幼儿园小班健康活动方案.docx

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幼儿园小班健康活动方案

幼儿园小班健康活动方案

幼儿园小班健康活动方案

为了保障事情或工作顺当、圆满进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面方案。

写方案需要留意哪些格式呢？

下面是我帮大家整理的幼儿园小班健康活动方案，欢迎阅读与保藏。

幼儿园小班健康活动方案1

活动设计意图：

小班孩子动手力量比较弱，在幼儿园经常发觉有的小伴侣在洗手时往往会消灭洗手马虎、玩水等现象。

在通过与家长的沟通之后，知道很多孩子在家很少自己独自洗手，都是长辈们帮着洗或是用毛巾擦洁净。

在了解孩子的这一状况后，为挂念他们学会自己洗手，我依据小班孩子好仿照的特点，在组织孩子洗手前和宝宝们玩起了“学做洗手大王”的玩耍，并将洗手的过程编成了朗朗上口的儿歌，试图通过儿歌的方式让幼儿学会正确洗手的方法，从而养成讲卫生的好习惯。

活动目标：

1.知道洗手的重要性。

2.通过学念儿歌，把握洗手的正确方法。

3.养成讲卫生的好习惯。

活动预备：

1.好吃的食物若干；

2.手偶玩具豆豆熊和嘟嘟医生；

3.洗手儿歌动画及有关正确的洗手的课件；

活动过程：

一、创设情景，激发幼儿爱好

1.出示点心：

你们看这是什么？

今日是老师的生日，我请小伴侣们吃点心。

你们应当对我说什么呀？

2.请幼儿闻一闻点心的味道，激发幼儿想吃点心的的欲望。

3.谁想吃呀？

这么多小伴侣都焦急想吃，在吃之前我们先要做一件什么事？

4.假如我们吃东西前不去洗手会怎么样呢？

二、观看手偶表演，挂念幼儿了解洗手的重要性

1.引导幼儿观看手偶表演

教师边做手偶表演边叙述故事，让幼儿了解洗手的重要性。

2.豆豆熊为什么会肚子疼啊？

它应当怎样做呀？

通过故事让幼儿了解手上有很多的细菌，要养成勤洗手的好习惯。

3.引导幼儿联系自己的实际进行沟通

启发幼儿运用已有的学问阅历，说说自己平常是怎么洗手的，进一步体验洗手的重要性。

4.你们的肚子疼过吗？

为什么？

我们应当怎么做？

结合幼儿在实际生活中消灭的饭前便后不洗手及吃手现象，鼓舞幼儿说一说洗手的重要性。

过渡语：

嘟嘟医生会对豆豆熊说什么呢？

三、学习儿歌——《洗手歌》

1.引导幼儿观看洗手课件。

2.你们听到嘟嘟医生对豆豆熊说什么了吗？

3.老师边示范边念儿歌。

4.幼儿学儿歌。

四、学习洗手的正确方法：

1.调动幼儿已有的学问阅历进行叙述“我是怎样洗手的？

2.引导幼儿了解正确的洗手挨次及方法：

卷袖子——冲手——搓肥皂——搓手心手背——冲肥皂——擦手

3.引导幼儿边说儿歌做洗手仿照动作，学习洗手的正确方法：

4.谈话：

我们什么时候该洗手？

（如：

饭前、便后、玩完玩具、手脏时等）

五、幼儿实际练习：

洗洗小手讲卫生，进一步把握洗手的方法

1.教师：

“现在我要分点心给小伴侣吃了，大家先一起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗的最洁净。

”

2.在实际练习中，教师引导幼儿边说儿歌边洗手，指导幼儿正确的洗手。

3.小伴侣洗手，品尝食物。

六、活动延长：

幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的，要在一日生活各个环节中，用语言或儿歌对幼儿进行提示或指导，使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的健康认知水平，逐步培育幼儿养成良好的卫生习惯。

附：

儿歌——洗手歌

洗刷刷，洗刷刷，

大家一起来洗手。

卷起袖，淋湿手，

打香皂，揉起泡，

指甲缝，扣一扣，

用流水，冲洁净，

用毛巾，擦洁净，

做个讲卫生的乖宝宝。

充分利用观看手偶表演、课件等教学方法，为幼儿营造了直观、生动、富有童趣的教学氛围，感染力强，训练幼儿从小养成良好的卫生习惯。

幼儿园小班健康活动方案2

（一）课程的定位

1、课程的界定——

以0～6岁婴幼儿“健康训练”为主要抓手，以促进婴幼儿“健康生活”为落点，以婴幼儿“健康人格”初始构建为目标的主题式综合课程。

2、课程的内涵——

健康的训练：

是全程的训练（0—6岁婴幼儿的全程训练）;是全面的训练（涵盖生活、运动、玩耍、学习全面的训练内容）;是全员的训练（园内的教师、保育员和其他工作人员，园外的家长、社区人员等）。

健康的生活：

是指优质的环境、优质的服务、优质的训练的有机整合。

?

健康的人格：

每一个婴幼儿生理与心理的健康，智商与情商的健全。

3、课程的特色——

重在“健康”：

满足每个孩子享受健康服务、健康环境和健康训练的基本权力。

保障孩子与其年龄段相应的身心安全和健康。

为孩子现时和将来的健康生活奠定良好的基础。

凸现“儿童”：

每一个的儿童——指每一个儿童获得的机会是均等的，是符合他（她）们这个年龄段身心进展规律并兼顾不同阅历水平的。

不同的儿童——敬重儿童与生俱来的诸多差异，留意环境及训练的影响给儿童带来的适宜进展。

将来的儿童——谋求为儿童的将来进展、终身进展奠基的训练，即建立在儿童自身阅历基础上的情感、认知、力量、社会性的建构和全面、和谐、健康的进展。

?

强调“综合”

“健康训练”是全面的、全程的、全员的、全方位的。

“健康训练”的内容应综合幼儿生活阅历、追随幼儿生活阅历又螺旋型上升、回归幼儿的健康生活。

“健康训练”的学习，是在主题背景下，接受“融合式、集体式、田野式”活动相结合，以生活、运动、学习、玩耍的形态交互、交织呈现于幼儿一日生活之中。

（二）课程的目标

通过本课程的实施，促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知力量等各方面的进展，使幼儿成为健康活泼、古怪   探究、文明乐群、亲近自然、疼惜环境、英勇自信、有初步责任感的儿童（见《上海市学前训练纲要》），成为健康和谐、全面进展，当前得益、终身受益的一代儿童。

（三）课程的结构、内容

1、共同性课程：

遵循《上海市学前训练课程指南》的要求，体现确保基础，重在保底;面对全体，掩盖全日;着眼累积，重视体悟;全面进展，和谐进步的原则。

内容及示例：

（见《上海市学前训练课程指南》P5～P8）

2、选择性课程：

以本园“健康训练”为特色，体现健康身体、健康心智、健康生活、健康人格的综合内容。

具体内容：

食物与养分疾病的預防

自我爱护

生理和心理健康

选择性课程提要：

制订幼儿园“健康训练”的总体目标、各年龄段分目标，制订学年、学期幼儿园“健康训练”方案。

开发、研制、实践“健康训练”的教学内容和活动系列。

开发、研制、幼儿园“健康训练”的教学内容，实施相关活动，建立评价标准。

幼儿园小班健康活动方案3

一、指导目标：

1、本学期连续对全园幼儿开展心理健康训练及心理辅导活动，使幼儿不断正确生疏自我，增加自我把握、承受挫折、适应环境的力量;学会相互关怀、团结合作;能够勇往直前、共享欢快;培育幼儿健全的人格和良好的共性心理品质。

2、针对个别留守儿童，赐予科学有效的心理辅导，通过沙盘玩耍等心理辅导活动，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加进展自我的力量。

3、要以面对全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康训练及心理辅导真正进入课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让幼儿获得心理体验来转变自己。

4、对全园教师进行团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的压力，关爱自我，共享欢快!

二、具体工作：

1、加强高素养教师群体的培育;

2、为了更好的上好心理健康训练课，多与各班老师沟通，共享;

3、实施心理健康训练课，以面对全体幼儿为主，个别辅导为辅。

4、做好心联小屋的工作、幼儿园博客的更新、家长培训工作，为孩子的身心健康做出努力。

三、具体实施：

1、教师方面：

（1）、对教师进行一次团体心理辅导的培训。

（2）、为每个班的幼儿上好心理健康训练课。

备好心理健康训练课教案，并请各班的老师随堂听课。

2、幼儿方面：

（1）、教会幼儿把握几种让心情变好的方法。

（2）、让幼儿随时有表达和宣泄自己情感的地方。

（3）、让幼儿通过心理活动的开展，能够生疏自我，转变错误行为，不断成长、欢快共享。

3、家长方面：

与家长多沟通;为全园家长组织一次培训。

（听专家讲座的形式）

幼儿园小班健康活动方案4

一、目标细化的思路：

现在的独生子女大多是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的，在幼儿园有老师帮孩子穿、脱衣服、提裤子等，在家里有家人统统包办，使孩子失去一些自我服务的机会，自理力量相对较差。

新《纲要》指出“既要高度重视和满足幼儿受爱护、受照看的需要，又要敬重和满足他们不断增长的独立要求，避开过度爱护和包办代替，鼓舞并指导幼儿自理、独立的尝试。

”3-4岁的幼儿是心理和行为习惯进展的关键时期，培育良好的生活习惯和生活自理力量格外重要，针对这一问题现状我设计了本次活动——小班身心健康《小手用处大》。

《纲要》健康领域目标中提出：

“身体健康，在集体生活中心情安定、开心；生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理力量；知道必要的安全保健常识，学习爱护自己；”小班下学期健康课程目标中要求“初步形成必要的生活、卫生习惯，有基本的.生活自理力量；了解简洁的安全学问保健常识；在成人提示下知道如何爱护自己。

”在本次活动教学目标的设计过程中，我以解读内化《纲要》理念为中心；以教学目标的切实性，活动过程合理性、教学内容及方法的适应性为原则；认真分析、研究本班幼儿的身心特点、实际进展水平和爱好需要，制定了“1、引导幼儿生疏手，知道手心、手背、手指等的各部分名称，生疏五个手指；2、学习爱护手的方法；3、在活动中，初步了解手的作用，激发幼儿乐观探究的欲望。

”的教学目标。

在分析研究设计目标的整个过程中，我力求使学问技能、过程方法与情感态度三维目标有机结合立体式呈现。

二、活动目标：

1、引导幼儿生疏手，知道手心、手背、手指等的各部分名称，生疏五个手指；

2、学习爱护手的方法；

3、在活动中，初步了解手的作用，激发幼儿乐观探究的欲望。

三、活动重难点：

重点：

知道手心、手背、手指等的各部分名称，了解手的作用。

难点：

学习爱护手的方法。

四、活动预备：

折纸小兔、指偶、幻灯片、音乐光盘、吹泡泡玩具

五、活动过程：

1、教师变魔术，激发幼儿爱好。

师：

小伴侣们你们好，今日我们换了个新环境，现在我们用几秒钟的时间生疏一下这里的环境。

好的，请把目光收回来看着陈老师。

师：

小伴侣们看过魔术吗？

想不想在这里看魔术呀？

今日呀陈老师就来给你们变个小魔术。

（教师进行魔术）

2、引导幼儿生疏手的各部位名称，启发幼儿想象。

①、介绍手心手背。

师：

陈老师的手奇特不奇特？

那把你们的小手伸出来和陈老师的手打个招呼吧：

“你们好。

”好，我们一起来看一看，小手像什么呀？

（幼儿自由发挥像树叶、像花朵等），

②、教师戴指偶叙述故事《手妈妈》，使幼儿学会把握五个手指的名称。

师：

现在陈老师要讲一个小故事，小伴侣想听吗？

手妈妈有五个小宝宝，他们共同住在一个秀丽的房子里，每到晚上的时候，手妈妈都会唱起好听的摇篮曲，然后大拇指哥哥睡着了，食指哥哥睡着了，中指哥哥睡着了，无名指哥哥睡着了，小拇指弟弟睡着了，秀丽的小屋最终清静下来了。

a、刚才的故事里都有谁睡着了呀？

（引导幼儿说出哪些手指睡着了）

b、我们一起把这些手指宝宝叫醒和我们做玩耍好吗？

（带领幼儿依次叫醒手指宝宝：

先把大拇指哥哥叫起来......）

c、我们来看一看这些手指宝宝长的一样吗？

这里面个子最高的是谁呢？

最粗最短的是谁呀？

小小的细细的这个叫什么？

站在大拇指哥哥旁边的这个是谁呀？

最终一个没出名字的是谁呢？

请小伴侣依次说出大拇指、食指、中指、无名指、小拇指在哪里？

d、做手指玩耍：

大拇指来倒香油，二贤弟来炒豆豆，三中指来撒点盐，无名指来放辣椒，五小弟来尝一尝，啊，辣死啦……（幼儿依次作答，巩固手指名称）

3、幻灯片呈现，通过图片使幼儿初步了解手的作用以及手的爱护方法。

A、师：

我们都生疏了自己的小手，那小手能做什么呢？

（幼儿个别表演穿衣服，梳头，吃饭等动作，幼儿集体仿照）

B、师：

陈老师这里有些图片，你们来看看这些小手发生了什么事情，在做什么？

请看大屏幕。

图片一提问：

小伴侣看，图片上的小手怎么了？

你们的小手脏过吗？

小手脏了要怎么办呢？

图片二

A、提问：

（看洗手、擦手、涂抹护手霜图片）看图片里的小手在做什么呢？

B、教师与幼儿共同表演洗手儿歌：

搓搓搓，搓手心，

搓搓搓，搓手背，

搓搓搓，手指缝。

冲冲冲，冲洁净，

小小毛巾擦一擦，

一二三，真洁净。

C、教师：

我们的小手洗的真洁净，我们再来看看图片里的小手又消灭了什么状况。

图片三（损害小手图片）教师带领幼儿争辩：

图中的小手受到了什么损害？

使幼儿初步了解爱护手的方法。

教师小结：

小手是我们的好伴侣，我们要好好爱护自己的手，不玩尖利的物品；手脏了要准时洗手，天冷时要准时擦护手霜；指甲长了要准时剪。

4、互动玩耍：

能干的小手，激发幼儿乐观探究的欲望。

A、师：

小伴侣现在起立伸出你们的小手和陈老师一起做玩耍吧。

B、师：

小手小手在哪里？

小手小手在这里。

C、放音乐。

教师跟节凑说儿歌演示动作：

小手小手拍一拍，小手小手捶一捶，小手小手甩一甩，小手小手捏一捏，小手小手抠抠子……小手小手拉一拉，拉成一个大泡泡（教师拉幼儿的手，围成圆）

教师出示吹泡泡玩具，吸引幼儿用手抓泡泡。

5、结束语。

陈老师这里还有更多的泡泡，小伴侣们想看吗？

好，我们排好队，和陈老师一起到外面抓泡泡吧。

（带领幼儿排队出场）

六、活动延长：

用自己的小手做好事；进行手印画。

幼儿园小班健康活动方案5

活动目标

1、萌发疼惜水资源的情感。

2、知道水被污染了，生物就不能生存。

3、练习钻过70厘米高的障碍物。

活动预备

1、阅历预备：

把握初浅的环保学问。

2、物质预备：

拱形们4个，鸭子胸饰若干（与幼儿人数等同）、两条长松紧带、各色废旧彩色印刷纸小鱼若干（数量为幼儿人数的2—3倍）、小盆4只、录音机、磁带。

重点：

萌发疼惜水资源的情感。

难点：

能正确协调地钻。

活动过程

一、开头部分

老师当鸭妈妈，小伴侣当小鸭，鸭妈妈带领小鸭听音乐熬炼身体。

学小鸭子的动作（伸翅膀、捉鱼、走路、游泳）

二、基本部分

1．自由探究并学习新动作：

（1）让幼儿做示范钻拱形门，让全部幼儿自由地在拱形门下玩耍后。

（2）教师提问问题让幼儿回答。

（3）依据幼儿所说教师总结，得出动作要领：

“双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻”教师带领幼儿空钻。

（4）幼儿边念儿歌边让个别幼儿做示范。

（5）幼儿边念儿歌边自由来回练习钻。

2、玩耍“快快逃出污染区”：

（1）教师示范，讲解玩耍玩法：

玩耍开头让幼儿站成两队，按挨次依次钻过两条松紧带后，跑到河边抓一条鱼，然后钻回来将小鱼放入各组的脸盆内。

（2）教师带领孩子玩耍：

等到把小鱼抓完后，鸭妈妈带领小鸭自由拘束地跳下水去游泳，等到教师敲小铃发出警报声：

“不好了，遇上污染区了，快快逃离!

”小鸭马上从原线路钻过山洞逃回到起点。

（3）幼儿玩耍，教师强调玩耍规章：

小鸭必需从原线路返回，要求不能遇到松紧带；逃离时不推不挤，不和同伴碰撞。

三、结束部分

1、师：

“能干的小鸭们逃离了污染区，要是不准时逃离，会发生哪些后果呢?

为什么会有污染区?

”

2、教师小结：

“小鸭们逃出了污染区，真是很幸运，所以我们大家应当携起手来爱护我们身边的环境，让我们的小鸭在清清的水里欢快地长大。

让我们来跳舞放松放松吧!

活动延长

提示家长带领幼儿在各自居住的小区四周查找污染区，探询被污染的缘由。