学年高中语文三检测第一单元第3课老人与海含答案.docx
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学年高中语文三检测第一单元第3课老人与海含答案
第3课 老人与海
桑地亚哥，一个硬汉形象.他像一尊雕像，立在海岸上,面对着强势的鲨鱼和恶劣的环境，无语，只是昂着头颅。
人生本来就是一种无止境的追求。
它的道路漫长、艰难,而且充满坎坷，但只要自己以一颗自信的心勇敢顽强地去迎接挑战，我们将永远是一个真正的胜利者！
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个
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掉
，
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被
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。
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人生当如铁
①天，阴阴欲雨.
②我坐在桌前，一边看书，一边思索，这是一种习惯。
③看的是美国作家海明威的《老人与海》，是一本我很喜欢的书。
没有别的原因，只为书中蕴涵着的“硬汉形象”而深深吸引，这是一种很纯真也很质朴的感情.无形之中，却投射出一往无前的勇气与毅力，如同诠释着存在永恒的信念：
人生当如铁.
④书中的主人公桑地亚哥连续出海八十四天了，一条鱼也没捕到.然而，他不沮丧，不伤心，也从不轻言放弃。
因为他有自信，有不屈的斗志，在他看来,世界上是绝没有做不到的事情的。
然而，往往事与愿违。
似乎是幸运的女神背弃了他，一无所获的结果持续了许多天，唯一的伙伴，那个孩子，也选择了离他而去。
孤独的老渔夫桑地亚哥,在浩瀚无常的大海面前，也许，他最后的结果终是难逃一败。
然而，即使如此，他还是未尝放弃求索的希望，毅然在这一片苍茫而遥远的领域和各种困难纠缠，和穷凶极恶的海上霸主搏斗了三天三夜……最后拖回家的只有一副十八英尺长的鱼骨架和伤痕累累的身体。
⑤世俗的人们都认为他失败了，败得一塌糊涂,败得无可挽回，甚至昏头昏脑到将无用的鱼骨头当作“战利品”拉回来。
但是，他们却不懂得，老渔夫所做的一切，就是人类意志力的记录，生命存在史上的奇迹。
他们比起老渔夫来，是何其渺小,又何其懦弱！
⑥老人不畏惧风吹雨打，因为他是弓,压力越大拉得越满,射出的箭越是强劲；老人永不言败，因为他是铁,沉甸甸压在心底，化作信念的基石；老人是鹰,纵横四海，飞得越高，看得越远……
⑦一个相信自己的人，是不会被狂暴的波浪所吞没的;一个相信自己的人，是不会被死一样宁静的孤夜压弯脊梁的；一个相信自己的人，所谓绝望，不过是他手中随而扬空的屑粉；一个相信自己的人，他会在失败中拯救自己，在成功中摆正自己，在红尘的沧桑中升华自己，在多舛的命运中坚定自己！
⑧这部小说的真谛，它的精神内涵也就恰恰在于此。
⑨桑地亚哥，一个普普通通的老渔夫，却能及别人所不能及.无论在哪，只要遇到挫折、困苦，他总是默默地对自己说,“痛苦对男子汉来说不算一回事”,语气很坚定.即使面对死亡,他也没有皱过眉头，收回前进的脚步。
人生如铁，一个无比亮丽的字眼，笼罩了他的生命，刺入他的血液,幻生出酽酽的豪迈，凛凛的英雄本色。
【课内挖掘】
课内素材
天是蓝色，海是蓝色，海天相接的地方,是小船与大海搏击的精彩，是人生与事业对决的巅峰,是智慧与勇气凝聚的所在，更是桑地亚哥承受年老的病痛，却藐视死亡的完美。
雄鹰搏击长空,海燕迎击风浪，而桑地亚哥却搏击那冷血无情的鲨鱼.与大鱼三天两夜的斗争，他不曾想到放弃，之后的旅途，更是惊险万分。
鲨鱼轮番进攻，他一次又一次将它们打败。
他是真正的硬汉，鱼叉没了，用桨把绑着刀子，用棍、用舵柄，一次一次地击败鲨鱼。
面对生与死的较量，桑地亚哥战胜了大马林鱼，战胜了巨鲨，战胜了大海，战胜了黑暗，战胜了寂寞，战胜了痛苦，战胜了自我。
［运用角度］ “信念"“坚持"“挑战”“心态”“永不言败”等。
【课外运用】
1．桑地亚哥面对着勇猛的鲨鱼，硬是拖着疲惫的身体与之进行不懈的抗争，他胜了,胜得坦荡！
他像一面旌旗，立在海岸上，面对着浩瀚的大海和汹涌的波涛，无语，只是挺着胸脯，以撼人的气魄迎着猎猎作响的海风！
“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉,可就是打不败他。
”强而有力的音符从桑地亚哥的心里涌出.老人在生活中遭遇挫折苦难时的乐观向上的人生态度震撼着我们的心灵。
2．那些击败庸人的挫折与失败,是英雄成功路上的铺路石。
穿越几千年的尘埃，无数的事实告诉我们：
失败为常态，百炼始成钢.
英雄如此，桑地亚哥亦如此。
鲨鱼的数量越来越多，手中的武器越来越弱，但是这个漂泊于苍茫大海上的老英雄,用自己从岁月中提炼出的经验，从挫折中迸发出的勇气，以及在时光中永不褪色的毅力，一次又一次地打退了鲨鱼的进攻，这是英雄的力量,心的力量,是英雄之心可以到达的地方，没有什么可以阻挡。
桑地亚哥带着这颗英雄之心，怀抱哈瓦那灯火带来的希望，与鲨鱼展开搏斗,虽然没有保全自己的战利品，却获得了这场艰苦战斗的胜利.他永远是一个坚强不屈的战士，一个不会被击败的英雄。
一、基础巩固
1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ）
A．吞噬（shì） 榫头（sǔn）
攒力气（zǎn）忧心忡忡（zhǒnɡ）
B．桅杆（wéi）叨扰（dāo）
攥东西（zhuàn）捕捉鲭鲨（qīnɡ）
C．脊鳍（qí）拽掉（zhuài）
遭蹂躏（róulìn）嗜杀成性（shì）
D．戳穿（chuō）胴体（tónɡ）
干细胞（ɡān）流着黏液（nián）
解析：
A项，“忡”应读chōnɡ；B项，“叨”应读tāo;D项，“胴”应dònɡ，“干”应读ɡàn。
答案：
C
2．下面是某人儿子结婚庆典时，四位朋友发给某人的短信,其中语言表达得体的一句是（ ）
A．喜闻犬子大婚，早已准备前往,但临时遇公司上级巡视，因此抱歉不能参加。
B．祝贺祝贺，一定按时到场祝贺您的大婚，现正在前往的途中。
C．欣闻令郎大婚,遥表祝贺，略备薄礼让人捎至，恕不能面贺。
D．新婚燕尔，同贺同贺，遗憾的是，因公干不能亲临道喜.
解析：
A项“犬子”是自谦之词，是称自己的儿子，不能说对方之子。
B项“您的大婚”错误，是“某人儿子”的大婚，却说成某人，属于张冠李戴。
D项“新婚燕尔”的主语不清楚.“同贺”是主人应答恭维人的客套话,用于恭维别人，自己不能说“同贺"。
答案:
C
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
（1）（鲭鲨）又钻进水里去，嗅出了________,开始顺着船和鱼所走的航线游来。
（2）这种鱼天生地要吃海里一切鱼，它们游得那么快,身子那么________，战斗的武器那么好，________于没有别的任何的敌手.
（3）短棍落下的当儿，他觉得好像碰到了一块________的橡皮，同时也感觉到打在铁硬的骨头上.
A．踪迹 强劲 以至 坚忍
B．踪影强劲以致坚韧
C．踪影强健以致坚忍
D．踪迹强健以至坚韧
解析：
（1）句,“踪迹”和“踪影"，都有“行踪”的意思,但“踪影”一般指视觉，前有“嗅”字，应用“踪迹”。
（2）句，“强劲"和“强健”都有“刚强”的意思，“强劲”强调的是力量有力，“强健”一般与身体相搭配，前面有“身子”，应用“强健”。
“以至”与“以致”都有“导致某种结果"的意思，“以至"指达到某种程度，“以致”指达到某种不好的结果，文中应用“以至"。
（3）句，“坚忍”和“坚韧”，都有“坚强”的意思，“坚忍”强调的是“能忍耐"，“坚韧"强调的是“有韧性”，应用“坚韧”.
答案：
D
4．下列各句中,没有语病的一句是（ ）
A．《老人与海》就像耸立于海岸的灯塔，用它那耀眼的光芒指引着茫茫大海中的航船,让迷惘的人们获得勇气和力量，它是一部英雄主义的力作。
B．由于访问量过大，不少旅客在12306网购车票时，频频遭遇“系统忙”而无法访问。
相比之下，电话订票比网购车票要顺利得多。
C．他对文化出版业具有深入的了解和敏锐的洞察力，他认为，一本畅销书不仅仅是一件精雕细琢、值得收藏的艺术品，更是流通的商品。
D．邵逸夫先生多年来一直致力于支持内地教育、医疗事业的发展，迄今赠款金额约47。
5亿左右港币，建设各类项目6013个，为我国教育事业的发展做出了杰出贡献。
解析：
B项,“遭遇”缺少宾语，可以在“无法访问”后加“的困难”；C项，递进句的语序不当，前后应调整，“不仅仅是”与“更是”后的内容对调；D项,“约”和“左右"表义重复,删去其中的一个。
答案：
A
5．下列句子排序正确的一组是（ ）
①老渔夫桑地亚哥是海明威塑造的最后一位悲剧英雄。
②也是他一生塑造的硬汉性格的最后总结。
③而他却又是一个失败的英雄，“打不败的失败者"。
④贫穷而又不走运的老渔夫桑地亚哥的命运是悲哀的。
⑤他不管有意还是无意，不管是自觉抑或不自觉,都作为了海明威“冰山原则”的有力体现.
⑥海明威的“硬汉子"品格像精灵一样铮铮依附在桑地亚哥这一人物形象之上。
⑦这便是海明威式“硬汉子”精神的象征。
A．①②④③⑥⑦⑤ B．①②⑥⑦④③⑤
C．①②④③⑤⑥⑦D．①⑦⑤②④③⑥
解析：
①②句是本段话的中心句,应排在开头,根据句意，①应排在②的前面。
③④句是对①②句的解释，应紧排在①②句之后，③句从语意上说是对④句的转折，应排在④后。
⑥⑦句内容紧承③句内容，⑦句具有总结性质，应在⑥句后.⑤句是对本段内容的总结，从本段内容生发出对海明威创作原则的概括。
故选A项。
答案:
A
二、迁移发散
阅读下面的文字，完成6～9题。
在异乡①
海明威
秋天,战争不断进行着，但我们再也不去打仗了。
米兰②的深秋冷飕飕的，天黑得很早。
转眼间华灯初上，沿街看看橱窗很惬意。
店门外挂着许多野味:
雪花洒在狐狸的卷毛上，寒风吹起蓬松的尾巴；掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着；一串串小鸟在风中飘摇，羽毛翻舞着。
这是一个很冷的秋天，风从山冈上吹来.
每天下午，我们都上医院去。
葬礼的仪式时常从院子里开始。
我的膝关节有病，从膝盖到踝节之间的小腿僵直，没有腿肚子似的。
医生说：
“一切都会顺利的.小伙子，你是个幸运儿。
你会重新踢足球的，像个锦标选手。
”
旁边的手术椅中坐着一位少校。
他的一只手小得像个娃娃的手。
上下翻动的牵引带夹着那只小手，拍打着僵硬的手指。
轮到检查他时,少校对我眨眨眼,一面问医生：
“我也能重新踢足球吗，主任大夫？
”他的剑术非常高超，战前是意大利最优秀的剑术家。
每天,还有三个同我年龄相仿的小伙子到医院来.我们都佩着同样的勋章,除了脸上包着黑丝绢的小伙子；他在前线待得不长，所以没有得到勋章.
起初，因为我佩着勋章,那些伙伴对我颇有礼貌,问我是怎样获得勋章的。
我便拿出奖状给他们看,上面尽是些冠冕堂皇的词语,诸如“RATELLANZA"，“ABNEGAZIONE”③,等等。
但是，透过这些辞令，可以看出真正的含义:
我的受奖仅仅由于我是个美国人。
打那以后,伙伴们对我的态度有点变了。
至于那位少校,杰出的剑术家,他可不相信人是勇敢的。
每当我们坐在手术椅中，他总要不厌其烦地纠正我的意大利语法。
不过,他却夸奖我口语流畅。
我们轻松自如地用意大利语闲聊。
有一天，我对他说,意大利语一学就通，说起来挺容易，我不太有兴趣了.“嗯，不错，"少校说，“那你为什么不研究一下语法呢?
”于是他就教我语法.不久，我感到意大利文完全变了样，以致当我脑子里语法概念模糊时，不敢同他交谈了。
我可以肯定，少校不相信机械治疗，可他总是按时上医院，从不错过一天.当我学不好意大利语法时，他骂我是个丢人的大笨蛋，并且说，他自己也是个傻瓜，煞费心思来教我。
少校长得矮小，却笔挺地坐在手术椅中,将右手伸入机器，让牵引带夹着手指翻动，眼睛直盯着墙壁。
“要是战争结束了，要是真有那么一天的话,你打算干些什么？
”少校问我，“注意,语法要正确!
"
“回美国.”
“结婚了吗？
”
“没有,但很想."
“你太蠢了。
”他看上去很恼火，“一个男人决不能结婚。
”
“为什么,少校先生？
”
“别叫我少校先生。
"
“为什么男人不应该结婚？
”
“不该,就是不该，"他怒气冲冲地说，“即便一个人注定要失去一切，至少不该使自己落到要失掉那一切的地步.他不该使自己陷入那种境地。
他应当去找不会丧失的东西。
”
他说着,眼睛直瞪着前面，显得非常恼怒、痛苦。
“可为什么一定会失掉呢？
”
“肯定会失掉，”他望着墙壁说,然后，低下头看着整形器，吱吱咯咯地把小手从牵引带里抽出来,在大腿上狠狠拍几下。
“肯定会失掉，"他几乎大吼了，“别跟我争辩！
”接着他对看管机器的护理员叫道：
“来，把这该死的东西关掉！
”
他回到另一间诊室去接受光疗和按摩了.一会儿，我听见他向医生请求借用电话，后来,门关上了.他重新回到这间房间时，我正坐在另一只手术椅中。
他披着斗篷，戴着帽子，径直朝我坐的地方走来，把一条胳膊搁在我的肩上.
“真对不起，"他说，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“刚才我太失礼了。
我妻子刚去世。
请原谅。
”
“噢……"我惋惜地说,“非常遗憾。
"
他站在那儿，咬着下嘴唇。
“忘掉痛苦，"他说,“难哪！
"
他的目光越过我，望着窗外。
接着他哭了。
“我简直忘不掉悲痛."他边说边哽咽着。
然后他失声痛哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面，接着，挺起腰，带着军人的姿态，迈过一排排手术椅，昂然而去。
医生告诉我，少校的妻子很年轻，死于肺炎；少校直到残废不能再打仗后，才同她结婚.她只病了几天。
谁也没料到她会死的.在少校坐的手术椅的对面墙上，挂着三张照片，都是类似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。
我不知道医生打哪儿弄来这些照片的。
我一向以为，我们这些人是第一批来试验医疗器的。
不过，少校对那些照片却很淡漠，他只是向着窗外,凝望着.
（本文有删改）
注：
①本文写于第一次世界大战后。
②米兰：
意大利西北部城市。
③意大利语：
意为“友爱”“克己”。
6．下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．“我”和一群伤兵每天都到医院治疗，“我”伤愈后还能踢足球，而少校这位战前意大利最优秀的剑手，战后却不能击剑了。
B．很多伤兵都得了勋章,意大利为了表示友谊,授予了“我”这个美国兵勋章，其他人因此改变了对“我”的态度，“我”感到很伤心.
C．当“我"追问为什么不能结婚时,少校怒气冲冲地告诫“我"，表情可怕，少校这种似乎不近情理的言行，表达了他的无限悲愤.
D．作者用血肉丰满的艺术典型、独具匠心的艺术构思、洗练传神的语言、简单白描的手法，淋漓尽致地表现了反战思想和对和平的向往.
解析：
B项,“‘我’感到很伤心”于文无据。
答案:
B
7．小说开头所描写的环境具有什么特点?
这样的环境描写有什么作用？
答:
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解析：
对景物描写的特点的概括，要抓住关键词，如“深秋冷飕飕”“天黑得很早"“很冷的秋天"。
分析景物描写的作用一般有如下几个角度：
渲染气氛、暗示背景、烘托情感、奠定情感基调、推动情节发展，等等。
答案:
（1）景物的特点：
深秋迟暮、寒冷凄凉、萧瑟阴郁。
作用：
烘托出人物的迷茫、苦闷、消沉、绝望，对战争的厌恶和对死亡的恐惧，同时也为全文奠定感情基调。
8．小说结尾，医生为安慰少校，找了许多经过治疗康复了的手的照片挂在墙上,而“少校对那些照片却很淡漠，他只是向着窗外，凝望着"，作者这样写有什么用意?
答：
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解析：
这是小说中的一处细节描写，可以结合少校的心情分析.“淡漠”表现了少校对生活缺少信心，“他只是向着窗外，凝望着”,表现了主人公想极力摆脱痛苦却无奈的情感。
答案：
少校清楚，他看不到希望，只有依赖自己的超人勇气才能继续生活。
小说这样写，深刻地刻画了主人公的性格.
9．小说的标题《在异乡》含有多重意蕴，请结合全文谈谈你的看法.
答：
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解析:
此题考查探究标题的深层意蕴的能力。
可以结合作者的身份和故事分析：
意大利的米兰城对一个受伤的美国兵而言，是异乡；战争的前方和作为后方的医院，是异乡；“我”的希望“在异乡”，“少校"“向着窗外，凝望着"的也是情感上的“异乡”。
答案：
①战火纷飞的意大利,对于故事的叙述者“我”—-一个美国人来说，是异国他乡；②远离战场的米兰城，对于经历了血与火的伤病员来说，是另一个世界，而他们的希望是和平和治疗好战争的创伤；③战争的创伤导致这些九死一生的军人疏离社会,与正常的生活“隔绝"，孤寂地生活在另一个世界里.
三、创新语用
10．以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有五处词语使用不得体，请找出并修改。
您寄奉的大作已收到。
过目后,深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。
感激之情,无以言表，他日光临贵府，当面致谢。
修改：
①________改为______________________________
②________改为________________________________________
③________改为_________________________________________
④________改为________________________________________
⑤________改为________________________________________
解析：
“寄奉”“过目"“惠存”“光临”都表示对别人的尊敬;“些许”语气不恰当。
答案：
①“寄奉” “惠赐"“惠赠”“寄赠"等 ②“过目” “拜读”“阅读"等 ③“些许" “很大”“莫大"等 ④“惠存" “珍藏”“珍存”等 ⑤“光临" “前往”
11．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯,内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
中国的儒者将孔子看成圣人，把孟子看成亚圣.历代帝王几乎都将孔子视为无可挑剔的圣人，但对孟子,总觉得味道有点儿别致。
既然如此,①__________________________？
这也许因为两方面的原因：
一是孟子的性善论，一是他的民本思想。
这里说孟子主张性善论，②______________________。
孟子认为人性本是善的，因了后来的不良教育及社会熏染而变坏了;荀子认为人性本是恶的，但通过教育和觉悟可以走向善.③______________________，其价值取向也都是让人培养和保持善和美，但切入点不同。
答案：
①何不索性将孟子排除在圣贤之外呢 ②是和荀子的“性恶论”相对而言的 ③两人都是从人性出发的
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