七年级数学上册第一章有理数15有理数的加法4.docx
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七年级数学上册第一章有理数15有理数的加法4
有理数的加法
课题
1.5有理数的加法
(1)
课型
新授
主备教师
课时
第1课时本学期总课时
使用教师
教学目标
(1)让学生理解有理数加法的意义,掌握有理数的加法法则。
(2)让学生学会正确进行有理数的加法运算。
教学重点
有理数加法法则
教学难点
异号两数相加
教学过程设计
内容及流程
学生活动
一、复习回顾
15+10=;0.7+0.8=;
我们以前会进行正数的加法运算,那么对于像(-5)+6,这样的有理数加法,我们该如何计算呢?
接下来进行本节课的学习:
有理数的加法。
二、展示目标
(1)理解有理数加法的意义,掌握有理数的加法法则;
(2)学会正确进行有理数的加法运算。
下面我们来探究有理数的加法法则。
三、合作探究
(一)1、观察教材“观察与思考”表格,表格第一、第二行,两次车模行驶方向相同时,最后车模的运动结果与两次车模行驶的和有关系。
这两个量又是如何得到的呢?
2、将上面表格第一、第二行两次行驶的运动结果用算式表示,小组合作交流,猜想算式结果的符号和数值是由什么决定的?
举例用数轴表示,验证猜想。
归纳总结:
同号两数相加,。
请同学们理解法则,运用法则进行计算。
3、【跟踪训练】
(1)(+3)+(+7);
(2)(+5.2)+(+8.5);
(3)(-5)+(-8);(4)(-3.2)+(-5.7);
(5)
.
我们已经学会同号两数相加的运算了,接下来我们一起探究
(二),看看与
(一)有什么不同?
(二)1、根据
(一)的方法,观察表格第四、第五行,猜想两次行驶方向相反时,车模的运动结果与和有关系,并列出算式。
2、归纳总结:
异号两数相加,取的符号,并。
3、【跟踪训练】
(1)(-4)+(+6);
(2)(+3.7)+(-8.9);
(3)
。
(三)观察表格第三行、第六行我们可以得到:
异号两数相加,绝对值相等时和为。
一个数同0相加,。
请同学们认真理解有理数的加法法则,会判断加法法则的三种情况,并进行计算。
(四)自学教材例1.
【跟踪训练】
(1)(-4)+(-6)=;
(2)3+(-8)=;
(3)7+(-7)=;(4)(-9)+1=;
(5)(-6)+0=;(6)0+(-3)=;
四、课堂小结
五、当堂检测(10分钟,每题3分,共24分)
计算:
(1)(-3)+(-12);
(2)
(3)
(4)(+15)+(–6);
(5)(–1.1)+(+3.9);(6)
。
选做题:
已知│a│=8,│b│=2;
(1)当a、b同号时,求a+b的值;
(2)当a、b异号时,求a+b的值。
独立完成,同桌对答案。
同学们阅读学习目标。
同学们先独立思考2min,小组合作交流,完成
(一)。
每组4号,板演跟踪训练,并根据法则进行展讲、评价。
同学们仿照
(一)的方法,先独立思考2min,小组合作交流,完成
(二)。
展示学习成果。
学生总结、补充、完善。
同学们独立完成,10min后由教师、小组进行评分,对答案,反馈结果,反思出错原因,并改正。
选做题考查的是绝对值的性质和有理数的加法,注意提醒学生。
板书设计
1.5有理数的加法
(1)
有理数加法法则:
布置作业
教材习题A组第1题。
教后反思
课题
1.5有理数的加法
(2)
课型
新授
主备教师
课时
第2课时本学期总课时
使用教师
教学目标
(1)让学生们学会运用加法运算律进行有理数的加法运算。
(2)让学生们熟练掌握多个有理数加法的运算。
教学重点
有理数加法运算律
教学难点
有理数加法的运算
教学过程设计
内容及流程
学生活动
一、复习回顾
有理数的加法法则:
同号两数相加,取_______符号,并把_______相加;
异号两数相加,绝对值相等时和为_____;绝对值不等时,取_____的数的符号,并用较大的绝对值________较小的绝对值.
一个数同0相加,仍得________.
我们已经会进行有理数加法的运算,那么对于三个或三个以上有理数加法的运算有没有简便算法呢?
接下来我们学习有理数的运算律。
二、展示目标
(1)让学生们学会运用加法运算律进行有理数的加法运算;
(2)让学生们熟练掌握多个有理数加法的运算。
下面我们来探究有理数加法运算律。
三、自主学习
1.问题:
计算并比较
①(-8)+(-9),(-9)+(-8);②4+(-7),(-7)+4;
③[2+(-3)]+(-8),2+[(-3)+(-8)];
④[10+(-10)]+(-5),10+[(-10)+(-5)];
通过计算你发现:
①有理数的加法交换律是:
__________________________,即
.
②有理数的加法结合律是:
三个数相加,先把________相加,再和相加,或者先把__________相加,再和相加,和不变.即
.
③交换律和结合律可以推出:
三个以上有理数相加,可以任意交换加数的位置,也可先把其中的几个数相加,无论各数相加的先后次序如何,其和不变。
请同学们理解有理数加法运算律,并进行理解记忆,运用运算律进行计算.
请同学们认真自学教材例3,8分钟后看谁能将跟踪训练做得又快又准!
【跟踪训练】
(1)16+(-45)+24+(-32);
(2)(-2.8)+3+1+(-3)+2.8+(-4);
(3)
通过练习我们发现,在进行有理数计算时,可以运用有理数加法运算律使计算更为简便。
接下来我们总结简便运算常用的几种方法。
总结:
对于三个以上有理数相加:
(1)凑零凑整;
(2)同号集中;(3)同分母结合;(4)带分数拆开.
四、课堂小结
五、当堂检测(15分钟,1—3每题3分,4题每题3分,共30分)
1.绝对值不大于10的整数有____个,这些整数的和为_____.有理数中最小的正整数和最大的负整数的和是_____.
2.小于2003且大于-2002的所有整数的和是().
A.2002B.1C.0D.-2002
3.如果a+b+c<0,那么()
A.三个数中最少有两个负数B.三个数中有且只有一个负数
C.三个数中最少有一个负数D.三个数中两个是正数或者两个是负数
4.计算:
(1)(+14)+(-4)+(-1)+(+16)+(-5);
(2)(-18.65)+(-7.25)+18.75+7.25;
(3)(3)(-2.25)+(-
)+(-
)+0.125;
(4)(-3.5)+[3+(-1.5)];
(5)(+3
)+(―2
)+(―3
)+(―1
)+(+5
)+(+5
);
(6)(-1)+2+(-3)+4+…+(-99)+100;
(7)2+(-4)+6+(-8)+…+18+(-20)。
独立完成复习回顾,学生对答案。
学生板演。
归纳有理数加法运算律,并进行理解记忆。
每组4号,板演跟踪训练,并依据有理数运算律进行展讲、评价。
学生总结、补充、完善。
同学们独立完成,10min后由教师、小组进行评分。
反馈结果,反思出错原因,并改正。
板书设计
1.5有理数加法
(2)
有理数加法运算律:
布置作业
教材习题A组第1题
(2)(4)(5)(6)
教后反思