高考语文专题复习小小说阅读精品版.docx
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高考语文专题复习小小说阅读精品版
高考语文专题复习：
小小说阅读
小说的特点
一、故事情节完整二、人物个性鲜明
三、环境描写逼真四、主题思想深刻
五、构思角度精巧
命题思路分析
（我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。
）
一、故事情节的把握。
具体说来，大致包括以下三种题型：
①用一句话或简明的语句概括故事情节，②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
二、人物形象的揣摩
从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致包括三种题型：
①指认小说对人物进行描写的具体方法，②概括指出人物的性格特征，③对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
一般可从四方面揣摩：
第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
三、环境描写的作用。
小说的环境包括社会环境和自然环境：
常见的题型有三种：
①在文中准确地找出描写环境的句子，②就指定的环境描写说出其作用。
③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
面对这种题型，我们可从五方面进行思考：
①交代故事发生的时间、地点。
②暗示社会环境，揭示社会本质特征。
③揭示人物心境，表现人物性格。
④渲染气氛。
⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。
四、作品主题的挖掘。
常见的题型是：
①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？
谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
如何把握小说的主题呢？
一是从小说的情节和人物形象入手；二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的；三是从小说的精巧构思中把握作品的主题
五、精妙技巧的捕捉
捕捉精妙技巧的题型主要有三种：
①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点（例如：
语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样、修辞），给读者提供哪些艺术审美情趣。
河东补习学校小小说阅读训练一
木笛
南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。
应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
招考分初式、复试和终试三轮。
两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。
终试在艺术学院阶梯教室。
房门开处，室中探出一个头来。
探身者说：
“木笛。
有请朱丹先生。
”声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。
修长，纤弱，a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。
衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。
走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。
之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。
主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。
大师什么也不说，只是默默打量朱丹。
那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。
半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。
助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。
接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：
1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的（四小天鹅舞）。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。
之后，他向主考官深深鞠了一躬。
抬起眼睛，踌躇歉疚地说：
“请原谅，能更换一组曲目吗？
”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。
主考官有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：
“为什么？
”
朱丹答：
“因为今天我不能演奏欢乐曲。
”
大师问：
“为什么？
”
朱丹说：
“因为今天是12月13日。
”
大师问：
“12月13日是什么日子？
”
朱丹说：
“南京大屠杀纪念日。
”
久久，久久，一片沉寂。
大师问：
“你没有忘记今天是什么考试吗？
”
朱丹答：
“没有忘记。
”
大师说：
“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。
”
朱丹说：
“请原谅——”
没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：
“那么，你现在可以回去了。
”听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。
他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。
入夜，石头城开始落雪。
没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。
朱丹不知不觉走到鼓楼广场。
穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。
临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。
走近一看，竞然是一支孩子方阵。
有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。
坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。
每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。
纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。
石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。
顷刻之间，雪下大了。
雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。
伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。
声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。
寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。
坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。
孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。
吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。
朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。
大师说：
“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。
现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。
”朱丹问：
“为什么？
”大师略作沉默，才庄重虔敬地说：
b“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。
”
说完，大师紧紧握住朱丹的手。
朱丹的手中，握着木笛。
1、文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？
请用简洁的语句一一概括。
2、章中对“雪”的描写有什么作用？
3、章的主人公朱丹是一个怎样的人？
请简要概括。
4、则故事揭示了什么主题？
从中你受到什么启发？
河东高考补习学校小小说阅读训练二
立正
“你说说，为什么一提蒋介石你就立正？
是不是……”
我的话还未说完，那个国民党军队的被俘连长，又“叭”一下子来了个立正，因为他听到我提蒋介石了。
这可把我气坏了，若不是解放军的纪律管着，早就给他一撇子了。
“你算反动到底啦!
”
“长官，我也想改，可不知为什么，一说到那个人就禁不住这样做……”
“我看你要为他殉葬啦!
”我狠狠地说。
“不，长官，我要改造思想，我要重新做人哪!
”那个俘虏连长很诚恳地说。
“就凭你对蒋介石这个迷信的态度，你还能……”
谁知我的话里一提蒋介石，他又“叭”一下子来了个立正。
这回我终于忍不住了，一杵子把他打了个趔趄，并且厉声说：
“你再立正，我就打断你的腿!
”
“长官，你打吧!
过去我这也是被打出来的。
那时我还是个排副，就因为说到那个人没有立正，被团政训处长知道了，把我弄去好一顿揍，揍完了对我进行‘单兵训练’，他说一句那个人的名字，我就马上来个立正，稍慢一点就挨打。
有时他趁我不注意冷不防一提那个人的名字，我没反应过来便又是一顿毒打……从那以后落下来这个毛病，不管在什么时间地点，一说到那个人或一听到那个人的名字就立正，弄得像个神经病似的，可却受到嘉奖，说这是对领袖的忠诚……长官，你打吧！
你狠狠地打一顿也许能打好了呢。
长官，你就打吧！
打吧!
”俘虏连长说着就痛苦地哭了，而且恳切求我打他。
这真怪了!
可听得出来，他连蒋介石三个字都回避提，生怕引起自己的条件反射。
不能怀疑他这些话的真诚。
他闹得我也有些傻了，不知该怎么办啦!
一九四八年我在管理国民党军队俘虏时，遇到了这么一件事。
当时那个俘虏大队里都是国民党军队连以下的军官，是想把他们改造改造好使用，未曾想竟遇到了这么一个家伙。
“政委，咱们揍他一顿吧！
也许能揍过来呢。
”我向大队政委请示说。
“不得胡来，咱们还能用国民党军队的办法吗？
你以为你揍他，就是揍他一个人吗?
!
”
嗬！
好家伙，政委把问题提得这么高。
“那么?
”我问。
“你去让军医给他看看。
”
当时医护水平有限，自然看不出个究竟来，也没有啥医疗办法。
以后集训完了，其他俘虏作了安排，他因这个问题未解决，便被打发回了家。
事隔三十年“文化大革命”后，我到河北一个县里去参观，意外地在街上遇到了他。
他坐在一个轮椅上，隔老远他就认出我来。
“教导员，教导员!
”他挺有感情地扯着嗓子喊我。
他头发花白，面容憔悴，显得非常苍老，而且两条腿已经坏了。
我问他腿怎么坏的，他说因为那毛病没改掉，叫“红卫兵”给打的，若不是有位关在“牛棚”的医生给说一句话，差一点儿就要他的命啦!
我听了毛骨悚然，生活竟是这样一部史书!
打断了他两条腿，当然就没法立正了，这倒是一种彻底的改造办法。
这时，我情不自禁地说：
“你这辈子，算叫蒋介石给坑啦！
”
天哪！
我非常难过地注意到：
在我说蒋介石三个字时，他那在轮椅中的上身，仍然向前一挺，做了个立正的姿势。
——选自《百花园》
1．请结合具体的语言环境，说说下面两句中“反动”一词的意思。
（1）你算反动到底啦!
（2）从历史来看，党八股是对五四运动的一个反动。
2．“长官，我也想改，可不知为什么，一说到那个人就禁不住这样做……”“不，长官，我要改造思想，我要重新做人哪!
”这是对人物进行什么描写？
反映了人物的什么心理？
3．请你结合全文理解政委的话“不得胡来，咱们还能用国民党军队的办法吗？
你以为你揍他，就是揍他一个人吗?
!
”的含义。
4．文章的最后一段“在我说蒋介石三个字时，他那在轮椅中的上身，仍然向前一挺，做了个立正的姿势”这是个不起眼的细节，但却对塑造人物性格起非常大的作用，请你说说这个细节的好处。
河东高考补习学校小小说阅读训练三
惊慌·惊愕
这是堂语文课.
课文是一篇微型小说。
微型小说里写是在某堂语文课里，学生们发现语言老师讲课中出现错误，但都不敢作声，只是惊慌地望着教师，最后是一位大胆的学生勇敢地提出来了。
讲台的语文教师绘声绘色地朗读完这篇微型小说后，他记起在师范学院读书时，语文老师着重强调，给学生分析课文首先要抓住文中的关键句子，关键句子中又要抓住最准确的字词。
于是他滔滔不绝地讲述这篇微型小说在描写学生知道老师有错却不敢言的心理状况时，作者为什么要用惊慌而不能用其他的词，比如：
惊愕。
他说：
“这篇微型小说一个重要特点是作者造句规范，用词准确。
为何作者不用‘惊愕’而用‘惊慌’呢？
我们不妨来分析一下这两个词的异同点。
‘惊慌’和‘惊愕’都是形容词，它们共同的语素‘惊’，都可以表示吃惊的意思，即由于突然的刺激而精神紧张；但这两个词的主要差别在于词义的侧重点不同。
‘惊慌’着重在‘慌’，表示心中恐惧不安，因而言行失常，不知怎么办才好；而‘惊愕’着重于‘愕’，表示失神、发呆，一瞬间停止了思想和行动似的。
此外，在构词能力方面，‘惊慌’可以构成成语‘惊慌失措’、‘惊慌不安’；‘惊愕’则不能。
”
学生们认真地听着，虔诚地记笔记。
老师越讲越带劲，极度兴奋：
“所以，今后同学们写作文，一定要向本文作者学习，在遣词造句上狠下工夫，这样才能逐渐提高自己的作文水平。
”
学生们像鸡啄米似地连连点头。
突然，一位学生举起了手。
“耿强同学有什么事，请讲。
”老师停住了讲课。
耿强端着书站了起来，说：
“老师，这里不是用‘惊慌’，而是用‘惊愕’。
”
“怎么，讲了一节课你还没听懂？
”老师不太高兴地说。
“老师你讲错了。
”
“我讲错什么了？
”
“课文后有个‘勘误’。
”
老师和同学迅速翻到了课本的最后一页，当真有个勘误：
“因印刷错误，原文‘惊慌’应为‘惊愕’。
特向作者和读者致歉！
”
老师显得十分惊慌！
学生们则显得十分惊愕！
（选自《微型小说选刊》）
1.请用简明的语言概括本文叙述的故事。
2.文章结尾为什么说“老师显得十分惊慌”、“学生们则显得十分惊愕”？
3.本文是怎样刻画老师这个人物形象的？
请作简要分析。
4.结合语境，给结尾续写一段话，刻画老师和学生的心理活动。
（不超过150字）
河东高考补习学校小小说阅读训练四
星逝
他出生的时候，头上有五颗闪烁的星。
有人玄幻地解释，一颗是想像，一颗是沟通，另外三颗是活泼、信任和爱。
“假如……嗯，如果你有一百万，你会……”
“呵呵，爸爸不会有那么一天了……”
“那如果呢?
”“没有如果!
”
“爸爸呀，只是如果……”
“不要总是问我这些不可能的事情!
多想点有用的东西!
”
一颗星碎了。
13岁的时候，他陪爸爸散步。
“爸爸，今天下课很有趣，我和同学把各种诗词的句子打乱，再重新排列……”
“问题是你肚子里有几首诗?
”
“我们翻了辞典呀……”
“我总是让你多背些诗词，你背了多少?
”
“你背几首我听听!
”
“……”
“今天晚上给我把《唐诗三百首》前五首背下来!
”
一颗星碎了。
17岁的时候，他放学回家迫不及待地和爸爸说：
“爸爸，今天老师让我们每人唱了一首歌，我同桌可真是卖力气……”
“上课的时候?
”
“嗯……也快下课了……我同桌他……”
“还没有下课竟然搞娱乐活动?
!
”
“可是我们今天的课堂任务已经完成了……”
“那就不能温习一下吗?
你们那个年轻老师我原来就看不惯!
”
“爸……”
“不行!
我明天得向学校反映一下!
”
只剩下两颗星。
21岁的时候，他默默吃完晚饭，便去房间看书。
爸爸走进来。
“儿子，吃完饭休息下再看吧。
”
“啊!
知道了。
”
“这是谁的笔记呀?
”
“同学的。
”
“你自己的呢?
”
“我上课的时候落下了几段，就……”
“别人能记全你怎么就不能!
你比别人少什么了?
”
“我只是参照一下……”
“上课你都干什么了?
这就是你的笔记?
写得跟猪爬的似的!
”
只剩最后一颗星。
27岁的时候，他带女友回家。
“你们怎么认识的?
”
“啊，在‘千人’。
”
“那是什么地方?
”
“一个迪厅……就是跳舞的地方。
”
“什么?
女孩子怎么去那种地方?
”
“爸爸，这都什么年代了，年轻人都喜欢！
”
“这女孩子太不稳重。
”
“我建议你再考虑考虑。
”
他没有了星星。
几年后，他成了父亲。
（作者：
吕丁丁选自《小小说》）
1、这篇文章的题目是“星逝”，你认为这个标题拟得好吗？
试结合文章内容谈谈你的看法。
2、文中划线句子在文章的结构上有何作用？
3、文中从“他出生的时候，头上有五颗闪烁的星”到“他没有了星星”，其间发生了巨大的变化，如果这些星星没有消失，你认为他在27岁时会是一个怎样的人？
4、文中写了五件事，你一定不会赞同父亲的做法，请选定一件事，如果你是父亲，说说你会怎么做？
河东高考补习学校小小说阅读训练五
病人
（1）每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。
那是一本很厚的书。
她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。
在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。
虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。
（2）她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。
我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。
（3）起风了，她轻轻地合上书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。
（4）楼里的人渐渐多了起来，有上班的也有下班的，正好又是探视的日子，电梯刚停下，人们争着拥了进去，电梯马上有了反应，发出“受不了”的报警声，最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。
（5）下一趟的人照样很多，不过还好，电梯没有报警，人们纷纷选择自己要去的楼层数。
有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。
他有些着急，还有些紧张。
一遍一遍地摁。
但没有人告诉他为什么。
她发现后，急忙说：
“大伯，这部电梯双层停。
”大伯忍然没有明白什么是“双层停”。
说话间已经到了8层。
大伯不知道该怎么办，不肯下。
她非常客气地对电梯内的人说：
“请等一下，我把他送到楼梯口。
”她让大伯从8层走到7层。
其实楼梯离电梯也就四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。
当然，肯定有人心里想：
这人真多事。
（6）电梯慢慢上行，一位手捧花蓝的小伙子自言自语：
口腔科病房是不是在12层呢？
她主动接过来说，是的，往左拐。
（7）电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。
塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。
这时电梯门将要关上，她迅速触动开门钮并捡起那枝玫瑰，还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯。
她一定想把这枝玫瑰还给那位姑娘。
对于要看望的人，那肯定是一枝温馨的玫瑰，可以疗伤的玫瑰。
（8）但她没有想到，她的后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士“啪”的一下就把电梯给关上了，并且触动了上行按钮。
“神经病！
”女士似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。
”
（9）“噢，我觉得她的行为不太正常。
”另一个人接着说。
（10）电梯内剩下的十余人恍然大悟。
1、①在第
（1）段中，“她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放”这一句描写在文中有什么作用？
②在第（3）段中，“起风了”这一句交代在文中有什么作用？
2、小说为了塑造“她”这个鲜明形象，凸现主旨，重点描写了电梯中的几个场景，请加以概括。
3、结尾处“电梯内剩下的十余人恍然大悟”在表达上有什么作用？
4、小说以“病人”为题，有什么深刻含义？
河东高考补习学校小小说阅读训练六
彩虹
男人进屋往床上一扑就睡着了。
女人不恼，却笑了。
她瞧见了男人手里的营生，弯腰，把男人攥的三张十元的人民币弄下来。
一切都轻柔，她知道丈夫累了，怕整醒他。
可儿子似乎不太体谅人，又抱怨上了，这回是嫌他爸呼噜太响，影响他做作业了。
拿板凳，到门口做去。
母亲把儿子赶外边去了。
儿子在老家不好好上学，他爷前不久才把他送来，儿子来了后心情一直不太好。
原因挺多，首先，是对他老爸的诚信有怀疑。
那晚，房子漏雨，儿子说，老爸，你怎么说你住在高楼大厦里……父亲有力地摆手，说，儿呵，你现在小，大了就明白了，干啥都要有发展的眼光……爸在盖高楼大厦，这你看见了吧？
那么，为什么没领你住高楼大厦呢？
我有我的安排，你妈知道，你不知道。
我跟你透露透露。
归纳一下，老爸的安排是，“想要知道春天的温暖，先要经历冬天的严寒。
”现在有意先“严寒”一下；再具体讲是，夜里能享受喷泉音乐，白天能欣赏彩虹。
儿子反驳说，老家也有彩虹。
父亲说，人和人能比吗？
同理，农村的彩虹咋能和城里的比呢。
母亲的心态永远是平和的，她听了只是点头。
而现在，她刚给丈夫盖了件衣服，就一时怔在那了，心里盘算着其余的二十元钱从哪掂量？
每月房租一百五十，凑到一百三了。
女人叹口气，听见儿子在外面嚷，出来看是落雨点了，帮儿子搬了板凳回屋。
板凳碰着床了，把男人弄醒了，男人伸一个懒腰，说，钱，拿去了吧？
瞄女人笑了。
又说，今天点高，碰上刘老板弄到工地一汽车大理石，急用，卸车给现钱，每人三十元，还管一顿饭，嘿嘿，六个小时搞定，爽！
女人打男人脸一下，说，天天有这事就好了，给现钱哪。
省得求爷爷告奶奶的要钱了。
她春节要钱时跟人打了一仗，也没弄回来，想到这儿，她又来气了，倒好像咱欠了他似的？
可是，还差二十元房租？
女人撞男人胳膊。
外边的天黑下来了，雨越下越大。
女人拿抹布擦了擦窗台漏进来的水，在小屋中间拉上一道帘，屋子分为两个部分了。
到半夜。
小床上的儿子嘟囔有水，揉着眼睛爬这床上了。
这工夫，丈夫也醒了。
俩大人一阵忙碌，接下来睡不着了，于是，男人搂了儿子又在讲他的安排。
儿子小床上的被褥掀开卷到一头，露出床扳的地方摆上俩脸盆，雨水自棚顶划出轻盈的流线，叮咚、叮咚地响——确乎有那么点音乐的意思。
“妈呀！
看见老大一只耗子。
”女人喊道。
下雨搬家么。
男人淡淡地说，闭了灯就看不见了。
闭了灯，三个人往一起挤，挤着挤着，女人忽然乐了，用头顶男人，说，老鬼！
女人一高兴就愿意这样叫，老鬼，那二十元钱不给她了。
男人应承说，对呵，大耗子也在屋住，那二十元得让大耗子交。
贫嘴，女人说，这脸盆不要动。
明个，让老女人看看，漏得可比她说的大多了。
一个盆扣十元。
男人笑了，说，反正是你们老娘们的事儿。
上午。
女人把要房租的老女人引到儿子的床铺前，一个劲儿地连说带比划。
老女人不示弱，也一个劲又说又比划。
半小时后，俩人达成了一致意见。
各让一步，这月缓交二十元，下月交。
老女人撑着伞走了，这边的男人、女人眼睛乐成了缝。
雨停了，太阳露出笑脸。
工地远方的沼泽地那边，天际间，升起了一道美妙的彩虹……父亲怪声地喊儿子，说，看见没？
看见没？
不经风雨，咋见彩虹。
儿子说，嗯！
是和老家的不一样。
女人也嘬嘴说好……另侧的高楼浴在春天的阳光里，一切都那么可爱、迷人。
望了好一会儿，女人把脸盆里的水倒了，拿出被褥挂在院落的铁丝上晾。
男人说，我立马到工地看看，兴许还有昨天那样的好事。
女人说，赶紧去吧。
1．小说塑造了一对在城里打工的夫妻，请你简要分析女人这一形象的特点。
（4分）
2．文中画线句子“想要知道春天的温暖，先要经历冬天的严寒”的具体含意是什么？
（4分）
答：
3．小说中“雨”这一特定环境的描写有何作用？
请简要分析。
（4分）
答：
4．读了这篇小说，有人读出可怜，有人读出可叹，有人读出欢快，有人读出乐观，那么，你读出了什么呢？
请谈谈你的看法。
（可结合上述内容来读，也可以自己确定其他看法）（6分）
答：
伊人寂寞
陈毓
是那场突然降临的死亡出卖了她。
灾难降临以前，她是一个不久就要当妈妈的女人。
那时她的妊娠反应已经过去，对食物的热爱回到她心里，睡眠也回到她的眼睛里，她看上去很强健，有旺盛的精力。
生活很好，即使她的肚子高高地隆起来，腰身的粗壮使她原来的衣服不再适合她，但是春天的到来却使她很容易打扮目己，她穿着宽松舒适的孕妇裙，看上去是那样地闲适自在。
是一个周末，她要去郊区镇子上看望一位女友。
女友在电话里不止一次跟她描述小镇油菜花开的样子，麦苗青青菜花黄，那情景她是熟悉的，只是好多年没看见了。
现在，怀孕使适从容起来，那就去看看吧。
她拒绝了丈夫的陪同，她说，离产期还早呢，没那么金贵，一个人去得了。
她心疼上夜班的丈夭，就靠白天的睡眠补精神，她不能叫他缺觉。
丈夫送她出门，随手理了理她耳边的头发，使她的头发更整齐
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