文案职业培训.docx
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文案职业培训
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文案職業培訓
篇一：
某职业培训学校营销策划草案
某学院营销策划草案
目录：
一、培训学校目前状况
二、相关培训市场的目前状况
三、经营总方向
四、营销计划
一、某培训学校现状
1、某培训学校拥有一所正规院校所需要的完整基础设施，各种配套设施及现代教学所需要的各种软硬条件。
其中宿舍330个床位，标准课室22间，大会议室2间，蓝球场1个、羽毛球场4个，卡拉oK娱乐室一个，电脑室2个，美容实训室1个。
优势主要表现在良好的教学硬件设施、中山医的教学技术力量支持。
劣势主要表现在学校所处的地理位置很偏，但处在高速公路出口。
如何发挥优势避免劣势甚至化劣势为优势，是营销设计的关键。
2、培训学校原有定位为医学美容等相关项目的培训，但执行不到位，原有设计项目均未很好的落地实施。
现有项目绝大多数与医学美容无关，且均以硬件设施出租与其它单位合作，租赁费成为学校的主要收入来源，长期入不溥出。
3、对培训项目的盲目引进及执行不到位，已成为学校目前最大的问题。
在选择主打培训产品的时候一定要跟据培训市场的行情及学校本身所处的地区的培训市场环境、学校自身优劣情况来决定。
4、萝岗区内有104家五百强企业，已经为我们提供了优质的客户群体，要充分了解企业的需求，将对企业的培训与社会培训结合起来。
5、学校处在的位置稍显偏僻，但是偏僻适合封闭式教学模式。
我们可以主推封闭式、拓展型培训模式，将培训方式与其它培训机构区分开来，将劣势转化为优势。
二、相关培训市场的目前状况
1、社会分工越来越细的今天，学历教育已经不满足劳动者的社会实践的知
篇二：
职业技能培训政策宣传
职业技能培训政策宣传
什么叫职业技能培训？
为什么要加强职业技能培训？
职业技能培训是指：
为提高培训对象职业技能，增强其就业创业能力，由定点培训机构组织，为符合享受就业专项资金职业培训补贴条件的人员开展的技能培训、创业培训、岗位技能提升培训、劳动预备制培训等。
国务院《关于加强职业培训促进就业的意见》（国发?
20XX?
36号）文件明确指出：
职业培训是提高劳动者技能水平和就业创业能力的主要途径，加强职业培训是促进就业和经济发展的重大举措。
大力加强职业培训工作，建立健全面向全体劳动者的职业培训制度，是实施扩大就业的发展战略，解决就业总量矛盾和结构性矛盾，促进就业和稳定就业的根本措施；是贯彻落实人才强国战略，加快技能人才队伍建设，建设人力资源强国的重要任务；是加快经济发展方式转变，促进产业结构调整，提高企业自主创新能力和核心竞争力的必然要求；也是推进城乡统筹发展，加快工业化和城镇化进程的有效手段。
当前和今后一个时期，职业技能培训工作的主要任务有那些？
当前和今后一个时期，职业培训工作的主要任务是：
适应扩大就业规模、提高就业质量和增强企业竞争力的需要，完善制度、创新机制、加大投入，大规模开展就业技能培训、岗位技能提升培训和创业培训，切实提高职业培训的针对性和有效性，努力实现“培训一人、就业一人”和“就业一人、培训一人”的目标，为促进就业和经济社会发展提供强有力的技能人才支持。
“十二五”期间，力争使新进入人力资源市场的劳动者都有机会接受相应的职业培训，使企业技能岗位的职工得到至少一次技能提升培训，使每个有培训愿望的创业者都参加一次创业培训，使高技能人才培训满足产业结构优化升级和企业发展需求。
国家对进一步加强职业技能培训促进就业有哪些具体要求？
国务院《关于加强职业培训促进就业的意见》（国发?
20XX?
36号）文件明确要求，一是要健全职业培训制度。
建立以职业院校、企业和各类职业培训机构为载体的职业培训体系，大力开展就业技能培训、岗位技能提升培训和创业培训，贯通技能劳动者从初级工、中级工、高级工到技师、高级技师的成长通道。
二是要完善职业培训补贴政策。
建立完善政府购买培训成果机制，按照“条件公开、自愿申请、择优认定、社会公示”的原则，对城乡有就业要求和培训愿望的劳动者参加就业技能培训或创业培训，培训合格并通过技能鉴定取得初级以上职业资格证书，按规定给予培训费补贴；三是要加大职业培训资金投入。
明确要求各级政府对用于职业培训的各项补贴资金要加大整合力度，具备条件的地区，统一纳入就业专项资金，统筹使用，提高效益，要求各级财政要加大投入，调整就业专项资金支出结构，逐步提高职业培训支出比重。
社会各类培训机构，如何申请认定为职业技能定点培训机构？
自治区人力资源和社会保障厅、财政厅《关于印发广西壮族自治区职业技能定点培训机构管理办法的通知》（桂人社发[20XX]91号）规定，具备以下条件的广西社会各类培训机构，不受地域限制，可自愿申请认定为职业技能定点培训机构。
（一）具有独立法人资格，并取得人社行政部门或教育行政部门颁发的办学许可证。
（二）有稳定、可靠的经费来源，固定资产应达到20万元以上，注册资金10万元以上。
（三）遵守国家职业培训法律法规，熟悉国家职业教育方针政策。
（四）具有开展职业技能培训的管理队伍和师资队伍。
（五）具有与办学规模相适应的培训场所和实训基地。
（六）具有满足培训要求的教学设备和技能训练需要的教学、实习、实验设施和教学设备。
（七）专业和课程设置符合市场需求，培训方法和形式能满足需要。
（八）熟悉职业技能培训业务。
（九）有健全的办学章程与发展规划，有健全规章制度和内部管理规范。
（十）有相对稳定的转移就业信息和渠道，培训就业率较高。
（十一）近三年来无处罚记录。
未能继续升学的初中、高中毕业生能否参加脱产技能培训？
根据自治区人社厅、发改委、财政厅《关于开展劳动预备制培训有关问题的通知》（桂人社函?
20XX?
1387号）精神，具有广西户籍，未能继续升学的初中、高中毕业生，可在自治区范围内任意选择具备劳动预备制培训资质的技工院校参加劳动预备制培训，培训时间为1—2个学期。
采取全日制脱产学习方式进行培训，培训对象完成其申请培训的职业（工种）所有培训课程，培训考勤课时达到总课时的90%（含）以上，考试合格，并取得相应职业资格证书的，每学期按物价部门批准的该院校该职业（工种）学费、住宿费、实习材料费等三项收费标准给予全额补贴。
哪些人员可以申请小额担保贷款，贷款额度是多少？
为了推动广西创业促进就业工作，20XX年8月17日，中国人民银行南宁中心支行、自治区财政厅、自治区人力资源和社会保障厅联合下发了《广西小额担保贷款实施管理办法》（简称办法），对贷款对象、贷款额度、贷款期限、贷款贴息作了具体规定
1、小额担保贷款对象。
年龄在60岁以内、身体健康、诚实信用、具备一定劳动技能的登记失业人员、复员转业退役军人、农村富余劳动力、高等学校和中等职业学校毕业生、大学生“村官”
、华侨农林场自谋职业人员（以下简称“符合贷款条件的人员”），以及符合贷款条件的人员组织起来就业、合伙经营办企业和能够吸纳规定比例符合贷款条件人员的劳动密集型小企业。
2、贷款额度。
对有发展前景、信用好、有还贷能力的经营项目，一般最高个人不超过5万元，其中，对符合小额担保贷款条件的城乡妇女最高个人贷款额度为8万元。
对合伙经营和组织起来就业的，最高单笔不超过100万元；对符合贷款条件的劳动密集型小企业，最高单笔不超过200万元。
3、贷款期限。
一般不超过2年，展期期限不得超过一年。
4、贷款贴息。
符合贷款条件人员，申请从事微利项目的小额担保贷款，由中央财政据实全额贴息；对劳动密集型小企业贷款，由财政部门按中国人民银行公布的贷款基准利率的50%给予贴息；小额担保贷款展期不贴息。
篇三：
职业培训
职业培训（VocationalTraining）
职业培训概念的界定[1]
《教育大辞典》将职业技术培训定义为:
“职业技术培训是使从业人员获取某种职业所需专业知识或技能而进行的培训工作。
其内容包括职业道德、安全卫生等方面。
一般学习时间较短,不以取得学历资格为目的,学习结业经考核合格后,可按国家规定发给相应的培训合格证书和技术等级证书。
这一定义对职业培训的内涵、特点、所包括的内容等作了较为全面的阐述。
国内职业培训理论研究的先行者关裕泰老师在他所著《职业培训50年》一文中,对职业培训的定义如下:
“职业培训是按照职业岗位对劳动者提出的要求所进行的培养和训练,旨在把一般的人培养训练成为具有一定政治文化和技术业务素质的合格的劳动者,以适应职业岗位的需要。
它以培养训练工人和其他熟练劳动者为主,同劳动就业紧密结合,是劳动工作的重要组成部分,也是介于教育和经济部门的不可缺少的事业。
”这一定义明确了职业培训的目的、内容、地位和性质等。
在张琪等所编著的《职业培训》一书中,对职业培训定义的描述如下:
“职业技能培训,又称职业培训,是我国国民教育与培训体系中的重要组成部分,是指按照社会的需要,对劳动者在不同水平的普通教育的基础上,所给予的不同水平的专业知识和技能培训,通过开发劳动者智力及培养人的职业兴趣和训练职业能力等社会活动,培养能够掌握特定劳动部门的基础知识、实用知识和技能技巧型人才的一种教育方式。
”这里,职业培训被明确阐释为一种培养劳动者技能技巧的教育方式。
在李立志等编著《现代培训》一书中,作者从职业培训的历史沿革开始阐述职业培训的概念,认为:
“培训是一个常用的术语,它在不同的场合有各种各样不同的含义。
对动物的“培训”,即是指对动物的训练。
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现代语汇中,培训这一术语主要在就业界使用。
在历史上,当开始出现学徒时,对学徒的指导就被称为培训。
培训使得大家能够承担那些生活要求我们完成的任务。
因此,我们认为,所谓培训,就是指通过教育和实验的方法,从而使他们能够按预期的标准或水平完成工作。
”这一定义主要强调了职业培训的目的是达到职业能力标准。
欧阳河老师在其所著《职业教育五十论》中,对职业培训的概念阐述更为简单扼要,认为“职业培训是指非学历性的短期职业教育,包括就业培训、岗位培训、
转岗培训以及其它多种形式的实用技术和技能培训。
”职业培训被定义为一种职业教育,为我们理解职业培训的概念提供了更为开阔的思路。
职业培训在台湾被称为职业训练。
台湾师范大学职业技术教育专家杨朝祥老师所编《技术与职业教育辞典》中,对职业训练的定义是:
“广义的职业训练系指各产业部门所属企业机构,自管理阶层至领班以下人员在各种经济活动中的就业或升迁训练。
”它对职业培训的对象和类型作了规定,这对我们定义职业培训有参考价值。
国际标准化组织（Iso）于1999年12月1《日制定了Iso-10015标准（国际教育培训质量管理体系）,它是专门针对教育培训管理质量的指导性文件。
它对职业培训的定义是:
培训是提供及开发知识、技巧和行为以使其符合要求的过程。
这一定义给职业培训一个很大的外延,凡是为达到某一要求而进行的提供和开发知识、技巧、行为的活动都可称为职业培训。
由以上各种表述可见,虽然它们的侧重点不一样,如有的概念强调职业培训的教育目标,有的则强调职业培训的经济功能,但总体来说,它们揭示出了职业培训的共同内涵,即职业培训是一种为达到职业能力要求而进行的教育活动。
概念揭示事物的内涵和外延。
用于定义事物概念的“定义者”应该是清楚的、无二义性、肯定性的逻辑关联的词汇集合。
通过比较以上各种概念并分析职业培训与各教育种类的关系,已经对职业培训概念的轮廓有了初步的认识:
职业培训面向的对象是从业人员、有就业要求和意愿的待业人员,它不面向也不要求所有的人都接受职业培训;职业培训的目的是满足就业要求,达到能胜任该职业要求的能力水平;职业培训的内容是某一特定职业领域的知识、技能、技巧及职业态度、职业道德等。
职业培训的特征[1]
通过上述对概念的分析,我们可以进一步发现,职业培训具有显著的自身特征:
①周期性短。
职业培训培养人才一般只需要一两个月左右,即便是长期职业培训一般也不会超过一年的期限。
②适应性强。
职业培训能快速地、较完美地满足劳动力和人才市场需求。
能做到市场需要什么样的人才,职业培训便可以马上培养该类人才。
③实用性强。
职业培训是紧密结合生产和工作的教育,它以工作岗位所需技能类别来划分专业,以工作所需要技能为主要教学内容,以达到工作需要的技能水平为教学目的,培训的内容新,并且要求动态更新。
以上从内涵、内容、特征等不同侧面对职业培训基本概念进行的分析表明,职业培训实质上是以传授专业知识为主,着眼于培养劳动者的职业素养,以一种实践的视角来审视职业活动,强调实用性、适应性。
它的概念及特点并不是从其他理论推导出来的,也不是静态的、一成不变的,而是基于实践的、动态的对职业培训这一客观存在的真实反映。
职业培训类型的分析[2]
最常见的职业培训形式可能就是一个或几个培训者给几个到几十个或更多的受训者在室内培训。
当然，除此以外，培训的另一种常见类型就是到外地参观访问。
职业培训的类型或形式可以是多种多样的，职业培训的目的仍然是建立和提高受训者的工作能力。
按不同的标准，培训可以分为不同的类型。
按职业培训内容的性质，职业培训可以分为理论知识和方法培训及技能培训两种。
理论知识和方法的培训可以包括厨师培训中的营养学部分，相应的技能培训为如何做菜，包括如何选料、如何配置以及如何烹调等。
需要指出的是，这种分类只是一种相对的分类，其实，大多数培训既包括理论和方法，同时也包括实践技能部分，只不过在不同的培训中这两部分的比例不一样。
有的培训偏重于理论，而有的培训着重于实践技能。
按培训的组织者，培训可分为内部培训和外部培训。
前者指的是由受训者的机构或企业自己组织；而后者则是由受训者以外的部门或机构来组织的培训，这些部门或机构往往是职业培训机构。
在现代社会中，无论是事业机构或企业单位，它们一般都设有人事部门或人力资源部，其职能之一就是根据本单位的情况组织对员工的培训。
培训的目标则往往是和组织的目标紧密相连的。
按培训的目的和作用可以将培训分为上岗培训和在岗培训。
上岗培训往往是针对那些刚到机构或公司工作的新人。
这种培训可以由机构内部或外部来组织。
培训的目的是熟悉本组织以及受训者工作岗位的规则、制度、机构文化等。
在岗培训几乎是培训中最常见的一种，针对正在机构工作的人员。
培训的目的主要是钊·对受训者在工作过程中的知识、技能和观念上的不足之处来进行提高，以使他们更好地适应工作的要求。
从培训的组织地点可以将培训分为国内培训、国外培训以及第三国培训。
其中，第三国培训指的是受训者来自不同的国家。
这种培训往往是一种跨国家的区域性培训，通常由国际组织来进行，其目的是通过相同的培训使这些不同国家的受训者在受训内容方面得到提高，以解决发展中的问题。
按培训计划制定的方式
可以将培训分为预先设计好的正式培训和根据用户要求而制定的量体裁衣式培训。
第一种是培训中最常见的形式之一，即由培训职业机构提供综合的“打包式的”内容给受训者。
这些职业培训机构可能包括大学、研究所、培训中心、政府或非政府部门等。
第二种形式在实践中正在变得越来越常见。
它有针对性地试图解决第一种培训中的缺点，即职业培训机构提供的培训在很多情况下并不能完全吻合受训者的需求和特点。
按培训的授课方式可以将培训分为面对面式培训和远程培训。
前者与后者相比较显得更为常见。
远程培训是依靠广播、电视、电话、电子邮件和因特网等进行远距离的一种培训方式。
这种方式的主要优点是受训者可以达到很大的数量，这样单位受训者的培训成本就能降低，同时学员可以自己决定他们投人多少时间来学习，其灵活性比传统培训更大。
随着技术的发展和人们生活工作作息时间的差异，这种培训方式正在变得越来越流行。
当然，现在这种方式仍比较少见。
但很多职业培训机构已经进行了多年这样的培训，这些职业培训机构正试图扩大这种方式的应用。
职业培训作用的研究[2]
1.职业培训在组织管理中的地位和作用
组织这个词一般被定义为由两个以上的人为了共同的目标所组成的单位。
这个共同的目标就是组织的整体目标。
为了达到这个日标，需要充分调动组织所占有的人、财、物三种资源。
而在这三种资源中，人是其他两种资源有效利用的基本前提。
组织的领导者应该充分考虑人力资源开发和利用的问题，而人力资源的开发和利用的一个重要手段就是培训。
一个组织中的培训部门应该成为领导者的参谋部，及时地为组织内有效的人力资源开发提供有助于决策的信息。
职业培训在组织中的作用可以用八个字概括：
即组织保持和组织发展。
所谓组织保持，是指组织发挥现有职能；所谓组织发展，是指为组织将来发挥新的职能作准备。
一个组织不能仅考虑保持，满足于现有状态，同时还要考虑发展，考虑将来在各方面是否仍具有竞争力。
如果一个组织仅考虑当前，就有可能失去将来的市场。
对于一个组织机构来说，可能会失去它所应具有的优势和功能；对于一个公司来说，可能会面临倒闭或被其他公司吞并的局面。
同样，如果一个组织仅考虑将来的发展，沉湎于对未来的憧憬和准备之中而忽略了眼前现实的经营管理策略及合理运筹，往往最终不会实现所设计的发展目标。
因此，任何组织都应寻求组织保持和组织发展之间的平衡。
而要真正做到这一点，培训是一个非常重
要而不可忽视的工具。
它的重要性在于，组织保持和组织发展，都离不开组织内所有人员素质的提高。
组织的保持需要人们有能力面对现实的竞争，组织的发展需要人们有能力迎接将来的挑战。
2.职业培训在社会变革中的作用
一个社会由于资源和文化的不同，使得人们在政治和经济生活中的地位会有很大的差别。
在一个地区也许表现为贫富的差别，对一个国家来说，可能造成制度安排的区别。
我国从计划经济向市场经济转化是一种社会变革。
这种变革的原始动力是人们观念的改变。
人们观念的改变来自学习，而职业培训为人们提供了学习的条件和机会。
当然，职业培训的作用是有限的，但是，它在社会变革中可以起到很重要的长久作用。
（1）学习者可以通过培训来改变自己，提高自己的职业素质。
这种改变来自于对问题、潜力和机会的识别和优缺点的分析等。
（2）学习者通过培训机会来获得必要的知识和技能，从而得以在社会变革中发挥作用。
（3）个人和团体得以学习如何有效地发挥集体的作用，从而强化组织功能。
（4）个人和团体通过培训改变态度和行为，从而推动社会变革的进程。
从某种意义上说，职业培训为学习者创造了学习的机会，学习机会可以引起学习者知识、技能和态度的变化。
因此可以说，职业培训就是一个引起变化的过程。
职业培训的机构[3]
开展职业培训的机构主要有以下类型：
（1）就业训练中心。
是将新生劳动力、失业人员和农村进城务工人员培养成为具有初级技术业务水平的技能劳动者，以实用技术和适应性培训为主；
（2）技工学校。
是由国家、社会和企事业单位举办的职业培训机构，通过理论教学和生产实习，培训中、高级技术工人；
（3）职业高中、中等专业学校等职业学校教育。
是将初中毕业后有就业愿望的人员，培养成为能够从事某种职业技术工作的中等专门人才；
（4）职工大学、职业技术学院、技师学院、广播电视大学、普通院校等高等职业技术学院。
主要是将中等职业培训合格人员和在职职工培养成为具有大专以上水平的专门人才；
（5）社会力量办职业培训机构。
主要是按国家职业标准对社会劳动者开展不同等级的职业技能培训；
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