我尽力不发笑.
3.festival:
节日；定期的娱乐活动
Eg.TheSpringFestival春节
4.Ofcourseit’sreallytheirparentswhofillthestokings.
Itis/was...who/that....这是一个强调句型，用来强调除了谓语以外的各种成分。
Eg.Yourmothercametoseeyouyesterday.
Itwasyourmotherwhocametoseeyouyesterday.
Itwasyesterdaythatyourmothercametoseeyou.
LanguagePractice
Dotheexercisesonthetextbookinpage44.
1.Readandrecitethefollowingsentences.
1）Haveyourevertriedtostopsmoking?
2）Afterall,Ican’tkeeponsmokingfortherestofmylife.
3）ChristmasDay,December25,isthemostimportantfestivalintheChristianworld.
4）Ofcourseit’sreallytheparentswhofillthestockings.
2.Dictation:
spellthefollowingwords.
3.TranslatethefollowingphrasesintoEnglish.
ⅣStrengthen
1.Gooverthediologues.
2.Strengthentheunderstandingofthegrammar
ⅤAssignment
备注
InspirationalApproach
PairWorkorGroupWork
InteractionandCommunication
InteractionandCommunication
InspirationalApproach
InspirationalApproach
沈阳职业技术学院教案用纸
第4周总第8次学时2
教学班级：
14信息C班课程：
English1授课教师：
王楠
课题：
Unit4Text&LanguagePractice
TextChristmas
教学方法：
The-Task-BasedTeachingModel
InspirationalApproach;InteractionandCommunication;PairWorkorGroupWork
教具TapeRecorder
教学目标：
StudentscanunderstandthemainideaofthepassageandknowthetraditionsaboutChristmas
教学重点：
LanguagePoints
教学难点：
Translationofthetext
主要教学内容：
Revision
Patternpractice
Grammar
Doingsomeexercises
Assignment
课后回顾：
沈阳职业技术学院教案用纸
Unit4Text&LanguagePractice
TextChristmas
ITeachingOrganization
Greeting&Callingtheroll
IIRevision
Dialoguepatternpracticeandgrammar
Gooverthewordsandusefullanguagepoints.
Stopdoingsth./todosth.
trydoingsth
Trytodosth
festival
Itis/was...who/that....
2.Strengthentheunderstandingofthetext
IIITeachingaNewLesson
PatternPractice
Haveyouevertried…
Everytime…
Wonder…..
Itis……who/that
It…todo
Grammar
1.不定式是动词的一种非限定形式，通常前面带有小品词to，有时也可不带to，它可以和助动词或情态动词构成谓语：
Theywillsetupmoreeveningschoolsnextyear.他们明年要办更多的夜校。
Wemustn'tfallbehindtheothers.我们一定不要落在别人后面。
也可以作主语（a）、宾语（b）、表语（c）、定语（d）或是状语（e）：
a．Toscoldherwouldnotbejust.责备她是不公平的。
b．Weareplanningtobuildareservoirhere.我们计划在这里修一座水库。
C．Oneofourmaintasksnowistomechanizeagriculture.我们当前的主要任务之一是实现农业机械化。
d．Doyouhaveanythingtodeclare?
你有什么要申报吗?
e.Wehavecometolearnfromyou.我们是来向你们学习的。
有时它还可以构成复合结构（类似汉语语法中的主谓结构），作复合宾语等：
Hewantsallofustomakerapidprogress.
不定式在句子里虽能担任种种成分，但它毕竟是一个动词，因此具有动词的许多特点。
它可以有自己的宾语（a）或状语（b），来和它构成不定式短语：
a．Wouldyouliketotellmehowyouovercamethedifficulties?
你可不可以告诉我你们怎样克服困难的？
b．Iprefertogotherebybike.我宁愿骑车去。
还有下面种种形式：
主动形式被动形式
一般式todo;tobedone;
完成式tohavedone;tohavebeendone;
进行式tobedoing;________
完成进行式tohavebeendoing;_________
另外，不定式虽然在语法上不能有主语，但由于表示的是动作，在意思上是可以有主语的，这个主语可以称为逻辑上的主语（theLogicalSubject），以区别于语法上的主语。
例如在Wecametostudy．中，we是句子里的主语，同时也是tostudy的逻辑上的主语；又如在We'llsendhimtostudyabroad．中，him是句子里的宾语，而且是tostudy逻辑上的主语。
不定式的逻辑上的主语，可以是句子中的主语、宾语等，也可以由一个用for引起的短语表示，例如：
ItisdifficultforaforeignertolearnChinese.
2.作主语、宾语和表语用的不定式
不定式（短语）常用来作主语：
Toperseveremeansvictory!
坚持就是胜利！
ToknowsomethingaboutEnglishisonething;toknowEnglishisquiteanother.懂一点英语是一回事；掌握英语完全是另一回事。
但在很多情况下，特别是在口语中，我们常常用代词it来代替它作主语，而把它移到句子后部去，这样使句子显得比较平稳：
Itisn'trighttogossipaboutothers.（=Togossipaboutothersisn'tright.）说闲话是不对的。
Itseemsapitytorefuse.拒绝似乎是很遗憾的。
Howwoulditbetostarttomorrow?
明天动身怎么样?
如果要说明不定式表示的动作是谁做的，可以在不定式前加一个for引起的短语：
Itisnothardforonetodoabitifgood.一个人做点好事并不难。
在以某些形容词（如kind,good,nice,wise,unwise,clever,silly,wrong,right,foolish,stupid,careless,considerate,rude,naughty,impolite等）作表语时，不定式前常可加一个of引起的短语，来说明不定式指的是谁的情况：
It'skindofyoutothinksomuchofus.（=You'resokindto...）难为你这样替我们想。
（Itis）Awfullygoodofyoutocomeandmeetus.非常感谢你来接我们。
不定式用作宾语的时候特别多：
Heofferedtohelpus.他提出要帮助我们。
Marybeggedtogowithus.玛丽恳求和我们一道去。
另外，在某些复合宾语中，我们常常先用一个it代表不定式，而把不定式放到后面去，如：
Theyfounditimpossibletogeteverythingreadyintime.
这种结构很有用处，例如下面这类句子就都可以这样翻译：
你难道不觉得这样译好些吗？
Don'tyouthinkitbettertotranslateitthisway?
这种种烦恼使她不能专心工作。
Alltheseworriesmadeitimpossibleforhertoconcentrateonherwork.
注:
在个别的介词后可用"连接代（副）词+不定式"这种结构作宾语，如:
Everyonehashisownideaofhowtodoit.如何做这件事各人都有不同的看法。
不定式有时也可用以用作表语:
Theproblemistofindasolution.问题是得找出一个解决办法。
Herwishwastobecomeanartist.她的志愿是成为一个艺术家。
3.作定语用的不定式
不定式作定语的情况很多，在下面这些类型的句子中常可看到这种用法：
a.Sheusuallyhasalotofmeetingstoattendintheevenings．
应当注意，这种不定式很多和它修饰的词有动宾关系（如前四类中的多数句子）。
因此，如果这个不定式是不及物动词，它后面就应有必要的介词，如：
Shehasalotofthingstoattendto.她有很多事要管。
有些名词后常可用一不定式作定语：
Theworkersandpeasantsfeltapressingneedtolearntoreadandwrite.工人农民那时迫切感到要学文化。
Itisalreadytimetostartspringsowing.现在已经是开始春播的时候了。
能用不定式作定语的名词很多，除了上面这些之外，还有reason,effort,drive,determination,decision,tendency,struggle,intention,campaign,
ambition,wish等。
还有一些动词（a）和形容词（b）后面是经常跟不定式的，它们的同源名词也常用不定式作定语：
Theenemyfailedintheirattempttolandontheisland.敌人在岛上登陆的企图失败了。
（Theenemyattemptedtolandontheisland.）
另外，不定式还可以在下面这类句子中用作定语：
We'llhavemoremeetingslikethisinthefewweekstocome.在未来几周内还要开几次这样的会。
注：
不定式间或可用作同位语（a）或是引起一个惊叹句（b）：
a．Sooncametheordertostartthegeneralattack.很快下达了发起总攻的命令。
b.Tothinkheknewaboutitallthetime!
没想他一直知道这事！
Oh!
Tobeyoungagain.哦，要能再年轻就好了。
4.作状语用的不定式
不定式常可用来作状语，修饰动词，表示行为的目的（a）、结果（b）或原因（c），如：
a．Theyranovertowelcomethedelegates.他们跑过去欢迎代表们。
另外，不定式也常用在soas（to）或inorder（to）后，与它合起来作状语用，表示目的:
Let'shurrysoasnottobelateforthemeeting.
另外，在这种结构中还可以用easy，difficult,hard,comfortable等形容词，这时作句子主语的除了表示人的词外。
还可以是表示事物的词：
Thegirlwaseasytogetalongwith.这女孩很容易相处。
Heisworthytotaketheposition.他配得上做这项工作。
在用这些形容词构成复合宾语时，也能用不定式作状语，如：
Wefoundthehouseverycomfortabletolivein.我们发现这房子住起来很舒服。
当一个句子里带有too或enough这样的词时，我们也常用一个不定式来作状语：
Shewastooyoungtounderstandallthat.她太年轻不能理解这些。
Wefoundtheroomtoosmalltoholdsomanypeople.我们发现房间太小坐不了这么多人。
IamsorryIamtoomuchinahurrytotalkwithyou.对不起，我有急事要办不能和你谈话。
5.在复合结构中用的不定式
不定式可以和名词（或代词）构成复合结构，作动词的宾语，称为复合宾语：
Ididn'texpectyoutoarrivesoearly.没想到你来得这么早。
在很多动词后面都可以有这样的宾语，常见的这类动词有：
ask,tell,invite,compel,force,oblige,get,beg,allow,help,wish,want,like,hate,prefer,intend,expect,encourage,advise,persuade,instruct,permit,remind,request,order,command,warn,cause,press,urge等。
在make,let,have,see,hear,watch,notice,feel等动词后的复合宾语中，不定式都不带to：
What
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