病句解析.docx

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病句解析

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专题

病句的辨析及修改

预计安排课时

4课时

一、目标导入

精读细嚼明确目标：

逐条铭记摄取关键；聚焦要点定向导航。

一、能说出常见的病句类型。

二、能准确判定句子有无语病。

（核心目标）

三、会对病句进行恰当的修改。

（达成目标）

二、知识梳理

梳理知识吸纳积累：

深度阅读小组整合；建构知识获取方法。

一、考点分析

病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。

“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。

中考在这一考点上，题型一般只是两种：

一是辨析语病，二是修改病句。

辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。

修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动”。

二、常见的病句类型

1．搭配不当

这种病句包括以下四种情况：

（1）主语（主语中心语）和谓语（谓语中心语）搭配不当。

如：

他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。

主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。

（2）主语（主语中心语）和宾语（宾语中心语）搭配不当。

如：

我的家乡是重庆市丰都县人。

主语中心语“家乡”和宾语中心语“人”不搭配。

（3）谓语（谓语中心语）和宾语（宾语中心语）搭配不当。

如：

我就放轻了警惕。

谓语“放轻”和宾语“警惕”不搭配。

（4）修饰语和中心语搭配不当。

如：

我的家乡像跨上了骏马，日新月异地奔驰在社会主义大道上。

修饰语“日新月异”和中心语“奔驰”不搭配。

2．成分残缺

这种病句包括以下三种情况：

（1）缺主语。

“通过……，使……”、“在……下，使……”、“从……，……”这三个句式都属于缺主语。

如：

①通过一学期努力，使我的成绩有了很大提高。

②在同桌的帮助下，使我克服了这道难题。

③从他上学起，就对语文产生了浓厚的兴趣。

（2）缺谓语。

如：

中国人民正在努力为建设和谐社会。

（3）缺宾语。

如：

看着同学们安安静静地学习，班主任老师的脸上露出了欣慰。

3．语序不当

如：

故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。

“两千多年前”和“新出土的”语序颠倒。

4．句式杂糅

把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

句式杂糅又称为结构混乱。

即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱表意不明。

（表达时因既想用这种句式，又想用那种句式,结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象,就是句式杂糅。

）

例1：

作为一个共产党员、党的领导干部,办事、想问题,都要从党和以人民的根本利益为出发点。

后半截是"从……出发"和"以……为出发点"两句式的杂糅。

可去掉。

例2：

古往今来。

谁也不否认有伟大成就的天才,都是具有刻苦勤奋的精神。

谓语部分是判断句和陈述句杂糅。

可在句末加“的”，形成“是……的”强调型结构,也可去掉“是”。

例3：

上海文艺出版社出版的《生存》,作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。

是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,可去掉句末的"作者之手"，或改为“出自一位……华裔作者之手”。

例4：

你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。

是反问句和陈述句杂糅,应去掉“可想而知”并在“成绩”后加“呢”。

5．重复啰嗦 

如：

中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。

“顽症”和“疾病”重复，应删去其中一个。

6．前后矛盾 

（1）前后不统一。

如：

能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。

“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。

（2）否定多余。

如：

个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。

“不无责任”即有责任，加上“并非”，意思相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。

（3）范围不清。

如：

人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。

“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。

7．表意不明（歧义） 

如：

牧童牵着牛在吃草。

到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：

应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。

”

8．用词不当 

（1）感情色彩不当。

如：

他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。

“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。

（2）关联词用错。

如：

只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。

“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。

三、辨析病句的方法

（一）感读辨析法

感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。

例1：

她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。

[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢？

读到这里，就含混不清。

在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。

（二）梳理寻因法

由主干到枝叶逐步检查。

先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。

此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。

例2：

同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。

[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。

应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。

（三）替换类比法

用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。

例3：

我们交流了意见，心情舒畅了许多。

[辨析]用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。

（四）逻辑分析法

从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。

例4：

清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。

[辨析]“清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。

四、常用的修改方法

1．添加法

添加法就是添上缺少的成分。

如病句“中国人民正在努力为建设和谐社会。

”可在句末添加上“工作”一词。

2．删除法

删除法就是删去重复多余的成分。

如病句“教室的墙壁非常雪白。

”可删去“非常”一词。

3．调整法

调整法就是调好正确的语序，换上恰当的词语。

如病句“故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。

”将“两千多年前”和“新出土的”前后顺序调整过来即可。

再如病句“我们感到非常荣誉。

”将“荣誉”换为“光荣”即可。

三、示例解析

合作探究实践运用：

对学群学成果展示；方法植入知识迁移。

【示例解析1】

　下列语句中，没有语病的一项是（）

A.《西游记》的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安。

B.增强法律意识,提高自我保护能力，是青少年健康成长的需要。

C.在酷热的夏季,雪碧、娃哈哈、农夫山泉等矿泉水是深受考生喜爱的夏季饮品之一。

D.中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰,是因为全体队员不畏艰险、团结协作的精神。

[解析]A项将“《西游记》的作者是吴承恩”和“吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安”两句式杂糅,应选取其中一种表达。

C项列举的是三种饮品，与“之一”矛盾。

D项缺谓语中心语，在“全体队员”后加“具有”。

答案为B

【示例解析2】

下列各句中没有语病的一项是（）

A.华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达100%。

B.经过阿富汗和伊拉克两次战争，美国得出无须依靠大型军事基地也可以打赢一场战争。

C.今年以来，随着国产儿童动画图书《哪吒传奇》的全套上市，《哈利·波特》这部风靡全球的少儿读物在中国少儿图书界的霸主地位被打破。

D.国家发展和改革委员会日前发出通知，大幅度降低24种常用药最高零售价，平均降价幅度为30%，降价金额约35亿元左右。

[解析]A项语序不当，应将“使用”和“研制”交换位置。

B项“得出”后缺少了宾语中心语，可在句末加上“的结论”。

D项“约”和“左右”语意重复。

答案为C

【示例解析3】

下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。

①有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期迷恋上网，会患上一种病——“网络成瘾症”。

②这种病的主要症状有：

精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和焦躁不安等。

③一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。

④为此，专家建议，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。

第______句，修改意见：

_____________________________________________________________

第______句，修改意见：

_____________________________________________________________

【示例解析4】

下面语段中有四处语病，请选择其中的两处加以改正。

①爱因斯坦是杰出的20世纪科学家。

②他生于德国，后迁居美国。

作为一位可以同牛顿相媲美的科学巨匠，③他在物理学的许多领域内作出了重大贡献，④其中最重要的是发现了“相对论”。

英国大物理学家汤姆生激动地宣称：

⑤爱因斯坦是“人类思想史上最伟大的成就之一”。

1921年，⑥爱因斯坦荣获了诺贝尔物理学奖的殊荣。

第________处，改为_______________________________________

第________处，改为_______________________________________

教学过程记载

四、测试评价

达成目标检测评价：

自主诊断小组订正；巩固知识发展能力。

1．下面语段划线处都有语病，请根据提示加以改正。

（4分）

与发达地区相比，①重庆中小学生存在矮个多、胖墩多、近视眼多等。

挑食、偏食，②形成了一部分学生营养摄入不足，不利于长高。

而过多的食用高油、高热和高糖食品，会让无法消耗的能量转化成脂肪，积蓄在体内，形成“胖墩”身材。

学生近视眼越来越多，一方面与他们的胡萝卜素、维生素等缺乏有关，另一方面，课业负担和娱乐负担造成用眼过度，③影响危害了视力健康。

④有关部门已专门对这一现状进行研究和调查，并寻找相应对策。

（1）第①处成分残缺，应在句末添加“特征”。

（2）第②处搭配不当，应将“形成”改为“导致”。

（3）第③处词语赘余，应删去“导致”。

（4）第④处语序不当，应调整为“调查和研究。

”。

评分标准：

每小题1分，共4分。

第①处成分残缺，句末添加词语必须搭配得当；第③处词语赘余，应删去的词语应符合语境。

自评得分小组平均分

2．下面语段划线处都有语病，请根据提示加以改正。

（4分）

今年是中国共产党建党90周年，①重庆也将欢迎第14个直辖日。

在这历史性的喜庆时刻，大型音乐会《复兴之路》，②在重庆人民大会堂将于6月18日至20日演出。

据介绍，③这次演出的节目大多是以浑厚雄壮的交响乐为主。

届时，④这些节目缩展现的宏伟瑰丽的史诗气质必将

深深打动，掀起庆祝建党90周年、庆贺直辖的高潮。

（1）第①处搭配不当，应将“欢迎”改为“迎来”。

（2）第②处语序不当，应调整为将于6月18日至20日在重庆人民大会堂演出。

（3）第③处句式杂糅，应改为这次演出的节目以浑厚雄壮的交响乐为主。

（4）第④处成分残缺，应在“打动”后添加“观众”。

评分标准：

每小题1分，共4分。

病句修改不能改变原意，词语搭配必须符合语言规范，成分残缺，句末添加词语必须搭配得当。

小组及教师矫正后的答案

自评得分小组平均分

3.下列句子有语病的一项是（C）（3分）]

A.食用一包油炸方便面所摄入的油量高达30克，这已是每人每天摄入油量的上限。

B.小行星“2013-DA14”号明年2月将掠过地球，进入地球同步卫星轨道圈。

C.各地要将《新华字典》列入2013年新建的农家书屋图书采购。

D.一度在松花江内消失的珍稀鱼类再次出现，这令当地渔民兴奋不已。

小组及教师矫正后的答案

自评得分小组平均分

4.下列各项中，有语病的一项是（B）（3分）

A.京剧表演艺术家朱世慧发挥文化领军人物的作用，为我省培养了很多年轻的艺术家。

B.中国地质大学登山队成功登上珠穆朗玛峰峰顶，成为国内首支登上世界最高峰。

C.神州九号飞船将于6月至8月间择机发射，与天宫一号目标飞行器进行载人交会对接。

D.为了提升城市品位，武汉市近日开展了“市容环境美好示范路”的评选活动。

小组及教师矫正后的答案

自评得分小组平均分

5.语境下修改病句和仿写。

（4分）

A．中国的方块字是具有丰富内涵和奇特魅力的国度。

B．下雨了，很细很轻的雨丝，缕缕斜飞，飘飘洒洒，洗去了夏日的喧嚣与烦躁，柔媚的送来了秋的微微凉意，秋的轻盈与清新，带给我们，雨丝妙曼，雨雾依然。

A．示例1：

中国是具有丰富内涵和奇特魅力的国度。

示例2：

中国的方块字具有丰富内涵和奇特魅力。

B．示例：

带给我们诗意和梦幻

评分标准：

本题共4分。

每小题2分。

A题能恰当选用修改符号正确修改病句即可得分。

B题联想与感受符合“雨丝”的特点得1分，语言流畅得1分。

小组及教师矫正后的答案

自评得分小组平均分

6．下面两个句子各有一处语病，请在原句上修改。

（2分）

（1）浓墨重彩之间，使我们珍藏一段难忘的记忆，更寄托出一份由衷的祝福——愿我们的祖国更加美好。

答案：

将“使”删掉。

（2）提高公众对吸烟危害健康的正确理解，是我国控烟工作的重点之一。

答案：

将“理解”改为“认识”。

评分标准：

本题共2分。

每小题1分。

能恰当选用修改符号正确修改病句即可得分。

小组及教师矫正后的答案

自评得分小组平均分

学生学习小结（或教师反思与对学案的修订建议）