母婴护理课程标准.docx
《母婴护理课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《母婴护理课程标准.docx（19页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
母婴护理课程标准
母婴护理--课程标准
作者:
日期:
护理专业
《母婴护理》
课程标准
年三月
一、课程基本信息
学分：
3.5
学期
二、课程性质
关健词：
必修的职业技术核心课程
母婴护理专业岗位技能承
前启后
总体描述：
《母婴护理》是在生命周期理论指导下设置的一门临床护理实践性很强的护理专业的核心而必修的职业技术课程。
是以母婴的健康为中心，研究女性的生命周期中在妊娠期、分娩期、产褥期的生理、心理、社会等方面的特点及常见健康问题；研究胎儿、新生儿的生理特点及病理改变；研究如何运用护理程序、专科护理技术对妊娠期的母儿、分娩期的母儿、产褥期的母亲和新生儿及其家庭及社区，实施针对个案特点、提倡以预防为主的个性化整体护理。
本课程力求突出“以人的健康为中心”的现代护理理念，培养学生拥有良好
的职业素质和母婴专业岗位技能；为将来从事母婴护理或实施社区母婴保健工作打下基础。
本课程先修课程：
《正常人体结构》、《正常人体机能》、《异常人
体结构与机能》、《病原微生物与免疫学》《健康评估》、《护理学基础》、
《护理人际沟通》、《护理心理学》等。
同期课程：
《成人护理》、《老年护理学》、《急救护理学》等。
后续：
临床顶岗实习。
三、课程设计思路
以实际工作任务为引领以母婴护理应具备的职业能力为主线
总体描述：
本课程以学生就业为导向，根据临床母婴护理岗位所涵
盖的工作任务的需要而设置且组织课程内容；以实际工作任务为引领,
以母婴护理应具备的职业能力为主线和依据，充分考虑高等职业教育对
理论知识学习的需要，融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要
求;主要按学生就业岗位的特点，采用工一学交替、校一院联动的深度递
进式结构组合教学内容。
在教学方法上注重学生能力培养和理论联系实
际,综合应用多媒体展示、任务驱动、病案讨论、实验实训、临床见习、
角色表演、操作演示、个别辅导等多种教学方法和手段，通过课堂学习、
小组学习、技能训练、临床见习、顶岗实习等教学活动组织教学，实现实
训、见习、实习要求与岗位技能一体化训练，从而培养学生初步具备母婴
护理的基本职业能力。
四、课程目标
通过本课程的学习，使学生能够运用课程的基本理论和实践方法具备运用护理程序对母婴进行整体护理的能力。
1掌握：
女性生殖器官的组成和功能；骨盆的组成和平面；卵巢功能;
妊娠期监护、保健的基本知识；分娩三个过程的经过、处理和护理知识;高危妊娠的护理评估、护理诊断及护理措施内容；产褥期产妇的护理知识；新生儿的生理特点及护理要点；母婴同室的管理；产科常见
急、危重病人的急救原则及护理措施；母婴常用护理操作技术，新生儿常见疾病的护理措施。
熟悉：
妊娠生理的基本知识。
异常妊娠、分娩、产褥的处理原则;
产科常用手术的护理配合；新生儿常见疾病的护理评估，处理原则。
了解：
异常妊娠、分娩、产褥的病因、病理；产科常用手术的适
应症、禁忌症、步骤，新生儿常见疾病的病因、病理
台匕
产、产褥期的母儿的疾病进行初步判断、病情及治疗反应的观察；能
运用人际沟通技巧对孕产妇及家属、为社区开展母婴健康教育宣传,保健咨询指导；能及时、快速做好母婴危急重病人的抢救工作；积极
配合医生进行诊疗及与同事协助进行母婴护理；能主动参与母婴护理的管理;发现、研讨、分析、解决母婴护理工作中出现的问题等。
3建立救死扶伤、全心全意为母婴服务理念，具备热爱母婴护理事业的敬业精神、关爱孕产妇、呵护新生儿、理解孕产妇家属的责任感、求实务真、勤奋进取、不耻下问的学习态度、自主钻研、评判
创新的学习方法、严谨认真、雷厉风行、不畏劳苦的工作作风、善于交流、尊重互助的团队协作精神。
五、课程内容与学时分配
序
号
学习情境名称
子情境名称
参考学
时
1
女性生殖器官保健
女性生殖系统结构功能
4
女性生殖系统生理机能
妊娠期管理及母儿
21
的护理
妊娠生理及评估
围产期保健及孕产妇系统管理
正常妊娠期母儿的保健
高危孕产妇和高危儿的
监护
遗传咨询及产前诊断
妊娠期并发症母儿的护
理
1流产孕妇的护理
2异位妊娠孕妇的护理
3前置胎盘母儿的护理
4胎盘早剥母儿的护理
5妊娠高血压疾病母儿的护理
6多胎妊娠母儿的护理
7羊水过多母儿的护理
8早产母儿的护理
9过期妊娠母儿的护理
妊娠合并症母儿的护理
1妊娠合并心脏病母儿的护理
2妊娠合并糖尿病母儿的护理
3妊娠合并病毒性肝炎母儿的护理
产科护理管理
4妊娠合并缺铁性贫血母儿的护理
正常分娩期母儿的护理
异常分娩母儿的护理
1产力异常分娩母儿的
分娩期母儿的护理
护理
2产道异常分娩母儿的
护理
3胎位及胎儿发育异常母儿的护理
分娩期并发症母儿的护理
1胎膜早破的护理
2产后出血的护理
产褥期母儿的护理
3子宫破裂的护理
4羊水栓塞的护理正常产褥期产妇的护理正常新生儿的护理
10
产后并发症产妇的护理
1产褥感染产妇的护理
2产后抑郁症产妇的护理
母婴护理的操作技
新生儿常见疾病的
护理
产科常用手术妇女的护理
1阴道助产术产妇的护理
2剖宫产产妇的护理母婴常用护理操作技术
产妇常用的护理操作技
新生儿常用的护理操作
技术
新生儿产伤的护理新生儿重症监护
1新生儿窒息的护理
2早产儿及足月小样儿护理
3新生儿颅内出血的护理
4新生儿感染性肺炎的护理
5新生儿败血症的护理
6新生儿黄疸的护理
7新生儿寒冷损伤综合症的护理
8新生儿呼吸窘迫综合症的护理
9新生儿缺氧缺血性脑病的护理
10新生儿破伤风的护理
临床见习
124
顶岗
实
习
240
合计
320
六、课程教学实施
6.1教学建议
学习情境一
1、掌握骨盆的解剖特点及其临床意义；与分娩相关的三个骨盆假想平面及其临床意义
女性生殖器官、邻近器官解剖特点及临床意义；月经定义、卵巢功能、雌，孕激素的生理功能；子宫内膜的周期性变化。
2熟悉内外生殖器的结构组成；骨盆的结构；月经周期的性激素调节；卵巢的周期性变化。
3了解：
妇女一生各阶段生殖系统的生理特点。
月经的临床表现
1.能准确在模型上描述出女性生殖器的解剖、功能及骨盆的结构特点。
2.能解释内生殖器的邻近器官与生殖器的关系，骨盆与分娩的关系、骨盆底的作用及会阴与分娩的关系。
3.能对育龄女性开展生殖器官保健的健康指导。
教学方法：
项目教学法教学手段：
教师讲解、操作示教、实物展示、学生观看多媒体教学资料、分组操作练习、临床见习、完成项目任务等。
充分利用学院实验实训中心和临床教学基地的师资、设备和场地、实施理论与实践一体化的教学。
探索学生学业评价向就业导向和社会评价发展的评价模式，实施在工学结合模式下，构
建与项目教学相适应的以完成项目任务为载体的教学效果评价手段，综合评价学生的学
实施的过程化、评价形式的多样化。
具体指标体系及评分比例
1职业素质（30%）知识应用能力（30%）实践动手技能（30%）效果评价：
完成质量
2平时成绩（15%）;单元实训成绩（15%）;综合项目（40%）;笔试（30%）。
学习情境二
学习情境名称
妊娠期管理及母儿的护理
典型工作任务
对产科门诊和病房的孕妇进行整体护理
参考学时
1.掌握妊娠各期、围产期保健、高危妊娠的概念；妊娠各期的临床评估的主要内容，胎儿
附属物的功能；孕产妇系统保健管理的目的，产前检查的目的、时间、内容、方法，孕期
常见症状的护理；高危妊娠对母儿的危害、护理诊断、护理措施。
2.熟悉妊娠期母体的生理、心理变化。
胎儿生长发育特点
高危妊娠各疾病的临床诊断、处理原则、胎儿监测内容；等。
；孕产妇系统保健的三级管理;
3.了解高危妊娠的范畴，各疾病的病因；遗传咨询的程序、方法及对象；产科门诊、病房的
常用设备物品，妇产科护士的工作职责及基本工作程序。
1.能规范书写产科护理病历。
2.能制定护理计划，对孕妇进行产前检查和基本的高危监护。
3.能对孕妇及家属进行保健指导。
教学方法：
项目教学法
教学手段：
教师讲解、操作示教、实物展示、学生观看多媒体教学资料、分组操作练习、
临床见习、完成项目任务等。
充分利用学院实验实训中心和临床教学基地的师资、设备和场地、实施理论与实践一体
化的教学。
探索学生学业评价向就业导向和社会评价发展的评价模式
实施在工学结合模式下，构
建与项目教学相适应的以完成项目任务为载体的教学效果评价手段
综合评价学生的学
习能力、工作能力、团队合作能力、创新能力
；实现教学质量评价主体的多元化、评价
实施的过程化、评价形式的多样化。
1职业素质（30%）知识应用能力（30%）实践动手技能（30%效果评价：
完成质
2平时成绩（15%）;单元实训成绩（15%）;综合项目（40%）;笔试（30%）。
学习情境三
学习情境名称
分娩期母儿的护
理
典型工作任务
在产科病房、产房对待产妇进行整体护理
参考学时
8
知
1.掌握分娩、产程的定义，影响分娩的因素，产程各期的评估
，各产程中的产妇的护理
识
要点；异常分娩对母儿的危害及对异常分娩的母儿的防护措施；分娩期并发症对母儿的危
内
害、临床表现、护理要点。
容
2.熟悉子宫收缩的特点，分娩期产妇心理反应的影响因素，促进子宫收缩的护理方法，缓解
与
孕产妇焦虑的护理要点；异常分娩的分类、临床表现、处理原则；分娩期并发症的病因、
要
处理原则；
求
3•了解枕先露的分娩机制。
异常分娩、分娩期并发症的护理评价及健康指导。
技
1.能对待产妇实施产程评估、入院护理常规，指导待产妇及家属实施分娩准备，运用各产
能
程中的护理要点对母婴实施整体护理。
要
2.能配合医生进行异常分娩、分娩期并发症母儿的监护检查及手术。
求
3•能对待产妇及家属进行健康指导。
教
学
实
教学方法：
项目教学法
施
教学手段：
教师讲解
、操作示教、实物展示、学生观看多媒体教学资料、
分组操作练习、
要
临床见习、完成项目任务等。
求
充分利用学院实验实训中心和临床教学基地的师资、设备和场地、实施理论与实践一体
与
化的教学。
建
议
教
探索学生学业评价向就业导向和社会评价发展的评价模式，实施在工学结合模式下，构
学
建与项目教学相适应的以完成项目任务为载体的教学效果评价手段
，综合评价学生的学
实施的过程化、评价形式的多样化。
具体指标体系及评分比例:
1职业素质（30%）知识应用能力（30%）实践动手技能（30%）效果评价：
完成质量
--护理目标达标（10%）
2平时成绩（15%）;单元实训成绩（15%;综合项目（40%;笔试（30%）。
1.掌握正常产褥期管理、产后并发症妇女的护理、新生儿的生理特点，正常新生儿的护理；
2.熟悉产褥期产妇的生理与心理变化的特征、正常新生儿的行为特征，产褥期的健康指导;产后并发症的病因、临床表现及处理原则。
3.了解母婴同室的设置和管理
1.能运用护理程序对正常产褥期妇女、产褥期并发症妇女、正常新生儿实施各项护理
2.能运用产褥期母婴常用护理技术及诊疗技术护理产妇及新生儿。
3.能对产妇及家属进行产后健康教育和计划生育指导。
教学方法：
项目教学法教学手段：
教师讲解、操作示教、实物展示、学生观看多媒体教学资料、分组操作练习、临床见习、完成项目任务等。
充分利用学院实验实训中心和临床教学基地的师资、设备和场地、实施理论与实践一体化的教学。
探索学生学业评价向就业导向和社会评价发展的评价模式，实施在工学结合模式下，构
建与项目教学相适应的以完成项目任务为载体的教学效果评价手段，综合评价学生的学
教
习能力、工作能力、团队合作能力、创新能力；实现教学质量评价主体的多兀化、评价
学
实施的过程化、评价形式的多样化。
评
具体指标体系及评分比例：
价
1职业素质（30%）知识应用能力（30%）实践动手技能（30%）效果评价：
完成质量
--护理目标达标（10%）
2平时成绩（15%;单元实训成绩（15%）;综合项目（40%;笔试（30%）。
学习情景五
操作技术的禁止证、用物准备、操作方法、护理要点。
2•熟悉产科常用诊治手术的操作步骤，母婴常用护理操作技术的适应证。
3•了解新生儿头皮静脉输液法、头皮静脉留置针穿刺法、洗胃法、温箱使用法、光照疗
法等常用护理技术的注意事项
1.能熟练操作会阴擦洗/冲洗、会阴湿热敷、阴道灌洗，指导产妇坐浴
2.能熟练操作新生儿沐浴、抚触、更换尿布
3.能对产妇及家属进行健康指导。
教学方法：
项目教学法
教学手段：
教师讲解、操作示教、实物展示、学生观看多媒体教学资料、分组操作练习、
临床见习、完成项目任务等。
充分利用学院实验实训中心和临床教学基地的师资、设备和场地、实施理论与实践一体
化的教学。
探索学生学业评价向就业导向和社会评价发展的评价模式建与项目教学相适应的以完成项目任务为载体的教学效果评价手段，综合评价学生的学
习能力、工作能力、团队合作能力、创新能力；实现教学质量评价主体的多元化、评价实施的过程化、评价形式的多样化。
具体指标体系及评分比例
1职业素质（30%）知识应用能力（30%）实践动手技能（30%）效果评价：
完成质量
--护理目标达标（10%）
2平时成绩（15%;单元实训成绩（15%）;综合项目（40%;笔试（30%）。
学习情景六
学习情境名称
新生儿常见疾病的护理
典型工作任务
为新生儿疾病病儿实施护理
参考学时
7
知
1.掌握早产儿的外观及生理特点及护理要点。
新生儿窒息的复苏后护理，新生儿常见
识
疾病的护理。
内
2.熟悉新生儿常见疾病的临床表现。
容
与
要
3.了解新生儿胆红素代谢的特点，新生儿常见疾病的病因和发病机理。
求
技
1.能对新生儿实施重症监护。
能
2.能运用新生儿常用护理技术护理新生儿。
要
3.能对患儿家属进行健康指导。
求
教
教学方法：
项目教学法
学
教学手段：
教师讲解、操作示教、实物展示、学生观看多媒体教学资料、
分组操作练习、
实
临床见习、完成项目任务等。
施
充分利用学院实验实训中心和临床教学基地的师资、设备和场地、实施理论与实践一体
要
化的教学。
探索学生学业评价向就业导向和社会评价发展的评价模式，实施在工学结合模式下，构
综合评价学生的学
建与项目教学相适应的以完成项目任务为载体的教学效果评价手段
习能力、工作能力、团队合作能力、创新能力；实现教学质量评价主体的多元化、评价
实施的过程化、评价形式的多样化。
具体指标体系及评分比例:
1职业素质（30%）知识应用能力（30%）实践动手技能（30%）效果评价：
完成质量
--护理目标达标（10%）
2平时成绩（15%）;单元实训成绩（15%;综合项目（40%）;笔试（30%）。
6.2教材选用与编写建议
本课程目前采用的教材为:
高职高专规划教材王玉琼主编《母婴护理》北京人民卫生出版社2006.6;潘青主编《母婴护理》江苏科学技术出版社
2008.2。
即将采用由扬州环境资源职业技术学院和泰州职业技术学院
与医院联合编写的校-院合作教改教材:
«母婴护理》潘放鸣主编上海第二军医大出版社2012.1。
参考教材:
月;
郑修霞
《妇产科护理学》
第4版
人民卫生出版社
2006
年
05月；
张惜阴
《实用妇产科学》
第4版
人民卫生出版社
2004
年
10月；
夏海鸥
《妇产科护理学》
第2版
人民卫生出版社
2006
年
01月；
《妇产科学》
第七版人民卫生出版社2008年01
乐杰
06年06;
05月;
05月。
自编辅助教材:
现可利用的教学资源有：
按照卫生部护士执业标准、符合教改精神的课程标准、教学课件、教学光盘、护士执业资格考试大纲及习题集、病案库、试题库、实验实训指导、顶岗实习大纲、校内实验实训室、校外教学医院基地等。
待开发的教学资源主要是：
双师型师资队伍的进一步建设、校内网络教学平台、根据学科的发展需要，修改或编写教学参考书、学习指导书、学习情境计划书、项目任务书、教学效果考核评价手段实施方案等
6.4其他说明
本课程为教学做一体化的教学设计。
升级会员 